{"id":18,"date":"2021-10-05T19:18:34","date_gmt":"2021-10-05T19:18:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/?p=18"},"modified":"2022-04-09T16:18:02","modified_gmt":"2022-04-09T16:18:02","slug":"guia-didactica-administracion-contemporanea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/guia-didactica-administracion-contemporanea\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Administraci\u00f3n contempor\u00e1nea"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-black-background-color has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-22\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2021\/10\/kdeqa3atnby-1024x683.jpg\" style=\"object-position:50% 50%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"50% 50%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-22\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2021\/10\/kdeqa3atnby-1024x683.jpg\" style=\"object-position:50% 50%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"50% 50%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2021\/10\/kdeqa3atnby-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2021\/10\/kdeqa3atnby-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2021\/10\/kdeqa3atnby-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2021\/10\/kdeqa3atnby-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2021\/10\/kdeqa3atnby-272x182.jpg 272w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2021\/10\/kdeqa3atnby.jpg 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Unidad de Aprendizaje Administraci\u00f3n contempor\u00e1nea<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-regular\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA):<\/strong><\/td><td>Administraci\u00f3n contempor\u00e1nea<\/td><\/tr><tr><td><strong>Clave:<\/strong><\/td><td>EALI04077<\/td><\/tr><tr><td><strong>Programa educativo:<\/strong><\/td><td>Contador P\u00fablico<\/td><\/tr><tr><td><strong>Semestre:<\/strong><\/td><td>Primero<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fundamentaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta UDA se ubica en el \u00c1rea B\u00e1sica Com\u00fan (ABC) de la Licenciatura de Contador P\u00fablico y se relaciona con las UDA de Recursos Humanos y Comportamiento Organizacional. Para que las y los estudiantes desarrollen con \u00e9xito los contenidos de aprendizaje propuestos, es necesario que cuenten con conocimientos b\u00e1sicos de la administraci\u00f3n y habilidades comunicativas, por lo que se recomienda cursar esta UDA en la primera inscripci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se espera que las y los estudiantes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Identifiquen, analicen y reconozcan el concepto de administraci\u00f3n, as\u00ed como las diferentes corrientes de pensamiento administrativo hasta el d\u00eda de hoy.<\/li><li>Comprendan la realidad que prevalece en la diversidad organizacional en el contexto local y global.<\/li><li>Sean capaces de construir una visi\u00f3n hol\u00edstica de los aspectos que prevalecen en la administraci\u00f3n contempor\u00e1nea;<\/li><li>Desarrollen habilidades gerenciales que permitan mejorar el desempe\u00f1o de las organizaciones.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Competencias Gen\u00e9ricas (CG)<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las CG en las que se incide son:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>CG 1. Planifica su proyecto educativo y de vida de manera aut\u00f3noma bajo los principios de libertad, respeto, responsabilidad social y justicia para contribuir como agente de cambio al desarrollo de su entorno.<\/li><li>CG 2. Se comunica de manera oral y escrita en espa\u00f1ol y en una lengua extranjera para ampliar sus redes acad\u00e9micas, sociales y profesionales que le permitan adquirir una perspectiva internacional.<\/li><li>CG 3. Maneja \u00e9tica y responsablemente las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n para agilizar sus procesos acad\u00e9micos y profesionales de intercomunicaci\u00f3n.<\/li><li>CG 4. Sustenta una postura personal sobre temas de inter\u00e9s y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera cr\u00edtica, respetuosa y reflexiva.<\/li><li>CG 5. Elige y practica estilos de vida saludables que le permiten un desempe\u00f1o acad\u00e9mico y profesional equilibrado.<\/li><li>CG 6. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y pr\u00e1cticas sociales para promover espacios de convivencia acad\u00e9mica y profesional.<\/li><li>CG 7. Es sensible al arte y participa en la apreciaci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de sus expresiones en distintos g\u00e9neros que promuevan su formaci\u00f3n integral.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La UDA puede ser implementada en las modalidades presencial con apoyo de TIC, semipresencial o a distancia en l\u00ednea. A continuaci\u00f3n, se proporcionan una serie de consideraciones metodol\u00f3gicas para el trabajo en cualquiera de dichas modalidades.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Presencial con apoyo de TIC<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para comenzar<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La o el docente comenzar\u00e1 la sesi\u00f3n en el lugar y la hora programados.<\/li><li>Se realizar\u00e1 un encuadre en cada sesi\u00f3n a cargo del profesor, donde comunicar\u00e1n los alcances de la misma.<\/li><li>Con base en el cronograma, se podr\u00e1n efectuar actividades iniciales que detonen la reflexi\u00f3n, la recuperaci\u00f3n de saberes y la integraci\u00f3n del grupo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se llevar\u00e1 a cabo una exposici\u00f3n sucinta del tema a cargo de la o el docente, donde se buscar\u00e1 promover los saberes te\u00f3ricos, procedimentales y actitudinales esenciales relacionados con el objeto de estudio.<\/li><li>Posteriormente y con base en el cronograma, se realizar\u00e1n actividades de exposici\u00f3n, reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, estudio de casos, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para finalizar<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se brindar\u00e1 un breve espacio de preguntas y respuestas para exponer dudas o inquietudes del \u00e1mbito disciplinar por parte de las y los participantes.<\/li><li>La o el docente realizar\u00e1 una s\u00edntesis de los puntos m\u00e1s relevantes de la sesi\u00f3n con el objetivo de afianzar un aprendizaje significativo y, posteriormente, se proceder\u00e1 a realizar el cierre formal de la sesi\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Semipresencial o a distancia en l\u00ednea<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Interacci\u00f3n en plataforma: se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li><li>Actividades: se establecer\u00e1n diversas lecturas y trabajos, en cada sesi\u00f3n se realizar\u00e1n actividades de reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><li>Seguimiento del participante: el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Materiales did\u00e1cticos<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los materiales did\u00e1cticos de la UDA pueden ser los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Gu\u00eda did\u00e1ctica. Se trata del contrato did\u00e1ctico que regula el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/li><li>Clases digitales. Son los materiales did\u00e1cticos centrales; en ellos se detallan los elementos te\u00f3ricos esenciales para facilitar la comprensi\u00f3n de las tem\u00e1ticas de la UDA.<\/li><li>Materiales complementarios. Son los materiales did\u00e1cticos que detallan elementos te\u00f3ricos adicionales a las tem\u00e1ticas centrales de la UDA.<\/li><li>Pruebas te\u00f3ricas. Son instrumentos para evaluar la comprensi\u00f3n lectora de los elementos te\u00f3ricos de las tem\u00e1ticas presentadas.<\/li><li>Consignas. Describen las actividades sugeridas para poder demostrar el nivel de desarrollo de los aprendizajes, de acuerdo a las tem\u00e1ticas de la UDA.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Instrumento, elemento o<br>evidencia de aprendizaje<\/th><th>Descripci\u00f3n<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Valor<strong> <\/strong>en %<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Tareas e investigaciones y res\u00famenes (ensayos o controles de lectura)<\/td><td>Conforme a indicaciones en clase y r\u00fabricas<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">30<\/td><\/tr><tr><td>Ex\u00e1menes<\/td><td>\u00danicamente de los temas tratados en clase<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">20<\/td><\/tr><tr><td>Exposici\u00f3n<\/td><td>Conforme a indicaciones en clase y r\u00fabricas<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">20<\/td><\/tr><tr><td>Portafolio de evidencias y<br>proyecto final<\/td><td>Conforme a indicaciones en clase y r\u00fabricas<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">30<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><figcaption><em>Nota. La evaluaci\u00f3n debe ser continua y sumativa durante el semestre. Evite que la calificaci\u00f3n de las y los estudiantes se base solo en un examen al final del periodo.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Introducci\u00f3n, antecedentes y conceptualizaci\u00f3n de la Administraci\u00f3n.<\/li><li>Enfoques de la teor\u00eda cl\u00e1sica de administraci\u00f3n.<\/li><li>Cambio y ambiente organizacional.<\/li><li>Tendencias de la administraci\u00f3n: creaci\u00f3n de valor compartido, innovaci\u00f3n y emprendedurismo en las organizaciones, diversidad cultural y globalizaci\u00f3n.<\/li><li>Responsabilidad social y \u00e9tica<\/li><li>Modelos organizacionales: Peque\u00f1as y medianas organizaciones, sus sectores y otras organizaciones.<\/li><li>Clusterizaci\u00f3n.<\/li><li>Habilidades gerenciales y administraci\u00f3n corporativa.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>B\u00e1sica<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Alcaraz R.(2011) El emprendedor de \u00e9xito. McGraw Hill.<\/li><li>Haas E. (2007) Las ense\u00f1anzas de Peter Drucker. McGraw Hill.<\/li><li>Hellrienger, J. Don, S. et al. (2009). Administraci\u00f3n. Un enfoque en competencias. Cengage Learning. M\u00e9xico.&nbsp;<\/li><li>Hern\u00e1ndez, Sergio (2007), Introducci\u00f3n a la Administraci\u00f3n. Teor\u00eda general administrativa: origen, evoluci\u00f3n y vanguardia, 4a edici\u00f3n, McGraw Hill, M\u00e9xico.<\/li><li>Jones G. &amp; George J. M. (2010) Administraci\u00f3n Contempor\u00e1nea. McGraw Hill.<\/li><li>Robbins, S. &amp; Coulter. (2010) Administraci\u00f3n, Ed. Prentice Hall Inc. M\u00e9xico.<\/li><li>Rue Leslie y Lloyd Byars (2010), Administraci\u00f3n. Teor\u00eda y aplicaciones, Ed. Alfaomega, M\u00e9xico.<\/li><li>Zimmermann, Arthur (2000), Gesti\u00f3n del cambio organizacional. Caminos y herramientas, 2a. Edici\u00f3n, Abda-Yala, Quito.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Complementaria:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Nu\u00f1o. P. (2012) Administraci\u00f3n de peque\u00f1as empresas Ed. Red tercer milenio S.C.<\/li><li>Stoner, A.F. (2001) Administraci\u00f3n. M\u00e9xico. Ed. Prentice Hall.&nbsp;<\/li><li>Biblioteca virtual: <a href=\"http:\/\/www.eumed.net\/cursecon\/\" rel=\"nofollow\">http:\/\/www.eumed.net\/cursecon\/<\/a>&nbsp;<\/li><li>Revista electr\u00f3nica de la UNAM: <a href=\"http:\/\/contaduriayadministracionunam.mx\/\" rel=\"nofollow\">http:\/\/contaduriayadministracionunam.mx\/<\/a>&nbsp;<\/li><li>Revista electr\u00f3nica del IPN: <a href=\"http:\/\/www.sepi.escasto.ipn.mx\/Revista\/Paginas\/Criterios_editoriales.aspx\" rel=\"nofollow\">http:\/\/www.sepi.escasto.ipn.mx\/Revista\/Paginas\/Criterios_editoriales.aspx<\/a><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): Administraci\u00f3n contempor\u00e1nea Clave: EALI04077 Programa educativo: Contador P\u00fablico Semestre: Primero Fundamentaci\u00f3n Esta UDA se ubica en el \u00c1rea B\u00e1sica Com\u00fan (ABC) de la Licenciatura de Contador P\u00fablico y se relaciona con las UDA de Recursos Humanos y Comportamiento Organizacional. 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