{"id":865,"date":"2022-05-10T14:38:23","date_gmt":"2022-05-10T14:38:23","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/?p=865"},"modified":"2022-05-12T20:32:36","modified_gmt":"2022-05-12T20:32:36","slug":"clase-digital-3-alineacion-de-la-experiencia-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/clase-digital-3-alineacion-de-la-experiencia-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Clase digital 3. Alineaci\u00f3n de la experiencia de aprendizaje"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:400px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-black-background-color has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-923\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/close-up-woman-holding-book-scaled.jpg\" style=\"object-position:61% 62%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"61% 62%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1707\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-923\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/close-up-woman-holding-book-scaled.jpg\" style=\"object-position:61% 62%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"61% 62%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/close-up-woman-holding-book-scaled.jpg 2560w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/close-up-woman-holding-book-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/close-up-woman-holding-book-644x429.jpg 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/close-up-woman-holding-book-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/close-up-woman-holding-book-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/close-up-woman-holding-book-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/close-up-woman-holding-book-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-left has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Alineaci\u00f3n de la experiencia de aprendizaje<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Presentaci\u00f3n del contenido<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hola, conf\u00edo encontrarte con bien, continuamos con este trayecto formativo. En esta clase abordaremos la importancia de la selecci\u00f3n cuidadosa de los m\u00e9todos de ense\u00f1anza y aprendizaje para contribuir a que las y los estudiantes alcancen las competencias definidas. Adem\u00e1s, se analiza el uso de m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n para verificar si las y los estudiantes pueden demostrar que han alcanzado los objetivos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De esta manera, esta clase se centra en los elementos clave de la alineaci\u00f3n de la Experiencia de Aprendizaje (EA) en todos sus componentes. Incluso si te encuentras en una situaci\u00f3n en la que el contenido y las evaluaciones son fijados por otros docentes, es prioritario enfocarse en c\u00f3mo tu ense\u00f1anza puede ayudar a las y los estudiantes a prepararse para lo que se solicita en las actividades y evaluaciones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin otro particular, doy inicio a esta clase.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Desarrollo del contenido<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el pasado, el dise\u00f1o de la EA se ha centrado a menudo en la selecci\u00f3n de contenido y luego en la elaboraci\u00f3n de preguntas de examen. El problema con este enfoque es que, sin objetivos expl\u00edcitos y acordados, no hay una gu\u00eda informativa para la selecci\u00f3n de m\u00e9todos de ense\u00f1anza y el \u00e9nfasis est\u00e1 en el conocimiento del contenido en lugar del desarrollo y la evaluaci\u00f3n de habilidades, capacidades y actitudes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Incluso cuando existen objetivos claros en la EA, la evidencia sugiere que el desempe\u00f1o requerido para aprobarlos no concuerda con los objetivos y los resultados de aprendizaje declarados, y que los resultados del aprendizaje a menudo no se desarrollan en las actividades de instrucci\u00f3n en el programa.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/reading-information-in-the-net-644x429.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1101\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"644\" height=\"429\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/reading-information-in-the-net-644x429.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1101\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/reading-information-in-the-net-644x429.jpg 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/reading-information-in-the-net-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/reading-information-in-the-net-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/reading-information-in-the-net-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/reading-information-in-the-net-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/reading-information-in-the-net-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 644px) 100vw, 644px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Imagen 1. <\/strong>Las evidencias de desempe\u00f1o son las actividades de un programa que desarrollan los estudiantes para reafirmar el conocimiento.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En otras palabras, existen serios desajustes entre los resultados de aprendizaje, la evaluaci\u00f3n y las actividades de instrucci\u00f3n. Estas caracter\u00edsticas indican la falta de <em>alineaci\u00f3n<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La taxonom\u00eda para aprender<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una serie de taxonom\u00edas (o clasificaciones) de aprendizaje pueden ser \u00fatiles cuando se trata de pensar para qu\u00e9 sirve una EA y cu\u00e1les deber\u00edan ser los resultados de aprendizaje previstos para los estudiantes. Casi con toda seguridad, la mejor establecida, y la m\u00e1s com\u00fanmente mencionada es la \u00abTaxonom\u00eda del dominio cognitivo\u00bb de Bloom, que se remonta a 1956. Tambi\u00e9n ha habido intentos m\u00e1s recientes de clasificar el aprendizaje como la \u00abtaxonom\u00eda SOLO\u00bb de Biggs (1982), Wiggins y McTighe con \u201cSix Facets of Understand\u201d (1998, 2005) y \u201cTaxonomy of important learning\u201d de Fink (2003). Se han generado nuevos intentos de clasificar el aprendizaje a\u00fan m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/young-man-writing-on-notebook-during-study-session-644x429.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1170\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"644\" height=\"429\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/young-man-writing-on-notebook-during-study-session-644x429.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1170\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/young-man-writing-on-notebook-during-study-session-644x429.jpg 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/young-man-writing-on-notebook-during-study-session-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/young-man-writing-on-notebook-during-study-session-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/young-man-writing-on-notebook-during-study-session-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/young-man-writing-on-notebook-during-study-session-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/young-man-writing-on-notebook-during-study-session-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 644px) 100vw, 644px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Imagen 2. <\/strong>Los cursos impartidos tienen como resultado un aprendizaje para los estudiantes.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">La taxonom\u00eda de Bloom del dominio cognitivo<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A principios de la d\u00e9cada de 1950, Benjamin Bloom dirigi\u00f3 a un equipo de colegas en la formulaci\u00f3n de una clasificaci\u00f3n de los \u00abresultados deseados del proceso educativo\u00bb. El grupo identific\u00f3 tres dominios para los cuales planearon desarrollar taxonom\u00edas: cognitiva, afectiva y psicomotora. El afectivo se public\u00f3 en 1964, pero rara vez se usa y el psicomotor nunca se produjo. Sin embargo, en los cursos que involucran temas y valores emocionales y \u00e9ticos, como la enfermer\u00eda, por ejemplo, se puede encontrar en la taxonom\u00eda cognitiva una herramienta interesante y \u00fatil. Tambi\u00e9n, con el creciente inter\u00e9s en la internacionalizaci\u00f3n del curr\u00edculo, habilidades como la identificaci\u00f3n de las caracter\u00edsticas clave de los valores que posee otro y la participaci\u00f3n posterior en la consideraci\u00f3n de sus implicaciones, pueden ser muy importantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El dominio cognitivo, que generalmente se conoce como &#8216;taxonom\u00eda de Bloom&#8217;, se public\u00f3 en 1956 e identifica una jerarqu\u00eda anidada de seis niveles:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Conocimiento<\/li><li>Comprensi\u00f3n<\/li><li>Solicitud<\/li><li>An\u00e1lisis<\/li><li>S\u00edntesis<\/li><li>Evaluaci\u00f3n<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esto ha demostrado ser muy influyente al pensar en los resultados del curso. En 2001, la taxonom\u00eda fue revisada por un ex alumno de Bloom para reflejar cambios m\u00e1s recientes en el \u00e9nfasis (Anderson y Krathwohl, 2001). A continuaci\u00f3n se explica cada nivel de la taxonom\u00eda:<\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-25\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"25\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Diagrama piramidal de la Taxonom\u00eda de Bloom\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aunque aqu\u00ed se presentan como etapas discretas, quiz\u00e1s sea m\u00e1s \u00fatil pensar en la taxonom\u00eda como una espiral continua.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Mal uso de la taxonom\u00eda de Bloom<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n es importante tener en cuenta que, si bien los seis niveles tienen un valor relacional, la taxonom\u00eda de Bloom no pretende definir niveles objetivos. Ha habido ocasiones en que las instituciones han intentado usar la taxonom\u00eda por error para definir los niveles de estudio, por ejemplo:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.48.04-644x386.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1104\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"644\" height=\"386\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.48.04-644x386.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1104\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.48.04-644x386.png 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.48.04-300x180.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.48.04-768x460.png 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.48.04-1536x920.png 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.48.04.png 1669w\" sizes=\"auto, (max-width: 644px) 100vw, 644px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Diagrama 1.<\/strong> Implementaciones cuestionables de la taxonom\u00eda de Bloom.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esto es malinterpretar a Bloom. Un ni\u00f1o de cinco a\u00f1os es capaz de sintetizar, pero al nivel de un ni\u00f1o de cinco a\u00f1os. Tambi\u00e9n, este uso puede tener consecuencias desastrosas, pues los estudiantes capaces y motivados del a\u00f1o 1 probablemente se aburrir\u00e1n y desmotivar\u00e1n muy r\u00e1pidamente, lo que podr\u00eda ocasionar que deserten si se les impide ir m\u00e1s all\u00e1 del conocimiento y la comprensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una universidad de Reino Unido en los a\u00f1os 90 decidi\u00f3 que su programa de educaci\u00f3n m\u00e9dica pasar\u00eda a un enfoque de aprendizaje basado en problemas (ABP, o PBL por sus siglas en ingl\u00e9s) precisamente por esta raz\u00f3n. Hab\u00edan sufrido durante a\u00f1os la p\u00e9rdida de estudiantes muy capaces que estaban completamente aburridos por una asignaci\u00f3n de niveles Bloom 1 y 2 en los primeros a\u00f1os de la EA.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El trabajo que demuestra la s\u00edntesis y la evaluaci\u00f3n es lo que desafiar\u00e1 y motivar\u00e1 a los estudiantes y les otorgar\u00e1n las calificaciones m\u00e1s altas en cualquier a\u00f1o de estudio. Al dise\u00f1ar su EA, aseg\u00farese de que este desaf\u00edo y esta oportunidad est\u00e9n ah\u00ed.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/woman-in-headphones-using-laptop-for-studying-at-home-644x430.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1106\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"644\" height=\"430\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/woman-in-headphones-using-laptop-for-studying-at-home-644x430.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1106\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/woman-in-headphones-using-laptop-for-studying-at-home-644x430.jpg 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/woman-in-headphones-using-laptop-for-studying-at-home-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/woman-in-headphones-using-laptop-for-studying-at-home-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/woman-in-headphones-using-laptop-for-studying-at-home-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/woman-in-headphones-using-laptop-for-studying-at-home-2048x1366.jpg 2048w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/woman-in-headphones-using-laptop-for-studying-at-home-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 644px) 100vw, 644px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Imagen 3.<\/strong> Malinterpretar la taxonom\u00eda de Bloom puede ocasionar que los estudiantes se aburran por impedirles llegar m\u00e1s all\u00e1 del conocimiento y la comprensi\u00f3n.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Identificar y escribir resultados de aprendizaje<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el lenguaje del dise\u00f1o de una EA hay muchos t\u00e9rminos que pueden sonar similares pero que tienen diferencias sutiles e importantes. Desafortunadamente, no existe un consenso universal sobre la definici\u00f3n de cada uno de estos t\u00e9rminos. Sin duda, le ayudar\u00e1 si identifica las diferencias y tiene claro en su mente c\u00f3mo se usan estos t\u00e9rminos en su instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><em>Niveles de resultados<\/em><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ser claro en la identificaci\u00f3n de los resultados de aprendizaje previstos puede ser \u00fatil en todos los niveles del proceso de ense\u00f1anza, desde la clase individual, desde el nivel del m\u00f3dulo hasta el nivel del curr\u00edculo. Y deber\u00eda haber una conexi\u00f3n obvia y progresiva que se mueve de una a otra con una integraci\u00f3n, profundidad y complejidad crecientes. Ya que se ha identificado c\u00f3mo su EA se ajusta al programa m\u00e1s amplio de los estudiantes, por lo que mientras este apartado se centra en describir los resultados de la EA, obviamente debe tener en cuenta c\u00f3mo se relacionan con los resultados m\u00e1s amplios del programa.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><em>Identificando resultados<\/em><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entonces, cuando se trata de identificar resultados espec\u00edficos, hay dos consideraciones iniciales: el nivel del resultado y su relaci\u00f3n con los resultados en otros niveles, as\u00ed como asegurar que se incluya el orden m\u00e1s alto de Bloom para desafiar, motivar y hacer crecer a los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><em>Escribiendo buenos resultados de aprendizaje<\/em><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Escribir \u00abbuenos\u00bb resultados de aprendizaje puede ser un desaf\u00edo, pero hacerlo vale el tiempo y el esfuerzo, ya que deber\u00eda facilitar mucho m\u00e1s el resto del proceso de dise\u00f1o del curso.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><em>Especificando el verbo<\/em><\/h4>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.56.59.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1109\" width=\"751\" height=\"369\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.56.59.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1109\" width=\"751\" height=\"369\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.56.59.png 1845w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.56.59-300x148.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 751px) 100vw, 751px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Diagrama 2.<\/strong>&nbsp;Los tipos de resultados.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otros resultados de aprendizaje que deben evitarse incluyen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>&#8216;ser consciente de&#8217;<\/li><li>&#8216;apreciar&#8217;<\/li><li>&#8216;estar familiarizado con&#8217;<\/li><li>&#8216;tener un conocimiento pr\u00e1ctico de&#8217;<\/li><li>&#8216;conocer a&#8217;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por lo tanto, cuando escriba los resultados de aprendizaje para tu EA, o incluso para un solo periodo de clase, aseg\u00farese de usar verbos activos que describen acciones precisas y observables.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><em>Especificando el contexto<\/em><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, puede ser \u00fatil ir m\u00e1s all\u00e1 y, cuando corresponda, especificar el contexto en el que se demostrar\u00e1 el resultado. Las declaraciones sobre el contexto de resultados podr\u00edan incluir referencias a:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.50.01.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1105\" width=\"926\" height=\"484\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.50.01.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1105\" width=\"926\" height=\"484\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.50.01.png 1217w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.50.01-300x157.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.50.01-644x337.png 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.50.01-768x402.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 926px) 100vw, 926px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Diagrama 3. <\/strong>Las especificaciones del contexto.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta lista no es exhaustiva. Diferentes disciplinas requerir\u00e1n diferentes contextos.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><em>Especificando el est\u00e1ndar<\/em><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al escribir algunos resultados, se puede ir m\u00e1s all\u00e1 y describir qu\u00e9 tan bien se debe demostrar el resultado. Tanto esto como una definici\u00f3n de contexto ayudan a identificar y diferenciar el nivel de aprendizaje. Cuanto m\u00e1s alto sea el nivel, m\u00e1s autonom\u00eda, imprevisibilidad, novedad, etc\u00e9tera, se espera que un estudiante maneje y, obviamente, mayor es la calidad que se espera. En general, los resultados de aprendizaje establecen el est\u00e1ndar de modo que los mejores estudiantes demuestren cada uno de los resultados a un est\u00e1ndar muy alto (excelente).<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Estudio de caso: alineando la EA<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En un mundo ideal, si estuviera comenzando con un pedazo de papel en blanco dise\u00f1ando una EA alineada, o lo que John Biggs ha llamado un curso alineado \u00abconstructivamente\u00bb (Biggs, 2007), deber\u00eda seguir los siguientes tres pasos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Paso 1:<\/strong> Escribe los resultados de aprendizaje.<\/li><li><strong>Paso 2:<\/strong> Dise\u00f1a la evaluaci\u00f3n v\u00e1lida m\u00e1s apropiada que eval\u00fae si los estudiantes han logrado los resultados o no.<\/li><li><strong>Paso 3:<\/strong> Selecciona los m\u00e9todos de ense\u00f1anza y aprendizaje, y el contenido de la materia que m\u00e1s probablemente ayudar\u00e1n a los estudiantes a lograr los resultados de aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.06.46-644x462.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1113\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"644\" height=\"462\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.06.46-644x462.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1113\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.06.46-644x462.png 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.06.46-300x215.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.06.46-768x551.png 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.06.46-1536x1102.png 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.06.46.png 1682w\" sizes=\"auto, (max-width: 644px) 100vw, 644px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Imagen 4.<\/strong> Es importante dise\u00f1ar una evaluaci\u00f3n con la que sea visible si el estudiante logr\u00f3 los resultados o no.&nbsp;<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aunque es poco factible que est\u00e9s en la situaci\u00f3n de comenzar completamente desde cero una EA (pues es m\u00e1s probable que se haya heredado o que se te pida que contribuyas a una EA que ya existe), la estructura descrita anteriormente puede ser \u00fatil. A continuaci\u00f3n, se describen con mayor precisi\u00f3n estos tres pasos:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em><strong>Paso 1. Los resultados del aprendizaje<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Establecer para qu\u00e9 es la EA y si ya existen resultados de aprendizaje. Si lo hacen, \u00bfpodr\u00edan mejorarse, aunque solo sea para ayudar a aclarar las intenciones para ti y los estudiantes? \u00bfSe escriben los resultados usando verbos que describen el comportamiento observable?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ten en cuenta el nivel de tus estudiantes. \u00bfQu\u00e9 puedes esperar razonablemente que hagan? El nivel de la EA indica, en cierta medida, los resultados a los que se espera apuntar. \u00bfLos resultados son lo suficientemente exigentes como para hacer crecer a los estudiantes y permitirles demostrar un trabajo de alta calidad?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfEs realista el n\u00famero de resultados dado, el tiempo y los recursos? Este enfoque es igualmente apropiado si solo se te ha pedido que dise\u00f1es sesiones de clase.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em><strong>Paso 2: Dise\u00f1o de la evaluaci\u00f3n<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tu objetivo debe ser dise\u00f1ar la evaluaci\u00f3n v\u00e1lida m\u00e1s adecuada que valore si los estudiantes han logrado los resultados. Si esta es un \u00e1rea sobre la que no tienes control, necesitas:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.51.06.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1107\" width=\"745\" height=\"175\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.51.06.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1107\" width=\"745\" height=\"175\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.51.06.png 1575w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.51.06-300x70.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.51.06-644x151.png 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.51.06-768x180.png 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.51.06-1536x360.png 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 745px) 100vw, 745px\" \/><\/noscript><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pero si tienes la responsabilidad de la evaluaci\u00f3n, entonces considera para cada resultado cu\u00e1l ser\u00eda la mejor manera en que un estudiante podr\u00eda demostrar que lo ha logrado. Es posible que encuentres que tiene m\u00e1s opciones y control de lo que crees. Por ejemplo, si se prescribe un tipo de examen, a\u00fan podr\u00edas dise\u00f1ar la tarea establecida.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em><strong>Paso 3: Contenido, ense\u00f1anza y m\u00e9todos de aprendizaje<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dentro de los l\u00edmites de lo que no se puede cambiar (por ejemplo, horario, temas, recursos) considera los m\u00e9todos de ense\u00f1anza y aprendizaje que usar\u00e1s, y c\u00f3mo estructurar\u00e1s la EA a la luz de lo que sabemos sobre el aprendizaje de los estudiantes. En particular:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00bfC\u00f3mo se involucrar\u00e1 a los estudiantes con el tema y entre s\u00ed?<\/li><li>\u00bfSe abordar\u00e1n suficientemente todos los resultados del aprendizaje?<\/li><li>\u00bfLas tareas que selecciones preparar\u00e1n a los estudiantes para su evaluaci\u00f3n?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.52.29.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1108\" width=\"683\" height=\"236\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.52.29.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1108\" width=\"683\" height=\"236\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.52.29.png 1584w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.52.29-300x104.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.52.29-644x224.png 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.52.29-768x267.png 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-14.52.29-1536x533.png 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 683px) 100vw, 683px\" \/><\/noscript><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Dise\u00f1o de actividades de aprendizaje y evaluaci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dentro de las restricciones de tu contexto, a\u00fan debes tener un rango de opciones en cuanto a qu\u00e9 actividades de aprendizaje, y posiblemente evaluaci\u00f3n, elegir. El objetivo de este punto est\u00e1 destinado a guiarte en el dise\u00f1o de una EA alineada y, tambi\u00e9n, ayudarte especialmente a considerar las opciones disponibles para ti con respecto a las actividades de aprendizaje y evaluaci\u00f3n. Revisa cada segmento para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n sobre los verbos y las actividades que podr\u00edas usar.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-06-a-las-13.08.34.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-874\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"755\" height=\"590\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-06-a-las-13.08.34.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-874\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-06-a-las-13.08.34.png 755w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-06-a-las-13.08.34-300x234.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-06-a-las-13.08.34-644x503.png 644w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Diagrama 4.<\/strong>&nbsp;Rueda de construcci\u00f3n de preguntas orientada a tareas, basada en la taxonom\u00eda de Bloom.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Construcci\u00f3n de la EA<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Todav\u00eda hay una serie de factores a tener en cuenta al dise\u00f1ar tu EA una vez que hayas creado los resultados de aprendizaje, los hayas alineado con tus planes de evaluaci\u00f3n y considerado c\u00f3mo podr\u00edas ofrecerlos. Estos incluyen c\u00f3mo:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Eliges y organizas el contenido.<\/li><li>Dise\u00f1as actividades de aprendizaje y evaluaci\u00f3n adecuadas tanto dentro como fuera del aula.<\/li><li>Usas la tecnolog\u00eda como soporte cuando sea apropiado, y<\/li><li>Proporcionas retroalimentaci\u00f3n a los estudiantes.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, veremos cada uno de estos aspectos a su vez.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><em>Elegir y organizar el contenido<\/em><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una vez que se han establecido los resultados y habilidades que tu EA pretende desarrollar, la selecci\u00f3n y ordenaci\u00f3n del contenido es obviamente de vital importancia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En su caso, el contenido, al menos en t\u00e9rminos de una lista de temas, puede haber sido determinado por otra persona. Sin embargo, es de esperar que tenga al menos alguna opci\u00f3n en el detalle de lo que se incluir\u00e1 y quiz\u00e1s sobre ciertos elementos y el orden en que se tratar\u00e1n los temas. Es incluso m\u00e1s probable que tenga opciones sobre lo que enfatiza y la forma en que lo transmite. A continuaci\u00f3n, se brinda m\u00e1s informaci\u00f3n acerca de c\u00f3mo elegir y organizar el contenido de la EA.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.03.20.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1110\" width=\"824\" height=\"473\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.03.20.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1110\" width=\"824\" height=\"473\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.03.20.png 956w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.03.20-300x172.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.03.20-644x370.png 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.03.20-768x441.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 824px) 100vw, 824px\" \/><\/noscript><figcaption> <strong>Diagrama 5.<\/strong> Consideraciones para la elecci\u00f3n del contenido. <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Inter\u00e9s y motivaci\u00f3n.<\/strong> \u00bfEl contenido seleccionado va a interesar a los estudiantes? \u00bfEs clara su relevancia? Los estudiantes estar\u00e1n m\u00e1s motivados e interesados \u200b\u200ben aprender si ven la relevancia. Trata de cuantificar por qu\u00e9 alguien deber\u00eda saber y\/o poder hacer esto ahora o en el futuro.<\/li><li><strong>Nivel.<\/strong> \u00bfEl contenido es accesible para los estudiantes en este nivel? \u00bfHay suficiente conexi\u00f3n con lo que ya saben? Busca formas de desarrollar expl\u00edcitamente lo que los estudiantes ya deben saber y asegurarse de que el orden de los temas sea el m\u00e1s apropiado, desde la perspectiva del estudiante, para hacer que el contenido sea accesible pero no demasiado f\u00e1cil.<\/li><li><strong>Cuantificar.<\/strong> Hay una tendencia a empaquetar el curr\u00edculo con m\u00e1s de lo que los estudiantes pueden aprender y asimilar de manera razonable. Menos es en realidad m\u00e1s: la investigaci\u00f3n muestra que los estudiantes aprenden menos si el plan de estudios est\u00e1 demasiado lleno. Aseg\u00farate de que la cantidad de contenido sea adecuada para las horas de aprendizaje que se espera que los estudiantes gasten en su EA.<\/li><li><strong>Durabilidad y valor<\/strong>. \u00bfEl contenido ser\u00e1 de valor para los estudiantes y ser\u00e1 duradero? \u00bfVer\u00e1n c\u00f3mo y cu\u00e1ndo podr\u00eda usarse en el futuro?<\/li><li><strong>Elecci\u00f3n.<\/strong> \u00bfHay una buena raz\u00f3n por la que todos los estudiantes necesitan cubrir el mismo contenido y aprenderlo de la misma manera? Si no es as\u00ed, \u00bfest\u00e1s ofreciendo tantas opciones como puedes en t\u00e9rminos del contenido del tema? \u00bfPodr\u00edas tambi\u00e9n ofrecer m\u00e1s opciones a los estudiantes en lo que respecta a las tareas establecidas y los modos de evaluaci\u00f3n?<\/li><li><strong>Los resultados del aprendizaje. <\/strong>\u00bfExiste una relaci\u00f3n clara y consistente entre el contenido que se visualiza y los resultados de aprendizaje? \u00bfSe abordan suficientemente todos los resultados?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><em>Dise\u00f1ando oportunidades para la retroalimentaci\u00f3n<\/em><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es indudable el potencial y la importancia de la retroalimentaci\u00f3n para apoyar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Desafortunadamente, la literatura tambi\u00e9n deja muy claro que, en general, en todo el sector y en todo el mundo, la retroalimentaci\u00f3n es algo que hacemos muy mal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La raz\u00f3n es que para que la retroalimentaci\u00f3n sea efectiva, hay una serie de requisitos muy importantes que en la pr\u00e1ctica a menudo son dif\u00edciles de cumplir. Esos requisitos incluyen que sea:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Relacional:<\/strong> es m\u00e1s probable que los estudiantes tomen nota de los comentarios si provienen de alguien que conocen y que creen que los conoce. El solo hecho de asegurarse de usar el nombre del estudiante puede tener un efecto positivo (Handley et al, 2008).<\/li><li><strong>Dial\u00f3gico:<\/strong> demasiada retroalimentaci\u00f3n convencional es un mon\u00f3logo (escrito); Una comunicaci\u00f3n unidireccional del docente al estudiante. Para ser efectivos, los estudiantes deben comprometerse con los comentarios y esto se puede hacer con mucho \u00e9xito a trav\u00e9s del di\u00e1logo con la o el docente pero tambi\u00e9n con otros estudiantes, discutiendo los comentarios y lo que podr\u00eda hacerse de diferente manera la pr\u00f3xima vez (Nicol, 2010).<\/li><li><strong>R\u00e1pido:<\/strong> la retroalimentaci\u00f3n tiene una vida \u00fatil muy corta (Chickering et al., 1987).<\/li><li><strong>Vinculado a MOM (motivo, oportunidad y medio):<\/strong> los estudiantes solo se involucrar\u00e1n con retroalimentaci\u00f3n si est\u00e1n motivados y eso ocurre cuando pueden ver la oportunidad de poner en pr\u00e1ctica la retroalimentaci\u00f3n. En cuanto a los medios, decirte que no eres muy bueno en algo no ayuda en s\u00ed mismo a solucionarlo. El estudiante necesita los medios (referencia a un sitio web, a un cap\u00edtulo en el libro de texto, a los materiales de orientaci\u00f3n, a la oferta de un tutorial, o lo que sea) para corregir sus deficiencias antes de tener otra pr\u00e1ctica (Shute, 2008).<\/li><li><strong>No est\u00e1 vinculado con marcas o calificaciones:<\/strong> toda la evidencia es que tan pronto como la retroalimentaci\u00f3n se vincula con la calificaci\u00f3n, deja de tener un efecto beneficioso en t\u00e9rminos de desempe\u00f1o futuro (William y Black, 1996).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El desaf\u00edo es crear suficientes oportunidades para obtener retroalimentaci\u00f3n en su plan de la EA, y asegurarse de que esta retroalimentaci\u00f3n cumpla con los requisitos anteriores, especialmente cuando las clases pueden ser grandes y existen muchas otras presiones en nuestro tiempo.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Dise\u00f1ando una EA combinada con integraci\u00f3n de tecnolog\u00eda<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estudios del Reino Unido y Australia muestran que los estudiantes tienen vidas cada vez m\u00e1s complicadas y con presiones de tiempo. Muchos est\u00e1n gestionando sus estudios, compromisos familiares y trabajo remunerado. Adem\u00e1s, los estudiantes pasan m\u00e1s tiempo en l\u00ednea para fines recreativos y relacionados con la EA.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para muchos estudiantes, entonces, su experiencia de educaci\u00f3n superior ya es \u00abcombinada\u00bb, pues sus modos de estudio&nbsp; se combinan con el apoyo de la tecnolog\u00eda para ser m\u00e1s flexibles. Para un docente que dise\u00f1a una EA, esto brinda oportunidades reales para dise\u00f1ar actividades fuera de clase mejoradas con tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-06-a-las-13.14.35-644x428.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-875\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"644\" height=\"428\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-06-a-las-13.14.35-644x428.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-875\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-06-a-las-13.14.35-644x428.png 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-06-a-las-13.14.35-300x199.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-06-a-las-13.14.35-272x182.png 272w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-06-a-las-13.14.35.png 748w\" sizes=\"auto, (max-width: 644px) 100vw, 644px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Imagen 5<\/strong>. La educaci\u00f3n en l\u00ednea resulta mucho m\u00e1s flexible para algunos estudiantes.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dise\u00f1ar una EA implica pensar en lo que se abordar\u00e1 durante las sesiones de clase programadas y pensar qu\u00e9 es lo que los estudiantes aprender\u00edan mejor fuera de la clase. Como ya hemos visto, todas las actividades deben explicarse claramente y alinearse con los resultados del aprendizaje, y las actividades basadas en tecnolog\u00eda no son una excepci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfNecesitan discutir o debatir, practicar o quiz\u00e1s reflexionar? Una vez que hayas decidido c\u00f3mo deseas que aprendan los estudiantes, hay una amplia gama de tecnolog\u00edas y herramientas que puedes utilizar para apoyar las actividades de aprendizaje fuera de la clase de manera que:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.04.33.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1111\" width=\"843\" height=\"415\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.04.33.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1111\" width=\"843\" height=\"415\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.04.33.png 1774w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.04.33-300x147.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.04.33-644x316.png 644w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.04.33-768x377.png 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Captura-de-Pantalla-2022-05-11-a-las-15.04.33-1536x754.png 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 843px) 100vw, 843px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Diagrama 6.<\/strong> Herramientas para apoyar las actividades.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En ese sentido, todos los temas deber\u00edan tener algunas horas de estudio independientes asociadas a ellos, as\u00ed como el tiempo de ense\u00f1anza en clase. A menudo no consideramos esto como parte de la responsabilidad del docente. Quiz\u00e1s asumamos que los estudiantes ya saben c\u00f3mo prepararse para la clase y luego aprender los materiales. Si bien a primera vista parece que las actividades combinadas consumen m\u00e1s tiempo para los estudiantes, lo que realmente se hace es proveer actividades estructuradas para su estudio independiente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De manera similar, para el profesorado, las actividades combinadas cambian la forma en que invierte su tiempo en la preparaci\u00f3n de la clase. En lugar de investigar y resumir ideas clave de los textos, se encuentra revisando las contribuciones de los estudiantes. El secreto no consiste en \u00abconcentrarse\u00bb en las actividades combinadas, sino en usarlas para cambiar la forma en que t\u00fa y tus alumnos pasan el tiempo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, te invitamos a que des una lectura reflexiva a la siguiente nota:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button aligncenter is-style-fill\"><a class=\"wp-block-button__link has-background\" href=\"https:\/\/nodo.ugto.mx\/repositorio\/tendencias-educativas-mas-innovadoras\/\" style=\"background-color:#265d84\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Tendencias educativas m\u00e1s innovadoras<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfEst\u00e1s familiarizado con alguna de estas tendencias?<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Fomentando la participaci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aumentar las posibilidades de usar con \u00e9xito los tipos de actividad descritos anteriormente, es importante asegurarte de que los estudiantes tengan realmente claro lo que se espera de ellos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n, es m\u00e1s probable que los estudiantes participen en tales actividades si valoras regular y constantemente el trabajo que han preparado, por ejemplo:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Demuestras tu presencia en l\u00ednea en grupos de discusi\u00f3n mediante la publicaci\u00f3n de comentarios o la publicaci\u00f3n de respuestas modelo.<\/li><li>Comienzas una sesi\u00f3n cara a cara comentando lo que ha estado sucediendo en l\u00ednea.<\/li><li>Liberas los puntajes de las pruebas y muestras c\u00f3mo estos te han ayudado a identificar algunas \u00e1reas comunes de confusi\u00f3n en todo el grupo, que ahora abordar\u00e1.<\/li><li>Consideras la posibilidad de asignar parte de la calificaci\u00f3n de la EA a la finalizaci\u00f3n de las actividades.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusiones y \u00e9nfasis de ideas clave<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la presente clase observamos la importancia de la alineaci\u00f3n de la EA para el logro de los objetivos de aprendizaje, lo cual es sumamente \u00fatil a\u00fan en experiencias que ya tienen actividades y secuencias previamente establecidas por un tercero. Adem\u00e1s, se se\u00f1al\u00f3 la relevancia que tiene la tecnolog\u00eda en la vida de las y los estudiantes, ya que se est\u00e1 utilizando cada vez m\u00e1s para fines acad\u00e9micos fuera del horario de clase. Una de las tareas como docente es asegurarse de que el tiempo que las y los estudiantes pasan en l\u00ednea sea un tiempo bien empleado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Finalmente, se resaltaron las posibilidades que ofrecen las tecnolog\u00edas para la combinaci\u00f3n de actividades en el aula y en l\u00ednea para proporcionar una estructura y retroalimentaci\u00f3n diferente a lo que tradicionalmente ha sido el estudio independiente, ayudando a las y los estudiantes a prepararse para la clase y ampliar su aprendizaje, as\u00ed como desarrollar una gama de habilidades de estudio en l\u00ednea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vas muy bien, estamos llegando a la mitad de esta unidad de aprendizaje \u00bfC\u00f3mo te has sentido? Espero que de maravilla, no decaigas ya casi cumples con el objetivo. Para continuar con el t\u00e9rmino de la clase, te pido realices y mandes la tarea asignada.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Material did\u00e1ctico complementario<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Recursos-educativos-abiertos.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Recursos educativos abiertos<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2022\/05\/Competencias-directivas-del-docente-universitario.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Competencias directivas del docente universitario<\/a><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del contenido Hola, conf\u00edo encontrarte con bien, continuamos con este trayecto formativo. En esta clase abordaremos la importancia de la selecci\u00f3n cuidadosa de los m\u00e9todos de ense\u00f1anza y aprendizaje para contribuir a que las y los estudiantes alcancen las competencias definidas. Adem\u00e1s, se analiza el uso de m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n para verificar si las &#8230; <a title=\"Clase digital 3. Alineaci\u00f3n de la experiencia de aprendizaje\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/mdued\/clase-digital-3-alineacion-de-la-experiencia-de-aprendizaje\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 3. 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