{"id":3924,"date":"2021-12-15T03:15:02","date_gmt":"2021-12-15T03:15:02","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/?p=3924"},"modified":"2022-04-09T16:24:01","modified_gmt":"2022-04-09T16:24:01","slug":"guia-didactica-amparo-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/guia-didactica-amparo-ii\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Amparo II (Procedimientos de amparo)"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-black-background-color has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3925\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/wwd93icc30y.jpg\" style=\"object-position:25% 47%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"25% 47%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3925\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/wwd93icc30y.jpg\" style=\"object-position:25% 47%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"25% 47%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/wwd93icc30y.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/wwd93icc30y-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/wwd93icc30y-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/wwd93icc30y-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/wwd93icc30y-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/wwd93icc30y-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-large-font-size wp-block-paragraph\"> Unidad de Aprendizaje Amparo II <br>(Procedimientos de amparo)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong> Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): <\/strong><\/td><td>Amparo II<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Clave:<\/strong> <\/td><td>SHLI04132<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Programa educativo:<\/strong> <\/td><td>Derecho<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Semestre:<\/strong> <\/td><td>Sexto<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contribuci\u00f3n de la UDA al perfil profesional<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El estudiante ser\u00e1 capaz de discutir, analizar y generar conocimiento respecto a temas relevante del Derecho, tal es el caso de la dogm\u00e1tica, las teor\u00edas contempor\u00e1neas del Derecho y la filosof\u00eda del Derecho.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contextualizaci\u00f3n de la UDA<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La presente materia se ubica en el sexto semestre de la carrera de Licenciado en Derecho, aborda el juicio de amparo como instrumento que garantiza el respeto a la Ley y a la Constituci\u00f3n, con el objeto de que el alumno logre un manejo te\u00f3rico y pr\u00e1ctico eficiente. La materia se vincula con el Derecho Constitucional y con el Amparo primer curso.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Busca la justicia y equidad en todas las situaciones en las que interviene.<\/li><li>Est\u00e1 comprometido con los Derechos Humanos y con el Estado social y democr\u00e1tico de Derecho<\/li><li>Capacidad para tomar decisiones jur\u00eddicas razonadas.<\/li><li>Comprender y relacionar los fundamentos filos\u00f3ficos y te\u00f3ricos del Derecho con su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La UDA puede ser implementada en las modalidades presencial con apoyo de TIC, semipresencial o a distancia en l\u00ednea. A continuaci\u00f3n, se proporcionan una serie de consideraciones metodol\u00f3gicas para el trabajo en cualquiera de dichas modalidades.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Presencial con apoyo de TIC<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para comenzar<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La o el docente comenzar\u00e1 la sesi\u00f3n en el lugar y la hora programados.<\/li><li>Se realizar\u00e1 un encuadre en cada sesi\u00f3n a cargo del profesor, donde comunicar\u00e1n los alcances de la misma.<\/li><li>Con base en el cronograma, se podr\u00e1n efectuar actividades iniciales que detonen la reflexi\u00f3n, la recuperaci\u00f3n de saberes y la integraci\u00f3n del grupo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se llevar\u00e1 a cabo una exposici\u00f3n sucinta del tema a cargo de la o el docente, donde se buscar\u00e1 promover los saberes te\u00f3ricos, procedimentales y actitudinales esenciales relacionados con el objeto de estudio.<\/li><li>Posteriormente y con base en el cronograma, se realizar\u00e1n actividades de exposici\u00f3n, reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, estudio de casos, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para finalizar<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se brindar\u00e1 un breve espacio de preguntas y respuestas para exponer dudas o inquietudes del \u00e1mbito disciplinar por parte de las y los participantes.<\/li><li>La o el docente realizar\u00e1 una s\u00edntesis de los puntos m\u00e1s relevantes de la sesi\u00f3n con el objetivo de afianzar un aprendizaje significativo y, posteriormente, se proceder\u00e1 a realizar el cierre formal de la sesi\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Semipresencial o a distancia en l\u00ednea<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Interacci\u00f3n en plataforma: se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li><li>Actividades: se establecer\u00e1n diversas lecturas y trabajos, en cada sesi\u00f3n se realizar\u00e1n actividades de reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><li>Seguimiento del participante: el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Materiales did\u00e1cticos<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los materiales did\u00e1cticos de la UDA pueden ser los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Gu\u00eda did\u00e1ctica. Se trata del contrato did\u00e1ctico que regula el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/li><li>Clases digitales. Son los materiales did\u00e1cticos centrales; en ellos se detallan los elementos te\u00f3ricos esenciales para facilitar la comprensi\u00f3n de las tem\u00e1ticas de la UDA.<\/li><li>Materiales complementarios. Son los materiales did\u00e1cticos que detallan elementos te\u00f3ricos adicionales a las tem\u00e1ticas centrales de la UDA.<\/li><li>Pruebas te\u00f3ricas. Son instrumentos para evaluar la comprensi\u00f3n lectora de los elementos te\u00f3ricos de las tem\u00e1ticas presentadas.<\/li><li>Consignas. Describen las actividades sugeridas para poder demostrar el nivel de desarrollo de los aprendizajes, de acuerdo a las tem\u00e1ticas de la UDA.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Claridad en la expresi\u00f3n, evitando malos entendidos o ambig\u00fcedades.<\/li><li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia de la participaci\u00f3n del estudiante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li><li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li><li>El 100 % de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y las pruebas de conocimiento.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar, es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lectura reflexiva de los materiales did\u00e1cticos.<\/li><li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li><li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1.- AMPARO INDIRECTO O BI-INSTANCIAL:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1.1.- Procedimiento del amparo indirecto o bi-instancial, analiz\u00e1ndose las diversas fracciones del art\u00edculo 114 de la Ley de Amparo.<br>1.2.- Procedimiento en el juicio de amparo Bi-instancia o indirecto.<br>1.3.- La demanda de amparo (por escrito, por comparecencia y telegr\u00e1fica).<br>1.4.- Distintos autos que puede emitir el Juez de Distrito al presentarse una demanda.<br>1.5.- El informe justificado en este amparo. Ideas generales. Algunas reglas jurisprudenciales relativas al informe justificado.<br>1.6.- Intervenci\u00f3n del Ministro P\u00fablico Federal y del Tercero Perjudicado en el amparo indirecto.<br>1.7.- La audiencia constitucional. Concepto de la misma y periodos procesales en que \u00e9sta se divide. Diferencias entre suspensi\u00f3n y diferimiento de la audiencia constitucional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2.- SUSPENSI\u00d3N DEL ACTO RECLAMADO EN EL AMPARO INDIRECTO O BI-INSTANCIAL:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2.1.- Suspensi\u00f3n de oficio y a petici\u00f3n de parte. Al analizar esta \u00faltima, precisar los requisitos de procedencia y efectividad.<br>2.2.- Garant\u00edas y contragarant\u00edas. Procedimiento para hacerlas efectivas. El incidente de da\u00f1os y perjuicios.<br>2.3.- Algunas ideas sobre el orden p\u00fablico y el inter\u00e9s social.<br>2.4.- Suspensi\u00f3n contra el cobro de impuestos, multas u otros pagos fiscales.<br>2.5.- Suspensi\u00f3n contra actos que afecten la libertad personal del quejoso.<br>2.6.- Procedimiento del incidente de suspensi\u00f3n. Diferencia entre suspensi\u00f3n provisional y suspensi\u00f3n definitiva.<br>2.7.- Efectos de la concesi\u00f3n y negativa de la suspensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3.- AMPARO DIRECTO O UNI-INSTANCIAL:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3.1.- Procedencia gen\u00e9rica del juicio de amparo directo.<br>3.2.- El amparo directo ante los Tribunales colegiados de Circuito: en materia penal, administrativa, civil y laboral. Su procedimiento.<br>3.3.- Contenido de la demanda de amparo. Su redacci\u00f3n y su presentaci\u00f3n.<br>3.4.- Actividades pre-resolutivas que realiza la autoridad responsable y la Presidencia de los Tribunales Colegiados y de la Suprema Corte de Justicia de la Naci\u00f3n.<br>3.5.- Diversos autos que puede dictar el Presidente del Tribunal Colegiado o de las Salas de la Suprema Corte respecto de las demandas de amparo.<br>3.6.- Tr\u00e1mite de estos juicios. Alcance y cumplimiento de las ejecutorias en amparo directo o uni-instancial.<br>3.7.- Explicar en qu\u00e9 consiste la competencia atrayente de las salas de la Suprema Corte.<br>3.8.- Suspensi\u00f3n del acto reclamado en el amparo directo. Ideas generales.<br>3.9.- Autoridad competente para conocer de la suspensi\u00f3n en amparos civiles, penales, administrativos y laborales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4.- CONCEPTO DE JURISPRUDENCIA:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4.1.- La Jurisprudencia de la Suprema Corte de Justicia de la Naci\u00f3n. C\u00f3mo se integra la jurisprudencia. Su obligatoriedad.<br>4.2.- Modificaci\u00f3n e interrupci\u00f3n de la Jurisprudencia.<br>4.3.- La Jurisprudencia de los Tribunales Colegiados de Circuito, su formaci\u00f3n, su obligatoriedad, su interrupci\u00f3n y modificaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">5.- AMPARO EN MATERIA AGRARIA:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">5.1.- Determinar los sujetos de la materia agraria.<br>5.2.- Contra qu\u00e9 tipo de actos procede este amparo.<br>5.3.- Formas de demostrar su personalidad.<br>5.4.- Sobreseimiento y caducidad de la instancia.<br>5.5.- Suplencia de la queja en esta materia.<br>5.6.- Requisitos que debe reunir la demanda de amparo.<br>5.7.- Su presentaci\u00f3n, el informe justificado y obligaciones del Juez de Distrito en la materia.<br>5.8.- Suspensi\u00f3n en la materia agraria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">6.- RECURSOS EN EL JUICIO DE AMPARO:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">6.1.- Generalidades. Procedencia del recurso de revisi\u00f3n.<br>6.2.- Competencia en el conocimiento del recurso de revisi\u00f3n.<br>6.3.- Substanciaci\u00f3n del recurso.<br>6.4.- El recurso de queja.<br>6.5.- Contra qu\u00e9 tipo de resoluciones procede este recurso.<br>6.6.- Competencia para su conocimiento. Su procedimiento.<br>6.7.- Recurso de reclamaci\u00f3n<br>6.8.- Contra qu\u00e9 actos procede. Su tr\u00e1mite y resoluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Burgoa, Ignacio. El Juicio de Amparo. Editorial Porr\u00faa. M\u00e9xico, 2000.<\/li><li>Fix Zamudio, H\u00e9ctor. El Juicio de Amparo. Editorial Porr\u00faa. M\u00e9xico, 1999.<\/li><li>Hern\u00e1ndez, Octavio A. Curso de Amparo. Editorial Porr\u00faa. M\u00e9xico, 1986.<\/li><li>Noriega, Alfonso. Lecciones de Amparo. Editorial Porr\u00faa. M\u00e9xico,1980.<\/li><li>Zamora Pierce, Jes\u00fas. El Amparo y el Ministerio P\u00fablico. Editorial Porr\u00faa. M\u00e9xico, 1990.<\/li><li>De Silva y Nava, Carlos. La Jurisprudencia. UNAM, 1992.<\/li><li>Ley de Amparo.<\/li><li>Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de los Estados Unidos Mexicanos<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Complementaria<\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>http:\/\/biblio.juridicas.unam.mx\/libros\/libro.htm?l=834<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): Amparo II Clave: SHLI04132 Programa educativo: Derecho Semestre: Sexto Contribuci\u00f3n de la UDA al perfil profesional El estudiante ser\u00e1 capaz de discutir, analizar y generar conocimiento respecto a temas relevante del Derecho, tal es el caso de la dogm\u00e1tica, las teor\u00edas contempor\u00e1neas del Derecho y la filosof\u00eda del &#8230; <a title=\"Gu\u00eda did\u00e1ctica Amparo II (Procedimientos de amparo)\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/guia-didactica-amparo-ii\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Gu\u00eda did\u00e1ctica Amparo II (Procedimientos de amparo)\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[60],"tags":[72,73,120],"class_list":["post-3924","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-amparo-ii","tag-jessica-sarahi-sandoval-escobedo","tag-joseph-rafael-olmos-torres","tag-shli04132"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3924","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3924"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3924\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5343,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3924\/revisions\/5343"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3924"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3924"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3924"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}