{"id":3977,"date":"2021-12-15T03:09:25","date_gmt":"2021-12-15T03:09:25","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/?p=3977"},"modified":"2022-04-09T16:27:34","modified_gmt":"2022-04-09T16:27:34","slug":"guia-didactica-filosofia-del-derecho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/guia-didactica-filosofia-del-derecho\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Filosof\u00eda del derecho"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-black-background-color has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3978\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/9skhdfnw4c4.jpg\" style=\"object-position:77% 36%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"77% 36%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3978\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/9skhdfnw4c4.jpg\" style=\"object-position:77% 36%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"77% 36%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/9skhdfnw4c4.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/9skhdfnw4c4-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/9skhdfnw4c4-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/9skhdfnw4c4-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/9skhdfnw4c4-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/12\/9skhdfnw4c4-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"> Unidad de Aprendizaje Filosof\u00eda del derecho<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong> Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): <\/strong><\/td><td>Filosof\u00eda del Derecho<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Clave:<\/strong> <\/td><td>DSE001<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Programa educativo:<\/strong> <\/td><td>Derecho<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Semestre:<\/strong> <\/td><td>D\u00e9cimo<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contribuci\u00f3n de la UDA al perfil profesional<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I.- Conocer los aspectos sustanciales del derecho, desde un punto de vista filos\u00f3fico. Responder las preguntas que se plantean sobre la esencia del derecho, la raz\u00f3n de la obligatoriedad de las normas jur\u00eddicas, las finalidades \u00faltimas de las normas jur\u00eddicas, en fin, buscar aquellas respuestas que no nos proporcionan las leyes positivas.<br>II.- Ense\u00f1ar al alumno a razonar filos\u00f3ficamente, a trav\u00e9s de la exposici\u00f3n te\u00f3rica de los temas y de la manera como estos temas sustentan la disposici\u00f3n positiva. Ense\u00f1ar al alumno a ver m\u00e1s all\u00e1 del texto de la norma positiva, interpret\u00e1ndola a la luz de los fines de la misma.<br>III.- Descubrir con el alumno que el derecho positivo es un instrumento valios\u00edsimo pero instrumento al fin, para que el hombre consiga la realizaci\u00f3n de los valores esenciales del derecho, tales como: Justicia, Seguridad Jur\u00eddica y Bien Com\u00fan.<br>IV.- Convencer al alumno que el deber es valioso, en tanto que constituye una prueba de la libertad humana y una condici\u00f3n de la realizaci\u00f3n del derecho del otro.<br>V.- Llevar a cabo una s\u00edntesis de los fundamentos filos\u00f3ficos de los principales derechos fundamentales.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contextualizaci\u00f3n de la UDA<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La materia tiene un car\u00e1cter fundamental en la culminaci\u00f3n de los estudios de la licenciatura en derecho. Son varias las opiniones que se vierten sobre los problemas del derecho, pero el enfoque filos\u00f3fico del mismo resulta de capital importancia. Despu\u00e9s de que el alumno ha estudiado las principales instituciones jur\u00eddicas tanto desde el punto de vista doctrinario como positivo, vale la pena remitirse a los aspectos sustanciales del derecho a efecto de que el alumno valore y tenga una postura critica respecto a lo aprendido, rescatando en todo momento lo fundamental e inexcusable en el estudio del derecho. De este modo se retoman temas ya vistos en otros cursos pero ahora analizados a luz de lo estrictamente filos\u00f3fico. Tambi\u00e9n se abordan temas nuevos gracias a los cuales el estudiante puede ponderar y tener un punto de vista respecto de lo que ya sabe, as\u00ed como de aquello que va a poner en practica.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Comprende y relaciona los fundamentos filos\u00f3ficos y te\u00f3ricos del Derecho con su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica.<\/li><li>Abstrae, analiza y sintetiza.<\/li><li>Demostrar conciencia cr\u00edtica en el an\u00e1lisis del ordenamiento jur\u00eddico.<\/li><li>Capacidad de actuar jur\u00eddica y t\u00e9cnicamente en diferentes instancias administrativas o judiciales con la debida utilizaci\u00f3n de procesos, actos y procedimientos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La UDA puede ser implementada en las modalidades presencial con apoyo de TIC, semipresencial o a distancia en l\u00ednea. A continuaci\u00f3n, se proporcionan una serie de consideraciones metodol\u00f3gicas para el trabajo en cualquiera de dichas modalidades.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Presencial con apoyo de TIC<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para comenzar<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La o el docente comenzar\u00e1 la sesi\u00f3n en el lugar y la hora programados.<\/li><li>Se realizar\u00e1 un encuadre en cada sesi\u00f3n a cargo del profesor, donde comunicar\u00e1n los alcances de la misma.<\/li><li>Con base en el cronograma, se podr\u00e1n efectuar actividades iniciales que detonen la reflexi\u00f3n, la recuperaci\u00f3n de saberes y la integraci\u00f3n del grupo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se llevar\u00e1 a cabo una exposici\u00f3n sucinta del tema a cargo de la o el docente, donde se buscar\u00e1 promover los saberes te\u00f3ricos, procedimentales y actitudinales esenciales relacionados con el objeto de estudio.<\/li><li>Posteriormente y con base en el cronograma, se realizar\u00e1n actividades de exposici\u00f3n, reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, estudio de casos, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para finalizar<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se brindar\u00e1 un breve espacio de preguntas y respuestas para exponer dudas o inquietudes del \u00e1mbito disciplinar por parte de las y los participantes.<\/li><li>La o el docente realizar\u00e1 una s\u00edntesis de los puntos m\u00e1s relevantes de la sesi\u00f3n con el objetivo de afianzar un aprendizaje significativo y, posteriormente, se proceder\u00e1 a realizar el cierre formal de la sesi\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Semipresencial o a distancia en l\u00ednea<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Interacci\u00f3n en plataforma: se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li><li>Actividades: se establecer\u00e1n diversas lecturas y trabajos, en cada sesi\u00f3n se realizar\u00e1n actividades de reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><li>Seguimiento del participante: el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Materiales did\u00e1cticos<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los materiales did\u00e1cticos de la UDA pueden ser los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Gu\u00eda did\u00e1ctica. Se trata del contrato did\u00e1ctico que regula el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/li><li>Clases digitales. Son los materiales did\u00e1cticos centrales; en ellos se detallan los elementos te\u00f3ricos esenciales para facilitar la comprensi\u00f3n de las tem\u00e1ticas de la UDA.<\/li><li>Materiales complementarios. Son los materiales did\u00e1cticos que detallan elementos te\u00f3ricos adicionales a las tem\u00e1ticas centrales de la UDA.<\/li><li>Pruebas te\u00f3ricas. Son instrumentos para evaluar la comprensi\u00f3n lectora de los elementos te\u00f3ricos de las tem\u00e1ticas presentadas.<\/li><li>Consignas. Describen las actividades sugeridas para poder demostrar el nivel de desarrollo de los aprendizajes, de acuerdo a las tem\u00e1ticas de la UDA.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Claridad en la expresi\u00f3n, evitando malos entendidos o ambig\u00fcedades.<\/li><li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia de la participaci\u00f3n del estudiante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li><li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li><li>El 100 % de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y las pruebas de conocimiento.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar, es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lectura reflexiva de los materiales did\u00e1cticos.<\/li><li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li><li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tema 1: LA NOCI\u00d3N DE FILOSOFIA DEL DERECHO.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El conocimiento filos\u00f3fico. El derecho como filosof\u00eda ontolog\u00eda y axiolog\u00eda del Derecho. Dilema metodol\u00f3gico. Unidad e identidad del derecho. Los primeros principios del Derecho y sus fines. Unidad antol\u00f3gica y deontol\u00f3gica.<\/li><li>Objetivos: precisar la Filosof\u00eda del Derecho dentro de la filosof\u00eda general, haciendo las distinciones pertinentes entre las distintas ramas de la Filosof\u00eda, precisando tambi\u00e9n el concepto mismo de Filosof\u00eda. Definir si la Filosof\u00eda del Derecho pertenece al mundo del ser o del deber ser.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tema 2: LA NORMA DE DERECHO<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Los elementos de la norma jur\u00eddica. Diversas clases de leyes. Leyes. Leyes de conducta y teleolog\u00eda. El fin de las leyes de conducta. La norma como juicio de valor.<\/li><li>Objetivos: a trav\u00e9s del esquema propuesto se pretende distinguir las leyes de otro tipo de leyes, para concluir con una propuesta de definici\u00f3n de la ley humana.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tema 3: LA PERSONA HUMANA<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La persona humana y el sujeto de derecho. Lo material y lo cualitativo. Sustancialidad de la persona. Deficiencia intr\u00ednseca y movilidad. La persona y su irrenunciable tendencia de plenitud. El hombre y la libertad. El limite de la libertad. La libertad como prueba de la ley. Definici\u00f3n de la libertad como prueba. Otras pruebas de libertad. Resumen. <\/li><li>Objetivos: hacer hincapi\u00e9 en el estudio de la persona humana como sustento de toda reflexi\u00f3n filos\u00f3fica jur\u00eddica, en virtud de ser la persona la destinataria de la norma.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tema 4: MORAL Y DERECHO.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Las esferas de lo moral y lo jur\u00eddico. El fundamento normativo del Derecho. Bilateralidad del Derecho. Interioridad y exterioridad.<\/li><li>Autonom\u00eda y heteronom\u00eda. La coercibilidad y el Derecho. El Derecho. El Derecho no es esencialmente coercible. Conclusiones.<\/li><li>Objetivos: la Introducci\u00f3n al Derecho que se imparte en el primer semestre comprende este tema dentro de su programa. No obstante, el tema se repite para contemplarlo ahora desde la amplitud de visi\u00f3n que otorga al alumno el haber terminado ya todos sus cursos introductorios al conocimiento de las diversas ramas del derecho. Esto posibilita una mayor profundizaci\u00f3n en la exposici\u00f3n y comprensi\u00f3n del tema, una mejor ejemplificaci\u00f3n con pleno conocimiento de causa, as\u00ed como una m\u00e1s profunda reflexi\u00f3n sobre las caracter\u00edsticas que para muchos son distintivas de estas dos disciplinas orientadoras de la conducta humana.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tema 5: LA ESTRUCTURA DE LA NORMA DE DERECHO.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Supuesto jur\u00eddicos. Consecuencias. El derecho subjetivo. El deber jur\u00eddico. El sujeto de derecho.<\/li><li>Objetivos: precisar los conceptos de persona y sujeto, as\u00ed como tambi\u00e9n de la persona jur\u00eddica colectiva. Advertir y precisar que la libertad es causa del derecho subjetivo, porque todo derecho es facultad de elecci\u00f3n o libertad tutelada por el orden jur\u00eddico.<\/li><li>Finalmente, se analiza el deber jur\u00eddico como una entidad de alto contenido valioso y como la condici\u00f3n de la convivencia social, dando sustento a la obligatoriedad.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tema 6: VALOR.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El Valor como objeto ideal. En que consiste el valor. El valor es para alguien y no es en s\u00ed. El valor es objetivo. La valoraci\u00f3n como objeto axiol\u00f3gico. El valor y el ser. Los valores y la sociedad.<\/li><li>Objetivos: analizar la esencia del valor con la intenci\u00f3n de obtener una definici\u00f3n v\u00e1lida. Analizar si los valores son entes cuya validez depende del sujeto que valora o del objeto valioso. Distinguir entre valor y valoraci\u00f3n. Enunciar los valores que persigue el derecho.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tema 7: EL BIEN COMUN<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Deber de servicio. Los valores sociales al servicio de la persona. El bien com\u00fan. Caracter\u00edsticas del bien com\u00fan. La persona no est\u00e1 toda ordenada a la sociedad. No hay oposici\u00f3n entre valores comunitarios e individuales. La opini\u00f3n individual. La soluci\u00f3n antigua. La regresi\u00f3n. El origen de la autoridad. El absolutismo. El transpersonalismo moderno. El nacionalismo totalitario. El estatismo Marxista.<\/li><li>Deshumanizaci\u00f3n. Conclusi\u00f3n.<\/li><li>Objetivos: hacer un an\u00e1lisis de este valor como fin sustancial del derecho. Estudiar el concepto de este valor a la luz de las principales posiciones filos\u00f3ficas respecto al mismo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tema 8: LA JUSTICIA Y LA SEGURIDAD.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La justicia y otros valores. Justicia y bien com\u00fan. La justicia y los bienes. Derechos, deberes y justicia. Igualdad y desigualdad. Justicia general y justicia social. Justicia distributiva y justicia conmutativa. La justicia no es concepto vac\u00edo. La justicia de voluntad y no de conocimiento. La justicia como instrumento y no como de medida. De la Seguridad. La Seguridad y el derecho positivo. Las limitaciones de la ley y la certeza. Conflictos entre seguridad y justicia.<\/li><li>Objetivos: tener la clara noci\u00f3n de que la Justicia y la Seguridad Jur\u00eddica son los grandes fines del derecho. Analizar las distintas definiciones de la Justicia y los elementos de la misma. Estudiar los principios orientadores de la Justicia y confrontarla con la seguridad jur\u00eddica. Revalorar el derecho positivo como el instrumento id\u00f3neo para la obtenci\u00f3n de la seguridad jur\u00eddica.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tema 9: DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Consideraciones generales. Derecho a la vida. El derecho a la disposici\u00f3n en s\u00ed mismo. Libertad de pensamiento y de expresi\u00f3n. Derechos sexuales. Derecho de asociaci\u00f3n. Derechos pol\u00edticos. Derecho y deber de trabajo. Derecho de propiedad.<\/li><li>Objetivos: el estudio de los derechos humanos fundamentales y de los correspondientes deberes como tema de la filosof\u00eda jur\u00eddica atendiendo a las caracter\u00edsticas esenciales del hombre. Y la tutela de estos derechos por las normas positivas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Del Vecchio Giorgio.- Filosof\u00eda del Derecho.- Editorial Bosch.<\/li><li>Dorantes Tamayo.- Filosof\u00eda del Derecho.- Editorial Oxford.<\/li><li>Recasens Siches Luis.- Filosof\u00eda del Derecho.- Editorial Porr\u00faa.<\/li><li>Rojas Amandi.- Filosof\u00eda del Derecho Editorial Oxford.<\/li><li>Ter\u00e1n Juan Manuel.- Filosof\u00eda del Derecho.- Editorial Porr\u00faa.<\/li><li>Trueba Olivares Eugenio.- El hombre la moral y el derecho.- Editorial C\u00e1rdenas.<\/li><li>Villoro Toranzo Miguel.- Lecciones de Filosof\u00eda del Derecho.- Editorial Porr\u00faa.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Complementaria<\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>FONDEVILA, Gustavo, Filosof\u00eda del Derecho, OXFORD, 2010.<\/li><li>GARCIA MAYNEZ, Eduardo, Filosof\u00eda del Derecho, Porr\u00faa, 2009.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): Filosof\u00eda del Derecho Clave: DSE001 Programa educativo: Derecho Semestre: D\u00e9cimo Contribuci\u00f3n de la UDA al perfil profesional I.- Conocer los aspectos sustanciales del derecho, desde un punto de vista filos\u00f3fico. Responder las preguntas que se plantean sobre la esencia del derecho, la raz\u00f3n de la obligatoriedad de las &#8230; <a title=\"Gu\u00eda did\u00e1ctica Filosof\u00eda del derecho\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/guia-didactica-filosofia-del-derecho\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Gu\u00eda did\u00e1ctica Filosof\u00eda del derecho\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[71],"tags":[128],"class_list":["post-3977","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-filosofia-del-derecho","tag-dse001"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3977","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3977"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3977\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5350,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3977\/revisions\/5350"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3977"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3977"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3977"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}