{"id":187,"date":"2021-11-03T15:13:14","date_gmt":"2021-11-03T15:13:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/?p=187"},"modified":"2022-09-07T19:29:17","modified_gmt":"2022-09-07T19:29:17","slug":"educacion-de-medios-la-ensenanza-de-la-alfabetizacion-mediatica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/educacion-de-medios-la-ensenanza-de-la-alfabetizacion-mediatica\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n de medios: la ense\u00f1anza de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:400px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-black-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-188\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/lvo8nysn-ly.jpg\" style=\"object-position:47% 91%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"47% 91%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-188\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/lvo8nysn-ly.jpg\" style=\"object-position:47% 91%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"47% 91%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/lvo8nysn-ly.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/lvo8nysn-ly-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/lvo8nysn-ly-644x429.jpg 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/lvo8nysn-ly-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/lvo8nysn-ly-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/lvo8nysn-ly-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Educaci\u00f3n de medios: la ense\u00f1anza de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las habilidades y competencias para la alfabetizaci\u00f3n digital y la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica est\u00e1n estrechamente relacionadas entre s\u00ed y con las habilidades adicionales del siglo XXI que son necesarias para vivir y trabajar en sociedades ricas en medios e informaci\u00f3n. Si bien la alfabetizaci\u00f3n digital y medi\u00e1tica se basan en la misma habilidad central del <em>pensamiento cr\u00edtico<\/em>, el hecho de que la mayor\u00eda de los medios digitales est\u00e9n conectados en red y sean interactivos plantea problemas adicionales, por lo que se requiere de h\u00e1bitos y habilidades extras: la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica generalmente se enfoca en ense\u00f1ar a los j\u00f3venes a ser consumidores de medios cr\u00edticamente comprometidos, mientras que la alfabetizaci\u00f3n digital se trata m\u00e1s de permitir que participen en los medios digitales de manera inteligente, segura y \u00e9tica.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es importante tener en cuenta que la alfabetizaci\u00f3n digital no reemplaza ni corre paralela a la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica, sino que se basa en ella al tiempo que incorpora nuevos conceptos que surgen de la dimensi\u00f3n adicional de la interactividad en red. Al mismo tiempo, muchos problemas digitales no pueden entenderse sin la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica tradicional. Por ejemplo, las y los estudiantes no pueden comprender completamente por qu\u00e9 los servicios en l\u00ednea quieren recopilar su informaci\u00f3n personal sin explorar las consideraciones comerciales de esos servicios; esto es una preocupaci\u00f3n tradicional de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica. Incluso un tema altamente t\u00e9cnico como el papel de los algoritmos (por ejemplo, el algoritmo de b\u00fasqueda de Google o el News Feed de Facebook) en la configuraci\u00f3n de nuestra experiencia y comportamiento en l\u00ednea solo puede entenderse realmente a trav\u00e9s de una lente de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica porque depende de reconocer que estos fueron creados por personas y que no son herramientas neutrales, sino que reflejan los prejuicios y las suposiciones de sus creadores.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/1.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-189\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"512\" height=\"390\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/1.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-189\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/1.jpeg 512w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/1-300x229.jpeg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 512px) 100vw, 512px\" \/><\/noscript><figcaption><em>Figura 1. Relaci\u00f3n entre alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y digital, as\u00ed como sus competencias.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las competencias que se desarrollan con la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica nos lleva a reflexionar sobre la importancia que tiene incluirlas en la pr\u00e1ctica docente, pues son esenciales para la formaci\u00f3n de las y los estudiantes a fin de que se desenvuelvan efectivamente en el contexto actual. Por lo anterior, se exponen cu\u00e1les son las bondades de la educaci\u00f3n en medios, sus conceptos clave y c\u00f3mo evaluar el trabajo de las y los estudiantes a este respecto.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Antes de entrar de lleno en el tema, comencemos con la definici\u00f3n de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 es la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los medios de comunicaci\u00f3n son fuerzas poderosas en la vida de los j\u00f3venes. La m\u00fasica, la televisi\u00f3n, los videojuegos, las revistas y otros medios tienen una gran influencia en c\u00f3mo vemos el mundo, una influencia que a menudo comienza en la infancia. Para ser consumidores de medios comprometidos y cr\u00edticos, los ni\u00f1os necesitan desarrollar habilidades y h\u00e1bitos de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica. Estas habilidades incluyen ser capaz de acceder a los medios en un nivel b\u00e1sico, analizarlos de manera cr\u00edtica con base en ciertos conceptos clave, evaluarlos con base en ese an\u00e1lisis y, finalmente, producir los medios uno mismo. Este proceso de aprendizaje de habilidades de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica es la <em>educaci\u00f3n medi\u00e1tica.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 es la educaci\u00f3n en medios?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es el proceso a trav\u00e9s del cual las personas adquieren conocimientos de medios, capaces de comprender cr\u00edticamente la naturaleza, las t\u00e9cnicas y los impactos de los mensajes y las producciones de los medios.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Reconoce y se basa en las dimensiones positivas, creativas y placenteras de la cultura popular. Asimismo, incorpora la producci\u00f3n de textos medi\u00e1ticos y el pensamiento cr\u00edtico sobre los medios para ayudarnos a navegar a trav\u00e9s de un panorama medi\u00e1tico cada vez m\u00e1s complejo. Dicho panorama incluye no solo los medios tradicionales y digitales, sino tambi\u00e9n temas de cultura popular como juguetes, tendencias, moda, centros comerciales y parques tem\u00e1ticos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las profesoras y los profesores no tienen que ser expertos en medios para incorporar la educaci\u00f3n en medios en el aula, ya que se trata de hacer preguntas desde un enfoque cr\u00edtico:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>\u00bfQui\u00e9n es la audiencia de una producci\u00f3n medi\u00e1tica y por qu\u00e9? \u00bfDesde la perspectiva de qui\u00e9n se cuenta una historia?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo afectan los elementos y c\u00f3digos \u00fanicos de un g\u00e9nero espec\u00edfico a lo que vemos, o\u00edmos o leemos?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo podr\u00edan diferentes audiencias interpretar la misma producci\u00f3n de medios?&nbsp;<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dado que los problemas relacionados con los medios de comunicaci\u00f3n son complejos y, a menudo, contradictorios, el papel del educador no es impartir conocimientos, sino facilitar el proceso de investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hoy en d\u00eda, los principales desaf\u00edos son localizar y evaluar la informaci\u00f3n correcta para las necesidades de uno y sintetizar lo que uno encuentra en conocimiento o comunicaci\u00f3n \u00fatil. La alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica, con el pensamiento cr\u00edtico, la reflexi\u00f3n y el comportamiento \u00e9tico en su n\u00facleo, es una parte clave de lo que significa ser educado en el mundo actual.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00bfPor qu\u00e9 ense\u00f1ar alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hay una serie de buenas razones para ense\u00f1ar alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica, a continuaci\u00f3n se lista c\u00f3mo el hacerlo puede ayudar a las y los estudiantes:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Anima a cuestionar, evaluar, comprender y apreciar la cultura multimedia. Les ense\u00f1a a convertirse en consumidores y usuarios de medios activos y comprometidos.<\/li><li>Sirve como un puente perfecto para la integraci\u00f3n de asignaturas y estudios interdisciplinarios al llevar el mundo al aula, dando inmediatez y relevancia a materias tradicionales.<\/li><li>Encarna y promueve la pedagog\u00eda actual que enfatiza el aprendizaje centrado en el estudiante, el reconocimiento de inteligencias m\u00faltiples y el an\u00e1lisis y la gesti\u00f3n; esto en contraposici\u00f3n del simple almacenamiento de informaci\u00f3n.<\/li><li>Se promueve el aprendizaje al emplear los medios de comunicaci\u00f3n (m\u00fasica, c\u00f3mics, televisi\u00f3n, videojuegos, internet, etc.) como catalizadores.<\/li><li>Alienta a utilizar las herramientas multimedia de forma creativa, una estrategia que contribuye al \u201centender haciendo\u201d y prepara para una fuerza laboral que exige cada vez m\u00e1s el uso de formas sofisticadas de comunicaci\u00f3n.<\/li><li>Involucra en problemas del mundo real, llev\u00e1ndoles a verse a s\u00ed mismos como ciudadanos activos y contribuyentes potenciales al debate p\u00fablico.<\/li><li>Ayuda a comprender c\u00f3mo las representaciones de los medios pueden influir en la forma en que se ve a los diferentes grupos de la sociedad: profundiza la comprensi\u00f3n sobre la diversidad, la identidad y la diferencia.<\/li><li>Promueve el crecimiento personal y el desarrollo social al explorar las conexiones entre la cultura popular (m\u00fasica, moda, programaci\u00f3n de televisi\u00f3n, pel\u00edculas y publicidad) y las actitudes, opciones de estilo de vida y autoimagen.<\/li><li>Fomenta la cr\u00edtica a la representaci\u00f3n de los medios, ense\u00f1ando a distinguir entre la realidad y la fantas\u00eda, mientras se compara la violencia medi\u00e1tica y la violencia de la vida real, los h\u00e9roes de los medios y los h\u00e9roes de la vida real, as\u00ed como los modelos a seguir de los medios y los roles y expectativas de la vida real.<\/li><li>Lleva a desarrollar habilidades de pensamiento cr\u00edtico y estrategias para optimizar b\u00fasquedas, evaluar y autenticar informaci\u00f3n y examinar problemas de plagio y derechos de autor.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Conceptos clave para la ense\u00f1anza de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los conceptos clave para la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica son una base eficaz para examinar los medios de comunicaci\u00f3n y la cultura popular, pues act\u00faan como filtros para responder cr\u00edticamente a los textos multimedia. A continuaci\u00f3n, se listan cada uno de dichos conceptos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">1. Los medios son construcciones<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al ser creados por personas, se involucran decisiones conscientes e inconscientes sobre qu\u00e9 incluir, qu\u00e9 omitir y c\u00f3mo presentar lo que se incluye; as\u00ed como sus opiniones, suposiciones, prejuicios y los medios a los que han sido expuestos. Esto implica que los medios no son reflejos completamente precisos del mundo real, a\u00fan siendo el documental m\u00e1s objetivo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Preguntas detonadoras para la ense\u00f1anza de medios:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00bfQui\u00e9n cre\u00f3 este producto multimedia?<\/li><li>\u00bfCu\u00e1l es su prop\u00f3sito?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 suposiciones o creencias tienen sus creadores que se reflejan en el contenido?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">2. Las audiencias negocian el significado<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El significado de cualquier producto de medios es creado tanto por el productor como por la audiencia, lo que conlleva una posible p\u00e9rdida de significado. Esto trae como consecuencia la comprensi\u00f3n de c\u00f3mo los factores individuales, como la edad, el g\u00e9nero, la raza y el estatus social, afectan nuestras interpretaciones de los medios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Preguntas detonadoras para la ense\u00f1anza de medios:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00bfC\u00f3mo podr\u00edan distintas personas ver este producto de medios de manera diferente?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo te hace sentir esto, basado en cu\u00e1n similar o diferente eres de las personas retratadas en el producto de los medios?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">3. Los medios tienen implicaciones comerciales<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La generaci\u00f3n de ganancias es parte esencial del contenido y distribuci\u00f3n de los medios. La cuestiones de propiedad y control son fundamentales: un grupo relativamente peque\u00f1o controla lo que vemos, leemos y escuchamos, aun en contenidos sin fines de lucro.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Preguntas detonadoras para la ense\u00f1anza de medios:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00bfCu\u00e1l es el prop\u00f3sito comercial de este producto de medios (en otras palabras, c\u00f3mo ayudar\u00e1 a alguien a ganar dinero)?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo influye esto en el contenido y c\u00f3mo se comunica?<\/li><li>Si no se puede encontrar un prop\u00f3sito comercial, \u00bfqu\u00e9 otros prop\u00f3sitos podr\u00eda tener el producto medi\u00e1tico (por ejemplo, llamar la atenci\u00f3n de su creador o convencer al p\u00fablico de un punto de vista particular)?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">4. Los medios de comunicaci\u00f3n tienen implicaciones sociales y pol\u00edticas<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Transmiten mensajes ideol\u00f3gicos sobre valores, poder y autoridad. En la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica, qu\u00e9 o qui\u00e9n est\u00e1 ausente puede ser m\u00e1s importante que qu\u00e9 o qui\u00e9n est\u00e1 incluido; puede ser el resultado de decisiones conscientes, pero m\u00e1s a menudo son el resultado de prejuicios inconscientes y suposiciones incuestionables que pueden tener una influencia significativa en lo que pensamos y creemos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como resultado, los medios tienen una gran influencia en la pol\u00edtica y en la formaci\u00f3n del cambio social. La publicidad y la cobertura de noticias por televisi\u00f3n pueden influir en gran medida en la elecci\u00f3n de un l\u00edder nacional sobre la base de la imagen; las representaciones de los problemas mundiales, tanto en el periodismo como en la ficci\u00f3n, pueden afectar la atenci\u00f3n que reciben; y las opiniones de la sociedad hacia los diferentes grupos pueden verse directamente influidas por c\u00f3mo y con qu\u00e9 frecuencia aparecen en los medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Preguntas detonadoras para la ense\u00f1anza de medios:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00bfQui\u00e9n y qu\u00e9 se muestra de forma positiva? \u00bfY bajo una luz negativa?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 podr\u00edan mostrarse estas personas y cosas de esta manera?<\/li><li>\u00bfQui\u00e9n y qu\u00e9 no se muestra en absoluto?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 conclusiones podr\u00eda sacar el p\u00fablico bas\u00e1ndose en estos hechos?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">5. Cada medio tiene una forma est\u00e9tica \u00fanica.<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El contenido de los medios depende en parte de la naturaleza del medio. Esto incluye las demandas t\u00e9cnicas, comerciales y de narraci\u00f3n: por ejemplo, la naturaleza interactiva de los videojuegos conduce a diferentes formas de narraci\u00f3n y a diferentes demandas a los creadores de medios, a diferencia de los que se encuentran en el cine y la televisi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Preguntas detonadoras para la ense\u00f1anza de medios:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00bfQu\u00e9 t\u00e9cnicas utiliza el producto de medios para llamar su atenci\u00f3n y comunicar su mensaje?<\/li><li>\u00bfDe qu\u00e9 manera se manipulan las im\u00e1genes del producto multimedia mediante diversas t\u00e9cnicas (por ejemplo: iluminaci\u00f3n, maquillaje, \u00e1ngulo de la c\u00e1mara, manipulaci\u00f3n de fotograf\u00edas)?<\/li><li>\u00bfCu\u00e1les son las expectativas del g\u00e9nero (por ejemplo: publicidad impresa, drama televisivo, video musical) hacia su tema?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00bfC\u00f3mo integrar la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica con mis estudiantes?&nbsp;<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si bien se esperar\u00eda que, al incluirse el pensamiento cr\u00edtico como un elemento primordial de los modelos educativos y planes de estudios, la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica estuviera fuertemente involucrada, la realidad es que su tratamiento es superficial. Sobre todo porque la educaci\u00f3n en medios puede percibirse como un \u00abadorno\u00bb en una era de ex\u00e1menes estandarizados y planes de estudio integrales. No obstante, es posible hacerlo; para ello, se proveen algunos consejos para hacer de la educaci\u00f3n en medios una parte significativa e integrada de su pr\u00e1ctica docente:<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">1. Aprovechar los \u201cmomentos de aprendizaje\u201d&nbsp;<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Escuchar atentamente a las y los estudiantes de lo que hablan en sus tiempos libres permite identificar los medios que miran, reproducen y escuchan. Las noticias de \u00faltima hora, las pel\u00edculas de gran \u00e9xito y las crisis de celebridades son todas grandes oportunidades para el an\u00e1lisis de los medios.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">2. Ir m\u00e1s all\u00e1 del an\u00e1lisis de los medios<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Brinda la oportunidad de crear medios: la experiencia pr\u00e1ctica lleva a las y los estudiantes a comprender c\u00f3mo cosas como la edici\u00f3n y la m\u00fasica pueden influir en la forma en que un medio nos afecta emocionalmente. Los tel\u00e9fonos con c\u00e1mara, los guiones gr\u00e1ficos e incluso los collages de revistas son opciones asequibles y f\u00e1ciles para llevar la producci\u00f3n de medios.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">3. Emplear los conceptos clave como gu\u00eda<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El an\u00e1lisis de los medios puede resultar abrumador, por ello, es importante guiarse de los conceptos clave proporcionados en l\u00edneas anteriores. Eso tambi\u00e9n permite no desviarse durante el an\u00e1lisis.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">4. Criticar no es igual que dejar de disfrutar<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Evita adoptar un enfoque negativo de la educaci\u00f3n en medios. Identificar y hablar sobre temas problem\u00e1ticos en los medios no es igual a dejar de disfrutarlos. Puedes emplear ejemplos positivos para discutir temas como el g\u00e9nero, los estereotipos, etc.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">5. Ense\u00f1ar sobre los medios vs. ense\u00f1ar con medios<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al emplear los medios en la pr\u00e1ctica docente, se debe asegurar que las y los estudiantes tambi\u00e9n aprendan sobre ellos a trav\u00e9s de su an\u00e1lisis. Para esto, es importante servirse de las preguntas detonadoras.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">6. Mantener una mente abierta<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La educaci\u00f3n en medios es hacer preguntas, no aprender respuestas. Da espacio para que las y los estudiantes lleguen a sus propias conclusiones. Si bien puede que tanto t\u00fa como las y los estudiantes ya tengan opiniones s\u00f3lidas, se debe evitar dejarse llevar por las emociones con el fin de utilizar un an\u00e1lisis cr\u00edtico.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">7. Luchar contra la percepci\u00f3n del \u201cno importa\u201d&nbsp;<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las y los estudiantes podr\u00edan evitar hablar sobre las implicaciones de los productos de medios diciendo \u00abes solo un programa de televisi\u00f3n\u00bb (o un videojuego, un video musical, etc). Por ello, se les debe recordar que los medios pueden tener significado aun cuando los creadores no lo hayan planeado, y que confiamos tanto en los medios como en cualquier otra cosa para conocer algo sobre el mundo. Por ejemplo, la investigaci\u00f3n ha demostrado de manera persuasiva que el consumo de medios puede afectar c\u00f3mo vemos a los dem\u00e1s y c\u00f3mo nos vemos a nosotros mismos, incluso si no nos damos cuenta (una condici\u00f3n conocida como <em>sesgo impl\u00edcito<\/em> o <em>inconsciente<\/em>). Asimismo, la presencia o ausencia de diferentes grupos en los medios ha demostrado que afecta c\u00f3mo se sienten las personas con respecto a esos grupos.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">8. Evaluar el trabajo de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mediante una evaluaci\u00f3n formal del trabajo de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica realizado por las y los estudiantes, se les comunica que se valora y tiene importancia. Esta evaluaci\u00f3n debe ser consistente con las evaluaciones que efect\u00faas en tu labor docente.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">9. Pedir a las y los estudiantes traer sus propios medios<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para involucrarnos m\u00e1s, pueden realizarse trabajos de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica con los productos de medios elegidos por ellos.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">10. Actualizaci\u00f3n constante en las tendencias y desarrollos de los medios<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No es necesario ser un experto en medios para ense\u00f1ar alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica, pero es \u00fatil estar al d\u00eda sobre lo que las y los estudiantes ven, reproducen, leen, usan y escuchan, sin mencionar lo que hacen en l\u00ednea. Esta es una gran oportunidad para que ellos sean los expertos y ense\u00f1en las \u00faltimas novedades.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Evaluaci\u00f3n en la educaci\u00f3n de medios<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As\u00ed como con cualquier otro tema de estudios, la asesor\u00eda y evaluaci\u00f3n son relevantes para el desarrollo de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica, sin embargo, suele ser dif\u00edcil para las y los profesores crear herramientas para la evaluaci\u00f3n. Esto puede deberse a que sienten que carecen de los conocimientos t\u00e9cnicos para evaluar en el medio en cuesti\u00f3n; tambi\u00e9n puede ser que la educaci\u00f3n en medios tenga que ver con encontrar las preguntas correctas para hacer, en lugar de aprender respuestas previamente determinadas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hay dos pasos importantes para crear herramientas de valoraci\u00f3n y evaluaci\u00f3n objetivas, integrales y significativas para el trabajo de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica. La primera es utilizar una herramienta de evaluaci\u00f3n como una r\u00fabrica que te permita evaluar el trabajo de m\u00e1s de una forma y que aclare las expectativas de las y los estudiantes. El segundo es enmarcar las expectativas dentro de la r\u00fabrica en t\u00e9rminos de los conceptos clave de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En general, el trabajo de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica se puede evaluar de tres formas:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Formas de evaluar la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>1<\/th><th>2<\/th><th>3<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Basado en qu\u00e9 tan bien el estudiante <strong>comprende<\/strong> los conceptos clave de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y los conceptos e ideas espec\u00edficos que se exploran en la lecci\u00f3n o tarea.<\/td><td>Basado en la profundidad y la calidad de la <strong>investigaci\u00f3n y el an\u00e1lisis<\/strong> de las y los estudiantes respecto a las preguntas planteadas en la lecci\u00f3n o tarea, as\u00ed como en la consideraci\u00f3n de las y los estudiantes para <strong>identificar problemas y preguntas para examinar<\/strong>.<\/td><td>Basado en qu\u00e9 tan bien las y los estudiantes <strong>aplican habilidades t\u00e9cnicas espec\u00edficas<\/strong> asociadas con el medio que se est\u00e1 estudiando (pel\u00edculas, televisi\u00f3n, videojuegos, etc.), el medio utilizado en la herramienta de evaluaci\u00f3n o ambos.<\/td><\/tr><tr><td>(1) Comprender<\/td><td>(2) Investigar y analizar<br>(3) Identificar problemas y preguntas para examinar<\/td><td>(4) Aplicar habilidades t\u00e9cnicas espec\u00edficas<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">\u00c1reas de evaluaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dentro de cada una de esas cuatro \u00e1reas, se pueden crear expectativas utilizando preguntas basadas en los conceptos clave:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Los medios son construcciones<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">\u00bfLas y los estudiantes muestran <strong>comprensi\u00f3n<\/strong> de c\u00f3mo se cre\u00f3 el producto de medios? (Pocos productos de medios est\u00e1n hechos por un solo autor. \u00bfCu\u00e1les fueron las diferentes contribuciones de diferentes creadores al producto final?)<br>\u00bfQu\u00e9 tan bien <strong>analizan<\/strong> c\u00f3mo se reflejan en el contenido las creencias o suposiciones de los creadores?<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Las audiencias negocian el significado<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">\u00bfLas y los estudiantes muestran <strong>comprensi\u00f3n<\/strong> de este concepto? \u00bfQu\u00e9 elementos de un medio o de un producto en particular ser\u00edan relevantes para ellos? \u00bfPueden <strong>identificar<\/strong> la audiencia prevista de un producto de medios? \u00bfQu\u00e9 otras posibles audiencias podr\u00edan verlo de manera diferente?<br>\u00bfQu\u00e9 tan bien <strong>identifican y analizan<\/strong> las formas en que diferentes audiencias pueden ver el producto de medios de manera diferente?<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Los medios tienen implicaciones comerciales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">\u00bfLas y los estudiantes muestran <strong>conocimiento y comprensi\u00f3n<\/strong> de los factores comerciales que influyen en la creaci\u00f3n de este producto de medios? \u00bfLas y los estudiantes muestran conocimiento y comprensi\u00f3n de c\u00f3mo se financi\u00f3 el producto de medios y qui\u00e9n es el propietario?<br>\u00bfQu\u00e9 tan bien <strong>analizan<\/strong> c\u00f3mo el contenido del producto de medios fue influenciado por factores comerciales o por quien lo cre\u00f3 y\/o posey\u00f3?<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Los medios tienen implicaciones sociales y pol\u00edticas<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">\u00bfLas y los estudiantes muestran <strong>comprensi\u00f3n<\/strong> de este concepto clave?&nbsp;<br>\u00bfLas y los estudiantes muestran <strong>conocimiento y comprensi\u00f3n<\/strong> de c\u00f3mo este medio comunica ideas y valores? (Por ejemplo, \u00bfqu\u00e9 tipos de personajes est\u00e1n presentes y qu\u00e9 tipos est\u00e1n ausentes? \u00bfA qui\u00e9n se muestra de forma positiva y a qui\u00e9n de forma negativa? \u00bfA qui\u00e9n se muestra que tiene control sobre sus vidas y a qui\u00e9n no?)<br>\u00bfQu\u00e9 tan bien <strong>analizan<\/strong> la importancia de los mensajes conscientes o inconscientes, expl\u00edcitos o impl\u00edcitos identificados en un producto de medios?<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Cada medio tiene una forma est\u00e9tica \u00fanica<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">\u00bfLas y los estudiantes demuestran <strong>conocimiento y comprensi\u00f3n<\/strong> de los elementos t\u00e9cnicos del medio y los tropos, clich\u00e9s, c\u00f3digos y convenciones del medio (TV, pel\u00edculas, videojuegos, etc.) y del g\u00e9nero (comedias de situaci\u00f3n, documentales, juegos de rol)?<br>\u00bfQu\u00e9 tan bien <strong>analizan<\/strong> c\u00f3mo el uso de estos elementos t\u00e9cnicos y tropos de g\u00e9nero influyen en los mensajes conscientes o inconscientes, expl\u00edcitos o impl\u00edcitos identificados en el producto de los medios? (\u00bfC\u00f3mo se utilizan elementos como la m\u00fasica, el vestuario y la composici\u00f3n de tomas para influir en nuestra opini\u00f3n sobre un personaje de una pel\u00edcula? \u00bfC\u00f3mo se les da o se priva a los personajes de agencia, control y poder en un videojuego?)<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Para todos los conceptos clave, puedes evaluar cualquier trabajo de acuerdo con los siguientes t\u00e9rminos<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">\u00bfQu\u00e9 tan bien <strong>aplican<\/strong> las y los estudiantes el conocimiento de los conceptos clave y del medio que se est\u00e1 estudiando?&nbsp;<br><br>\u00bfQu\u00e9 tan bien <strong>aplican<\/strong> las y los estudiantes el conocimiento del medio de la herramienta de evaluaci\u00f3n? Por ejemplo, si est\u00e1n escribiendo un ensayo sobre un programa de televisi\u00f3n se esperar\u00eda que aplicaran una comprensi\u00f3n de c\u00f3mo se crean los programas de televisi\u00f3n y c\u00f3mo transmiten significado, tanto expl\u00edcita como impl\u00edcitamente; y tambi\u00e9n que apliquen su conocimiento de c\u00f3mo escribir un ensayo exitoso usando una estructura efectiva, argumentos bien desarrollados y respaldados, ortograf\u00eda y gram\u00e1tica correctas, etc. (tambi\u00e9n se pueden incluir aqu\u00ed pasos como la edici\u00f3n, las listas de verificaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n previa a la evaluaci\u00f3n).&nbsp;<br>Si el producto que se est\u00e1 estudiando y la evaluaci\u00f3n utilizan el mismo medio (un anuncio impreso simulado que se utiliza para deconstruir la publicidad de una revista, por ejemplo), se evaluar\u00e1n por separado c\u00f3mo aplican sus conocimientos para <strong>analizar<\/strong> anuncios de revistas y para <strong>crear<\/strong> el anuncio simulado.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ahora bien, \u00bfc\u00f3mo mostrar\u00e1n las y los estudiantes sus logros? Usualmente se emplea una escala del uno al cuatro y se comienza definiendo lo que se busca que las y los estudiantes hagan en el nivel tres, lo que puede hacerse desde dos perspectivas:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Expectativas cuantitativas exactas, por ejemplo, si se desea que un estudiante de nivel tres identifique con \u00e9xito cuatro formas en las que el producto comunica mensajes sobre g\u00e9nero, entonces un nivel dos podr\u00eda identificar con \u00e9xito tres formas; un nivel uno, dos formas; un nivel insuficiente, una o cero formas; y un nivel cuatro, cinco o m\u00e1s formas.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th><strong>Fortalezas<\/strong><\/th><th><strong>Debilidades<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Poca o ninguna ambig\u00fcedad.<\/td><td>Puede cambiar el \u00e9nfasis del pensamiento y el an\u00e1lisis a seguir el procedimiento y \u201cmarcar todas las casillas\u201d.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2. Descripciones cualitativas. Si define el nivel tres como trabajo competente, por ejemplo, se podr\u00eda definir el nivel dos como trabajo en desarrollo, el nivel uno como trabajo inicial, el nivel insuficiente como trabajo fallido y el nivel cuatro como trabajo exitoso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lo m\u00e1s recomendable es emplear una combinaci\u00f3n de ambos enfoques: utilizar expectativas cuantitativas para evaluar el conocimiento y la aplicaci\u00f3n de habilidades espec\u00edficas; y utilizar expectativas cualitativas para evaluar la investigaci\u00f3n y el an\u00e1lisis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una herramienta final que es extremadamente \u00fatil para evaluar el trabajo de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica es dar ejemplos a las y los estudiantes. Estos son ejemplos de piezas de evaluaci\u00f3n que muestran a los estudiantes lo que est\u00e1n buscando en un trabajo competente. Anota el ejemplo para aclarar lo que hacen bien y rev\u00edsalo con la clase cuando la entreguen. (Aseg\u00farate de que el ejemplar sea diferente de la tarea, por ejemplo, un an\u00e1lisis de una pel\u00edcula diferente, para evitar que los estudiantes simplemente lo copien).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con lo anterior, se cuenta con una serie de conceptos que te pueden apoyar en la incorporaci\u00f3n de medios en la pr\u00e1ctica docente. Al mismo tiempo, permite combinarla con la alfabetizaci\u00f3n digital, sobre todo si el entorno del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje es digital. De esta manera, se pueden estar promoviendo aprendizajes significativos, altamente relevantes para el desempe\u00f1o de las y los estudiantes en su contexto inmediato y con potencial en el largo plazo.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Referencias<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Traducido y adaptado por Sandra Raquel Tovar Torres, octubre 2021, a partir de Media Smarts. (s. f.). <em>Digital &amp; Media Literacy Fundamentals<\/em>. https:\/\/mediasmarts.ca\/digital-media-literacy\/general-information\/digital-media-literacy-fundamentals<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n Las habilidades y competencias para la alfabetizaci\u00f3n digital y la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica est\u00e1n estrechamente relacionadas entre s\u00ed y con las habilidades adicionales del siglo XXI que son necesarias para vivir y trabajar en sociedades ricas en medios e informaci\u00f3n. Si bien la alfabetizaci\u00f3n digital y medi\u00e1tica se basan en la misma habilidad central del &#8230; <a title=\"Educaci\u00f3n de medios: la ense\u00f1anza de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/educacion-de-medios-la-ensenanza-de-la-alfabetizacion-mediatica\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Educaci\u00f3n de medios: la ense\u00f1anza de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[3],"tags":[7],"class_list":["post-187","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacion-en-una-sociedad-digital","tag-lectura-de-apoyo"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=187"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1409,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187\/revisions\/1409"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=187"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=187"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=187"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}