{"id":3803,"date":"2021-12-10T18:04:23","date_gmt":"2021-12-10T18:04:23","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/?p=3803"},"modified":"2022-04-09T16:40:41","modified_gmt":"2022-04-09T16:40:41","slug":"guia-didactica-derecho-penal-ii-teoria-general-del-delito","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/guia-didactica-derecho-penal-ii-teoria-general-del-delito\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Derecho penal II (teor\u00eda general del delito)"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-black-background-color has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3804\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/k2kcwkandwg.jpg\" style=\"object-position:52% 56%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"52% 56%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3804\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/k2kcwkandwg.jpg\" style=\"object-position:52% 56%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"52% 56%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/k2kcwkandwg.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/k2kcwkandwg-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/k2kcwkandwg-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/k2kcwkandwg-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/k2kcwkandwg-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/k2kcwkandwg-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-large-font-size wp-block-paragraph\"> Unidad de Aprendizaje Derecho penal II (teor\u00eda general del delito)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong> Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): <\/strong><\/td><td>Derecho Penal II (Teor\u00eda General del Delito)<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Clave:<\/strong> <\/td><td>SHLI04111<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Programa educativo:<\/strong> <\/td><td>Derecho<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Semestre:<\/strong> <\/td><td>Tercero<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contribuci\u00f3n de la UDA al perfil profesional<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El egresado debe adquirir conocimientos claros sobre cada una de las corrientes o sistemas de la teor\u00eda del delito, su evoluci\u00f3n en la dogm\u00e1tica jur\u00eddico-penal, el alcance y contenido de cada uno de los elementos comunes que constituyen y excluyen el delito, y su receptaci\u00f3n en nuestro Derecho positivo<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contextualizaci\u00f3n de la UDA<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>En el derecho penal sustantivo para una exposici\u00f3n ordenada y sistem\u00e1tica se distingue entre una parte general y otra denominada parte especial. En la primera, se estudian los fundamentos generales de la materia: la norma jur\u00eddico-penal, su estructura, contenido y funci\u00f3n, as\u00ed como los principios que la inspiran, sus fuentes y l\u00edmites de vigencia temporal, espacial y personal. Tras de ello se estudia la teor\u00eda general del delito, que se ocupa de los elementos o caracter\u00edsticas que constituyen la esencia del concepto general del delito.<\/li><li>La parte general termina con el an\u00e1lisis de las consecuencias jur\u00eddicas del delito. En la parte especial se estudian las particulares infracciones delictivas, agrup\u00e1ndolas sistem\u00e1ticamente. La distinci\u00f3n entre parte general y parte especial es fundamental para la elaboraci\u00f3n sistem\u00e1tica del derecho penal.<\/li><li>La teor\u00eda general del delito es indispensable para el estudio de la parte especial, sin su conocimiento es imposible la comprensi\u00f3n de las figuras delictivas contenidas en la parte especial.<\/li><li>El programa se concentra en resolver la pregunta central \u00bfQu\u00e9 es el delito? y las cuestiones adyacentes a ella vinculadas \u00bfCu\u00e1ndo existen? \u00bfPor qu\u00e9 no existe?<\/li><li>Por razones de sistematizaci\u00f3n se analiza el delito a partir de las corrientes sistem\u00e1ticas m\u00e1s importantes que han sido elaboradas por la doctrina a trav\u00e9s de la evoluci\u00f3n de las ideas penales. Con la particularidad de que dicho estudio se hace de manera vertical y no horizontal, es decir, planteando el contenido conceptual de cada sistem\u00e1tica de modo integral en lugar de un examen tem\u00e1tico lineal involucrando los distintos puntos de vista sin previo desarrollo de cada uno, de sus fundamentos y diversa metodolog\u00eda.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Competencias generales<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Razona y argumenta jur\u00eddicamente.<\/li><li>Decide si las circunstancias de hecho est\u00e1n suficientemente claras para poder adoptar una decisi\u00f3n fundada en Derecho.<\/li><li>Comprender y relacionar los fundamentos filos\u00f3ficos y te\u00f3ricos del Derecho con su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica.<\/li><li>Demostrar conciencia cr\u00edtica en el an\u00e1lisis del ordenamiento jur\u00eddico.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La UDA puede ser implementada en las modalidades presencial con apoyo de TIC, semipresencial o a distancia en l\u00ednea. A continuaci\u00f3n, se proporcionan una serie de consideraciones metodol\u00f3gicas para el trabajo en cualquiera de dichas modalidades.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Presencial con apoyo de TIC<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para comenzar<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La o el docente comenzar\u00e1 la sesi\u00f3n en el lugar y la hora programados.<\/li><li>Se realizar\u00e1 un encuadre en cada sesi\u00f3n a cargo del profesor, donde comunicar\u00e1n los alcances de la misma.<\/li><li>Con base en el cronograma, se podr\u00e1n efectuar actividades iniciales que detonen la reflexi\u00f3n, la recuperaci\u00f3n de saberes y la integraci\u00f3n del grupo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se llevar\u00e1 a cabo una exposici\u00f3n sucinta del tema a cargo de la o el docente, donde se buscar\u00e1 promover los saberes te\u00f3ricos, procedimentales y actitudinales esenciales relacionados con el objeto de estudio.<\/li><li>Posteriormente y con base en el cronograma, se realizar\u00e1n actividades de exposici\u00f3n, reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, estudio de casos, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para finalizar<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se brindar\u00e1 un breve espacio de preguntas y respuestas para exponer dudas o inquietudes del \u00e1mbito disciplinar por parte de las y los participantes.<\/li><li>La o el docente realizar\u00e1 una s\u00edntesis de los puntos m\u00e1s relevantes de la sesi\u00f3n con el objetivo de afianzar un aprendizaje significativo y, posteriormente, se proceder\u00e1 a realizar el cierre formal de la sesi\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Semipresencial o a distancia en l\u00ednea<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Interacci\u00f3n en plataforma: se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li><li>Actividades: se establecer\u00e1n diversas lecturas y trabajos, en cada sesi\u00f3n se realizar\u00e1n actividades de reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><li>Seguimiento del participante: el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Materiales did\u00e1cticos<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los materiales did\u00e1cticos de la UDA pueden ser los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Gu\u00eda did\u00e1ctica. Se trata del contrato did\u00e1ctico que regula el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/li><li>Clases digitales. Son los materiales did\u00e1cticos centrales; en ellos se detallan los elementos te\u00f3ricos esenciales para facilitar la comprensi\u00f3n de las tem\u00e1ticas de la UDA.<\/li><li>Materiales complementarios. Son los materiales did\u00e1cticos que detallan elementos te\u00f3ricos adicionales a las tem\u00e1ticas centrales de la UDA.<\/li><li>Pruebas te\u00f3ricas. Son instrumentos para evaluar la comprensi\u00f3n lectora de los elementos te\u00f3ricos de las tem\u00e1ticas presentadas.<\/li><li>Consignas. Describen las actividades sugeridas para poder demostrar el nivel de desarrollo de los aprendizajes, de acuerdo a las tem\u00e1ticas de la UDA.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Claridad en la expresi\u00f3n, evitando malos entendidos o ambig\u00fcedades.<\/li><li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia de la participaci\u00f3n del estudiante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li><li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li><li>El 100 % de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y las pruebas de conocimiento.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar, es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lectura reflexiva de los materiales did\u00e1cticos.<\/li><li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li><li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I. INTRODUCCI\u00d3N.<br>II. SISTEMA CAUSALISTA<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1 Marco hist\u00f3rico y fundamentos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2 Concepto de acci\u00f3n.<br>2.1. Doctrina de Frank Von Liszt.<br>2.1.1componentes de la acci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3 Omisi\u00f3n.<br>3.1 Doctrina de Radbruch.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4 Nexo Causal.<br>4.1. Causalidad en la acci\u00f3n.<br>4.2. Causalidad en la omisi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">5 Ausencia de acci\u00f3n.<br>5.1. Vis absoluta.<br>5.2. Vis mayor.<br>5.3. Impedimento f\u00edsico.<br>5.4. Movimientos reflejos.<br>5.5. Sue\u00f1o.<br>5.6. Sonambulismo.<br>5.7. Hipnotismo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">6 Tipicidad.<br>6.1. Concepto de tipo y tipicidad.<br>6.2. Contenido del tipo.<br>6.2.1. Descripci\u00f3n de la conducta prohibida.<br>6.2.2. Deber.<br>6.2.3. Inter\u00e9s jur\u00eddico protegido.<br>6.3. Tipo de Beling.<br>6.3.1. Acci\u00f3n \u2013 Omisi\u00f3n.<br>6.3.2. Resultado.<br>6.3.3. Relaci\u00f3n de causalidad.<br>6.3.4. Formas especiales de realizaci\u00f3n de la acci\u00f3n.<br>6.3.5. Modalidades.<br>6.3.5.1. Lugar.<br>6.3.5.2. Tiempo.<br>6.3.5.3. Modo.<br>6.3.5.4. Ocasi\u00f3n.<br>6.3.6. Objeto.<br>6.3.7. Sujeto.<br>6.3.7.1. Sujeto activo.<br>6.3.7.2. Sujeto pasivo.<br>6.4. Tipo de Mayer.<br>6.4.1. Objetivos.<br>6.4.2. Subjetivos.<br>6.4.3 Valorativos.<br>6.4.3.1. Normativos.<br>6.4.3.2. Axiol\u00f3gicos.<br>6.5. Atipicidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">7 Antijuridicidad.<br>7.1. Concepto de antijuridicidad.<br>7.1.1. Antijuridicidad formal.<br>7.1.2. Antijuridicidad material.<br>7.2. Juridicidad.<br>7.3. Teor\u00eda de la preponderancia del inter\u00e9s.<br>7.3.1. Ausencia.<br>7.3.1.1. Consentimiento del sujeto pasivo.<br>7.3.2. Preponderancia.<br>7.3.2. Estado de necesidad.<br>a. Leg\u00edtima defensa.<br>7.3.3. Cumplimiento de un deber.<br>7.3.4. Ejercicio de un derecho.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">8 Culpabilidad.<br>8.1. Concepto cl\u00e1sico.<br>8.1.1. Imputabilidad.<br>8.1.2. Dolo.<br>8.1.3. Clases de dolo.<br>8.1.4. Culpa.<br>8.1.5. Clases de culpa.<br>8.2. Concepto neocl\u00e1sico.<br>8.2.1. Imputabilidad.<br>8.2.2. Dolo \u2013 Culpa.<br>8.2.3. Reprochabilidad.<br>8.2.3.1. Doctrina de Frank.<br>8.2.3.2. Doctrina de Goldschmidth.<br>8.2.3.3. Doctrina de Freudenthal<br>8.3. Inculpabilidad Cl\u00e1sica.<br>8.3.1. Error.<br>8.3.2. Coacci\u00f3n.<br>8.4. Inculpabilidad Neocl\u00e1sica.<br>8.4.1. Inimputabilidad.<br>8.4.2. Error.<br>8.4.3. No exigibilidad de otra conducta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">9 Tentativa.<br>9.1. Iter criminis, fases.<br>9.2. Noci\u00f3n de tentativa.<br>9.3. Clases.<br>9.4. Teor\u00edas.<br>9.4.1. Subjetivas.<br>9.4.2. Objetivas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">10 Autor\u00eda y participaci\u00f3n.<br>10.1 Concepto unitario de autor.<br>10.2 Teor\u00edas.<br>10.2.1. Monista.<br>10.2.2. Pluralista.<br>10.3. Teor\u00eda de la contribuci\u00f3n objetiva y de la convergencia subjetiva.<br>10.4. Autor\u00eda material.<br>10.5. Autor\u00eda intelectual.<br>10.6. Autor\u00eda mediata.<br>10.7. Instigaci\u00f3n.<br>10.8. Complicidad.<br>10.8.1. Complicidad correspectiva.<br>10.8.2. Complicidad subsecuente.<br>10.9. Comunicabilidad de las circunstancias del tipo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Concurso de tipos.<br>11.1. Conceptos b\u00e1sicos.<br>11.1.1. Delito.<br>11.1.2. Concurso ideal.<br>11.1.3. Delito continuado.<br>11.1.4. Concurso real.<br>11.1.5. Concurso aparente.<br>11.2. Determinaci\u00f3n de la figura t\u00edpica aplicable.<br>11.3 Conductas.<br>11.3.1. Monot\u00edpicas.<br>11.3.2. Plurot\u00edpicas.<br>11.4. Relaciones entre los tipos.<br>11.4.1. L\u00f3gica.<br>11.4.2. Axiol\u00f3gica.<br>11.5. Especies de relaciones entre los tipos.<br>11.5.1. Especialidad.<br>11.5.2. Subsidiariedad.<br>11.5.3. Composici\u00f3n.<br>11.5.4. Alternatividad equivalente.<br>11.5.5. Absorci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">III SISTEM\u00c1TICA FINALISTA.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1 Marco hist\u00f3rico y fundamentos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2 Acci\u00f3n.<br>2.1. Concepto final.<br>2.2. Factores.<br>2.2.1. Causal.<br>2.2.2. De direcci\u00f3n.<br>2.3. Fases.<br>2.3.1. Interna.<br>2.3.1.1. Proposici\u00f3n o fijaci\u00f3n de fines.<br>2.3.1.2. Selecci\u00f3n de medios.<br>2.3.1.3. Consideraci\u00f3n de consecuencias concomitantes o secundarias al fin principal.<br>2.3.2. Externa.<br>2.3.2.1 Actos preparatorios.<br>2.3.2.2. Actos de tentativa.<br>2.3.2.3. Consumaci\u00f3n.<br>2.4. Dolo. Contenido de la acci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3 Tipicidad.<br>3.1. Elementos del tipo.<br>3.1.1. Objetivos.<br>3.1.2. Subjetivos.<br>3.1.2.1. Dolo.<br>3.1.2.2. Culpa.<br>3.1.2.2. Especiales.<br>3.2. Atipicidad.<br>3.3. Tentativa.<br>3.4. Autor\u00eda y participaci\u00f3n.<br>3.4.1teor\u00eda del dominio del hecho.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4 Antijuridicidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">5 Injusto personal.<br>5.1. Imputabilidad.<br>5.2. Conciencia de ilicitud.<br>5.3. Reprochabilidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">6 Inculpabilidad.<br>6.1. Inimputabilidad.<br>6.2. Error de prohibici\u00f3n.<br>6.3. No exigibilidad de otra conducta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">IV SISTEM\u00c1TICA FUNCIONALISTA.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1 Funcionalismo Teleol\u00f3gico.<br>1.1 Marco hist\u00f3rico y fundamentos.<br>1.2. Sistem\u00e1tica.<br>1.2.1. Bases.<br>1.2.2. Funci\u00f3n de la pena.<br>1.2.2.1. De la retribuci\u00f3n.<br>1.2.2.2. De la prevenci\u00f3n.<br>a. Especial.<br>b. General.<br>1.2.2.3. Unificadora.<br>1.2.3. Conducta.<br>1.2.4. Tipicidad.<br>1.2.4.1. Funci\u00f3n del tipo.<br>1.2.4.2. Imputaci\u00f3n objetiva.<br>1.2.5. Antijuridicidad.<br>1.2.5.1. Funci\u00f3n de la antijuridicidad.<br>1.2.6. Responsabilidad.<br>1.2.6.1. Culpabilidad.<br>1.2.6.2. Necesidad de pena.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2 Funcionalismo normativista.<br>2.1. Marco hist\u00f3rico y fundamentos.<br>2.2. Imputaci\u00f3n objetiva.<br>2.3. Imputaci\u00f3n subjetiva.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Enrique CARDONA ARIZMENDI; Cuauht\u00e9moc OJEDA RODR\u00cdGUEZ (1985), C\u00f3digo penal comentado del Estado de Guanajuato, M\u00e9xico: C\u00e1rdenas editores.<\/li><li>Jos\u00e9 Arturo GONZ\u00c1LEZQUINTANILLA (2001), Derecho penal mexicano, M\u00e9xico: Porr\u00faa.<\/li><li>Luis Felipe GUERREROAGRIPINO (2004), Fundamentos de la Dogm\u00e1tica jur\u00eddico penal, Le\u00f3n, Guanajuato: Librer\u00eda Yussim.<\/li><li>Eduardo L\u00d3PEZ BETANCOURT (2001), Teor\u00eda del delito, M\u00e9xico: Porr\u00faa.<\/li><li>Gustavo MALO CAMACHO (2001), Derecho penal mexicano, M\u00e9xico: Porr\u00faa.<\/li><li>Santiago MIRPUIG (2010), Derecho penal, Parte general, Barcelona: Reppertor.<\/li><li>Francisco MU\u00d1OZCONDE; Mercedes GARC\u00cdAAR\u00c1N (2012), Derecho penal, Parte general, Valencia: Tirant lo blanch.<\/li><li>Francisco MU\u00d1OZCONDE (2008), Teor\u00eda general del delito, Bogot\u00e1: Temis.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): Derecho Penal II (Teor\u00eda General del Delito) Clave: SHLI04111 Programa educativo: Derecho Semestre: Tercero Contribuci\u00f3n de la UDA al perfil profesional El egresado debe adquirir conocimientos claros sobre cada una de las corrientes o sistemas de la teor\u00eda del delito, su evoluci\u00f3n en la dogm\u00e1tica jur\u00eddico-penal, el alcance &#8230; <a title=\"Gu\u00eda did\u00e1ctica Derecho penal II (teor\u00eda general del delito)\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/guia-didactica-derecho-penal-ii-teoria-general-del-delito\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Gu\u00eda did\u00e1ctica Derecho penal II (teor\u00eda general del delito)\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[38],"tags":[106],"class_list":["post-3803","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-derecho-penal-ii","tag-shli04111"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3803","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3803"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3803\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5374,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3803\/revisions\/5374"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3803"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3803"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3803"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}