{"id":5773,"date":"2023-05-30T19:24:27","date_gmt":"2023-05-30T19:24:27","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/?p=5773"},"modified":"2023-09-07T13:06:38","modified_gmt":"2023-09-07T13:06:38","slug":"clase-digital-5-modalidades-en-la-investigacion-cualitativa-y-cuantitativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/clase-digital-5-modalidades-en-la-investigacion-cualitativa-y-cuantitativa\/","title":{"rendered":"Clase digital 5. Modalidades en la investigaci\u00f3n cualitativa y cuantitativa"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-black-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-6077\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/05\/cd5_Modalidades-en-la-investigacion-cualitativa-y-cuantitativa.jpg\" style=\"object-position:58% 96%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"58% 96%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"427\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-6077\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/05\/cd5_Modalidades-en-la-investigacion-cualitativa-y-cuantitativa.jpg\" style=\"object-position:58% 96%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"58% 96%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/05\/cd5_Modalidades-en-la-investigacion-cualitativa-y-cuantitativa.jpg 640w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/05\/cd5_Modalidades-en-la-investigacion-cualitativa-y-cuantitativa-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/05\/cd5_Modalidades-en-la-investigacion-cualitativa-y-cuantitativa-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"><br>Modalidades en la investigaci\u00f3n<br>cualitativa y cuantitativa<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\" id=\"1-fundamentacion-del-tema\">1. Fundamentaci\u00f3n del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El presente tema corresponde a la UDA \u201cMetodolog\u00eda y elaboraci\u00f3n de protocolos\u201d. La importancia de conocerlo radica en comprender cu\u00e1l es objetivo que cada una de las dos modalidades persigue, con la finalidad de que el investigador seleccione la que m\u00e1s se adapte a su investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"2-objetivo-didactico\">2. Objetivo did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comprender cada uno de los enfoques de la investigaci\u00f3n, con la finalidad de que el alumno comprenda cuando es que cada enfoque debe de utilizarse al momento de desarrollar una investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"3-contenido-didactico\">3. Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">\u00a1Hola!<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es un gusto saludarte nuevamente por este medio y te felicito por llegar a la quinta clase del curso de Metodolog\u00eda y Elaboraci\u00f3n de Protocolos, por lo pronto te doy una cordial bienvenida a esta sesi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En esta clase nos enfocaremos en el estudio de las dos modalidades en que una investigaci\u00f3n puede llegar a desarrollarse<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a1Comencemos!<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Enfoques de una investigaci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al momento en que se decide que se va a investigar, estudiar y analizar un fen\u00f3meno en particular, es importante definir qu\u00e9 enfoque va a tomar la investigaci\u00f3n. En base al tema o fen\u00f3meno a investigar, es que seleccione el enfoque adecuado. Dentro de la metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n, existen dos enfoques: el enfoque cualitativo y el cuantitativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los enfoques cualitativo y cuantitativo de una investigaci\u00f3n surgen gracias a las diversas corrientes de pensamiento que existieron en un momento dado de la historia de la humanidad, por ejemplo, el empirismo, el positivismo, el estructuralismo, etc., y es que fueron las premisas de cada una de estas corrientes las que sirvieron de base para la creaci\u00f3n de los dos enfoques antes mencionados (Hern\u00e1ndez, Fern\u00e1ndez y Baptista, 2010, p.46).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tanto el enfoque cuantitativo, como el cualitativo siguen un proceso estructurado y organizado con el objetivo de profundizar en un tema en particular y as\u00ed poder ampliar el conocimiento que se tiene sobre ese tema. Si bien el proceso de cada enfoque est\u00e1 dise\u00f1ado para cada uno, existen 5 fases que se encuentran presentes en ambos enfoques (Grinnell, 1997, citado en Hern\u00e1ndez, Fern\u00e1ndez y Baptista, 2010, p.46):<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.31.44.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6691\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"404\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.31.44.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6691\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.31.44.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.31.44-300x118.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.31.44-768x303.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Diagrama 1<\/strong>. Proceso general del enfoque cualitativo y cuantitativo de una investigaci\u00f3n.<br>Elaboraci\u00f3n propia tomada de Hern\u00e1ndez et al, 2010.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El esquema anterior nos explica a detalle qu\u00e9 actividad se debe realizar en cada una de las etapas que conforman la investigaci\u00f3n, sin importar el enfoque que \u00e9sta tenga. Por ejemplo, en el caso del virus COVID 19 para el desarrollo de las vacunas fue necesario llevar a cabo una investigaci\u00f3n sobre los efectos secundarios que esta pod\u00eda tener. Por lo que fue necesario seleccionar a un grupo que iban a ser los sujetos de investigaci\u00f3n, se les aplic\u00f3 la vacuna, se monitoreo el comportamiento que tuvieron despu\u00e9s de la aplicaci\u00f3n de esta, se formularon algunas ideas de los posibles efectos secundarios que podr\u00edan presentarse y gracias a la observaci\u00f3n a los sujetos de la investigaci\u00f3n fue posible confirmar si las ideas eran afirmativas o se pod\u00edan rebatir.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ahora vamos a estudiar para que es utilizado cada enfoque de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Enfoque cuantitativo<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este enfoque en particular es de car\u00e1cter secuencial y su objetivo principal es el de probar la ocurrencia o no de un hecho, Una de las caracter\u00edsticas principales de este enfoque es que todas las fases se encuentran conectadas entre s\u00ed, y, por lo tanto, no se puede omitir alguna de ellas para pasar a la siguiente etapa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este enfoque puede ser utilizado por ejemplo cuando se est\u00e1 investigando con qu\u00e9 frecuencia ocurre un evento s\u00edsmico en determinada \u00e1rea geogr\u00e1fica. O por ejemplo, un investigador selecciona este enfoque cuando est\u00e1 buscando confirmar que tan efectiva es la aplicaci\u00f3n de un ant\u00eddoto para evitar sufrir consecuencias f\u00edsicas ante la exposici\u00f3n del veneno de los alacranes.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.40.37.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6696\" style=\"width:633px;height:376px\" width=\"633\" height=\"376\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.40.37.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6696\" style=\"width:633px;height:376px\" width=\"633\" height=\"376\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.40.37.png 689w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.40.37-300x178.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 633px) 100vw, 633px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Imagen 1. <\/strong>El Enfoque cuantitativo su objetivo principal es el de probar la ocurrencia o no de un hecho.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El enfoque cuantitativo parte de una idea general, que posteriormente se precisa. De esta idea se determinan los objetivos a alcanzar y las preguntas de investigaci\u00f3n que nos ayudar\u00e1n a alcanzar dichos objetivos. Posterior a estos pasos, el investigador debe de revisar toda la literatura, es decir, la informaci\u00f3n que existe sobre el tema a investigar, con la finalidad de crear una perspectiva te\u00f3rica del tema.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este enfoque en particular, se establecen hip\u00f3tesis que derivan del an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n que existe sobre el tema, y se determinan las variables de an\u00e1lisis, para despu\u00e9s ponerlas a prueba, analizar los resultados que se obtengan de dichas pruebas; y finalmente, se comparan los resultados que se obtuvieron con las hip\u00f3tesis planteadas en un inicio de la investigaci\u00f3n y concluir si estas son falsas o verdaderas (Hern\u00e1ndez et al, 2010, p.46).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el caso de la investigaci\u00f3n que busca confirmar la efectividad del ant\u00eddoto para el veneno de los alacranes, el investigador primero tuvo que partir de la idea de si el ant\u00eddoto para el veneno de los alacranes es efectivo, posterior a ello debe establecer los objetivos que debe alcanzar para llevar a cabo la investigaci\u00f3n, debe haber un objetivo general y algunos objetivos espec\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una vez que se han establecido los objetivos, el investigador debe de buscar informaci\u00f3n acerca de los ant\u00eddotos existentes contra el veneno de los alacranes, y una vez que ha recopilado toda la informaci\u00f3n necesaria va a plantear una serie de hip\u00f3tesis que con el desarrollo de la investigaci\u00f3n confirmara si son correctas. Esto es un ejemplo general de lo que debe de hacer, sin embargo, en la figura 2 se establecen todos los pasos a seguir cuando se desea realizar una investigaci\u00f3n con enfoque cuantitativo.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.32.50.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6692\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1074\" height=\"805\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.32.50.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6692\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.32.50.png 1074w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.32.50-300x225.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.32.50-1024x768.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.32.50-768x576.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1074px) 100vw, 1074px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Diagrama 2<\/strong>. Fases de una investigaci\u00f3n con un enfoque cuantitativo.<br>Elaboraci\u00f3n propia tomada de Hern\u00e1ndez et al, 2010.<\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">Caracter\u00edsticas del enfoque cuantitativo<\/h6>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Caracter\u00edsticas presentes en el enfoque cuantitativo de una investigaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El problema identificado y planteado en la fase 2 del proceso de investigaci\u00f3n debe de ser concreto.<\/li>\n\n\n\n<li>El marco te\u00f3rico, es la informaci\u00f3n que guiar\u00e1 el rumbo de la investigaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>El marco te\u00f3rico se encuentra conformado por toda la informaci\u00f3n existente referente al fen\u00f3meno a analizar.<\/li>\n\n\n\n<li>Para recolectar los datos necesarios para la investigaci\u00f3n, se deben de aplicar procedimientos estandarizados,<\/li>\n\n\n\n<li>Los datos por analizar ser\u00e1n num\u00e9ricos, y analizados con m\u00e9todos estad\u00edsticos.<\/li>\n\n\n\n<li>En este enfoque, el investigador debe dejar de lado sus creencias e ideas, y ser objetivo en todo momento del desarrollo de la investigaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>El objetivo principal de una investigaci\u00f3n con este enfoque es la construcci\u00f3n y demostraci\u00f3n de teor\u00edas.<\/li>\n\n\n\n<li>Gracias a este enfoque es que se explica c\u00f3mo es que el hombre concibe y percibe la realidad (Hern\u00e1ndez et al, 2010, p.47).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Enfoque cualitativo<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El otro enfoque a estudiar es el enfoque cualitativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si bien, este enfoque comparte una similitud con el anterior, y es que ambos se gu\u00edan por temas relevantes a investigar, este enfoque si permite que las preguntas e hip\u00f3tesis de investigaci\u00f3n se puedan establecer antes, durante o despu\u00e9s del proceso de recolecci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos. La raz\u00f3n de lo anterior es que permite identificar qu\u00e9 preguntas aportar\u00e1 m\u00e1s a la investigaci\u00f3n (Hern\u00e1ndez et al, 2010, p.49).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otra diferencia que el enfoque cualitativo presenta con respecto al otro enfoque es que el proceso de investigaci\u00f3n es m\u00e1s flexible, y por tanto no es un proceso de car\u00e1cter secuencial, En la figura 3 podemos observar el desarrollo del proceso cualitativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este tipo de enfoque puede ser utilizado cuando se desea analizar el comportamiento que tienen un grupo de estudiantes durante el periodo de ex\u00e1menes, o como es que la poblaci\u00f3n reacciona ante un nuevo producto existente en el mercado, etc, Es decir, cuando se busca analizar comportamientos que no pueden ser medidos en t\u00e9rminos num\u00e9ricos.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.34.03.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6693\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1056\" height=\"730\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.34.03.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6693\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.34.03.png 1056w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.34.03-300x207.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.34.03-1024x708.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Captura-de-Pantalla-2023-06-23-a-las-15.34.03-768x531.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1056px) 100vw, 1056px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Diagrama <\/strong> <strong>3<\/strong>. Fases de una investigaci\u00f3n con un enfoque cualitativo.<br>Elaboraci\u00f3n propia tomada de Hern\u00e1ndez et al, 2010.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La figura anterior nos indica que:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En cualquier momento de la investigaci\u00f3n es posible investigar informaci\u00f3n que complemente nuestro marco te\u00f3rico.<\/li>\n\n\n\n<li>Es posible que las preguntas de investigaci\u00f3n no se definan al 100% en un inicio de la investigaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>La fase de inmersi\u00f3n inicial en el campo se refiere a que el investigador debe de conocer el ambiente donde se llevar\u00e1 a cabo la investigaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Las fases 5, 6 y 7 se pueden realizar de forma sincr\u00f3nica.<\/li>\n\n\n\n<li>El objetivo principal de este enfoque no es comprobar hip\u00f3tesis.<\/li>\n\n\n\n<li>Las t\u00e9cnicas utilizadas para recopilar los datos cualitativos son la entrevista abierta, focus group, revisi\u00f3n de documentos o cualquier otra t\u00e9cnica que permita que los entrevistados o los sujetos de investigaci\u00f3n se explayen en sus respuestas (Hern\u00e1ndez et al, 2010, pp.49-51).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns has-base-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\"><div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-thumbnail is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Para-saber-mas-150x150.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6665\" style=\"width:125px;height:125px\" width=\"125\" height=\"125\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Para-saber-mas-150x150.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6665\" style=\"width:125px;height:125px\" width=\"125\" height=\"125\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Para-saber-mas-150x150.png 150w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Para-saber-mas-300x300.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2023\/06\/Para-saber-mas.png 512w\" sizes=\"auto, (max-width: 125px) 100vw, 125px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<h5 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\">Si quieres conocer m\u00e1s diferencias existentes entre ambos enfoques revisa nuestro recurso PPT titulado  \u201c<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/presentacion-modalidades-en-la-investigacion-cualitativa-y-cuantitativa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tema 5. Modalidades en la investigaci\u00f3n cualitativa y cuantitativa<\/a>\u201d.<\/h5>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"resumen-e-ideas-relevantes\">Resumen e ideas relevantes<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En conclusi\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En el enfoque cuantitativo el proceso de investigaci\u00f3n es riguroso, sin embargo, se tiene la posibilidad de redefinir alguna de las fases que lo componen.<\/li>\n\n\n\n<li>De acuerdo con La Nuez Bayolo, et. al (2008), una variable es aquel atributo que permite distinguir a un fen\u00f3meno u objeto de los dem\u00e1s. (como se cita en Carballo y Guelmes, 2016, p.2).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hemos llegado al final de la clase, vas por buen camino, todav\u00eda falta terreno por recorrer \u00a1S\u00e9 persistente, no desistas! Para concluir la clase te pido que realices y mandes como corresponde la actividad asignada, te espero en la pr\u00f3xima clase.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-consulta\">Fuentes de consulta<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Hern\u00e1ndez, R., Fern\u00e1ndez, C. y Baptista, M. (2010). Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n. M\u00e9xico: McGraw-Hill. Recuperado de https:\/\/www.icmujeres.gob.mx\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Sampieri.Met.Inv.pdf<\/li>\n\n\n\n<li>Carballo, C. y Guelmes, E. (2016). Algunas consideraciones acerca de las variables en las investigaciones que se desarrollan en educaci\u00f3n. <em>Revista Universidad y Sociedad<\/em>, 8 (1). pp.140-150. Recuperado de http:\/\/scielo.sld.cu\/pdf\/rus\/v8n1\/rus20116.pdf<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1. Fundamentaci\u00f3n del tema El presente tema corresponde a la UDA \u201cMetodolog\u00eda y elaboraci\u00f3n de protocolos\u201d. La importancia de conocerlo radica en comprender cu\u00e1l es objetivo que cada una de las dos modalidades persigue, con la finalidad de que el investigador seleccione la que m\u00e1s se adapte a su investigaci\u00f3n. 2. Objetivo did\u00e1ctico Comprender cada &#8230; <a title=\"Clase digital 5. Modalidades en la investigaci\u00f3n cualitativa y cuantitativa\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/contador\/clase-digital-5-modalidades-en-la-investigacion-cualitativa-y-cuantitativa\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 5. 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