{"id":631,"date":"2022-01-17T19:47:05","date_gmt":"2022-01-17T19:47:05","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/?p=631"},"modified":"2022-02-20T01:01:53","modified_gmt":"2022-02-20T01:01:53","slug":"clase-digital-1-el-pensamiento-logico-y-la-resolucion-de-problemas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/clase-digital-1-el-pensamiento-logico-y-la-resolucion-de-problemas\/","title":{"rendered":"Clase digital 1. El pensamiento l\u00f3gico y la resoluci\u00f3n de problemas"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-634\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/lp1akiuv3yo.jpg\" style=\"object-position:61% 68%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"61% 68%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1200\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-634\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/lp1akiuv3yo.jpg\" style=\"object-position:61% 68%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"61% 68%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/lp1akiuv3yo.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/lp1akiuv3yo-300x225.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/lp1akiuv3yo-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/lp1akiuv3yo-768x576.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/bachilleratovirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/01\/lp1akiuv3yo-1536x1152.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-large-font-size wp-block-paragraph\">El pensamiento l\u00f3gico y la resoluci\u00f3n de problemas<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bienvenido a tu primera sesi\u00f3n de la Unidad de Aprendizaje <strong>Pensamiento L\u00f3gico<\/strong>, esta UDA nos brinda la oportunidad de comprender la importancia de estimular el desarrollo de una habilidad que no solo utilizamos en \u00e1reas o ciencias formales, como las matem\u00e1ticas, el c\u00e1lculo, la f\u00edsica, etc., pues se trata de la capacidad que todos los individuos tenemos para concebir aquello que nos rodea; as\u00ed como de poder establecer relaciones e interacciones, comparaciones, abstracciones, etc., de situaciones, objetos, hechos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este bloque nos enfocaremos en resolver la cuesti\u00f3n de \u00bfqu\u00e9 es el pensamiento l\u00f3gico?, la resoluci\u00f3n de problemas, sus caracter\u00edsticas y los pasos para resolverlos. Adem\u00e1s, revisaremos aportaciones te\u00f3ricas de diversos autores de perspectiva constructivista que nos ayudan a entender c\u00f3mo es que el individuo puede construir su propio conocimiento y buscar soluciones a los diferentes problemas que enfrenta en su vida cotidiana asumiendo retos y buscando soluciones innovadoras y creativas a partir del desarrollo de habilidades b\u00e1sicas del pensamiento.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"el-pensamiento-logico-y-la-resolucion-de-problemas\">El pensamiento l\u00f3gico y la resoluci\u00f3n de problemas<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El pensamiento l\u00f3gico es la herramienta de la mente por excelencia, gracias a este proceso podemos comprender el mundo que nos rodea y darle sentido a todo aquello que vivimos. El pensamiento l\u00f3gico permite entrelazar el conocimiento f\u00edsico y el conocimiento social, sin \u00e9l no podr\u00edamos asimilar toda la informaci\u00f3n que recibimos del exterior, en la medida en que el sujeto tenga contacto con los objetos y comparta ese conocimiento con otras personas (experiencias), las estructuras cognitivas l\u00f3gicas se fortalecer\u00e1n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se han realizado diversos estudios sobre el desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la inteligencia, los cuales dieron origen a la formulaci\u00f3n de diversas teor\u00edas. Entre los estudiosos que se han dedicado a analizar el pensamiento encontramos a: Jean Piaget, David Ausubel, Lev Vygotsky, todos ellos hicieron grandes aportaciones a la pedagog\u00eda, la psicolog\u00eda y la educaci\u00f3n. Trataron de explicar c\u00f3mo es que el ni\u00f1o aprende y la influencia que ejerce el entorno social en su desarrollo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jean Piaget en su teor\u00eda cognoscitiva establece 4 etapas a trav\u00e9s de las cuales se va dando el desarrollo cognitivo. Estas van desde el nacimiento hasta la adolescencia: el individuo va formando estructuras cognitivas desde los primeros reflejos innatos que a su vez se internalizan y organizan en esquemas de conducta como modelos de pensamiento. Estos modelos formar\u00e1n estructuras intelectuales cada vez m\u00e1s complejas hasta la vida adulta.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"etapas-del-desarrollo-cognitivo\">Etapas del desarrollo cognitivo<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Etapa sensoriomotora: de los 0 a los 18\/24 meses de vida aproximadamente.<\/li><li>Etapa preoperacional: de los 2 a los 7 a\u00f1os aproximadamente<\/li><li>Etapa de las operaciones concretas: de 7 a los 11 a\u00f1os aproximadamente.<\/li><li>Etapa de las operaciones formales: de los 11\/12 a\u00f1os en adelante.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por otro lado, Piaget distingue tres tipos de conocimiento:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>El conocimiento f\u00edsico, que es el que se adquiere al manipular objetos y apropiarnos de sus cualidades: tama\u00f1o, forma, textura, color, sabor, etc.&nbsp;<\/li><li>El conocimiento l\u00f3gico- matem\u00e1tico, que se construye por abstracci\u00f3n reflexiva a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n del sujeto con el objeto y va de simple a lo complejo.&nbsp;<\/li><li>El conocimiento social, que se adquiere con la interacci\u00f3n del sujeto con otros sujetos, en donde se van adquiriendo conceptos tanto convencionales como no convencionales propios del consenso del grupo social.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te invitamos a revisar el siguiente video:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-4-3 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak\" width=\"1200\" height=\"900\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/-YpCocmWxPA?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El pensamiento l\u00f3gico presenta las siguientes caracter\u00edsticas: es deductivo, es anal\u00edtico, es lineal ya que se desarrolla paso a paso y organiza las ideas, conceptos, pensamientos, etc. Por otra parte, en la resoluci\u00f3n de problemas aplicamos dos tipos de pensamiento:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Pensamiento convergente o lineal, el cual sigue un patr\u00f3n de razonamiento estructurado, mantiene un solo camino preestablecido para llegar a una soluci\u00f3n.<\/li><li>Pensamiento divergente o lateral que busca diferentes alternativas de soluci\u00f3n a un problema determinado.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"resolucion-de-problemas\">Resoluci\u00f3n de problemas<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La soluci\u00f3n de problemas se basa en el uso de estrategias que permitan analizar y resolver un problema a trav\u00e9s de m\u00e9todos generales beneficiando la comprensi\u00f3n, organizaci\u00f3n y la relaci\u00f3n de la informaci\u00f3n. Favorece la organizaci\u00f3n de la mente y el desarrollo del pensamiento estrat\u00e9gico. En el modelo descriptivo de P\u00f3lya (1945) el alumno debe adquirir la mayor experiencia en la resoluci\u00f3n de problemas y el docente fungir solo de gu\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Shoenfeld (1985) por su parte, agrega aspectos emocional-afectivo, psicol\u00f3gico y sociocultural para la resoluci\u00f3n de problemas y establece 4 aspectos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Recursos cognitivos: conocimientos previos.<\/li><li>Recursos heur\u00edsticos: estrategias o reglas.<\/li><li>Control: estrategias metacognitivas.<\/li><li>Sistema de creencias: ideas o percepciones acerca de las matem\u00e1ticas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;Pasos para la resoluci\u00f3n de problemas (Schoenfeld)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Analizar y comprender el problema<\/li><li>Dise\u00f1ar y planificar una soluci\u00f3n<\/li><li>Explorar situaciones<\/li><li>Verificar la soluci\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Conclusi\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como podemos ver, el desarrollo del pensamiento l\u00f3gico es bastante complejo y su comprensi\u00f3n requiere de un an\u00e1lisis profundo. Los seres humanos lo vamos desarrollando a medida que crecemos y su utilidad radica en que, gracias a \u00e9l, podemos generar diversas estrategias de soluci\u00f3n a diversos eventos, problemas o situaciones que se nos presentan en la vida cotidiana. A trav\u00e9s del pensamiento l\u00f3gico-matem\u00e1tico analizamos la informaci\u00f3n, la organizamos y damos una estructura sistematizada, proceso necesario en la resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Fuentes de informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Amestoy S\u00e1nchez Margarita. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Creatividad. M\u00e9xico. Trillas, ITESM, 1991 (reimp.2005)<\/li><li>Teor\u00eda del Aprendizaje significativo. D. Ausubel-Novak-Hanesiari (1983). Psicolog\u00eda Educativa. Un punto de vista cognoscitivo 2\u00aa. Edici\u00f3n. Trillas M\u00e9xico.<\/li><li>Fases del proceso de resoluci\u00f3n de problemas. <a href=\"http:\/\/dea.unsj.edu.ar\/introing\/documentos%20de%20c%C3%A1tedra\/nuevo\/FASES%20DEL%20PROCESO%20DE%20%20%20%20%20%20RESOLUCI%C3%93N%20DE%20PROBLEMAS.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">http:\/\/dea.unsj.edu.ar\/introing\/documentos%20de%20c%C3%A1tedra\/nuevo\/FASES%20DEL%20PROCESO%20DE%20%20%20%20%20%20RESOLUCI%C3%93N%20DE%20PROBLEMAS.pdf<\/a><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n Bienvenido a tu primera sesi\u00f3n de la Unidad de Aprendizaje Pensamiento L\u00f3gico, esta UDA nos brinda la oportunidad de comprender la importancia de estimular el desarrollo de una habilidad que no solo utilizamos en \u00e1reas o ciencias formales, como las matem\u00e1ticas, el c\u00e1lculo, la f\u00edsica, etc., pues se trata de la capacidad que todos &#8230; <a title=\"Clase digital 1. 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