{"id":14921,"date":"2022-06-23T21:20:11","date_gmt":"2022-06-23T21:20:11","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=14921"},"modified":"2022-07-01T14:25:02","modified_gmt":"2022-07-01T14:25:02","slug":"clase-digital-4-ser-estudiante-en-la-universidad-de-guanajuato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-4-ser-estudiante-en-la-universidad-de-guanajuato\/","title":{"rendered":"Clase digital 4. Aspectos interpersonales y sociales de la ense\u00f1anza en l\u00ednea"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-15153\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/etienne-boulanger-aafOjsh-9jU-unsplash-scaled.jpg\" style=\"object-position:53% 23%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"53% 23%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1708\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-15153\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/etienne-boulanger-aafOjsh-9jU-unsplash-scaled.jpg\" style=\"object-position:53% 23%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"53% 23%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/etienne-boulanger-aafOjsh-9jU-unsplash-scaled.jpg 2560w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/etienne-boulanger-aafOjsh-9jU-unsplash-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/etienne-boulanger-aafOjsh-9jU-unsplash-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/etienne-boulanger-aafOjsh-9jU-unsplash-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/etienne-boulanger-aafOjsh-9jU-unsplash-1536x1025.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/etienne-boulanger-aafOjsh-9jU-unsplash-2048x1366.jpg 2048w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/etienne-boulanger-aafOjsh-9jU-unsplash-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Aspectos interpersonales y sociales de la ense\u00f1anza en l\u00ednea<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a1Has llegado a la \u00faltima clase del curso, ha sido un placer compartir contigo este trayecto formativo. Deseo que estas lecciones hayan cumplido con tus expectativas, y que en esta \u00faltima alcancemos nuestro objetivo planeado. En esta clase abordaremos los aspectos interpersonales y sociales que son parte de la ense\u00f1anza en l\u00ednea, por ejemplo, la distancia transaccional que se da en las interacci\u00f3n estudiante-docente; la comunidad que se construye y los tipos de presencia que en ella se manifiestan; as\u00ed como las interacciones, que van m\u00e1s all\u00e1 de la del docente con sus estudiantes, pues tambi\u00e9n se interact\u00faa con el contenido y otros estudiantes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este conocimiento te llevar\u00e1 a poder tomar mejores decisiones en la elecci\u00f3n de tus estrategias did\u00e1cticas para el despliegue de experiencias de aprendizaje en l\u00ednea, promoviendo resultados de aprendizaje favorables para tus estudiantes; pero no nos detengamos m\u00e1s, comencemos con la clase.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Desarrollo del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los aspectos interpersonales y sociales de la ense\u00f1anza y el aprendizaje deben ser tomados en cuenta para fomentar un compromiso de calidad en las y los estudiantes. Estos son particularmente relevantes para la ense\u00f1anza en l\u00ednea, sobre todo por el reto que suponen al ser dif\u00edciles de traducir en un ambiente educativo digital.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Distancia transaccional<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La distancia transaccional es definida por Michael G. Moore (1991) como un espacio psicol\u00f3gico y de comunicaci\u00f3n para ser cruzado, un espacio de potenciales malentendidos entre las aportaciones del docente y las del estudiante. Todas las experiencias de aprendizaje implican cierto nivel de distancia transaccional, aunque aquellas que son en l\u00ednea pueden implicar a\u00fan m\u00e1s que las presenciales. Este tipo de distancia no tiene casi nada que ver con la distancia f\u00edsica entre las personas; en el caso de las experiencias de aprendizaje en l\u00ednea, puede ser nuestra dependencia de la tecnolog\u00eda en lugar del contacto personal lo que eleva su nivel no la lejan\u00eda f\u00edsica-geogr\u00e1fica con nuestros estudiantes..<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La distancia transaccional, como experiencia psicol\u00f3gica, crea una barrera sustancial para la participaci\u00f3n de las y los estudiantes. Cuanto m\u00e1s distantes nos sentimos de la o el docente y de los compa\u00f1eros de estudios, menos capaces somos de crear las conexiones cognitivas y afectivas necesarias para un compromiso de calidad. Por lo anterior, superar la distancia transaccional (tanto como sea posible) es primordial en la impartici\u00f3n de experiencias de aprendizaje en l\u00ednea.&nbsp;<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/pexels-vanessa-garcia-6325970.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15166\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"427\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/pexels-vanessa-garcia-6325970.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15166\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/pexels-vanessa-garcia-6325970.jpg 640w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/pexels-vanessa-garcia-6325970-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/pexels-vanessa-garcia-6325970-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Imagen 1. <\/strong> Todas las experiencias de aprendizaje implican cierto nivel de distancia transaccional, aunque aquellas que son en l\u00ednea pueden implicar a\u00fan m\u00e1s que las presenciales.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La buena noticia es que, dado que la distancia transaccional no tiene nada que ver directamente con la distancia en el espacio, se puede superar de manera efectiva incluso cuando tus estudiantes se encuentren al otro lado del mundo. La mala noticia es que si no se cuida se puede degradar la participaci\u00f3n de los estudiantes en l\u00ednea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As\u00ed pues, superar la distancia transaccional en una experiencia de aprendizaje en l\u00ednea es tanto un arte como una ciencia, pero cada estrategia efectiva para hacerlo requiere una buena comprensi\u00f3n de los aspectos sociales del aprendizaje en l\u00ednea. Por esa raz\u00f3n, es importante hablar un poco sobre c\u00f3mo funcionan las experiencias de aprendizaje en l\u00ednea como comunidades y luego pensar en los tipos esenciales de interacci\u00f3n que se detonan en ella.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se muestran dos escenarios con distintos niveles de distancia transaccional:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns has-base-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div style=\"height:34px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/close-up-woman-holding-book-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15171\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/close-up-woman-holding-book-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15171\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/close-up-woman-holding-book-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/close-up-woman-holding-book-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/close-up-woman-holding-book-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/close-up-woman-holding-book-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/close-up-woman-holding-book-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/close-up-woman-holding-book-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h4 class=\"has-text-align-center wp-block-heading\"><strong>1. Alta distancia transaccional<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Imagina que llevar\u00e1s a cabo una experiencia de aprendizaje en l\u00ednea sobre un tema que te interesa, pero que a\u00fan no has estudiado en profundidad. Dicha experiencia de aprendizaje incluye varias horas de podcasts de alta calidad por un presentador experto que no conoces personalmente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se te evaluar\u00e1 con un examen final y ser\u00e1 calificado por una computadora. Hay soporte t\u00e9cnico disponible, pero el docente no est\u00e1 presente en la experiencia de aprendizaje para responder preguntas, tampoco hay otros estudiantes tomando la experiencia de aprendizaje y si los hay no existe una forma de contacto. \u00bfQu\u00e9 tipos de desaf\u00edos prev\u00e9s al aprender de esta manera? \u00bfQu\u00e9 tan cerca o distante esperas sentirse del presentador y del tema, y \u200b\u200bc\u00f3mo cree que esto afectar\u00e1 su compromiso y aprendizaje?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns has-base-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div style=\"height:49px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"has-text-align-center wp-block-heading\"><strong>2. Menor distancia transaccional<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Imagina que te inscribes en una experiencia de aprendizaje en l\u00ednea conformada con podcasts de alta calidad y en la que se tiene a un docente dedicado que responde sus preguntas, contesta r\u00e1pidamente los mensajes y que parece tener un inter\u00e9s sincero en c\u00f3mo te est\u00e1 yendo con el material. \u00bfQu\u00e9 ventajas crees que tendr\u00e1 ese contacto a medida que domines el tema? \u00bfQu\u00e9 impacto crees que tendr\u00e1 este contacto m\u00e1s cercano con un docente en tu compromiso con el material y por qu\u00e9?<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/malte-helmhold-eIDFKcbDxXo-unsplash-1024x684.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15189\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"684\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/malte-helmhold-eIDFKcbDxXo-unsplash-1024x684.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15189\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/malte-helmhold-eIDFKcbDxXo-unsplash-1024x684.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/malte-helmhold-eIDFKcbDxXo-unsplash-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/malte-helmhold-eIDFKcbDxXo-unsplash-768x513.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/malte-helmhold-eIDFKcbDxXo-unsplash-1536x1026.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/malte-helmhold-eIDFKcbDxXo-unsplash-2048x1368.jpg 2048w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/malte-helmhold-eIDFKcbDxXo-unsplash-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-image size-medium\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/cerebro-2-300x300.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-15177\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"300\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/cerebro-2-300x300.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-15177\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/cerebro-2-300x300.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/cerebro-2-150x150.png 150w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/cerebro-2.png 512w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<div style=\"height:93px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Reflexiona<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A partir de los escenarios anteriores, responde \u00bfcu\u00e1les estrategias podr\u00edas emplear <strong>para reducir la distancia transaccional <\/strong>en las experiencias de aprendizaje en las que participas como docente?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comunidad en experiencias de aprendizaje en l\u00ednea<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los seres humanos somos criaturas sociales y aprendemos m\u00e1s efectivamente cuando podemos ubicarnos dentro de una comunidad. La sensaci\u00f3n de que hay otros a nuestro alrededor interesados \u200b\u200ben las mismas ideas y problemas, dedicados a resolverlos y disponibles cuando necesitamos ayuda es esencial para generar la sensaci\u00f3n de seguridad y enfoque que supera la distancia transaccional y sienta las bases para un compromiso profundo. No sorprende, entonces, que la investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n en l\u00ednea (y la educaci\u00f3n en general) muestre que las y los estudiantes que se sienten aislados y solos tienen un \u00e9xito sustancialmente menor en promedio que aquellos que se sienten conectados con sus compa\u00f1eros y docentes.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Marco de la comunidad de indagaci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Garrison, Anderson y Archer (2000) desarrollaron un modelo te\u00f3rico para abordar los cursos y debates en l\u00ednea llamado \u201ccomunidad de indagaci\u00f3n\u201d (en ingl\u00e9s community of inquiry), que ha sido ampliamente adoptado por educadores e investigadores de todo el mundo de la educaci\u00f3n en l\u00ednea. El modelo detalla tres tipos esenciales de presencia que forman los componentes b\u00e1sicos de una comunidad de cursos: una comunidad de indagaci\u00f3n. Las tres presencias son:<\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-255\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"255\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Tres tipos esenciales de presencia que forman los componentes b\u00e1sicos de una comunidad de cursos\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los modelos educativos tradicionales se han centrado impl\u00edcitamente en las comunidades educativas desde sus inicios. Cada sal\u00f3n de clases es una peque\u00f1a comunidad de personas reunidas para explorar un tema (presencia cognitiva), aprender de un experto (presencia de ense\u00f1anza) y apoyarse mutuamente en todo (presencia social). Si alguna vez has ense\u00f1ado en entornos presenciales tradicionales, es probable que hayas realizado varias actividades que contribuyeron a las tres presencias, aunque es posible que no te hayas dado cuenta.&nbsp;<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-30-a-las-11.26.37.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-15187\" width=\"831\" height=\"769\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-30-a-las-11.26.37.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-15187\" width=\"831\" height=\"769\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-30-a-las-11.26.37.png 1108w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-30-a-las-11.26.37-300x278.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-30-a-las-11.26.37-1024x947.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-30-a-las-11.26.37-768x710.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 831px) 100vw, 831px\" \/><\/noscript><figcaption><strong>Diagrama 1.<\/strong> Comunidad de indagaci\u00f3n. El \u00e1rea superpuesta entre los c\u00edrculos de presencia social y cognitiva representa el \u00e1rea del discurso de apoyo. El \u00e1rea superpuesta entre los c\u00edrculos de presencia cognitiva y docente representa el \u00e1rea de selecci\u00f3n de contenido. El \u00e1rea de superposici\u00f3n entre los c\u00edrculos de ense\u00f1anza y presencia social representa el \u00e1rea de clima de entorno.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por ejemplo, la peque\u00f1a charla antes de que comience la clase, la emoci\u00f3n en tu voz mientras hablas sobre un tema favorito, la extensi\u00f3n de tiempo en un trabajo para el o la estudiante que se ha enfermado, la broma o la an\u00e9cdota contada para aligerar el estado de \u00e1nimo: todos estos son simples (y a veces inconscientes) formas de fomentar los tres tipos de presencia y el sentido de comunidad. Sin embargo, en una experiencia de aprendizaje en l\u00ednea, construir un sentido de comunidad puede que no se d\u00e9 tan natural, sobre todo cuando reci\u00e9n te adentras como docente en esta modalidad. Es importante ser m\u00e1s intencional y planificar c\u00f3mo construir\u00e1s y contribuir\u00e1s a la comunidad de aprendizaje en la que te encuentras desarrollando tu pr\u00e1ctica docente. Por esta raz\u00f3n, es \u00fatil dividir el concepto de comunidad en las tres presencias anteriores para asegurarte de que est\u00e1s incidiendo en cada una de ellas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para hacerlo, es importante pensar espec\u00edficamente en c\u00f3mo las y los estudiantes interact\u00faan con el contenido, contigo como docente y con otros estudiantes de la experiencia de aprendizaje. La presencia es lo que las y los estudiantes experimentan cuando juntos como comunidad establecen un alto grado de compromiso dentro de tres modos particulares de interacci\u00f3n, que a continuaci\u00f3n se discuten.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Reflexiona acerca de tu pr\u00e1ctica docente<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con base en tu pr\u00e1ctica docente en entornos presenciales, reflexiona de qu\u00e9 manera, consciente o inconsciente, has establecido las tres formas de presencia y has construido un sentido de comunidad. \u00bfC\u00f3mo te has acostumbrado a establecer cada una?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Identif\u00edcalas y an\u00f3talas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Presencia de ense\u00f1anza:<\/li><li>Presencia social:<\/li><li>Presencia cognitiva:<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfQu\u00e9 estrategias presenciales de las que has identificado podr\u00edas transferir a las experiencias de aprendizaje en l\u00ednea?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Identif\u00edcalas y an\u00f3talas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Presencia de ense\u00f1anza:<\/li><li>Presencia social:<\/li><li>Presencia cognitiva:<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas estrategias podr\u00edan incrementar conforme te desempe\u00f1es en comunidades de aprendizaje en l\u00ednea. Es importante que tomes nota de aquellas que quieras probar y aquellas que han funcionado.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Interacci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Michel G. Moore (1989) contribuye a la teor\u00eda de la educaci\u00f3n a distancia y en l\u00ednea al identificar tres tipos esenciales de interacci\u00f3n que son necesarios para que las y los estudiantes tengan \u00e9xito en una experiencia de aprendizaje en l\u00ednea. Si el compromiso equivale a la inversi\u00f3n que las y los estudiantes hacen en varios aspectos de la experiencia de aprendizaje, entonces las interacciones de Moore son esferas o espacios discretos en los que se pueden encontrar oportunidades para el compromiso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las tres ampl\u00edas categor\u00edas de interacci\u00f3n son:<\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-256\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"256\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Categor\u00edas de interacci\u00f3n\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con las t\u00e9cnicas adecuadas, descubrir\u00e1s que en las clases en l\u00ednea puedes llegar a conocer a tus alumnos, crear una buena relaci\u00f3n, ayudarlos a superar desaf\u00edos clave, hacer que aprendan unos de otros y comenzar a aprender cosas nuevas t\u00fa mismo a trav\u00e9s de tus experiencias de aprendizaje en l\u00ednea, tal como est\u00e1s acostumbrado en un sal\u00f3n de clases.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Reflexiona acerca de tu pr\u00e1ctica docente<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si tienes acceso a la experiencia de aprendizaje que impartes, identifica las caracter\u00edsticas de esta que puedan afectar los 3 modos de interacci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Interacci\u00f3n estudiante-contenido<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Considera el contenido y c\u00f3mo se entregar\u00e1 \u00bfHay una cantidad significativa de lectura, mucha multimedia, algo m\u00e1s? \u00bfQu\u00e9 actividades, herramientas y tareas usar\u00e1n los estudiantes para practicar y demostrar su aprendizaje? \u00bfCu\u00e1l es el n\u00famero de estudiantes esperados y cu\u00e1ntos estudiantes estar\u00e1s apoyando mientras trabajan en el contenido? \u00bfQu\u00e9 m\u00e1s podr\u00eda impactar a tus estudiantes mientras interact\u00faan con el contenido?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Identifica, \u00bfcu\u00e1les son los principales desaf\u00edos y oportunidades que podr\u00edas tener cuando se trate de ayudar a construir la interacci\u00f3n estudiante-contenido?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Interacci\u00f3n estudiante-docente<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ahora piensa en la interacci\u00f3n estudiante-docente. \u00bfQu\u00e9 oportunidades ves para ayudar a tus estudiantes a conocerte y generar confianza y compenetraci\u00f3n? \u00bfExiste la posibilidad de crear alg\u00fan contenido introductorio sobre ti o tu relaci\u00f3n con los temas o el contenido de la experiencia de aprendizaje? \u00bfCu\u00e1les considera que son tus puntos fuertes de ense\u00f1anza y c\u00f3mo podr\u00edas trasladarlos al contexto en l\u00ednea? \u00bfD\u00f3nde podr\u00eda brillar tu propia voz y personalidad?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfCu\u00e1les son los principales desaf\u00edos y oportunidades que identificas podr\u00edas enfrentar para construir este tipo de interacci\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Interacci\u00f3n estudiante-estudiante<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Reflexiona sobre las oportunidades para la interacci\u00f3n estudiante-estudiante. \u00bfC\u00f3mo podr\u00edas animar a tus estudiantes a interactuar entre s\u00ed? \u00bfHay foros de discusi\u00f3n? \u00bfActividades en grupo? \u00bfOtras tareas colaborativas? \u00bfC\u00f3mo puedes fomentar un entorno de aprendizaje seguro mientras exploran juntos el contenido? \u00bfPrev\u00e9s alg\u00fan riesgo o desaf\u00edo en la interacci\u00f3n estudiante-estudiante?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Anota \u00bfqu\u00e9 podr\u00edas hacer para mejorar la interacci\u00f3n entre tus estudiantes?, \u00bfqu\u00e9 desaf\u00edos podr\u00edas enfrentar?<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusi\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es as\u00ed como terminamos la tercera clase del curso. Espero que recuerdes lo aprendido y que sea de apoyo para fortalecer lo adquirido en las clases anteriores. En este tema comprendimos las siguientes ideas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La distancia transaccional es un elemento presente en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje presenciales y en l\u00ednea y t\u00fa c\u00f3mo docente debes procurar reducirla para evitar que se convierta en un obst\u00e1culo para el aprendizaje de tus estudiantes.<\/li><li>Otro elemento de los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje son las comunidades de indagaci\u00f3n que se conforma de tres componentes b\u00e1sicos: tres tipos de presencia, que son la cognitiva, la de ense\u00f1anza y la social.<\/li><li>A partir de los tres tipos de presencia derivan los tipos de interacci\u00f3n que se dan en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje: la interacci\u00f3n que hay entre el estudiante y el contenido, la que se da entre estudiante y docente, y finalmente la que hay entre estudiantes. T\u00fa como docente puedes intervenir en todas, desde las consideraciones propias de cada una.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recuerda bien todo aquello que has adquirido y reflexionado, ya que as\u00ed podremos alcanzar satisfactoriamente nuestro objetivo. \u00a1Nos vemos en la pr\u00f3xima clase!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n \u00a1Has llegado a la \u00faltima clase del curso, ha sido un placer compartir contigo este trayecto formativo. Deseo que estas lecciones hayan cumplido con tus expectativas, y que en esta \u00faltima alcancemos nuestro objetivo planeado. En esta clase abordaremos los aspectos interpersonales y sociales que son parte de la ense\u00f1anza en l\u00ednea, por ejemplo, &#8230; <a title=\"Clase digital 4. Aspectos interpersonales y sociales de la ense\u00f1anza en l\u00ednea\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-4-ser-estudiante-en-la-universidad-de-guanajuato\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 4. 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