{"id":2166,"date":"2022-12-06T00:38:11","date_gmt":"2022-12-06T00:38:11","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/?p=2166"},"modified":"2022-12-08T19:23:03","modified_gmt":"2022-12-08T19:23:03","slug":"clase-digital-3-aspectos-de-la-desigualdad-en-relacion-con-la-consecucion-el-acceso-y-la-progresion-examinando-el-papel-de-la-clase-social-el-genero-y-la-raza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/clase-digital-3-aspectos-de-la-desigualdad-en-relacion-con-la-consecucion-el-acceso-y-la-progresion-examinando-el-papel-de-la-clase-social-el-genero-y-la-raza\/","title":{"rendered":"Clase digital 3. Aspectos de la desigualdad, en relaci\u00f3n con la consecuci\u00f3n, el acceso y la progresi\u00f3n, examinando el papel de la clase social, el g\u00e9nero y la raza"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:400px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-black-background-color has-background-dim-20 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-2237\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/12\/CLASE-3_Mesa-de-trabajo-1-1.png\" data-object-fit=\"cover\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"4209\" height=\"1530\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-2237\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/12\/CLASE-3_Mesa-de-trabajo-1-1.png\" data-object-fit=\"cover\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/12\/CLASE-3_Mesa-de-trabajo-1-1.png 4209w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/12\/CLASE-3_Mesa-de-trabajo-1-1-300x109.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/12\/CLASE-3_Mesa-de-trabajo-1-1-644x234.png 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/12\/CLASE-3_Mesa-de-trabajo-1-1-768x279.png 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/12\/CLASE-3_Mesa-de-trabajo-1-1-1536x558.png 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/12\/CLASE-3_Mesa-de-trabajo-1-1-2048x744.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 4209px) 100vw, 4209px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Aspectos de la desigualdad, en relaci\u00f3n con la consecuci\u00f3n, el acceso y la progresi\u00f3n, examinando el papel de la clase social, el g\u00e9nero y la raza<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Presentaci\u00f3n del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La educaci\u00f3n en el nivel superior se despliega en una sociedad conformada por entidades diversas, esta pluralidad es constituida por distintos componentes: desde los factores econ\u00f3micos y culturales asociados al estrato social en que ocurre nuestra crianza; contemplando las identificaciones sexogen\u00e9ricas y las capacidades f\u00edsicas que poseemos, hasta el modo en que accedemos a los servicios educativos y conformamos nuestro capital pol\u00edtico-cultural. A ra\u00edz de las diferencias gestadas en estos \u00e1mbitos, se han generado condiciones de desigualdad educativa, acentuadas en el contexto de la sociedad digital, donde hoy se distinguen brechas importantes en el acceso a la educaci\u00f3n superior. Para comprender c\u00f3mo los factores socioecon\u00f3micos, sexogen\u00e9ricos, o raciales (entre otros) inciden en el acceso y consecuci\u00f3n de las personas a la educaci\u00f3n superior, te presentamos una serie de art\u00edculos que exploran estos aspectos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Sociedad digital:<\/em> brechas y retos para la inclusi\u00f3n digital en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, un documento de la UNESCO que expone un panorama sobre la poblaci\u00f3n latinoamericana que permanece fuera de la sociedad digital, atendiendo a sus caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas e incluyendo factores como la edad, g\u00e9nero o lengua. Se\u00f1ala las principales barreras frente a la adopci\u00f3n del internet y apunta recomendaciones de pol\u00edticas p\u00fablicas para hacer frente a los retos de interconectividad, rumbo al an\u00e1lisis de la desigualdad en el contexto de la educaci\u00f3n digital.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Gu\u00eda desde un enfoque interseccional.<\/em> Metodolog\u00eda para el Dise\u00f1o y Aplicaci\u00f3n de Indicadores de Inclusi\u00f3n Social y Equidad en Instituciones de Educaci\u00f3n Superior de Am\u00e9rica Latina, un instrumento del Proyecto Medidas para la Inclusi\u00f3n Social y Equidad en Instituciones de Educaci\u00f3n Superior en Am\u00e9rica Latina que presenta un an\u00e1lisis sobre los ejes de diferenciaci\u00f3n entre las personas considerando intersecciones entre categor\u00edas como g\u00e9nero, raza, sexo y clase social. Al considerar los v\u00ednculos entre estas categor\u00edas, es posible ampliar el campo de la inclusi\u00f3n social en la educaci\u00f3n superior para su aplicaci\u00f3n en \u00e1reas como la investigaci\u00f3n, la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas y la intervenci\u00f3n pr\u00e1ctica.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Posterior a la revisi\u00f3n general de los factores que inciden en la desigualdad educativa, nos dirigimos a un an\u00e1lisis espec\u00edfico de los mismos, con el objetivo de ahondar con mayor precisi\u00f3n en estos aspectos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Precarizaci\u00f3n laboral, desigualdad y nuevas tecnolog\u00edas<\/em>, un texto de Claude Verg\u00e8s que plantea la insuficiencia de los servicios educativos frente a la falta de cobertura de las necesidades b\u00e1sicas para el desarrollo humano. La propuesta del autor es analizar las distintas posibilidades de las tecnolog\u00edas digitales rumbo a alternativas que dignifiquen las opciones laborales de las personas. La educaci\u00f3n se presenta como un instrumento de transformaci\u00f3n, no obstante, deben ser consideradas las desigualdades respecto a su accesibilidad, el impacto social que genera y las relaciones de poder que se derivan de su implementaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Des-patriarcalizar y des-colonizar la educaci\u00f3n.<\/em> Experiencias para una formaci\u00f3n feminista del profesorado, un texto de Irene Mart\u00ednez y Gema Ram\u00edrez que propone incorporar la perspectiva feminista a las pr\u00e1cticas docentes con el objetivo de disminuir la reproducci\u00f3n de las desigualdades de g\u00e9nero en los espacios educativos. Las autoras, bas\u00e1ndose en los postulados de Amor\u00f3s, Lagarde y Segato plantean una pedagog\u00eda alejada de los modelos tradicionales (donde los c\u00f3digos culturales obedecen a una jerarqu\u00eda hegem\u00f3nica y patriarcal dominada por narraciones androc\u00e9ntricas y coloniales) que contempla la interseccionalidad rumbo a la transformaci\u00f3n social. La pedagog\u00eda feminista propuesta invita a los ejercicios colectivos y dial\u00f3gicos, donde se propicia la autonom\u00eda, la emancipaci\u00f3n y la mirada cr\u00edtica; se atiende a la alteridad, la creaci\u00f3n de redes, la inclusi\u00f3n de las emociones como componente de la esfera educativa y la educaci\u00f3n popular.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y discapacidad:<\/em> una apuesta necesaria para la inclusi\u00f3n social y digital, un art\u00edculo de Rosa Garc\u00eda y M\u00f3nica Bonilla que, a partir de la premisa en que una sociedad inclusiva debe brindar las mismas posibilidades a cada uno de sus ciudadanos, problematiza los modos que en las tecnolog\u00edas digitales pueden abonar a la participaci\u00f3n activa y cr\u00edtica de las personas con discapacidad mediante una serie de recursos, plataformas y buenas pr\u00e1cticas tanto docentes como familiares, rumbo a su alfabetizaci\u00f3n digital y posterior ciudadan\u00eda en los espacios virtuales.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A partir de una lectura cr\u00edtica y an\u00e1lisis de estos recursos, ser\u00e1 necesario ampliar nuestros horizontes respecto a las desigualdades que contemplamos en el ejercicio de la educaci\u00f3n superior, no solo con la finalidad de reconocerlas, sino de plantear estrategias que contribuyan a su disminuci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a1Demos inicio a la sesi\u00f3n!<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objetivo did\u00e1ctico de la clase<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comprender los factores que generan desigualdad en el acceso y permanencia de las personas en la educaci\u00f3n superior, contemplando aspectos como la estratificaci\u00f3n social, sexo-g\u00e9nero, raza y discapacidad.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta el contenido did\u00e1ctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>Sociedad digital: brechas y retos para la inclusi\u00f3n digital en Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Informe<br>y recomendaciones<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-sociedad-digital-brechas-y-retos-para-la-inclusion-digital-en-america-latina-y-el-caribe\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>Gu\u00eda desde un enfoque interseccional<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Gu\u00eda<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-guia-desde-un-enfoque-interseccional\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>Precarizaci\u00f3n laboral, desigualdad y nuevas tecnolog\u00edas<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Art\u00edculo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-precarizacion-laboral-desigualdad-y-nuevas-tecnologias\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><td>Des-patriarcalizar y des-colonizar la educaci\u00f3n. Experiencias para una Formaci\u00f3n Feminista del Profesorado<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Cap\u00edtulo de libro<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-des-patriarcalizar-y-des-colonizar-la-educacion-experiencias-para-una-formacion-feminista-del-profesorado\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5<\/td><td>Alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y discapacidad: una apuesta necesaria para la inclusi\u00f3n social y digital<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Art\u00edculo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/lectura-alfabetizacion-mediatica-y-discapacidad-una-apuesta-necesaria-para-la-inclusion-social-y-digital\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del tema La educaci\u00f3n en el nivel superior se despliega en una sociedad conformada por entidades diversas, esta pluralidad es constituida por distintos componentes: desde los factores econ\u00f3micos y culturales asociados al estrato social en que ocurre nuestra crianza; contemplando las identificaciones sexogen\u00e9ricas y las capacidades f\u00edsicas que poseemos, hasta el modo en que &#8230; <a title=\"Clase digital 3. 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