{"id":248,"date":"2021-11-03T15:44:06","date_gmt":"2021-11-03T15:44:06","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/?p=248"},"modified":"2022-10-17T15:13:59","modified_gmt":"2022-10-17T15:13:59","slug":"diferencias-entre-competencia-digital-y-alfabetizacion-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/diferencias-entre-competencia-digital-y-alfabetizacion-digital\/","title":{"rendered":"Diferencias entre competencia digital y alfabetizaci\u00f3n digital"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:400px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-black-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-329\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/11\/zkbzlifgkgw.jpg\" style=\"object-position:47% 56%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"47% 56%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1200\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-329\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/11\/zkbzlifgkgw.jpg\" style=\"object-position:47% 56%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"47% 56%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/11\/zkbzlifgkgw.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/11\/zkbzlifgkgw-300x225.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/11\/zkbzlifgkgw-644x483.jpg 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/11\/zkbzlifgkgw-768x576.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/11\/zkbzlifgkgw-1536x1152.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-large-font-size wp-block-paragraph\">Diferencias entre competencia digital y alfabetizaci\u00f3n digital<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los distintos autores e investigadores de estos t\u00e9rminos, al intentar acu\u00f1ar nuevos conceptos, han proporcionado m\u00faltiples definiciones: algunas son similares, otras bastante diferenciadas y muchas son redundantes. Se observa que la competencia digital y la alfabetizaci\u00f3n digital est\u00e1n estrechamente relacionadas pero no son id\u00e9nticas. A continuaci\u00f3n, se proporciona un resumen de los matices y sutilezas identificados en la literatura que son \u00fatiles para distinguir entre competencia digital y alfabetizaci\u00f3n digital.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Competencia digital<\/th><th>Alfabetizaci\u00f3n digital<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Un requisito de empleabilidad de la era digital.<\/td><td>Conceptualizaciones del paradigma cambiante del aprendizaje en la era digital.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Una connotaci\u00f3n de \u00abhabilidades\u00bb que implica competencia con algunas de las aplicaciones inform\u00e1ticas actuales, incluido el procesamiento de textos y el correo electr\u00f3nico, etc.<\/td><td>Enfoques did\u00e1cticos para el aprendizaje y la comunicaci\u00f3n.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Conjunto de habilidades necesarias para aplicar las tecnolog\u00edas digitales al trabajo, el ocio y la educaci\u00f3n.<\/td><td>Conjunto de entendimientos necesarios en la era digital para comprender, producir y negociar significados en una cultura formada por im\u00e1genes, palabras y sonidos poderosos.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Habilidades para comunicarse con otros y abordar una amplia gama de textos en todos los medios.<\/td><td>Una combinaci\u00f3n de habilidades t\u00e9cnico-procedimentales, cognitivas y emocionales-sociales.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Una gama de capacidades (conocimientos, habilidades y competencias) que cubren tres categor\u00edas principales: habilidades de los profesionales de las TIC, habilidades de usuario de TIC y habilidades de comercio electr\u00f3nico.<\/td><td>Procesos de conciencia, confianza, evaluaci\u00f3n, reflexi\u00f3n, adaptabilidad y voluntad para afrontar los retos de la era digital.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Capacidad demostrada para aplicar conocimientos, habilidades y actitudes para lograr resultados observables; desempe\u00f1o medible a trav\u00e9s de r\u00fabricas.<\/td><td>Capacidad para comprender y utilizar informaci\u00f3n en m\u00faltiples formatos de una amplia gama de fuentes cuando se presenta a trav\u00e9s de computadoras.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Uso seguro y cr\u00edtico de la tecnolog\u00eda de la sociedad de la informaci\u00f3n (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicaci\u00f3n.<\/td><td>Habilidades cognitivas, motoras, sociol\u00f3gicas y emocionales complejas que los usuarios necesitan para funcionar eficazmente en entornos digitales.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Respaldado por habilidades b\u00e1sicas en TIC: el uso de computadoras para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar informaci\u00f3n y para comunicarse y participar en redes colaborativas a trav\u00e9s de internet.<\/td><td>Conciencia, actitud y habilidades subyacentes necesarias para utilizar adecuadamente las herramientas digitales y reflexionar sobre este proceso.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aunque el concepto alfabetizaci\u00f3n digital parece ser el m\u00e1s utilizado a nivel internacional, el t\u00e9rmino competencia digital se utiliza a menudo como sin\u00f3nimo, especialmente en el contexto europeo (Ferrari, 2012; Krumsvik, 2008). Sin embargo, los dos t\u00e9rminos no siempre tienen las mismas connotaciones o el mismo nivel de abstracci\u00f3n seg\u00fan el contexto ling\u00fc\u00edstico y la perspectiva en la que se implementan (Meyers et al., 2013).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sobre la base de esta revisi\u00f3n de la literatura, la competencia digital puede considerarse un concepto multifac\u00e9tico que surge de varios or\u00edgenes (Ala-Mutka, 2011; Ilom\u00e4ki, Kantosalo &amp; Lakkala, 2011b; Gallardo-Echenique, 2012; Ferrari, 2012). Est\u00e1 estrechamente relacionado con los enfoques de alfabetizaci\u00f3n, pero no es id\u00e9ntico. La competencia digital se considera una competencia central en los documentos de pol\u00edticas, pero a\u00fan no es un concepto estable (Ilom\u00e4ki, Kantosalo &amp; Lakkala, 2011a; Gallardo-Echenique, 2012). Estas diferentes nociones hacen que a\u00fan no existan pautas claras de evaluaci\u00f3n de la competencia digital (Ananiadou &amp; Claro, 2009). Mientras que algunos perciben la competencia digital como el uso t\u00e9cnico de las TIC, otros la definen de manera m\u00e1s amplia como aplicaci\u00f3n del conocimiento o como habilidades del siglo XXI.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Sociedad de la Informaci\u00f3n y el Conocimiento destaca la necesidad de \u201cuna ciudadan\u00eda educada capaz de acceder, evaluar, organizar, interpretar y difundir informaci\u00f3n en formatos cada vez m\u00e1s digitales intercambiados sobre tecnolog\u00edas habilitadoras\u201d (Somerville, Lampert, Dabbour, Harlan &amp; Schader, 2007, p. 9). Es esencial que las personas desarrollen un nuevo sentido de confianza en s\u00ed mismas para dominar la tecnolog\u00eda y los servicios digitales. Como educadores e investigadores, nuestros objetivos deben ser alentar a los ciudadanos a desarrollar las habilidades, el conocimiento, los marcos \u00e9ticos y la confianza en s\u00ed mismos que les ser\u00e1n de gran utilidad en el futuro (Jenkins, 2006; Jenkins, Clinton, Purushotma, Robison &amp; Weigel, 2006 ).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dados estos desaf\u00edos, las instituciones y los formuladores de pol\u00edticas deben establecer sus prioridades educativas actuales para una respuesta eficaz a las necesidades cambiantes de los estudiantes del siglo XXI. La adecuada adquisici\u00f3n de la competencia digital o alfabetizaci\u00f3n digital, entendida desde la perspectiva hol\u00edstica y emancipadora, es clave para la participaci\u00f3n activa y funcional en la sociedad contempor\u00e1nea. Este desaf\u00edo, adem\u00e1s de la formaci\u00f3n digital inicial y continua de los docentes, es solo uno de los temas relevantes que habr\u00e1 que abordar en futuras investigaciones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A partir de la lectura, reflexiona:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00bfCu\u00e1les son las diferencias que encuentras entre <em>competencia digital y alfabetizaci\u00f3n digital<\/em>?<\/li><li>Considerando que el art\u00edculo original fue publicado en 2015, \u00bfconsideras que las instituciones y los formuladores de pol\u00edticas han respondido a los desaf\u00edos del siglo XXI de manera eficaz? De ser as\u00ed, \u00bfen d\u00f3nde lo identificas?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para saber m\u00e1s, consulta el art\u00edculo original y completo en:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button aligncenter\"><a class=\"wp-block-button__link has-accent-background-color has-background\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/273945449_Digital_Comp\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los distintos autores e investigadores de estos t\u00e9rminos, al intentar acu\u00f1ar nuevos conceptos, han proporcionado m\u00faltiples definiciones: algunas son similares, otras bastante diferenciadas y muchas son redundantes. Se observa que la competencia digital y la alfabetizaci\u00f3n digital est\u00e1n estrechamente relacionadas pero no son id\u00e9nticas. 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