{"id":363,"date":"2022-04-27T15:54:46","date_gmt":"2022-04-27T15:54:46","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/?p=363"},"modified":"2022-05-10T14:33:28","modified_gmt":"2022-05-10T14:33:28","slug":"guia-didactica-teorias-del-aprendizaje-y-ensenanza-en-la-era-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/guia-didactica-teorias-del-aprendizaje-y-ensenanza-en-la-era-digital\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Teor\u00edas del aprendizaje y ense\u00f1anza en la era digital"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:400px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-366\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/04\/1867751.jpg\" style=\"object-position:67% 32%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"67% 32%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"853\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-366\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/04\/1867751.jpg\" style=\"object-position:67% 32%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"67% 32%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/04\/1867751.jpg 1280w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/04\/1867751-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/04\/1867751-644x429.jpg 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/04\/1867751-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/04\/1867751-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Unidad de Aprendizaje Teor\u00edas del aprendizaje y ense\u00f1anza en la era digital<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fundamentaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El siglo XXI requiere de sistemas educativos que promuevan habilidades y competencias para el futuro, en particular la creatividad, el pensamiento cr\u00edtico, la colaboraci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, que respondan a las demandas de innovaci\u00f3n econ\u00f3mica, crecimiento y adaptabilidad de los mercados laborales, y a las necesidades de la sociedad en general.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La tecnolog\u00eda digital ofrece oportunidades para complementar, enriquecer y transformar la educaci\u00f3n para enfrentar estos nuevos desaf\u00edos. Adem\u00e1s, las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) son una herramienta clave para facilitar el acceso equitativo e inclusivo a la educaci\u00f3n, cerrar las brechas de aprendizaje, abrir nuevas perspectivas para los docentes y para su profesi\u00f3n, mejorar la calidad y el significado del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la presente unidad de aprendizaje se analiza c\u00f3mo aprenden las personas y c\u00f3mo se apoya el aprendizaje en la era digital. Se exploran las teor\u00edas actuales e hist\u00f3ricas del aprendizaje y ense\u00f1anza. Con esto se apoya a la comprensi\u00f3n del potencial de la tecnolog\u00eda digital para el aprendizaje en una variedad de contextos (como escuelas, universidades, lugares de trabajo, tanto de manera presencial como en l\u00ednea) y permite incentivar la capacidad de reflexionar cr\u00edticamente sobre ejemplos de aprendizaje que hacen uso de las tecnolog\u00edas modernas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfPara qui\u00e9n es esta experiencia de aprendizaje?<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Aquellos interesados en el estudio de los fundamentos del aprendizaje y la ense\u00f1anza en la era digital.<\/li><li>Quienes deseen profundizar en la comprensi\u00f3n de la forma en qu\u00e9 se manifiestan las innovaciones en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/li><li>Para estudiantes de posgrado de las \u00e1reas de educaci\u00f3n, ciencias sociales y tecnol\u00f3gicas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Valorar, desde una postura cr\u00edtica, las din\u00e1micas de aprendizaje y ense\u00f1anza en la era digital para proponer pautas metodol\u00f3gicas que favorezcan los aprendizajes significativos en las y los estudiantes con apoyo de la integraci\u00f3n de tecnolog\u00edas, demostrando en su actuar apertura para la interacci\u00f3n y el intercambio de informaci\u00f3n, as\u00ed como inter\u00e9s cognitivo por la tem\u00e1tica de estudio.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Resultados de aprendizaje esperados<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Identificar conceptos clave de la sociedad digital.<\/li><li>Dar cuenta de la relaci\u00f3n entre la sociedad digital y las capacidades digitales.<\/li><li>Explicar los conocimientos clave actuales sobre educaci\u00f3n y aprendizaje en una sociedad digital.<\/li><li>Evaluar cr\u00edticamente sus capacidades digitales.<\/li><li>Utilizar y desarrollar sus capacidades digitales para mejorar su aprendizaje.<\/li><li>Utilizar herramientas digitales para colaborar y comunicarse individualmente y como grupo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Percepciones sobre el aprendizaje y la ense\u00f1anza<\/li><li>Teor\u00edas y modelos pasados \u200b\u200by actuales sobre el aprendizaje y la ense\u00f1anza<\/li><li>Teor\u00eda e investigaci\u00f3n sobre c\u00f3mo aprenden los estudiantes<\/li><li>Teor\u00eda e investigaci\u00f3n sobre qu\u00e9 es un &#8216;buen&#8217; profesor<\/li><li>Factores que influyen en el aprendizaje y la ense\u00f1anza<\/li><li>Desarrollos actuales y potenciales para apoyar la ense\u00f1anza y el aprendizaje en contextos y entornos educativos<\/li><li>Modelos de innovaci\u00f3n y adopci\u00f3n, y adopci\u00f3n tecnol\u00f3gica<\/li><li>Enfoques para establecer y evaluar las innovaciones en el aprendizaje y la ense\u00f1anza<\/li><li>Barreras a las innovaciones en la educaci\u00f3n, la formaci\u00f3n y otros entornos de aprendizaje potenciales<\/li><\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Trabajo presencial sincr\u00f3nico<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo presencial sincr\u00f3nico se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Al inicio de la sesi\u00f3n<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La o el docente comenzar\u00e1 la sesi\u00f3n en el lugar y hora establecidos en la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/li><li>Se realizar\u00e1 una breve introducci\u00f3n al tema y se comunicar\u00e1 el objetivo did\u00e1ctico de la sesi\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Durante el desarrollo de la sesi\u00f3n<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se realizar\u00e1 una exposici\u00f3n sucinta del tema a fin de contribuir en el desarrollo de los saberes te\u00f3ricos, procedimentales y actitudinales establecidos en la competencia general del curso.<\/li><li>Se podr\u00e1n realizar actividades de exposici\u00f3n, soluci\u00f3n de problemas, estudio de caso, entre otras.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Al cierre de la sesi\u00f3n<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se proporcionar\u00e1 un espacio para preguntas y respuestas con el objeto de asegurar los aprendizajes en las y los participantes.<\/li><li>La o el docente realizar\u00e1 un resumen de los puntos m\u00e1s relevantes de la sesi\u00f3n y, posteriormente, realizar\u00e1 el cierre formal de la sesi\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Trabajo asincr\u00f3nico<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo asincr\u00f3nico se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Interacci\u00f3n en plataforma. Se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li><li>Actividades. Se establecer\u00e1n lecturas y trabajos, en cada semana se deber\u00e1n atender a diferentes consignas, las cuales ser\u00e1n la base para la construcci\u00f3n del producto integrador.<\/li><li>Seguimiento del participante. El seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Materiales did\u00e1cticos<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los materiales did\u00e1cticos del curso estar\u00e1n disponibles en el aula digital de la plataforma, los elementos que se encuentran disponibles son:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Gu\u00eda did\u00e1ctica. Se trata del contrato did\u00e1ctico que regula el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/li><li>Clases digitales. Son los materiales did\u00e1cticos centrales; en ellos se detallan los elementos te\u00f3ricos esenciales para facilitar la comprensi\u00f3n de las tem\u00e1ticas del curso.<\/li><li>Materiales complementarios. Son recursos did\u00e1cticos que permiten ampliar el horizonte de aprendizaje de las y los estudiantes.<\/li><li>Consignas. Describen las actividades que los participantes deber\u00e1n resolver y entregar v\u00eda plataforma para su retroalimentaci\u00f3n y calificaci\u00f3n por parte de la o el docente.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Claridad en la expresi\u00f3n, evitando malos entendidos o ambig\u00fcedades.<\/li><li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia de la participaci\u00f3n del estudiante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li><li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li><li>El 100 % de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y las pruebas de conocimiento.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar, es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lectura reflexiva de los materiales did\u00e1cticos.<\/li><li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li><li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las ponderaciones en el proceso de evaluaci\u00f3n se basar\u00e1n en los siguientes porcentajes:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Evidencia<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Ponderaci\u00f3n<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Entregables<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">35%<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Pruebas de conocimiento<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">30%<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Producto integrador<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">35%<\/td><\/tr><\/tbody><tfoot><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Total<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">100%<\/td><\/tr><\/tfoot><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Requerimientos t\u00e9cnicos para el cursado<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si eres usuario de Mac<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Sistema operativo: 10.6 o posterior<\/li><li>Microsoft Office: Recomendable del 2011 o posterior<\/li><li>Navegador: Safari, Firefox, Chrome en su \u00faltima versi\u00f3n<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si eres usuario de Windows<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Sistema operativo: Windows 7 o posterior<\/li><li>Microsoft Office: Recomendable del 2013 o posterior<\/li><li>Navegador: Edge, Chrome o Firefox en su \u00faltima versi\u00f3n<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para dispositivos m\u00f3viles<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Android: 6.0 o superior<\/li><li>iOS: 10.0 o superior<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En todos los sistemas operativos se sugiere tener instalado un software antivirus actualizado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Especificaciones de hardware<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Memoria RAM de 3 GB o superior<\/li><li>Capacidad para reproducir sonido y gr\u00e1ficos multimedia\u00b7 &nbsp; Altavoces o auriculares<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fuentes de informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">B\u00e1sica<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Bergsteiner, H. &amp; Avery, G. C. (2014). The twin-cycle experiential learning model: reconceptualising Kolb&#8217;s theory. En <em>Studies in Continuing Education, 36<\/em>(3), 257-274.<\/li><li>Christie, M.; Carey, M.; Robertson, A., &amp; Grainger, P. (2015). Putting transformative learning theory into practice. En <em>Australian Journal of Adult Learning, 55<\/em>(1), 9-30. Recuperado de https:\/\/files.eric.ed.gov\/fulltext\/EJ1059138.pdf<\/li><li>Entwistle, N.; Skinner, D.; Entwistle, D. &amp; Orr, S. (2000). Conceptions and Beliefs about &#8216;Good Teaching&#8217;: An integration of different research areas. En <em>Higher Education Research and Development, 19<\/em>(1), 5-26.<\/li><li>Harasim, L. M. (2017). <em>Learning Theory and Online Technologies<\/em>. Londres: Routledge.<\/li><li>Hmelo-Silver, C. E.; Duncan, R. G. &amp; Chinn, C. (2006). Scaffolding and Achievement in Problem-Based and Inquiry Learning: A Response to Kirschner, Sweller, and Clark. En E<em>ducational Psychologist, 42<\/em>(2), 99-107.<\/li><li>Howe, C. (2014). Optimizing small group discourse in classrooms: Effective practices and theoretical constraints. En <em>International Journal of Educational Research, <\/em>63, 107-115.<\/li><li>Kahn, P. E. Theorising student engagement in higher education. En <em>British Educational Research Journal, 40<\/em>(6), 1005-1018.<\/li><li>Kirschner, P. A.; Sweller, J. &amp; Clark, R. E. (2010). Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching. En <em>Educational Psychologist, 41<\/em>(2), 75-86. Recuperado de https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/pdf\/10.1207\/s15326985ep4102_1?<\/li><li>Macfarlane, B. (2013). The Surveillance of Learning: A Critical Analysis of University Attendance Policies. <em>Higher Education Quarterly, 67<\/em>(4), 358-373. Recuperado de https:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/pdf\/10.1111\/hequ.12016<\/li><li>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212; (2014). Student performativity in higher education: converting learning as a private space into a public performance. En <em>Higher Education Research and Development, 34<\/em>(2), 338-350.<\/li><li>Molinari, L., &amp; Mameli, C. (2013). Process quality of classroom discourse: Pupil participation and learning opportunities. <em>International Journal of Educational Research.<\/em> 62, 249-258.<\/li><li>Selwyn, N. (2014). <em>Digital Technology and the Contemporary University: Degrees of digitization<\/em>. Londres: Routledge.<\/li><li>Waring, M., &amp; Evans, C. (2014). <em>Understanding Pedagogy: Developing a Critical Approach to Teaching and Learning.<\/em> Londres: Routledge.<\/li><li>(2018). Multiple approaches to understanding. En <em>Contemporary Theories of Learning<\/em>, Illeris, K. (Ed). Londres: Routledge, 106-115.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Otras<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Del&nbsp;<a href=\"https:\/\/nodo.ugto.mx\/enlinea\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Cat\u00e1logo Institucional de Experiencias de Aprendizaje<\/a>&nbsp;de la Universidad de Guanajuato:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Curso autogestivo en l\u00ednea Fundamentos de teor\u00edas y paradigmas educativos.<\/li><li>Curso autogestivo en l\u00ednea \u00bfQu\u00e9 significa ser docente?<\/li><li>Curso autogestivo en l\u00ednea Principios del dise\u00f1o de cursos universitarios.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cr\u00e9ditos<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">AUTORES<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Roberto Jos\u00e9 Mu\u00f1oz M\u00fajica<br>Sandra Raquel Tovar Torres<br>Liliana Magdaleno Horta<br>Andrea Isabel Gonz\u00e1lez G\u00f3mez<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SEDigital<strong><br><\/strong>(Sistema de Educaci\u00f3n Digital)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n El siglo XXI requiere de sistemas educativos que promuevan habilidades y competencias para el futuro, en particular la creatividad, el pensamiento cr\u00edtico, la colaboraci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, que respondan a las demandas de innovaci\u00f3n econ\u00f3mica, crecimiento y adaptabilidad de los mercados laborales, y a las necesidades de la sociedad en general. La tecnolog\u00eda digital &#8230; <a title=\"Gu\u00eda did\u00e1ctica Teor\u00edas del aprendizaje y ense\u00f1anza en la era digital\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/guia-didactica-teorias-del-aprendizaje-y-ensenanza-en-la-era-digital\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Gu\u00eda did\u00e1ctica Teor\u00edas del aprendizaje y ense\u00f1anza en la era digital\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[13],"tags":[4],"class_list":["post-363","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uda-teorias-del-aprendizaje-y-ensenanza-en-la-era-digital","tag-guia-didactica"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/363","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=363"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/363\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":987,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/363\/revisions\/987"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=363"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=363"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=363"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}