{"id":1453,"date":"2022-09-08T13:35:12","date_gmt":"2022-09-08T13:35:12","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/?p=1453"},"modified":"2022-10-26T14:10:31","modified_gmt":"2022-10-26T14:10:31","slug":"clase-digital-4-evaluar-la-efectividad-de-las-innovaciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/clase-digital-4-evaluar-la-efectividad-de-las-innovaciones\/","title":{"rendered":"Clase digital 4. Evaluar la efectividad de las innovaciones"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:400px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-black-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-1514\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/4996834.jpg\" style=\"object-position:51% 0%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"51% 0%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"853\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-1514\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/4996834.jpg\" style=\"object-position:51% 0%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"51% 0%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/4996834.jpg 1280w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/4996834-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/4996834-644x429.jpg 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/4996834-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/09\/4996834-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Evaluar la efectividad de las innovaciones<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Presentaci\u00f3n del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bienvenid@ a la cuarta sesi\u00f3n de nuestra UDA El futuro de la educaci\u00f3n digital, un espacio de reflexi\u00f3n sobre el horizonte de las tendencias educativas que incorporan las tecnolog\u00edas digitales. Durante esta clase reflexionaremos, \u00bfC\u00f3mo impactan las acciones innovadoras en nuestro entorno educativo?, \u00bfC\u00f3mo pueden potenciarse? Para responder estas cuestiones, es necesario que las instituciones realicen procesos de evaluaci\u00f3n que estimen el valor de las acciones innovadoras, de esta forma, podr\u00e1n construirse mecanismos de mejora.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La evaluaci\u00f3n en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n digital es una actividad con pocos antecedentes; no obstante, existen los suficientes para establecer procesos que nos ayuden conocer el nivel de efectividad de nuestras implementaciones innovadoras. Para ello, en esta sesi\u00f3n te proponemos tres lecturas con aproximaciones distintas al tema:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li><em>Planificaci\u00f3n e innovaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior<\/em>: la perspectiva del profesorado, un estudio de Victoria Quesada, Gregorio Rodr\u00edguez y Mar\u00eda Ibarra que parte del concepto de planeaci\u00f3n para una evaluaci\u00f3n efectiva; para ellos \u201cla planificaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n se concreta en el dise\u00f1o de un programa de actuaci\u00f3n para alcanzar unos objetivos prefijados. Implica una reflexi\u00f3n sobre aquellos aspectos que se van a evaluar y la forma en la que se llevar\u00e1 a cabo el proceso evaluativo\u201d (20007, p. 55). Los investigadores de la Universidad de C\u00e1diz sostienen que planificar la evaluaci\u00f3n garantiza la alineaci\u00f3n de los elementos a evaluar, generando datos que resulten en mecanismos de mejora y acciones concretas frente a las innovaciones planteadas.<\/li><li><em>Evaluaci\u00f3n de la educaci\u00f3n digital y digitalizaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n<\/em>, un art\u00edculo de Elena Barber\u00e1 y Crist\u00f3bal Su\u00e1rez, investigadores espa\u00f1oles que conceptualizan la evaluaci\u00f3n en la educaci\u00f3n digital como un proceso que debe obedecer a la comprensi\u00f3n pedag\u00f3gica de la inserci\u00f3n de la tecnolog\u00eda en los procesos educativos. Una vez que esta comprensi\u00f3n ocurre, es posible valorar el impacto de lo digital en la praxis evaluativa, considerado \u201cno solo un asunto t\u00e9cnico o de herramientas, sino que implica cambios en la forma de pensar la educaci\u00f3n, sus expectativas, sus metas, su alcance\u201d (2021, p. 35). Este texto brinda especial importancia al proceso de evaluaci\u00f3n, siendo que en la educaci\u00f3n contempor\u00e1nea, numerosas decisiones se toman derivadas de los procesos de evaluaci\u00f3n y de los escenarios de incertidumbre.<\/li><li><em>Gu\u00eda para el seguimiento y evaluaci\u00f3n de la innovaci\u00f3n en los procesos de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje<\/em>, del Proyecto Innova Cesal, una orientaci\u00f3n para que los profesores que dise\u00f1aron una intervenci\u00f3n educativa puedan llevar a cabo el seguimiento y sistematizaci\u00f3n de sus resultados a trav\u00e9s del m\u00e9todo de la investigaci\u00f3n\/acci\u00f3n de Lewin.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te invito a realizar una lectura cr\u00edtica de estos materiales, \u00a1demos inicio!<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objetivo did\u00e1ctico de la clase<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comprender los procesos de evaluaci\u00f3n en las innovaciones realizadas en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n digital, a fin de distinguir el impacto de las implementaciones generadas en este contexto rumbo a la construcci\u00f3n de mecanismos de mejora.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta el contenido did\u00e1ctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th>Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>Planificaci\u00f3n e innovaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior: la perspectiva del profesorado<\/td><td>Describe la importancia de la planeaci\u00f3n en los procesos de evaluaci\u00f3n en las innovaciones educativas y brinda un panorama sobre la percepci\u00f3n del profesorado en la implementaci\u00f3n de estas.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Estudio<\/td><td> [<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-planificacion-e-innovacion-de-la-evaluacion-en-educacion-superior-la-perspectiva-del-profesorado\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>Evaluaci\u00f3n de la educaci\u00f3n digital y digitalizaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n<\/td><td>Presenta una reflexi\u00f3n sobre los marcos de comprensi\u00f3n que requiere la evaluaci\u00f3n en la educaci\u00f3n digital, recapitulando una serie de estudios y el objeto de su evaluaci\u00f3n.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Art\u00edculo de investigaci\u00f3n<\/td><td>[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-evaluacion-de-la-educacion-digital-y-digitalizacion-de-la-evaluacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>Gu\u00eda para el seguimiento y evaluaci\u00f3n de la innovaci\u00f3n en los procesos de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje<\/td><td>Presenta una metodolog\u00eda para la sistematizaci\u00f3n del proceso de evaluaci\u00f3n en las innovaciones educativas desde la perspectiva de David Kember.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Gu\u00eda<\/td><td>[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-guia-para-el-seguimiento-y-evaluacion-de-la-innovacion-en-los-procesos-de-ensenanza-aprendizaje\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Resumen e ideas relevantes<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La educaci\u00f3n digital es una tendencia que, de manera paulatina, permea en numerosas instituciones de nivel superior por su car\u00e1cter innovador; no obstante, es importante analizar cada una de las acciones que incorporamos a esta pr\u00e1ctica para distinguir su pertinencia, por ello la relevancia de los procesos de evaluaci\u00f3n. Si seguimos lo puntualizado por Barber\u00e1 y Su\u00e1rez (2021), hoy la evaluaci\u00f3n educativa debe realizarse desde la interdisciplinariedad, a\u00f1adiendo a las \u00e1reas contempladas (como la pedagog\u00eda, la gesti\u00f3n escolar o la estad\u00edstica) otros campos del conocimiento, como las matem\u00e1ticas, la inteligencia artificial, la ingenier\u00eda de sistemas, el dise\u00f1o, la comunicaci\u00f3n mediada por tecnolog\u00eda o la bibliometr\u00eda.<br>Hoy, el progreso de la evaluaci\u00f3n educativa contempla los siguientes temas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El dise\u00f1o expl\u00edcito de la contextualizaci\u00f3n rumbo a una evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica.<\/li><li>La apuesta por la resoluci\u00f3n de actividades de complejidad cognitiva frente al resumen excesivo de contenidos, superando la linealidad de las evaluaciones e incluso el tiempo asignado para ellas.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n formadora que busca aprender a evaluarse teniendo herramientas eficaces para ello: de representaci\u00f3n, anal\u00edticas de aprendizaje, etc.<\/li><li>La autorregulaci\u00f3n y corregulaci\u00f3n basada en el estudiante, no en el programa o profesor. (2021, p. 35).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te invito a reflexionar sobre los puntos mencionados: \u00bfreconoces alguna de estas innovaciones en los procesos de evaluaci\u00f3n que realizas? Por otra parte, \u00bfCu\u00e1l es el proceso que sigues para evaluar las innovaciones que introduces dentro de tu pr\u00e1ctica? Conf\u00edo en que estos materiales ser\u00e1n de gran utilidad para dar seguimiento a las innovaciones que has implementado en tu sal\u00f3n de clase y, con ello, podr\u00e1s atender a rutas de mejora y transferibilidad de tu pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para finalizar esta sesi\u00f3n, es momento de que realices las actividades de la clase.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del tema Bienvenid@ a la cuarta sesi\u00f3n de nuestra UDA El futuro de la educaci\u00f3n digital, un espacio de reflexi\u00f3n sobre el horizonte de las tendencias educativas que incorporan las tecnolog\u00edas digitales. Durante esta clase reflexionaremos, \u00bfC\u00f3mo impactan las acciones innovadoras en nuestro entorno educativo?, \u00bfC\u00f3mo pueden potenciarse? Para responder estas cuestiones, es necesario &#8230; <a title=\"Clase digital 4. Evaluar la efectividad de las innovaciones\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/clase-digital-4-evaluar-la-efectividad-de-las-innovaciones\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 4. Evaluar la efectividad de las innovaciones\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[18],"tags":[10,20,21,19],"class_list":["post-1453","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-el-futuro-de-la-educacion-digital","tag-clase-digital","tag-liliana-magdaleno-horta","tag-roberto-jose-munoz-mujica","tag-shma07080"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1453","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1453"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1453\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1811,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1453\/revisions\/1811"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1453"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1453"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1453"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}