{"id":1951,"date":"2022-11-27T17:25:54","date_gmt":"2022-11-27T17:25:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/?p=1951"},"modified":"2023-02-08T22:40:02","modified_gmt":"2023-02-08T22:40:02","slug":"clase-digital-6-la-clase-invertida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/clase-digital-6-la-clase-invertida\/","title":{"rendered":"Clase digital 6. La clase invertida"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:400px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-black-background-color has-background-dim-20 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-2149\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/11\/Clase-6.jpg\" data-object-fit=\"cover\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1010\" height=\"367\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-2149\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/11\/Clase-6.jpg\" data-object-fit=\"cover\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/11\/Clase-6.jpg 1010w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/11\/Clase-6-300x109.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/11\/Clase-6-644x234.jpg 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/11\/Clase-6-768x279.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1010px) 100vw, 1010px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">La clase invertida<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Presentaci\u00f3n del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a1Hola nuevamente! Es un gusto poder encontrarnos en nuestra \u00faltima clase digital de esta experiencia de aprendizaje. En un an\u00e1lisis retrospectivo de lo recorrido hasta este punto, hemos visto c\u00f3mo las herramientas digitales han ido evolucionando y transformando la ense\u00f1anza y el aprendizaje en los sistemas educativos. Si bien la gamificaci\u00f3n ofrece amplias posibilidades para promover la motivaci\u00f3n de las y los estudiantes en sus procesos formativos, la clase invertida se posiciona como una de las estrategias que, por un lado, flexibilizan la ense\u00f1anza y, por otro, permiten que la o el docente optimice el tiempo disponible frente al grupo, propiciando un entorno centrado en la persona que aprende, por lo cual se posiciona como un modelo pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para esta clase digital iniciaremos analizando el concepto de aula invertida y los elementos para aplicarla de manera adecuada. De igual forma, se analizan las ventajas y desventajas de utilizar este tipo de estrategia did\u00e1ctica. Se reflexiona sobre su impacto tras su incorporaci\u00f3n en diversas experiencias educativas. Finalmente, se revisa la percepci\u00f3n del alumnado universitario sobre las ventajas de este modelo pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Partiendo de lo anterior, te invito a realizar una lectura cr\u00edtica de los recursos y al desarrollo de la consigna de esta clase digital. No me resta m\u00e1s que desearte mucho \u00e9xito en este trayecto formativo y en los venideros.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objetivo did\u00e1ctico de la clase<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Proponer estrategias para la incorporaci\u00f3n del modelo de clase invertida.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta el contenido did\u00e1ctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>\u00bfC\u00f3mo renovar mi ense\u00f1anza mediante la clase invertida?<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Infograf\u00eda<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-como-renovar-mi-ensenanza-mediante-la-clase-invertida-2\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>Implicaciones te\u00f3ricas y procedimentales de la clase invertida<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Art\u00edculo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-implicaciones-teoricas-y-procedimentales-de-la-clase-invertida\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>El modelo Flipped Classroom<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Art\u00edculo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-el-modelo-flipped-classroom\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><td>El aula invertida como estrategia para la mejora del rendimiento acad\u00e9mico<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Art\u00edculo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-el-aula-invertida-como-estrategia-para-la-mejora-del-rendimiento-academico\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5<\/td><td>\u00bfPor qu\u00e9 \u201cdar la vuelta\u201d a su clase?<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Cap\u00edtulo de libro<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-el-aula-invertida-como-estrategia-para-la-mejora-del-rendimiento-academico-2\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Material did\u00e1ctico complementario<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>Percepci\u00f3n del alumnado universitario respecto al modelo pedag\u00f3gico de clase invertida<\/td><td>Este art\u00edculo recoge una investigaci\u00f3n enfocada a descubrir la percepci\u00f3n del alumnado universitario sobre determinadas ventajas atribuidas al modelo pedag\u00f3gico de aula invertida. La recogida de datos se realiz\u00f3 a trav\u00e9s de un cuestionario aplicado a dos grupos formados por alumnado de nivel superior.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Art\u00edculo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-percepcion-del-alumnado-universitario-respecto-al-modelo-pedagogico-de-clase-invertida\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>Flipped Classroom: Invertir el aula es invertir en el futuro<\/td><td>Durante la charla se discute el uso de la metodolog\u00eda de Flipped Classroom en un caso pr\u00e1ctico.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Video<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=LPMvx6hAElk\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>Metodolog\u00eda: Aula Invertida o Flipped Classroom<\/td><td>Se muestran de forma sintetizada las ideas relevantes de la metodolog\u00eda de aula invertida.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Infograf\u00eda<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-metodologia-aula-invertida-o-flipped-classroom\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del tema \u00a1Hola nuevamente! Es un gusto poder encontrarnos en nuestra \u00faltima clase digital de esta experiencia de aprendizaje. En un an\u00e1lisis retrospectivo de lo recorrido hasta este punto, hemos visto c\u00f3mo las herramientas digitales han ido evolucionando y transformando la ense\u00f1anza y el aprendizaje en los sistemas educativos. Si bien la gamificaci\u00f3n ofrece &#8230; <a title=\"Clase digital 6. La clase invertida\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/clase-digital-6-la-clase-invertida\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 6. 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