{"id":1448,"date":"2022-09-08T13:32:36","date_gmt":"2022-09-08T13:32:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/?p=1448"},"modified":"2023-02-08T21:39:32","modified_gmt":"2023-02-08T21:39:32","slug":"clase-digital-3-disenar-e-implementar-innovaciones-educativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/clase-digital-3-disenar-e-implementar-innovaciones-educativas\/","title":{"rendered":"Clase digital 3. Dise\u00f1ar e implementar innovaciones educativas"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:400px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-black-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-1446\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669.jpg\" style=\"object-position:51% 52%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"51% 52%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"853\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-1446\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669.jpg\" style=\"object-position:51% 52%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"51% 52%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669.jpg 1280w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669-644x429.jpg 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/869669-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Dise\u00f1ar e implementar innovaciones educativas<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Presentaci\u00f3n del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bienvenido a la tercera clase de tu UDA <em>El futuro de la educaci\u00f3n digital<\/em>. Durante esta sesi\u00f3n, reflexionamos a prop\u00f3sito del dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de innovaciones educativas en el nivel superior a partir de una selecci\u00f3n de textos que inicia en la discusi\u00f3n conceptual sobre el t\u00e9rmino <strong>innovaci\u00f3n<\/strong>, sus alcances y las formas en que puede ocurrir dentro del contexto acad\u00e9mico; hasta aproximarnos al dise\u00f1o de estos procesos mediante distintos estudios de caso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para comenzar, iniciamos con el texto <em>\u00bfQu\u00e9 es la innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior? <\/em>de Melchor S\u00e1nchez, Jos\u00e9 Escamilla y Mariana Salda\u00f1a, quienes, para introducirnos en el tema, establecen uno de los efectos colaterales del uso de la palabra innovaci\u00f3n: su desgaste, su significado poco uniforme y su m\u00faltiple carga simb\u00f3lica; en resumen, la dificultad para delimitar el concepto a partir de cuestiones como: si el profesor no conoce cierta estrategia (pese a que haya sido concebida hace a\u00f1os) y comienza a aplicarla con resultados favorables, \u00bfse trata de una innovaci\u00f3n? Desde una perspectiva sociol\u00f3gica, podr\u00edamos determinar que s\u00ed, no obstante, hoy la competitividad global nos obliga a la actualizaci\u00f3n permanente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si nos dirigimos al origen, desde sus ra\u00edces etimol\u00f3gicas, la palabra innovaci\u00f3n proviene del lat\u00edn <strong>innovatio<\/strong> que significa <em>crear algo nuevo<\/em>; hoy, las implicaciones del t\u00e9rmino tienen un mayor alcance: seg\u00fan Banerjee (2017), innovar es \u201c superar enfoques normativos con un margen significativo, producir nuevos valores, resultados, paradigmas y transformaciones\u201d; se trata de un proceso que requiere de creatividad y apertura al cambio. Acompa\u00f1ada a esta lectura, proponemos <em>\u00bfC\u00f3mo dise\u00f1ar innovaciones para la educaci\u00f3n superior?<\/em>, a cargo de Le\u00f3n Vel\u00e1zquez, Ver\u00f3nica Luna y Patricia Gonz\u00e1lez; quienes desde la metodolog\u00eda de pensamiento de dise\u00f1o, proponen una ruta para crear innovaciones en el campo de la educaci\u00f3n partiendo de las necesidades de la comunidad en cuesti\u00f3n. Esta metodolog\u00eda se funda en empat\u00eda como componente esencial para el desarrollo de posibles soluciones ante un problema; dentro de la etapas finales del pensamiento de dise\u00f1o, la retroalimentaci\u00f3n de los usuarios juega un papel crucial, pues se trata de prototipar e instrumentar opciones hasta encontrar una que satisfaga los requerimientos de una comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La segunda propuesta tiene el car\u00e1cter de manual: <em>Dise\u00f1o de proyectos de innovaci\u00f3n educativa<\/em> del Instituto Internacional de Tecnolog\u00eda Educativa, plantea las fases y actividades que requiere el desarrollo de un proyecto de innovaci\u00f3n, iniciando desde la fase preliminar del dise\u00f1o de un proyecto, hasta la concreci\u00f3n de la propuesta y la etapa del plan de acci\u00f3n. Este material se vincula con la propuesta de Vel\u00e1zquez, Luna y Gonz\u00e1lez; no obstante, muestra de manera sistematizada cada fase, esto te servir\u00e1 como gu\u00eda para la elaboraci\u00f3n de tu actividad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para finalizar, te presentamos una serie de estudios de caso en los que se exponen distintas innovaciones educativas para ejemplificar distintos aspectos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El car\u00e1cter transferible de una innovaci\u00f3n en la educaci\u00f3n superior.<\/li>\n\n\n\n<li>La implementaci\u00f3n de tecnolog\u00eda educativa c\u00f3mo forma de innovar y mejorar el aprovechamiento acad\u00e9mico.<\/li>\n\n\n\n<li>La posibilidad de implementar tecnolog\u00eda educativa en distintas \u00e1reas del conocimiento, en este caso, en el campo de las Ciencias Naturales.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin m\u00e1s que agregar, te invito a dar lectura a los textos propuestos, esperando enriquezcan los saberes que ya posees.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objetivo did\u00e1ctico de la clase<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comprender el concepto y alcances de la innovaci\u00f3n educativa rumbo al dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de un proyecto de mejora dentro de una comunidad universitaria contempor\u00e1nea.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta el contenido did\u00e1ctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>\u00bfQu\u00e9 es la innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior? Reflexiones acad\u00e9micas sobre la innovaci\u00f3n educativa<\/td><td>Mariana S\u00e1nchez Salda\u00f1a analiza los significados de los t\u00e9rminos de innovaci\u00f3n en su empleo en el contexto educativo, desde una mirada cr\u00edtica.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Fundamentos te\u00f3ricos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-que-es-la-innovacion-en-educacion-superior-reflexiones-academicas-sobre-la-innovacion-educativa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>\u00bfC\u00f3mo dise\u00f1ar innovaciones para la educaci\u00f3n superior? Tendencias tecnol\u00f3gicas y pedag\u00f3gicas<\/td><td>Le\u00f3n Vel\u00e1zquez, Ver\u00f3nica Luna y Patricia Gonz\u00e1lez plantean alternativas que orientan soluciones para atender a la problem\u00e1tica de dise\u00f1ar innovaciones para el sistema educativo del nivel superior.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Fundamentos te\u00f3ricos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-como-disenar-innovaciones-para-la-educacion-superior-tendencias-tecnologicas-y-pedagogicas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>Dise\u00f1o de proyectos de innovaci\u00f3n educativa<\/td><td>Se exponen los elementos para la conformaci\u00f3n de un proyecto de intervenci\u00f3n educativa desde el enfoque de la innovaci\u00f3n.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Manual<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-diseno-de-proyectos-de-innovacion-educativa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><td>Dise\u00f1o de un proyecto de innovaci\u00f3n educativa docente a partir de indicadores transferibles entre distintos contextos<\/td><td>Trabajo de investigaci\u00f3n en el que se aplica un m\u00e9todo que permite dise\u00f1ar una experiencia de innovaci\u00f3n educativa a nivel local, pero a partir de indicadores globales, a fin de permitir una mayor transferibilidad.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Estudios de caso<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-diseno-de-un-proyecto-de-innovacion-educativa-docente-a-partir-de-indicadores-transferibles-entre-distintos-contextos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<br><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5<\/td><td>Implementaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda educativa en las Ciencias B\u00e1sicas Biom\u00e9dicas<\/td><td>Se exponen los principales resultados de la implementaci\u00f3n de software educativo para temas de biomedicina.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Estudios de caso<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-implementacion-de-la-tecnologia-educativa-en-las-ciencias-basicas-biomedicas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">6<\/td><td>Implementaci\u00f3n de tecnolog\u00eda educativa para la mejora del aprovechamiento acad\u00e9mico en la Universidad Tecnol\u00f3gica de Altamira(UTA)<\/td><td>Investigaci\u00f3n donde se compar\u00f3 entre dos grupos de estudiantes la implementaci\u00f3n de computadora y software de simulaci\u00f3n, y el trabajo \u00e1ulico tradicional. Se muestran los resultados de la inclusi\u00f3n de la tecnolog\u00eda educativa a los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Estudios de caso<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-implementacion-de-tecnologia-educativa-para-la-mejora-del-aprovechamiento-academico-en-la-universidad-tecnologica-de-altamira-uta\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Resumen e ideas relevantes<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La innovaci\u00f3n educativa es un proceso que, de manera general, tiene como resultado \u201cla implementaci\u00f3n de un cambio significativo en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, de los materiales empleados para el mismo, de los m\u00e9todos de entrega de las sesiones, de los contenidos o en los contextos que implican la ense\u00f1anza\u201d (L\u00f3pez &amp; Heredia, 2017). Para que esto suceda, es necesario reconocer que la educaci\u00f3n es un fen\u00f3meno de naturaleza compleja, no se limita a los procesos lineales y, actualmente, apunta hacia las din\u00e1micas multidimensionales e interactivas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los procesos de innovaci\u00f3n en los planteles educativos no se limitan \u00fanicamente al aumento o mejoramiento de infraestructura, el alcance de un proyecto innovador puede derivar en desarrollos tecno-pedag\u00f3gicos, de car\u00e1cter did\u00e1ctico o institucional; no obstante, existen m\u00faltiples retos que suponen obst\u00e1culos para que la innovaci\u00f3n se despliegue en el sistema educativo de nivel superior: la falta de investigaci\u00f3n, la ausencia de recursos humanos o financieros y el desinter\u00e9s institucional por promover espacios para el di\u00e1logo sobre el tema.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfCu\u00e1l es tu reflexi\u00f3n a prop\u00f3sito del tema en tu entorno? \u00bfDistingues fen\u00f3menos de innovaci\u00f3n dentro de tu pr\u00e1ctica docente?<br>Ahora que conoces a detalle una de las metodolog\u00edas para dise\u00f1ar innovaciones educativas, es pertinente que te plantees c\u00f3mo puedes implementar un proceso de esta naturaleza, contemplando los m\u00faltiples factores que conforman tu pr\u00e1ctica educativa. Recuerda que las innovaciones no se relacionan \u00fanicamente con la introducci\u00f3n de novedades tecnol\u00f3gicas en tu entorno escolar; se trata de procesos que pueden mejorar actividades administrativas, did\u00e1cticas, pedag\u00f3gicas o tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para finalizar esta sesi\u00f3n, es necesario mencionar el car\u00e1cter transferible de las innovaciones: una experiencia de innovaci\u00f3n se considera buena pr\u00e1ctica si puede implementarse en m\u00e1s de una asignatura, esto puede resultar complicado debido a que buena parte de las innovaciones se dise\u00f1an para \u00e1reas del conocimiento concretas: el reto ser\u00e1 ampliar su alcance.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hemos finalizado nuestra sesi\u00f3n, deseo que hayas obtenido nuevos aprendizajes, es momento de reforzar estos conocimientos atendiendo a la actividad asignada \u00a1Bien hecho!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del tema Bienvenido a la tercera clase de tu UDA El futuro de la educaci\u00f3n digital. 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