{"id":212,"date":"2021-11-03T15:14:14","date_gmt":"2021-11-03T15:14:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/?p=212"},"modified":"2022-09-07T19:29:53","modified_gmt":"2022-09-07T19:29:53","slug":"nociones-unificadoras-de-alfabetizacion-de-medios-e-informacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/nociones-unificadoras-de-alfabetizacion-de-medios-e-informacion\/","title":{"rendered":"Nociones unificadoras de alfabetizaci\u00f3n de medios e informaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:400px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-black-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-213\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/q7wddmgcbfg.jpg\" style=\"object-position:42% 0%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"42% 0%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"794\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-213\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/q7wddmgcbfg.jpg\" style=\"object-position:42% 0%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"42% 0%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/q7wddmgcbfg.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/q7wddmgcbfg-300x149.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/q7wddmgcbfg-644x320.jpg 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/q7wddmgcbfg-768x381.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/q7wddmgcbfg-1536x762.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Nociones unificadoras de alfabetizaci\u00f3n de <br>medios e informaci\u00f3n<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El empoderamiento de las personas a trav\u00e9s de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica e informacional (MIL) es uno de los requisitos m\u00e1s importantes para fomentar el acceso equitativo a la informaci\u00f3n y al conocimiento y para promover medios de comunicaci\u00f3n y sistemas de informaci\u00f3n libres, independientes y pluralistas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica e informacional reconoce el papel fundamental de la informaci\u00f3n y los medios de comunicaci\u00f3n en nuestra vida diaria: son parte central de la libertad de expresi\u00f3n y de informaci\u00f3n; facultan a los ciudadanos a comprender las funciones de los medios de comunicaci\u00f3n y de informaci\u00f3n, a evaluar cr\u00edticamente los contenidos y a tomar decisiones fundadas como usuarios y productores de informaci\u00f3n y contenido medi\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y la alfabetizaci\u00f3n informacional se consideran tradicionalmente como campos separados y distintos. La estrategia de la UNESCO re\u00fane estos dos \u00e1mbitos como un conjunto combinado de las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) necesarias para la vida y el trabajo de hoy. La&nbsp; MIL abarca todos los tipos de medios de comunicaci\u00f3n y otros proveedores de informaci\u00f3n como bibliotecas, archivos, museos e internet. Independientemente de las tecnolog\u00edas utilizadas, como se muestra en la figura 1, hay una noci\u00f3n unificada que incorpora elementos tanto de la alfabetizaci\u00f3n como de la alfabetizaci\u00f3n informacional y que transmite las metas y objetivos de MIL.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-214\" width=\"642\" height=\"365\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-214\" width=\"642\" height=\"365\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/1.png 512w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/1-300x171.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 642px) 100vw, 642px\" \/><\/noscript><figcaption>Figura 1. Elementos de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica e informacional.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por un lado, la alfabetizaci\u00f3n informacional enfatiza la importancia del acceso a la informaci\u00f3n, as\u00ed como su evaluaci\u00f3n y uso \u00e9tico. Por otro lado, la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica enfatiza la capacidad de comprender las funciones de los medios, evaluar c\u00f3mo se realizan esas funciones y comprometerse racionalmente con los medios para la autoexpresi\u00f3n. El plan de estudios MIL y el marco de competencias para profesores incorporan ambas ideas. Varias definiciones o conceptualizaciones de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y la educaci\u00f3n en alfabetizaci\u00f3n informacional apuntan a competencias que enfatizan el desarrollo de habilidades basadas en la indagaci\u00f3n y la capacidad de interactuar de manera significativa con los medios de comunicaci\u00f3n y los canales de informaci\u00f3n en cualquier forma y tecnolog\u00eda que se est\u00e9n utilizando.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hay dos escuelas de pensamiento principales que est\u00e1n surgiendo sobre la relaci\u00f3n entre estos campos convergentes: alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y alfabetizaci\u00f3n informacional. Para algunos, la alfabetizaci\u00f3n en informaci\u00f3n se considera como el campo de estudio m\u00e1s amplio, con la alfabetizaci\u00f3n en medios subsumida en \u00e9l. Para otros, la alfabetizaci\u00f3n en informaci\u00f3n es simplemente una parte de la alfabetizaci\u00f3n en medios que se considera un campo m\u00e1s amplio. Sin embargo, un grupo internacional de expertos convocado por la UNESCO ha se\u00f1alado las distinciones, as\u00ed como los v\u00ednculos entre los medios de comunicaci\u00f3n y otros proveedores de informaci\u00f3n. Considere las siguientes terminolog\u00edas que utilizan varios actores en todo el mundo:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica<\/li><li>Alfabetizaci\u00f3n informacional<\/li><li>Libertad de expresi\u00f3n y alfabetizaci\u00f3n informacional<\/li><li>Alfabetizaci\u00f3n bibliotecaria<\/li><li>Alfabetizaci\u00f3n en noticias<\/li><li>Alfabetizaci\u00f3n inform\u00e1tica<\/li><li>Alfabetizaci\u00f3n en internet<\/li><li>Alfabetizaci\u00f3n digital<\/li><li>Alfabetizaci\u00f3n cinematogr\u00e1fica<\/li><li>Alfabetizaci\u00f3n en juegos<\/li><li>Alfabetizaci\u00f3n televisiva<\/li><li>Alfabetizaci\u00f3n publicitaria<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Muchas de estas terminolog\u00edas contin\u00faan siendo objeto de un animado debate y se aplican de manera diferente, seg\u00fan el contexto profesional o la pr\u00e1ctica cultural de las comunidades que las utilizan. A nivel mundial, muchas organizaciones utilizan el t\u00e9rmino <em>educaci\u00f3n en medios<\/em> (ME) que a veces abarca tanto la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica como la alfabetizaci\u00f3n informacional. El uso del t\u00e9rmino MIL por parte de la UNESCO busca armonizar las diferentes nociones a la luz de las plataformas de ejecuci\u00f3n convergente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este marco de curr\u00edculo y competencias MIL, modelo de la UNESCO para docentes,&nbsp; est\u00e1 destinado a proporcionar a los sistemas de formaci\u00f3n docente en pa\u00edses desarrollados y en desarrollo un marco para construir un programa orientado a la formaci\u00f3n de docentes alfabetizados en medios e informaci\u00f3n. La UNESCO tambi\u00e9n prev\u00e9 que los educadores revisen el marco y asuman el desaf\u00edo de participar en el proceso colectivo de dar forma y enriquecer el curr\u00edculo como un documento vivo. Por esta raz\u00f3n, el plan de estudios se centra solo en las competencias y habilidades b\u00e1sicas requeridas que pueden integrarse perfectamente en la formaci\u00f3n docente existente sin ejercer demasiada presi\u00f3n sobre los docentes en formaci\u00f3n (ya sobrecargados).<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-215\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"512\" height=\"383\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-215\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/2.png 512w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/10\/2-300x224.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 512px) 100vw, 512px\" \/><\/noscript><figcaption>Figura 2. La ecolog\u00eda del MIL: Nociones del MIL.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Beneficios y requisitos de MIL<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica e informacional mejora la capacidad de las personas para disfrutar de sus derechos humanos fundamentales, en particular como se expresa en el art\u00edculo 19 de la Declaraci\u00f3n Universal de Derechos Humanos, el cual establece que \u201ctoda persona tiene derecho a la libertad de opini\u00f3n y expresi\u00f3n\u201d. Este derecho incluye la libertad de mantener opiniones sin interferencias y de buscar, recibir y difundir informaci\u00f3n e ideas a trav\u00e9s de cualquier medio e independientemente de las fronteras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los principales beneficios de MIL son:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>En el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje, equipa a los profesores con conocimientos mejorados para empoderar a los futuros ciudadanos.<\/li><li>La alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica e informacional imparte conocimientos cruciales sobre las funciones de los medios de comunicaci\u00f3n y canales de informaci\u00f3n en las sociedades democr\u00e1ticas; comprensi\u00f3n razonable de las condiciones necesarias para desempe\u00f1ar esas funciones de manera eficaz; y habilidades b\u00e1sicas necesarias para evaluar el desempe\u00f1o de los medios y proveedores de informaci\u00f3n a la luz de las funciones esperadas.<\/li><li>Una sociedad alfabetizada en medios e informaci\u00f3n fomenta el desarrollo de medios de comunicaci\u00f3n libres, independientes y pluralistas, as\u00ed como de sistemas de informaci\u00f3n abiertos.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para disfrutar de los beneficios de MIL, se requiere lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>La alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica e informacional debe considerarse como un todo e incluir una combinaci\u00f3n de competencias (conocimientos, habilidades y actitudes).<\/li><li>El plan de estudios MIL deber\u00eda permitir a los profesores ense\u00f1ar a los estudiantes la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica e informacional con el objetivo de proporcionarles las herramientas esenciales para que puedan interactuar con los medios y los canales de informaci\u00f3n como ciudadanos j\u00f3venes, aut\u00f3nomos y racionales.<\/li><li>Los ciudadanos deben tener conocimientos sobre la ubicaci\u00f3n, el consumo y la producci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/li><li>Las mujeres, los hombres y los grupos marginados, como las personas que viven con discapacidad, los pueblos ind\u00edgenas o las minor\u00edas \u00e9tnicas, deben tener el mismo acceso a la informaci\u00f3n y a los conocimientos.<\/li><li>MIL debe verse como una herramienta esencial para facilitar el di\u00e1logo intercultural, el entendimiento mutuo y el entendimiento cultural de las personas.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Temas principales del curr\u00edculum MIL para los profesores<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El plan de estudios MIL y el marco de competencias deben interpretarse a la luz de los contextos espec\u00edficos en los que se utilizar\u00e1 el paquete. En este sentido, es una herramienta flexible que se puede adaptar a los diferentes contextos de los pa\u00edses. B\u00e1sicamente, el marco curricular explica una estructura para desarrollar un programa de estudio sobre alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica e informacional, a trav\u00e9s de varios niveles de compromiso con los medios y los canales de informaci\u00f3n. Las competencias identifican el conocimiento, las habilidades y la actitud que se espera para desarrollar el curr\u00edculo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En general, el plan de estudios MIL incluido en este paquete tiene como objetivo ayudar a los maestros a explorar y comprender MIL abordando lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Las funciones de los medios y otros proveedores de informaci\u00f3n, c\u00f3mo operan y qu\u00e9 condiciones \u00f3ptimas se necesitan para realizar estas funciones de manera eficaz.<\/li><li>La forma en que la informaci\u00f3n presentada debe evaluarse cr\u00edticamente dentro del contexto amplio y espec\u00edfico de su producci\u00f3n.<\/li><li>El concepto de independencia editorial y el periodismo como disciplina de verificaci\u00f3n.<\/li><li>C\u00f3mo los medios y otros proveedores de informaci\u00f3n podr\u00edan contribuir racionalmente a promover las libertades fundamentales y el aprendizaje permanente, especialmente en lo que se refiere a c\u00f3mo y por qu\u00e9 los j\u00f3venes acceden y utilizan los medios y la informaci\u00f3n en la actualidad, y c\u00f3mo seleccionan y eval\u00faan.<\/li><li>\u00c9tica en los medios e inform\u00e1tica.<\/li><li>Las capacidades, derechos y responsabilidades de las personas en relaci\u00f3n con los medios de comunicaci\u00f3n y la informaci\u00f3n.<\/li><li>Normas internacionales (Declaraci\u00f3n Universal de Derechos Humanos), libertad de informaci\u00f3n, garant\u00edas constitucionales sobre la libertad de expresi\u00f3n, limitaciones necesarias para prevenir violaciones de los derechos de otras personas (incitaci\u00f3n al odio, difamaci\u00f3n y privacidad).<\/li><li>Qu\u00e9 se espera de los medios y otros proveedores de informaci\u00f3n (pluralismo y diversidad como norma).<\/li><li>Fuentes de informaci\u00f3n y sistemas de almacenamiento y organizaci\u00f3n.<\/li><li>Procesos de acceso, consulta y determinaci\u00f3n de necesidades de informaci\u00f3n.<\/li><li>Herramientas de localizaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n.<\/li><li>C\u00f3mo comprender, organizar y evaluar la informaci\u00f3n, incluida la fiabilidad de la fuente.<\/li><li>La creaci\u00f3n y presentaci\u00f3n de informaci\u00f3n en una variedad de formatos.<\/li><li>La conservaci\u00f3n, almacenamiento, reutilizaci\u00f3n, grabaci\u00f3n, archivo y presentaci\u00f3n de informaci\u00f3n en formatos utilizables.<\/li><li>El uso de informaci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problemas o la toma de decisiones en la vida personal, econ\u00f3mica, social y pol\u00edtica. Aunque es extremadamente importante, este \u00edtem representa una extensi\u00f3n de MIL que en su mayor\u00eda est\u00e1 m\u00e1s all\u00e1 del alcance de este plan de estudios.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n El empoderamiento de las personas a trav\u00e9s de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica e informacional (MIL) es uno de los requisitos m\u00e1s importantes para fomentar el acceso equitativo a la informaci\u00f3n y al conocimiento y para promover medios de comunicaci\u00f3n y sistemas de informaci\u00f3n libres, independientes y pluralistas. 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