{"id":555,"date":"2022-01-17T15:08:59","date_gmt":"2022-01-17T15:08:59","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/?p=555"},"modified":"2022-03-16T17:53:27","modified_gmt":"2022-03-16T17:53:27","slug":"clase-digital-4-proceso-de-comunicacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/clase-digital-4-proceso-de-comunicacion\/","title":{"rendered":"Clase digital 4. Proceso de comunicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-556\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/uhvrvdr7pg.jpg\" style=\"object-position:38% 21%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"38% 21%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-556\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/uhvrvdr7pg.jpg\" style=\"object-position:38% 21%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"38% 21%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/uhvrvdr7pg.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/uhvrvdr7pg-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/uhvrvdr7pg-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/uhvrvdr7pg-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/uhvrvdr7pg-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/uhvrvdr7pg-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Proceso de comunicaci\u00f3n<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bienvenido a la cuarta clase digital de Comunicaci\u00f3n I.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En esta clase reflexionar\u00e1s sobre un tema que ya conoces: los elementos del proceso de la comunicaci\u00f3n, pero para analizarlos desde una perspectiva diferente, es decir, como parte de la situaci\u00f3n comunicativa.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Captar la situaci\u00f3n comunicativa en la que se desarrollan los procesos de emisi\u00f3n y recepci\u00f3n de mensajes es de suma importancia para comprender el contenido de estos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De gran inter\u00e9s es tambi\u00e9n conocer la intenci\u00f3n comunicativa del emisor, la cual est\u00e1 dada por los usos connotados o denotados de un mensaje. De igual forma, la intenci\u00f3n comunicativa nos ayuda a distinguir los tipos de textos que diariamente recibimos, los cuales pueden ser: informativos, argumentativos, expresivos, entre otros.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otro aspecto que podr\u00e1s reflexionar de manera personal y en grupo, es el an\u00e1lisis de textos, c\u00f3mo se realiza y de qu\u00e9 manera puedes representar las ideas m\u00e1s importantes de un mensaje.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema<\/h2>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"comprender-la-situacion-comunicativa-para-comprender-el-mensaje\">Comprender la situaci\u00f3n comunicativa para comprender el mensaje<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De acuerdo con Mondrag\u00f3n, G. H. (2011), todo texto, oral o escrito, se produce dentro de una situaci\u00f3n comunicativa, la cual se refiere a todos los elementos que intervienen para que un acto comunicativo tenga lugar. Dichos elementos, que t\u00fa ya conoces se comportan de la siguiente manera: el emisor env\u00eda un mensaje a un receptor a trav\u00e9s de un canal, el mensaje se comprende porque tanto el emisor como el receptor comparten el mismo c\u00f3digo y ambos tienen conocimiento o idea del referente, es decir de lo que el mensaje trata.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El conjunto de estos elementos constituye una situaci\u00f3n comunicativa, en la cual interact\u00faan todos los elementos para que los mensajes tengan sentido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En otras palabras, la situaci\u00f3n comunicativa hace referencia al momento y espacio en que ocurre; es decir, al contexto o marco de relaci\u00f3n en el cual se desarrolla un determinado proceso comunicativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una situaci\u00f3n comunicativa est\u00e1 dada por los diferentes elementos que intervienen en un acto de comunicaci\u00f3n, por eso es muy importante que captemos la manera en que todos los factores se interrelacionan, para poder entender cabalmente el mensaje. Por ejemplo, si yo digo: \u201cMe prestas tu gato\u201d, pero no aclaro que tengo ratones en mi casa, mi vecino puede creer que lo que necesito es una herramienta para cambiar la llanta de mi auto.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/1-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-557\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"512\" height=\"321\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/1-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-557\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/1-1.png 512w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/1-1-300x188.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 512px) 100vw, 512px\" \/><\/noscript><figcaption>Imagen 1. Situaci\u00f3n comunicativa.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"usos-denotados-y-connotados-del-lenguaje\">Usos denotados y connotados del lenguaje<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cualquier comunicaci\u00f3n, oral o escrita, tiene una intenci\u00f3n comunicativa, una meta, prop\u00f3sito o finalidad que se quiere conseguir, la cual se establece de acuerdo con la denotaci\u00f3n y connotaci\u00f3n del mensaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La denotaci\u00f3n consiste en usar el lenguaje de manera recta, es decir, cuando nombramos un objeto con el nombre que realmente le corresponde. Ejemplo: Si digo: \u201cQu\u00e9 bonito est\u00e1 tu anillo de oro\u201d y el objeto es realmente de oro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la denotaci\u00f3n usamos las palabras tal como vienen definidas en el diccionario o en alg\u00fan libro de texto; es expresar las ideas de manera formal y objetiva, sin elementos subjetivos. Ejemplos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El ri\u00f1\u00f3n es un \u00f3rgano glandular situado en la regi\u00f3n lumbar que tiene la funci\u00f3n de segregar la orina.<\/li><li>El coraz\u00f3n es el \u00f3rgano central de la circulaci\u00f3n de la sangre, que en los animales inferiores es la simple dilataci\u00f3n de un vaso y en los superiores es musculoso, contr\u00e1ctil, y tiene dos, tres o cuatro cavidades.<\/li><li>La filosof\u00eda estudia las causas supremas de todas las cosas por medio de la raz\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La connotaci\u00f3n es cuando usamos el lenguaje de forma simb\u00f3lica y en sentido figurado, y nombramos un objeto de una manera distinta a la que le corresponde. Es el caso de las met\u00e1foras, sarcasmos, doble sentido e iron\u00edas. Ejemplos: \u201cTus cabellos de oro\u201d (para indicar que es rubio).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aqu\u00ed podemos observar la relaci\u00f3n que existe entre la intenci\u00f3n comunicativa, la denotaci\u00f3n y la connotaci\u00f3n. La expresi\u00f3n denotativa: \u00a1Qu\u00e9 bonito es tu anillo de oro!, puede convertirse en connotativa si se usa para burlarse de alguien que porta un reloj de pl\u00e1stico, por ejemplo.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"intencionalidad-actos-asertivos-directivos-compromisorios-expresivos-declarativos\">Intencionalidad: actos asertivos, directivos, compromisorios, expresivos, declarativos.<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La intencionalidad es el prop\u00f3sito que una persona piensa o pretende realizar. Dependiendo de la intenci\u00f3n del emisor, pueden resultar distintos tipos de actos del habla, tales como: asertivos, directivos, compromisorios, expresivos y declarativos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Asertivos o representativos<\/strong>: El hablante niega, acepta, afirma, describe, informa o corrige algo, con diferente nivel de certeza. Su principal objetivo es transmitir una informaci\u00f3n. Ejemplos: \u00abclaro que estoy de acuerdo\u201d.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Claro que estoy de acuerdo<\/li><li>Estoy seguro de tu amor<\/li><li>Hoy estamos a 28 grados cent\u00edgrados<\/li><li>No s\u00e9 si podr\u00e9 visitarte el s\u00e1bado<\/li><li>Te equivocas, Juan no lo hizo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Directivos o Apelativos<\/strong>: El hablante trata de obligar al oyente a hacer una acci\u00f3n. Ejemplos.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Termina de arreglar tu cuarto<\/li><li>Debes hacer tu tarea<\/li><li>Ve a comprar la comida<\/li><li>C\u00f3mprame un boleto de loter\u00eda<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Compromisorios<\/strong>: El hablante adquiere un compromiso, es decir, se compromete a cumplir una promesa, independientemente de lo que la cumpla. Ejemplos.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Te prometo que nos casaremos<\/li><li>Te amar\u00e9 toda la vida<\/li><li>Te pagar\u00e9 en la quincena<\/li><li>Te juro que te arrepentir\u00e1s.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Expresivos<\/strong>: El emisor transmite a los dem\u00e1s su estado de \u00e1nimo, emociones y sentimientos. Ejemplos.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00a1Soy tan feliz!<\/li><li>Me siento muy triste<\/li><li>Estoy tan deprimida<\/li><li>Te amo por encima de todas las cosas<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Declarativos<\/strong>: Quien habla cuenta con un reconocimiento oficial o p\u00fablico que le da autoridad y peso a su palabra. Su objetivo es modificar alguna situaci\u00f3n, generalmente se enmarca en contextos solemnes. Ejemplos.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Declaro solemnemente inaugurado el Centro Comercial.<\/li><li>Por el poder que me confiere el Estado, los declaro marido y mujer.<\/li><li>Certifico que la persona que est\u00e1 frente a m\u00ed es Juan L\u00f3pez P\u00e9rez.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"tipo-de-textos-segun-su-intencion\">Tipo de textos seg\u00fan su intenci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada vez que usamos la lengua lo hacemos con una determinada intenci\u00f3n: informar, describir, convencer, conmover, etc. Dependiendo de dicha intenci\u00f3n los textos se pueden clasificar en los siguientes tipos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Informativo o expositivo: Transmite de forma objetiva hechos y datos.<\/li><li>Descriptivo: Refiere c\u00f3mo son las personas, animales, lugares o cosas.&nbsp;<\/li><li>Argumentativo o persuasivo: Su prop\u00f3sito es defender ideas y fundamentar opiniones para convencer al receptor del mensaje.<\/li><li>Dialogado: Reproduce la conversaci\u00f3n entre dos o m\u00e1s personas y\/o personajes, las cuales intercambian ideas y puntos de vista.<\/li><li>Literario o expresivo: Busca transmitir los sentimientos del autor; relata hechos que suceden a unos personajes.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para ahondar m\u00e1s en este tema observa el siguiente video: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=uI3xQm4rFe0\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">TIPOS DE TEXTOS SEG\u00daN SU INTENCIONALIDAD<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"analisis-de-textos-contexto-del-mensaje-ideas-principales-vocabulario\">An\u00e1lisis de textos: contexto del mensaje, ideas principales, vocabulario.<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El an\u00e1lisis de textos es el proceso por el cual se identifican y separan los elementos fundamentales de un texto para reconocer las ideas importantes y las secundarias, a fin de criticarlas, argumentarlas o describirlas. As\u00ed mismo, es una valiosa herramienta para entender el mensaje del autor, captar su intenci\u00f3n y obtener conclusiones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pasos para realizar el an\u00e1lisis de un texto.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Lectura preliminar del texto. Leer el texto completo para tener una idea general del contenido y entrar en contexto, es decir, saber de qu\u00e9 trata y relacionarlo con mis conocimientos anteriores.<\/li><li>Lectura de comprensi\u00f3n. Releer el texto de manera m\u00e1s profunda y atenta, a fin de rescatar las ideas principales. Esto se puede realizar utilizando la t\u00e9cnica del subrayado, resaltando los conceptos, palabras clave e ideas principales. Tambi\u00e9n podemos realizar anotaciones al margen de la hoja del texto o a un lado de los p\u00e1rrafos.<\/li><li>An\u00e1lisis externo. Identificar las formas de expresi\u00f3n escrita. Reconocer qu\u00e9 tipo de texto es: narrativo (si cuenta una historia); did\u00e1ctico (pretende ense\u00f1ar algo); po\u00e9tico (muestra los sentimientos personales del autor), etc.<\/li><li>An\u00e1lisis interno. Encontrar palabras dif\u00edciles de entender y elaborar un vocabulario con ellas; separar temas, subtemas y conceptos importantes para tener una vista panor\u00e1mica y poder extraer las ideas principales y sintetizarlas en un esquema; separar conceptos, clasificaciones, etapas, pasos; identificar la intenci\u00f3n del autor, es decir, qu\u00e9 quiere transmitir con este texto.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"esquemas-y-mapas-mentales\">Esquemas y mapas mentales<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Los esquemas<\/strong> ayudan a visualizar la estructura del contenido de un texto; sirven para realizar una representaci\u00f3n gr\u00e1fica de las ideas principales y secundarias. El objetivo de esta t\u00e9cnica es sintetizar el contenido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los esquemas se forman con frases clave de m\u00ednima extensi\u00f3n; se jerarquizan las ideas por su orden de importancia, ya sea de mayor a menor o a la inversa. Para realizarlos podemos valernos de colores, letras diferentes, im\u00e1genes y otros recursos que adem\u00e1s de hacer atractivo el esquema, tambi\u00e9n proporcionan claridad a las ideas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Existen diferentes tipos de esquema que pueden desarrollarse para facilitar la comprensi\u00f3n de un tema. Entre ellos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Esquema de llaves<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n conocido como cuadro sin\u00f3ptico est\u00e1 conformado por llaves o corchetes para agrupar ideas principales y secundarias, y desde cada una de estas ideas parten nuevas llaves para explicar ideas terciarias o complementarias y as\u00ed sucesivamente.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-558\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"512\" height=\"384\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-558\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/2.png 512w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/2-300x225.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 512px) 100vw, 512px\" \/><\/noscript><figcaption>Imagen 2. Cuadro sin\u00f3ptico.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Mapa conceptual<\/strong>. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Representa de manera gr\u00e1fica los conceptos principales de un texto y la manera como se relacionan e interact\u00faan entre s\u00ed. Se suele identificar con flechas que direccionan la informaci\u00f3n. La informaci\u00f3n se coloca por el grado de importancia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A diferencia de un mapa mental, la idea principal de un mapa conceptual parte desde arriba y los conceptos se organizan jer\u00e1rquicamente de arriba hacia abajo; en cambio, en el mental, parte desde el medio.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-559\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"376\" height=\"302\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-559\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/3.png 376w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/3-300x241.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 376px) 100vw, 376px\" \/><\/noscript><figcaption>Imagen 3. Mapa conceptual de Lucidchart.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Mapa mental<\/strong>. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seg\u00fan Tony Buzan, el mapa mental es la expresi\u00f3n del pensamiento irradiante y, por tanto, una funci\u00f3n natural de la mente. Son diagramas que se usan para representar ideas. La palabra principal se ubica en el centro, y las ideas secundarias se ubican a los costados.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-560\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"512\" height=\"295\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-560\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/4.png 512w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/4-300x173.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 512px) 100vw, 512px\" \/><\/noscript><figcaption>Imagen 4. Mapa mental.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>El resume<\/strong>n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Puede usarse para analizar un texto, consiste en hacer una s\u00edntesis del tema, resaltando las ideas principales y relacion\u00e1ndolas entre s\u00ed. El contenido debe ser breve, pero respetando la estructura del original, sin introducir opiniones propias. Se debe ser conciso y objetivo, tocando los puntos principales del contenido. Esta t\u00e9cnica se complementa con una lectura comprensiva y el subrayado.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Conclusi\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En esta clase hemos visto que la situaci\u00f3n comunicativa nos ayuda a situarnos en el contexto en que se realiz\u00f3 un determinado mensaje y, por tanto, nos ayuda a comprender su contenido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n reconocimos la diferencia entre denotaci\u00f3n y connotaci\u00f3n, as\u00ed como sus principales caracter\u00edsticas. Lo cual ser\u00e1 de utilidad para captar el sentido de las frases que se expresan.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En tu vida acad\u00e9mica tendr\u00e1s que analizar diversos tipos de textos, tanto para tus tareas escolares, como para mejorar tu comprensi\u00f3n de estos. Para realizar estas actividades te ser\u00e1 de gran utilidad aplicar los conocimientos de esta clase digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De igual manera, el uso de los cuadros sin\u00f3pticos, mapas mentales y mapas conceptuales te ayudar\u00e1n a extraer de manera sint\u00e9tica, la informaci\u00f3n m\u00e1s relevante de un determinado texto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El uso constante de estas herramientas perfeccionar\u00e1 tu habilidad para obtener informaci\u00f3n, reestructurarla y transformarla.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Fuentes de informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Mondrag\u00f3n, G. H. &nbsp; (2011). Situaci\u00f3n comunicativa. En Distintos destinatarios. Portal Acad\u00e9mico del CCH, UNAM. <a href=\"https:\/\/portalacademico.cch.unam.mx\/alumno\/tlriid1\/unidad2\/distintosDestinatarios\/situacionComunicativa\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">https:\/\/portalacademico.cch.unam.mx\/alumno\/tlriid1\/unidad2\/distintosDestinatarios\/situacionComunicativa<\/a>&nbsp;<\/li><li>\u00abEsquema\u00bb. En: Significados.com. Disponible en: <a href=\"https:\/\/www.significados.com\/esquema\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">https:\/\/www.significados.com\/esquema\/ <\/a>Consultado: 6 de diciembre de 2021, 00:53 am.<\/li><li>Ortiz, J. (2 de septiembre de 2020). An\u00e1lisis de texto: caracter\u00edsticas, t\u00e9cnicas y tipos. Lifeder. Recuperado de <a href=\"https:\/\/www.lifeder.com\/analisis-de-texto\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">https:\/\/www.lifeder.com\/analisis-de-texto\/<\/a><\/li><li>\u00abTexto informativo\u00bb. Autor: Equipo editorial, Etec\u00e9. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en: https:\/\/concepto.de\/texto-informativo\/. \u00daltima edici\u00f3n: 21 de enero de 2021. Consultado: 02 de diciembre de 2021 &#8211; Fuente: <a href=\"https:\/\/concepto.de\/texto-informativo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">https:\/\/concepto.de\/texto-informativo\/<\/a><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n Bienvenido a la cuarta clase digital de Comunicaci\u00f3n I. En esta clase reflexionar\u00e1s sobre un tema que ya conoces: los elementos del proceso de la comunicaci\u00f3n, pero para analizarlos desde una perspectiva diferente, es decir, como parte de la situaci\u00f3n comunicativa.&nbsp; Captar la situaci\u00f3n comunicativa en la que se desarrollan los procesos de emisi\u00f3n &#8230; <a title=\"Clase digital 4. Proceso de comunicaci\u00f3n\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/clase-digital-4-proceso-de-comunicacion\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 4. Proceso de comunicaci\u00f3n\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[18,1],"tags":[4,8,6],"class_list":["post-555","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bloque-1","category-uda-comunicacion-i","tag-clase-digital","tag-leticia-yadira-sepulvera-toledano","tag-shba03"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/555","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=555"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/555\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":859,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/555\/revisions\/859"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=555"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=555"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=555"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}