{"id":2782,"date":"2021-12-08T15:49:10","date_gmt":"2021-12-08T15:49:10","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/?p=2782"},"modified":"2022-04-09T16:42:02","modified_gmt":"2022-04-09T16:42:02","slug":"guia-didactica-hermeneutica-juridica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/guia-didactica-hermeneutica-juridica\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Hermen\u00e9utica jur\u00eddica"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-black-background-color has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-2783\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/11\/6sl88x150xs-2.jpg\" style=\"object-position:54% 33%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"54% 33%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-2783\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/11\/6sl88x150xs-2.jpg\" style=\"object-position:54% 33%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"54% 33%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/11\/6sl88x150xs-2.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/11\/6sl88x150xs-2-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/11\/6sl88x150xs-2-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/11\/6sl88x150xs-2-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/11\/6sl88x150xs-2-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/11\/6sl88x150xs-2-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"> Unidad de Aprendizaje Hermen\u00e9utica jur\u00eddica<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong> Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): <\/strong><\/td><td>Hermen\u00e9utica Jur\u00eddica<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Clave:<\/strong> <\/td><td>SHLI04108<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Programa educativo:<\/strong> <\/td><td>Derecho<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Semestre:<\/strong> <\/td><td>Segundo<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contribuci\u00f3n de la UDA al perfil profesional<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El estudiante ser\u00e1 capaz de discutir, analizar y generar conocimiento respecto a temas relevantes del Derecho, tal es el caso de la dogm\u00e1tica, las teor\u00edas contempor\u00e1neas del Derecho y la filosof\u00eda del Derecho.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contextualizaci\u00f3n de la UDA<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El objetivo general de este Programa de Licenciatura es ofrecer al alumno una formaci\u00f3n avanzada en investigaci\u00f3n del Derecho, especialmente en lo que se refiere a los aspectos sustanciales de los temas actuales que constituyen objeto de discusi\u00f3n en esta materia.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Decide si las circunstancias de hecho est\u00e1n suficientemente claras para poder adoptar una decisi\u00f3n fundada en Derecho.<\/li><li>Demuestra conciencia cr\u00edtica en el an\u00e1lisis del ordenamiento jur\u00eddico.<\/li><li>Capacidad para aplicar sus conocimientos de manera especialmente eficaz en un \u00e1rea determinada de su profesi\u00f3n.<\/li><li>Capacidad de enfrentar nuevas situaciones y contribuir a la creaci\u00f3n de instituciones y soluciones jur\u00eddicas en casos generales y particulares.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La UDA puede ser implementada en las modalidades presencial con apoyo de TIC, semipresencial o a distancia en l\u00ednea. A continuaci\u00f3n, se proporcionan una serie de consideraciones metodol\u00f3gicas para el trabajo en cualquiera de dichas modalidades.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Presencial con apoyo de TIC<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para comenzar<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La o el docente comenzar\u00e1 la sesi\u00f3n en el lugar y la hora programados.<\/li><li>Se realizar\u00e1 un encuadre en cada sesi\u00f3n a cargo del profesor, donde comunicar\u00e1n los alcances de la misma.<\/li><li>Con base en el cronograma, se podr\u00e1n efectuar actividades iniciales que detonen la reflexi\u00f3n, la recuperaci\u00f3n de saberes y la integraci\u00f3n del grupo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se llevar\u00e1 a cabo una exposici\u00f3n sucinta del tema a cargo de la o el docente, donde se buscar\u00e1 promover los saberes te\u00f3ricos, procedimentales y actitudinales esenciales relacionados con el objeto de estudio.<\/li><li>Posteriormente y con base en el cronograma, se realizar\u00e1n actividades de exposici\u00f3n, reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, estudio de casos, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para finalizar<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se brindar\u00e1 un breve espacio de preguntas y respuestas para exponer dudas o inquietudes del \u00e1mbito disciplinar por parte de las y los participantes.<\/li><li>La o el docente realizar\u00e1 una s\u00edntesis de los puntos m\u00e1s relevantes de la sesi\u00f3n con el objetivo de afianzar un aprendizaje significativo y, posteriormente, se proceder\u00e1 a realizar el cierre formal de la sesi\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Semipresencial o a distancia en l\u00ednea<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Interacci\u00f3n en plataforma: se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li><li>Actividades: se establecer\u00e1n diversas lecturas y trabajos, en cada sesi\u00f3n se realizar\u00e1n actividades de reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><li>Seguimiento del participante: el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Materiales did\u00e1cticos<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los materiales did\u00e1cticos de la UDA pueden ser los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Gu\u00eda did\u00e1ctica. Se trata del contrato did\u00e1ctico que regula el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/li><li>Clases digitales. Son los materiales did\u00e1cticos centrales; en ellos se detallan los elementos te\u00f3ricos esenciales para facilitar la comprensi\u00f3n de las tem\u00e1ticas de la UDA.<\/li><li>Materiales complementarios. Son los materiales did\u00e1cticos que detallan elementos te\u00f3ricos adicionales a las tem\u00e1ticas centrales de la UDA.<\/li><li>Pruebas te\u00f3ricas. Son instrumentos para evaluar la comprensi\u00f3n lectora de los elementos te\u00f3ricos de las tem\u00e1ticas presentadas.<\/li><li>Consignas. Describen las actividades sugeridas para poder demostrar el nivel de desarrollo de los aprendizajes, de acuerdo a las tem\u00e1ticas de la UDA.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Elemento a evaluar<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Valor en porcentaje<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Ex\u00e1menes parciales (2)<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">70<\/td><\/tr><tr><td>Examen final<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">25<\/td><\/tr><tr><td>Asistencias y participaciones<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>La interpretaci\u00f3n.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1.1. Cuestiones preliminares.<br><br>1.2. Concepto amplio y restringido de interpretaci\u00f3n.<br>   1.2.1. Concepto restringido de interpretaci\u00f3n.<br>   1.2.2. Un concepto amplio de interpretaci\u00f3n.<br><br>1.3. En los distintos conceptos de interpretaci\u00f3n en el derecho actual.<br><br>1.4. Otros conceptos de interpretaci\u00f3n.<br>   1.4.1. Interpretaci\u00f3n y. Aplicaci\u00f3n.<br><br>1.5. Enunciados interpretativos.<br>   1.5.1. De los usos de los enunciados interpretativos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1.6. Teor\u00edas de la interpretaci\u00f3n jur\u00eddica.<br>   1.6.1. La teor\u00eda cognitiva de la interpretaci\u00f3n.<br>   1.6.2. La teor\u00eda esc\u00e9ptica de la interpretaci\u00f3n.<br>   1.6.3. La denominada Teor\u00eda intermedia.<br>   1.6.4. Los puntos de vista de la interpretaci\u00f3n, del juez y el legislador.<br>   1.6.5. Los llamados juegos interpretativos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1.7. De la variedad de int\u00e9rpretes.<br>   1.7.1. La interpretaci\u00f3n doctrinal e interpretaci\u00f3n judicial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2. T\u00c9CNICAS INTERPRETATIVAS.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2.1. Los dos tipos fundamentales de interpretaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2.2. La interpretaci\u00f3n declarativa.<br>   2.2.1. El argumento del lenguaje com\u00fan.<br>   2.2.2. El argumento contrario como argumento interpretativo.<br><br>2.3. La interpretaci\u00f3n correctora en general.<br>   2.3.1. La argumentaci\u00f3n de la interpretaci\u00f3n correctora.<br>   2.3.2. La interpretaci\u00f3n del legislador.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2.4. La interpretaci\u00f3n extensiva.<br>   2.4.1. El argumento es similar.<br>   2.4.2. El argumento a fortiori.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2.5. La interpretaci\u00f3n restrictiva.<br>   2.5.1. El argumento de la disociaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2.6. Otras t\u00e9cnicas de interpretaci\u00f3n correctora.<br>   2.6.1. La interpretaci\u00f3n sistem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2.7. La interpretaci\u00f3n adecuada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2.8. Interpretaci\u00f3n \u201cHist\u00f3rica\u201d e interpretaci\u00f3n \u201cEvolutiva\u201d.<br>   2.8.1. La interpretaci\u00f3n evolutiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3. Analog\u00eda. <br>3.1. La estructura del argumento anal\u00f3gico. <br>3.2. Lagunas jur\u00eddicas y semejanza entre supuestos de hecho. <br>3.3. La interpretaci\u00f3n anal\u00f3gica como t\u00e9cnica de integraci\u00f3n del derecho. <br>3.4. Prohibici\u00f3n de la interpretaci\u00f3n anal\u00f3gica.<br>   3.4.1. Obligaci\u00f3n de argumentar lo contrario.<br>   3.4.2. Analog\u00eda versus interpretaci\u00f3n extensiva.<br>   3.4.3. La orientaci\u00f3n jurisprudencial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4. La interpretaci\u00f3n constitucional y la interpretaci\u00f3n jur\u00eddica. Elementos para su distinci\u00f3n. <br>4.1. Introducci\u00f3n. <br>4.2. Origen y rasgos esenciales de la interpretaci\u00f3n.<br>   4.2.1. El inter\u00e9s mundial creciente en torno a la interpretaci\u00f3n constitucional.<br>   4.2.2. Las cualidades requeridas en el int\u00e9rprete constitucional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4.3. Los sectores de la interpretaci\u00f3n constitucional.<br>   4.3.1. La divisi\u00f3n de poderes y la interpretaci\u00f3n constitucional.<br>   4.3.2. La interpretaci\u00f3n legislativa.<br>   4.3.3. La interpretaci\u00f3n administrativa.<br>   4.3.4. La interpretaci\u00f3n judicial.<br>      4.3.4.1. Nociones B\u00e1sicas.<br>      4.3.4.2. La preeminencia de la interpretaci\u00f3n judicial constitucional.<br>   4.3.5. La interpretaci\u00f3n doctrinal.<br>   4.3.6. La interpretaci\u00f3n popular.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Estudios sobre la interpretaci\u00f3n jur\u00eddica Ricardo Guastini, UNAM, M\u00e9xico 1999<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Complementarias<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Interpretaci\u00f3n jur\u00eddica: una propuesta de esquematizaci\u00f3n de planteamientos, Jos\u00e9 Francisco Urs\u00faa, Revista ISONOM\u00cdA No. 20, abril 2004.<\/li><li>La interpretaci\u00f3n judicial constitucional. Jorge Ulises Carmona Tinoco, UNAM 1996.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): Hermen\u00e9utica Jur\u00eddica Clave: SHLI04108 Programa educativo: Derecho Semestre: Segundo Contribuci\u00f3n de la UDA al perfil profesional El estudiante ser\u00e1 capaz de discutir, analizar y generar conocimiento respecto a temas relevantes del Derecho, tal es el caso de la dogm\u00e1tica, las teor\u00edas contempor\u00e1neas del Derecho y la filosof\u00eda del &#8230; <a title=\"Gu\u00eda did\u00e1ctica Hermen\u00e9utica jur\u00eddica\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/guia-didactica-hermeneutica-juridica\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Gu\u00eda did\u00e1ctica Hermen\u00e9utica jur\u00eddica\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[35],"tags":[82,83,95],"class_list":["post-2782","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-hermeneutica-juridica","tag-maria-jose-campos-gomez","tag-miguel-alba-alba","tag-shli04108"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2782","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2782"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2782\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5382,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2782\/revisions\/5382"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2782"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2782"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2782"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}