{"id":1439,"date":"2022-09-08T13:31:32","date_gmt":"2022-09-08T13:31:32","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/?p=1439"},"modified":"2024-05-15T21:01:03","modified_gmt":"2024-05-15T21:01:03","slug":"clase-digital-1-tendencias-emergentes-en-la-educacion-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/clase-digital-1-tendencias-emergentes-en-la-educacion-digital\/","title":{"rendered":"Clase digital 1. Tendencias emergentes en la educaci\u00f3n digital"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:400px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-black-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-1446\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669.jpg\" style=\"object-position:51% 52%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"51% 52%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"853\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-1446\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669.jpg\" style=\"object-position:51% 52%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"51% 52%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669.jpg 1280w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669-644x429.jpg 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Tendencias emergentes en la educaci\u00f3n digital<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Presentaci\u00f3n del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te doy la bienvenida a la primera clase digital de nuestra UDA <em>El futuro de la educaci\u00f3n digital<\/em>. El prop\u00f3sito de esta sesi\u00f3n es brindarte un panorama acerca de las acciones que han potenciado la incorporaci\u00f3n de las TIC en las pr\u00e1cticas docentes; la forma en que esta integraci\u00f3n se ha consolidado hacia los primeros desarrollos de la educaci\u00f3n digital y las visiones que se contemplan en este rubro. Para reflexionar sobre estos puntos, te presentamos tres recursos que, desde distintos m\u00e9todos, ofrecen una aproximaci\u00f3n al tema:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Predicciones del informe <em>Horizon report: retrospectiva del 2004 al 2020<\/em>. En este texto Yucels Morales, Felipe Nu\u00f1ez, Luis Mendoza y Ana Felipe, a trav\u00e9s de una revisi\u00f3n descriptiva, se\u00f1alan las tendencias que han permitido que el proceso de adopci\u00f3n de tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n superior se aceleren. Posterior a ello, ahondan en los desaf\u00edos que han impedido la adopci\u00f3n de tecnolog\u00edas como la inteligencia artificial, gamificaci\u00f3n o la realidad aumentada y, finalmente, postulan los desarrollos m\u00e1s importantes de la tecnolog\u00eda educativa en el marco de la educaci\u00f3n superior.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><em>M\u00e1s all\u00e1 de los l\u00edmites. Nuevas formas de reinventar la educaci\u00f3n superior<\/em>. Este documento surge en el contexto de la Tercera Conferencia Mundial de Educaci\u00f3n Superior, realizada en 2022. En \u00e9l, la UNESCO presenta una serie de directrices para contribuir a los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible desde cinco ejes: la evoluci\u00f3n del panorama de la educaci\u00f3n superior y la visi\u00f3n que la UNESCO tiene de esta; los principios que configuran el futuro de la educaci\u00f3n as\u00ed como su reinvenci\u00f3n y la perspectiva hacia el 2030.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><em>El futuro de las universidades.<\/em> Re\u00fane a una serie de expertos que opinan y analizan las transformaciones que ocurren en la educaci\u00f3n superior, los modos en que las universidades pueden ser inclusivas, las colaboraciones entre empresas y universidades, los nuevos modelos educativos y la internacionalizaci\u00f3n de la academia.&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La selecci\u00f3n de estos recursos obedece a que re\u00fane no solo perspectivas acad\u00e9micas sobre los temas citados: l\u00edderes globales, legisladores, activistas e investigadores, entre otras personalidades, reflexionan a prop\u00f3sito del tema: mientras que unos exponen resultados de an\u00e1lisis, otros se dan a la tarea de construir mediante la imaginaci\u00f3n los campus educativos que ser\u00e1n posibles a trav\u00e9s de la la colaboraci\u00f3n entre humanidad y tecnolog\u00eda.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objetivo did\u00e1ctico de la clase<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comprender la evoluci\u00f3n de la integraci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n en el marco de la educaci\u00f3n superior rumbo a la construcci\u00f3n de un marco prospectivo del paradigma emergente de la educaci\u00f3n digital con el prop\u00f3sito de generar una reflexi\u00f3n y propuesta cr\u00edtica que posibilite la armonizaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica docente del participante con el paradigma referido.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta el contenido did\u00e1ctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Material did\u00e1ctico b\u00e1sico<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th>Enlace web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>Predicciones del informe Horizon Report: retrospectiva del 2004 al 2020<\/td><td>Este art\u00edculo refleja un ejercicio de an\u00e1lisis bibliogr\u00e1fico de los informes elaborados por un grupo de expertos de Tecnolog\u00eda y Educaci\u00f3n, la New Media Consortium (NMC) quienes desde el a\u00f1o 2004 publican el NMC Horizon Report (HR), que conjunta las visiones de especialistas de diversos pa\u00edses y ofrece un panorama de lo que se vislumbra como recursos potenciales de Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n (TI) a involucrarse en las pr\u00e1cticas docentes.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Textual<\/td><td>[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-predicciones-del-informe-horizon-report-retrospectiva-del-2004-al-2020\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>M\u00e1s all\u00e1 de los l\u00edmites. Nuevas formas de reinventar la educaci\u00f3n superior<\/td><td>A partir de la Agenda Mundial de la Educaci\u00f3n 2030, la UNESCO ofrece un panorama sobre la evoluci\u00f3n de la educaci\u00f3n y establece principios hacia el futuro.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Textual<\/td><td>[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-mas-alla-de-los-limites-nuevas-formas-de-reinventar-la-educacion-superior\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>El futuro de las universidades. Edici\u00f3n M\u00e9xico<\/td><td>40 perspectivas sobre c\u00f3mo las universidades pueden transformar la sociedad mexicana y promover el desarrollo econ\u00f3mico.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Textual<\/td><td>[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-el-futuro-de-las-universidades-edicion-mexico\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Material did\u00e1ctico complementario<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th>Enlace web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>OECD Digital Education Outlook 2023<\/td><td>La digitalizaci\u00f3n est\u00e1 transformando la educaci\u00f3n, utilizando datos para gestionar sistemas y fomentar innovaciones con dispositivos tecnol\u00f3gicos y soluciones de inteligencia artificial, presentando nuevas oportunidades y desaf\u00edos para los responsables de pol\u00edticas educativas.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Textual<\/td><td>[<a href=\"https:\/\/www.oecd-ilibrary.org\/education\/oecd-digital-education-outlook-2023_c74f03de-en\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>Digital Education Action Plan (2021-2027)<\/td><td>The Digital Education Action Plan (2021-2027) is a renewed European Union (EU) policy initiative to support the sustainable and effective adaptation of the education and training systems of EU Member States to the digital age.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Textual<\/td><td>[<a href=\"https:\/\/education.ec.europa.eu\/focus-topics\/digital-education\/action-plan\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>Identification and evaluation of educational technology trends<br>from 2004 to 2022: Evidence based on computers in human<br>behavior and horizon report<\/td><td>Revisa tendencias tecnol\u00f3gicas en educaci\u00f3n (2004-2022) mediante an\u00e1lisis bibliom\u00e9trico, comparando predicciones de Horizon Reports con publicaciones en Computers in Human Behavior.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Textual<\/td><td>[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-identification-and-ealuation-of-educational-technology-trends-from-2024-to-2022-evidence-based-on-computers-in-hyman-behavior-and-horizon-report\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Resumen e ideas relevantes<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A trav\u00e9s de esta ruta de lectura, es posible distinguir distintos momentos en la transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior: su inserci\u00f3n en la digitalizaci\u00f3n, los cambios que se generaron a ra\u00edz de la pandemia por el COVID-19; y las innovaciones que se han generado en el \u00e1mbito. Para finalizar la sesi\u00f3n, es importante recapitular los siguientes puntos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Factores como el calentamiento global, los conflictos armados y la desigualdad de ingresos repercuten en el desarrollo de la educaci\u00f3n superior. Es necesario plantear marcos de responsabilidad en las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES), promover la diversidad e inclusi\u00f3n, las oportunidades de estudio para refugiados y desplazados e incrementar las fuentes de financiamiento de las universidades rumbo a la optimizaci\u00f3n de la cooperaci\u00f3n en la circulaci\u00f3n del conocimiento.<\/li>\n\n\n\n<li>Para la UNESCO, la libertad acad\u00e9mica y participaci\u00f3n; la indagaci\u00f3n, el pensamiento cr\u00edtico y la creatividad; la integridad y \u00e9tica; el compromiso con la sostenibilidad y la responsabilidad social y la excelencia acad\u00e9mica mediante la cooperaci\u00f3n frente a la competencia, son los principios a contemplar para el futuro de la educaci\u00f3n superior.<\/li>\n\n\n\n<li>Dentro de la educaci\u00f3n con tecnolog\u00eda, existen tendencias como la realidad aumentada, el uso de las interfaces naturales de usuario o la gamificaci\u00f3n, que no han podido implementarse en su totalidad dentro de la educaci\u00f3n superior, debido en gran medida a los costos que implica y a la insuficiencia de competencias digitales entre los usuarios.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u00edderes pol\u00edticos, activistas y acad\u00e9micos coinciden en imaginar la universidad del futuro en M\u00e9xico como una instituci\u00f3n din\u00e1mica, innovadora y con enfoque transdisciplinar; que abone a los derechos econ\u00f3micos, sociales y culturales de la poblaci\u00f3n; y que se posicione como una estructura transformadora, plural e incluyente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ahora es momento de que realices las actividades de la clase.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del tema Te doy la bienvenida a la primera clase digital de nuestra UDA El futuro de la educaci\u00f3n digital. 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