{"id":61,"date":"2021-10-07T19:34:19","date_gmt":"2021-10-07T19:34:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/?p=61"},"modified":"2022-04-09T16:47:59","modified_gmt":"2022-04-09T16:47:59","slug":"guia-didactica-derechos-humanos-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/guia-didactica-derechos-humanos-i\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Derechos humanos I"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-black-background-color wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-62\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/10\/cecb0_8hx-o.jpg\" style=\"object-position:47% 71%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"47% 71%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"900\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-62\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/10\/cecb0_8hx-o.jpg\" style=\"object-position:47% 71%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"47% 71%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/10\/cecb0_8hx-o.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/10\/cecb0_8hx-o-300x169.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/10\/cecb0_8hx-o-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/10\/cecb0_8hx-o-768x432.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-content\/uploads\/sites\/67\/2021\/10\/cecb0_8hx-o-1536x864.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"> Unidad de Aprendizaje Derechos humanos I<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong> Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): <\/strong><\/td><td>Derechos humanos I<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Clave:<\/strong> <\/td><td>SHLI04109<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Programa educativo:<\/strong> <\/td><td>Derecho<\/td><\/tr><tr><td> <strong>Semestre:<\/strong> <\/td><td>Tercero<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contribuci\u00f3n de la UDA al perfil profesional<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Las y los estudiantes ser\u00e1n capaces de discutir, analizar y generar conocimiento respecto a temas relevantes del Derecho, tal es el caso de la dogm\u00e1tica, las teor\u00edas contempor\u00e1neas del Derecho y la filosof\u00eda del Derecho.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Contextualizaci\u00f3n de la UDA<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Con el cursado de esta UDA, se estudian de manera gen\u00e9rica los conceptos de derechos humanos, sus garant\u00edas y las normas y principios relativos a su interpretaci\u00f3n. As\u00ed mismo se refuerza el conocimiento de los sujetos que intervienen en la relaci\u00f3n jur\u00eddica derivada de los derechos humanos y el estado; tambi\u00e9n se analiza la extensi\u00f3n y reglamentaci\u00f3n de los derechos humanos, tanto individuales, como sociales y colectivos.<\/li><li>Se estudian en espec\u00edfico los derechos humanos de igualdad, libertad, propiedad, educaci\u00f3n y la serie de derechos de diversa \u00edndole que otorga el art\u00edculo 4\u00b0 constitucional.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Conoce, interpreta y aplica los principios generales del Derecho y del ordenamiento jur\u00eddico.<\/li><li>Busca la justicia y equidad en todas las situaciones en las que interviene.<\/li><li>Capacidad de enfrentar nuevas situaciones y contribuir a la creaci\u00f3n de instituciones y soluciones jur\u00eddicas en casos generales y particulares.<\/li><li>Capacidad para analizar una amplia diversidad de trabajos complejos en relaci\u00f3n con el Derecho y sintetizar sus argumentos de forma precisa.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La UDA puede ser implementada en las modalidades presencial con apoyo de TIC, semipresencial o a distancia en l\u00ednea. A continuaci\u00f3n, se proporcionan una serie de consideraciones metodol\u00f3gicas para el trabajo en cualquiera de dichas modalidades.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Presencial con apoyo de TIC<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para comenzar<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La o el docente comenzar\u00e1 la sesi\u00f3n en el lugar y la hora programados.<\/li><li>Se realizar\u00e1 un encuadre en cada sesi\u00f3n a cargo del profesor, donde comunicar\u00e1n los alcances de la misma.<\/li><li>Con base en el cronograma, se podr\u00e1n efectuar actividades iniciales que detonen la reflexi\u00f3n, la recuperaci\u00f3n de saberes y la integraci\u00f3n del grupo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se llevar\u00e1 a cabo una exposici\u00f3n sucinta del tema a cargo de la o el docente, donde se buscar\u00e1 promover los saberes te\u00f3ricos, procedimentales y actitudinales esenciales relacionados con el objeto de estudio.<\/li><li>Posteriormente y con base en el cronograma, se realizar\u00e1n actividades de exposici\u00f3n, reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, estudio de casos, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para finalizar<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se brindar\u00e1 un breve espacio de preguntas y respuestas para exponer dudas o inquietudes del \u00e1mbito disciplinar por parte de las y los participantes.<\/li><li>La o el docente realizar\u00e1 una s\u00edntesis de los puntos m\u00e1s relevantes de la sesi\u00f3n con el objetivo de afianzar un aprendizaje significativo y, posteriormente, se proceder\u00e1 a realizar el cierre formal de la sesi\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Semipresencial o a distancia en l\u00ednea<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Interacci\u00f3n en plataforma: se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li><li>Actividades: se establecer\u00e1n diversas lecturas y trabajos, en cada sesi\u00f3n se realizar\u00e1n actividades de reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><li>Seguimiento del participante: el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Materiales did\u00e1cticos<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los materiales did\u00e1cticos de la UDA pueden ser los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Gu\u00eda did\u00e1ctica. Se trata del contrato did\u00e1ctico que regula el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/li><li>Clases digitales. Son los materiales did\u00e1cticos centrales; en ellos se detallan los elementos te\u00f3ricos esenciales para facilitar la comprensi\u00f3n de las tem\u00e1ticas de la UDA.<\/li><li>Materiales complementarios. Son los materiales did\u00e1cticos que detallan elementos te\u00f3ricos adicionales a las tem\u00e1ticas centrales de la UDA.<\/li><li>Pruebas te\u00f3ricas. Son instrumentos para evaluar la comprensi\u00f3n lectora de los elementos te\u00f3ricos de las tem\u00e1ticas presentadas.<\/li><li>Consignas. Describen las actividades sugeridas para poder demostrar el nivel de desarrollo de los aprendizajes, de acuerdo a las tem\u00e1ticas de la UDA.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Claridad en la expresi\u00f3n, evitando malos entendidos o ambig\u00fcedades.<\/li><li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia de la participaci\u00f3n del estudiante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li><li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li><li>El 100 % de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y las pruebas de conocimiento.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar, es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lectura reflexiva de los materiales did\u00e1cticos.<\/li><li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li><li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contenidos tem\u00e1ticos <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1. Concepto de derechos humanos y sus garant\u00edas<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>1. 1.Normas y principios relativos a su interpretaci\u00f3n.<\/li><li>1. 2. Sujetos que intervienen en la relaci\u00f3n jur\u00eddica derivada de los derechos humanos.<\/li><li>1. 3. Extensi\u00f3n y reglamentaci\u00f3n de los derechos humanos.<\/li><li>1. 4. Derechos humanos de car\u00e1cter individual, social y colectivo (Generaciones de derechos humanos).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2. La idea de la Igualdad e igualdad Jur\u00eddica<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>2. 1. Igualdad de los derechos humanos.<\/li><li>2. 2. Prohibici\u00f3n de esclavitud.<\/li><li>2. 3.Prohibici\u00f3n de discriminaci\u00f3n.<\/li><li>2. 4. Art\u00edculo 2 \u00b0 constitucional apartado A y B.- composici\u00f3n pluricultural de la naci\u00f3n, autonom\u00eda y libre determinaci\u00f3n de los pueblos ind\u00edgenas, y unidad nacional., concepto de comunidad ind\u00edgena y comunidades ind\u00edgenas equiparable; concurrencia de los tres niveles de gobierno para la promoci\u00f3n de igualdad de oportunidades para los ind\u00edgenas y eliminaci\u00f3n de pr\u00e1cticas discriminatorias.<\/li><li>2. 5. Art\u00edculo 12 constitucional; t\u00edtulos nobiliarios.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3. Art\u00edculo 4\u00b0 constitucional<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>3.1. Igualdad del var\u00f3n y la mujer ante el var\u00f3n.<\/li><li>3.2. Protecci\u00f3n de la familia.<\/li><li>3.3. Libertad de procreaci\u00f3n.<\/li><li>3.4. Derecho a la alimentaci\u00f3n.<\/li><li>3.5. Derecho a la salud.<\/li><li>3.6. Derecho a un medio ambiente adecuado.<\/li><li>3.7. Derecho a la vivienda.<\/li><li>3.8. Derechos de los menores y el inter\u00e9s superior de la ni\u00f1ez.<\/li><li>3.9. Derecho a la cultura.<\/li><li>3.10. Derecho a la cultura f\u00edsica y a la pr\u00e1ctica del deporte.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4. Idea de libertad y libertad como garant\u00eda individual<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>4.1 Libertad de trabajo. L\u00edmites. Trabajos gratuitos y obligatorios. (Art\u00edculo 5\u00b0).<\/li><li>4.2 Libertad de expresi\u00f3n de ideas. L\u00edmites. (Art\u00edculo 6\u00b0).<\/li><li>4.3. Derecho de r\u00e9plica. (Art\u00edculo 6\u00b0).<\/li><li>4.4. Derecho a la informaci\u00f3n. (Art\u00edculo 6\u00b0).<\/li><li>4.5 Derecho de acceso a la informaci\u00f3n. (Art\u00edculo 6\u00b0).<\/li><li>4.6 Protecci\u00f3n de datos personales (Art\u00edculo 16 p\u00e1rrafo segundo).<\/li><li>4.7 Libertad de imprenta. Limitantes a la protecci\u00f3n de la imprenta. (Art\u00edculo 7\u00b0).<\/li><li>4.8. Derecho de petici\u00f3n. Requisitos. L\u00edmites. Concepto de breve t\u00e9rmino. Negativa y afirmativa fictas. (Art\u00edculo 8\u00b0).<\/li><li>4.9. Libertad de asociaci\u00f3n y de reuni\u00f3n. Requisitos y l\u00edmites. (Art\u00edculo 9\u00b0).<\/li><li>4.10. Libertad de posesi\u00f3n y portaci\u00f3n de armas. (Art\u00edculo 10\u00b0).<\/li><li>4.11. Libertad de tr\u00e1nsito y l\u00edmites. Derecho de asilo y refugio por causas de car\u00e1cter humanitario. (Art\u00edculo 11).<\/li><li>4.12. Libertad de creencia y culto religioso (Art\u00edculos 24 y 130).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">5. Propiedad (Art\u00edculo 27)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>5.1. Clases de propiedad que reconoce la Constituci\u00f3n. Propiedad privada, civil, como derecho subjetivo p\u00fablico.<\/li><li>5.2. Modalidades de la propiedad. Limitaciones a la propiedad.<\/li><li>5.3. Expropiaci\u00f3n y reversi\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">6. Derechos humanos con contenido econ\u00f3mico (Art\u00edculo 28)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>6.1. Libertad de concurrencia econ\u00f3mica.<\/li><li>6.2. Prohibici\u00f3n de monopolios, pr\u00e1cticas monop\u00f3licas, estancos y exenciones de impuestos.<\/li><li>6.3. Con precios m\u00e1ximos para art\u00edculos y productos necesarios para la econom\u00eda nacional y el consumo popular.<\/li><li>6.4. Actividades que no se consideran monopolios (\u00e1reas estrat\u00e9gicas del Estado).<\/li><li>6.5. Asociaciones de trabajadores para la protecci\u00f3n de sus intereses y sociedades cooperativas.<\/li><li>6.6. Privilegios temporales a los autores y artistas para la producci\u00f3n de sus obras.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">7. Art\u00edculo 25 constitucional<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>7.1. La rector\u00eda del desarrollo nacional a cargo del Estado. Sus fines.<\/li><li>7.2 Planeaci\u00f3n Estatal de la actividad econ\u00f3mica nacional. Concurrencia de los Sectores p\u00fablico, social y privado.<\/li><li>7.3. \u00c1reas estrat\u00e9gicas reservadas exclusivamente para el sector p\u00fablico.<\/li><li>7.4. \u00c1reas prioritarias en las que pueden concurrir los sectores social y privado.<\/li><li>7.5. Apoyos a las empresas de los sectores social y privado.<\/li><li>7.6. Mecanismos para la organizaci\u00f3n y expansi\u00f3n econ\u00f3mica para los ejidos, cooperativas y empresas de trabajadores.<\/li><li>7.7. Art\u00edculo 26 constitucional.<\/li><li>7.8. Planeaci\u00f3n democr\u00e1tica y desarrollo nacional.<\/li><li>7.9. Participaci\u00f3n de los sectores sociales en el plan de desarrollo nacional. Procedimientos de participaci\u00f3n y consulta en el sistema nacional de planeaci\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">8. Educaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>8.1. El art\u00edculo 3\u00b0 constitucional como garant\u00eda individual (Derecho a la educaci\u00f3n).<\/li><li>8.2. Fundamento socio pol\u00edtico de la Educaci\u00f3n.<\/li><li>8.3. Educaci\u00f3n obligatoria.<\/li><li>8.4. Libertad de educaci\u00f3n.<\/li><li>8.5. Educaci\u00f3n por parte del Estado y la impartida por particulares.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Bibliogr\u00e1ficas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>FIERRO, Ana Elena. (2012).<em> Derecho Humanos, Derechos Fundamentales y Garant\u00edas Individuales<\/em>. OXFORD.<\/li><li>VILLASE\u00d1OR, Claudia. (2011). <em>Proporcionalidad y L\u00edmite de los Derechos Fundamentales<\/em>. Porr\u00faa\/Escuela Libre de Derecho\/Universidad Complutense.<\/li><li>LUHMANN, Niklas. (2010). <em>Los Derechos Fundamentales como Instituci\u00f3n<\/em>. Universidad Iberoamericana.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Complementarias:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>FERRAJOLI, Luigi. (2009). <em>Los Fundamentos de los Derechos Fundamentales<\/em>. Trotta.<\/li><li>ALEXY, Robert. (2008). <em>Teor\u00eda de los Derechos Fundamentales<\/em>. Centro de Estudios Mexicanos Centroamericanos.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): Derechos humanos I Clave: SHLI04109 Programa educativo: Derecho Semestre: Tercero Contribuci\u00f3n de la UDA al perfil profesional Las y los estudiantes ser\u00e1n capaces de discutir, analizar y generar conocimiento respecto a temas relevantes del Derecho, tal es el caso de la dogm\u00e1tica, las teor\u00edas contempor\u00e1neas del Derecho y &#8230; <a title=\"Gu\u00eda did\u00e1ctica Derechos humanos I\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/guia-didactica-derechos-humanos-i\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Gu\u00eda did\u00e1ctica Derechos humanos I\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[14],"tags":[15],"class_list":["post-61","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-derechos-humanos-i","tag-shli04109"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=61"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5402,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61\/revisions\/5402"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=61"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=61"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/derecho\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=61"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}