{"id":13092,"date":"2022-05-31T16:48:05","date_gmt":"2022-05-31T16:48:05","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=13092"},"modified":"2022-06-10T01:05:22","modified_gmt":"2022-06-10T01:05:22","slug":"clase-digital-2-red-de-educacion-digital-red","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-2-red-de-educacion-digital-red\/","title":{"rendered":"Clase digital 2. Red de Educaci\u00f3n Digital (RED)"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-13093\" alt=\"closeup photo of turned-on blue and white laptop computer\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/iijruoerocq.jpg\" style=\"object-position:95% 60%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"95% 60%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-13093\" alt=\"closeup photo of turned-on blue and white laptop computer\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/iijruoerocq.jpg\" style=\"object-position:95% 60%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"95% 60%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/iijruoerocq.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/iijruoerocq-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/iijruoerocq-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/iijruoerocq-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/iijruoerocq-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/iijruoerocq-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Red de Educaci\u00f3n Digital (RED)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es un placer encontrarte en esta segunda clase del curso <em>Gesti\u00f3n de programas educativos en la plataforma del Campus Digital,<\/em> en la que conocer\u00e1s la Red de Educaci\u00f3n Digital (RED) de la Universidad de Guanajuato. En dicha RED institucional se entrelazan las personas que llevan a cabo actividades de gesti\u00f3n para posibilitar la implementaci\u00f3n de los programas educativos (PE) del Campus Digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como primer tema, se abordar\u00e1n los referentes institucionales que fundamentan la visi\u00f3n de desconcentraci\u00f3n de actividades y, por ende, son la raz\u00f3n de ser de la RED; posteriormente, comprender\u00e1s por qu\u00e9 es importante emplear tecnolog\u00edas para la desconcentraci\u00f3n de actividades; y, finalmente, comprender\u00e1s de manera general la estructura de la RED y las figuras que la conforman.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ahora que hemos hablado un poco acerca de nuestro tema, continuemos con nuestro trabajo.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Desconcentraci\u00f3n de actividades<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La estructura organizacional de la Universidad de Guanajuato se define en el cap\u00edtulo I del t\u00edtulo tercero de la Ley Org\u00e1nica, donde se estipula en los art\u00edculos 11, 12, 13 y 14 que la instituci\u00f3n se organizar\u00e1 acad\u00e9mica y administrativamente en dos subsistemas para el cumplimiento de sus fines: nivel superior y nivel medio superior. El primero integrado por Campus, Divisiones y Departamentos; el segundo integrado por el Colegio de Nivel Medio Superior y sus Escuelas. A su vez, cabe se\u00f1alar que tambi\u00e9n se cuenta con una estructura administrativa central que contribuye en el desarrollo de las funciones sustantivas de la instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta un diagrama que representa de modo general la estructura org\u00e1nica antes descrita:<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-09-a-las-20.04.35.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-13659\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1734\" height=\"878\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-09-a-las-20.04.35.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-13659\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-09-a-las-20.04.35.png 1734w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-09-a-las-20.04.35-300x152.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-09-a-las-20.04.35-1024x518.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-09-a-las-20.04.35-768x389.png 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-09-a-las-20.04.35-1536x778.png 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1734px) 100vw, 1734px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Diagrama 1.<\/strong> Organigrama general de la Universidad de Guanajuato con corte a febrero de 2020.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La estructura organizacional de la Universidad es matricial. Minsal y Perez (2007) refieren que en este tipo de estructura se tienen dos estructuras de mando. La primera se refiere a las funciones o divisiones, y la jerarqu\u00eda se da de modo vertical. La segunda tiene una disposici\u00f3n horizontal, que combina al personal de diversas divisiones o departamentos funcionales para formar un equipo de proyecto, encabezado por un l\u00edder de proyecto o grupo, experto en el campo de especializaci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La flexibilidad de la estructura matricial permite reunir diversas habilidades especializadas para resolver un problema complejo y ahorrar costos. Para que esta funcione adecuadamente es esencial que los integrantes de los equipos sean efectivos, presenten habilidades interpersonales, sean flexibles y est\u00e9n dispuestos a cooperar.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De este modo, la desconcentraci\u00f3n de actividades resulta evidente en el modelo matricial de la Universidad, pues a trav\u00e9s de ella es posible optimizar de manera creativa la capacidad instalada para el ejercicio de sus funciones esenciales y el logro de sus objetivos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta posibilidad de la estructura org\u00e1nica matricial se manifiesta en los distintos referentes normativos y documentales institucionales:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el <strong>Reglamento Acad\u00e9mico<\/strong>, en sus art\u00edculos 35 y 40 fracci\u00f3n I, por ejemplo, se hace patente la posibilidad de establecer una coordinaci\u00f3n al interior de la Universidad entre dos o m\u00e1s entidades acad\u00e9micas, \u00f3rganos colegiados de gobiernos y sus autoridades ejecutivas; as\u00ed como hacia el exterior con instituciones de educaci\u00f3n superior u organizaciones p\u00fablicas, sociales o privadas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el apartado 7 del <strong>Modelo Educativo de la Universidad de Guanajuato<\/strong> (MEUG) se diserta sobre la cohesi\u00f3n institucional y la gesti\u00f3n del MEUG, refiriendo que la cohesi\u00f3n se concreta en las aspiraciones de la comunidad universitaria y se constituye como la fuerza mediante la cual sus integrantes se mantienen unidos en la acci\u00f3n. Tambi\u00e9n que la cohesi\u00f3n se expresa en el car\u00e1cter comunitario y en la responsabilidad de las funciones que le son encomendadas. A su vez, menciona que el logro de las metas educacionales que se establecen en la Universidad son asequibles mediante la gesti\u00f3n, la cual se asume como:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>\u201cEl actuar sist\u00e9mico, el trabajo en comunidad, el liderazgo individual y colectivo, la comunicaci\u00f3n dial\u00f3gica, la participaci\u00f3n comprometida, la negociaci\u00f3n y la toma de decisiones oportuna de quienes integran la comunidad universitaria de acuerdo con sus funciones, para innovar, dar continuidad a las intervenciones educativas, adaptarse a los cambios y corresponder responsablemente a las condiciones del contexto.\u201d <\/p><cite>(2021: 28)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por su parte, en el <strong>Proyecto de Desarrollo 2019-2023 del Rector General<\/strong> se hace evidente una visi\u00f3n donde la instituci\u00f3n por el contexto en el que se desenvuelve no vislumbra un aumento de recursos, sino un uso intensivo y creativo de la capacidad instalada, consolidando de esta manera el modelo matricial de su estructura org\u00e1nica (Guerrero, 2019: 13). Tambi\u00e9n, el <strong>Programa de Optimizaci\u00f3n y Operatividad Estrat\u00e9gica para la Superaci\u00f3n Acad\u00e9mica <\/strong>(PROOESA), con base en las circunstancias derivadas de la pandemia por el COVID-19, evidencia el reto que&nbsp; la comunidad universitaria debe asumir: adaptarse y proseguir con su proyecci\u00f3n y desarrollo acad\u00e9mico, poniendo a prueba su capacidad creativa e innovadora. Para ello, establece \u201clas premisas bajo las cuales la instituci\u00f3n optimizar\u00e1 sus recursos materiales y humanos, desarroll\u00e1ndose con la capacidad instalada, sin incrementar la n\u00f3mina [&#8230;] y sin ampliaci\u00f3n de la estructura administrativa.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A su vez, el <strong>Plan de Desarrollo Institucional 2021\u20132030<\/strong> tiene como visi\u00f3n una Universidad de Guanajuato que super\u00f3 la adversidad, <em>optimiz\u00f3 sus capacidades,<\/em> <em>innov\u00f3 en todo su quehacer <\/em>y se le reconoce nacional e internacionalmente como una instituci\u00f3n modelo de transformaci\u00f3n universitaria. Al tiempo, en esta visi\u00f3n la UG tendr\u00eda entre sus cualidades la oferta de programas educativos de calidad, innovadores, flexibles, colaborativos e interconectados, as\u00ed como un talento humano que interact\u00faa de manera din\u00e1mica y con una sinergia creativa enfocando todo su potencial al logro de los objetivos de la instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De esta manera, resulta evidente la pertinencia e importancia institucional que tiene la interacci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n entre los diferentes actores, derivada de su estructura org\u00e1nica matricial, para atender los desaf\u00edos y problem\u00e1ticas que emergen en el contexto universitario y contribuir al logro de resultados en beneficio de la comunidad universitaria y la sociedad en general.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Integraci\u00f3n de tecnolog\u00eda para la desconcentraci\u00f3n de actividades<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ahora bien, \u00bfpor qu\u00e9 resulta importante integrar la tecnolog\u00eda para la desconcentraci\u00f3n de actividades? Hist\u00f3ricamente, la Universidad ha demostrado un fuerte compromiso con los avances tecnol\u00f3gicos y cient\u00edficos; prueba de ello son los logros en materia de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TIC) que se han tenido en la instituci\u00f3n, as\u00ed como los beneficios que estos reportan en el desarrollo de sus funciones esenciales. Como ejemplos de ello, est\u00e1 el haber dado continuidad a las actividades cuando la presencialidad no era una opci\u00f3n y la concreci\u00f3n de un campus de base tecnol\u00f3gica: el Campus Digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esto, adem\u00e1s, se promueve en el PLADI 2021-2030, espec\u00edficamente en el eje de gesti\u00f3n sustentable, cuya pol\u00edtica privilegia el uso de las TIC \u201ccon la finalidad de consolidar una administraci\u00f3n eficaz y eficiente de los recursos humanos, materiales, tecnol\u00f3gicos y financieros de la instituci\u00f3n, a trav\u00e9s de la digitalizaci\u00f3n y la automatizaci\u00f3n de los procesos, tr\u00e1mites y servicios, para coadyuvar al logro de sus fines acad\u00e9micos.\u201d (65). Esta pol\u00edtica se materializa en las estrategias de <em>Universidad digital<\/em> e <em>Informaci\u00f3n sistematizada, <\/em>que promueve el uso de las tecnolog\u00edas en todos los \u00e1mbitos de sus actividades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De esta manera, encontramos que la Universidad de Guanajuato privilegia entornos de colaboraci\u00f3n digitales, din\u00e1micos e innovadores que posibiliten la transici\u00f3n de la instituci\u00f3n hacia la Universidad del futuro. Para los esfuerzos relacionados en el desarrollo de la educaci\u00f3n digital, resulta natural que la interacci\u00f3n entre los actores ocurra desde una visi\u00f3n en red y con el uso intensivo de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Red de Educaci\u00f3n Digital<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En respuesta a la consolidaci\u00f3n de la educaci\u00f3n con tecnolog\u00edas en la instituci\u00f3n y con la finalidad de seguir extendiendo los servicios en este \u00e1mbito para la comunidad universitaria y la sociedad en general, el SEDigital conform\u00f3 una red que articula las capacidades existentes con el objeto de desconcentrar las actividades relacionadas con la educaci\u00f3n digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Red de Educaci\u00f3n Digital (RED) est\u00e1 dise\u00f1ada a partir de la estructura matricial de la Universidad, de modo que se desconcentran las actividades de la educaci\u00f3n digital en las distintas instancias universitarias, aprovechando el talento humano y la capacidad tecnol\u00f3gica existente. De esta manera, la RED se alinea a las disposiciones institucionales de optimizaci\u00f3n y uso creativo de los recursos disponibles.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/SEDigital-red-1024x490.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-13532\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"490\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/SEDigital-red-1024x490.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-13532\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/SEDigital-red-1024x490.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/SEDigital-red-300x143.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/SEDigital-red-768x367.png 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/SEDigital-red-1536x734.png 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/05\/SEDigital-red.png 1755w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Diagrama 2<\/strong>. Estructura de la Red de Educaci\u00f3n Digital.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como se puede observar en el diagrama anterior, las personas involucradas en el contexto de la RED adquieren su propio rol. En los Campus existen las c\u00e9lulas para la educaci\u00f3n digital (CED), que se conforman por Coordinador de la CED, Responsable de experiencias de aprendizaje y Responsable de producci\u00f3n de contenidos did\u00e1cticos digitales; mientras que en las divisiones, escuelas de nivel medio superior, entidades de gesti\u00f3n y el propio SEDigital se cuenta con la figura de Enlace para la educaci\u00f3n digital. En las clases posteriores abordaremos con mayor profundidad sus \u00e1mbitos de competencia y responsabilidades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con base en lo anterior, podemos afirmar que la gesti\u00f3n de los programas educativos en el Campus Digital sucede en red, articulando de forma \u00f3ptima el talento, la infraestructura y los sistemas disponibles a fin de incidir en la implementaci\u00f3n masiva de experiencias de aprendizaje con mediaciones tecnol\u00f3gicas, al tiempo que se establecen nuevos paradigmas en la gesti\u00f3n de oferta emergente hacia la visi\u00f3n de una Universidad como servicio (UaS).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Conclusi\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Has concluido con el contenido de la segunda clase del curso. Este trayecto formativo apenas va comenzando, no pierdas tu entusiasmo. Es importante que de esta clase recuerdes los siguientes aspectos:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La estructura matricial de la Universidad brinda amplias posibilidades para favorecer una gesti\u00f3n adecuada y eficiente, en beneficio de la comunidad universitaria.<\/li><li>Los avances en materia de tecnolog\u00edas e infraestructura para la educaci\u00f3n digital abren escenarios para el desarrollo de esquemas de organizaci\u00f3n en red, innovadores y din\u00e1micos.<\/li><li>La RED contribuye a la materializaci\u00f3n de la visi\u00f3n institucional de una Universidad eficiente, responsable con el entorno y sostenible, desde el enfoque UaS.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para finalizar, realiza la actividad requerida. En tus manos tienes tu educaci\u00f3n, \u00a1sigue adelante!<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Minsai P\u00e9rez, D. &amp; P\u00e9rez Rodr\u00edguez, Y. (2007). Organizaci\u00f3n funcional, matricial\u2026 En busca de una estructura adecuada para la organizaci\u00f3n. En <em><a href=\"http:\/\/scielo.sld.cu\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1024-94352007001000010\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ACIMED<\/a>, 16<\/em>(4).<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n Es un placer encontrarte en esta segunda clase del curso Gesti\u00f3n de programas educativos en la plataforma del Campus Digital, en la que conocer\u00e1s la Red de Educaci\u00f3n Digital (RED) de la Universidad de Guanajuato. 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