{"id":17021,"date":"2022-08-06T23:11:55","date_gmt":"2022-08-06T23:11:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=17021"},"modified":"2022-10-27T01:12:47","modified_gmt":"2022-10-27T01:12:47","slug":"guia-didactica-de-derechos-humanos-y-genero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-de-derechos-humanos-y-genero\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica de Derechos Humanos y G\u00e9nero"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-19426\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/10\/top-view-hands-holding-world-globe.jpg\" style=\"object-position:58% 43%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"58% 43%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1500\" height=\"1000\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-19426\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/10\/top-view-hands-holding-world-globe.jpg\" style=\"object-position:58% 43%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"58% 43%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/10\/top-view-hands-holding-world-globe.jpg 1500w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/10\/top-view-hands-holding-world-globe-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/10\/top-view-hands-holding-world-globe-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/10\/top-view-hands-holding-world-globe-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/10\/top-view-hands-holding-world-globe-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1500px) 100vw, 1500px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Derechos Humanos y G\u00e9nero<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La presente Unidad de Aprendizaje, Derechos Humanos y G\u00e9nero, tiene la finalidad de desarrollar los atributos de identidad de la Universidad de Guanajuato de respeto a los derechos humanos, desde una perspectiva de g\u00e9nero. Su desarrollo tiene un formato de curso \u2013 taller, desde una perspectiva experiencial y pr\u00e1ctica. Se cursa en el primer semestre de la licenciatura en biotecnolog\u00eda y es de corte transversal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con el estudio de esta Unidad de Aprendizaje (UDA) se pretende que el estudiante reflexione cr\u00edticamente, acerca de la influencia del sistema sexo\/g\u00e9nero en la cultura y vivencia de los derechos en general y est\u00e9 consciente de que estos se centran en el ser humano y su dignidad, en cuanto sujeto capaz de asumir determinadas actitudes ante el proceso hist\u00f3rico social. Adem\u00e1s. no se puede estar ajeno a los procesos de cambios vertiginosos que se producen a nivel regional, nacional y mundial y que impactan significativamente el campo de los derechos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por otra parte, las situaciones de violencia y discriminaci\u00f3n que actualmente prevalecen en M\u00e9xico como problem\u00e1tica social, afectan de manera significativa a las mujeres, debido a la falta de conocimiento y aplicaci\u00f3n de un marco normativo con respecto a los derechos humanos, as\u00ed como, a la falta de identidad con una serie de valores y principios \u00e9ticos rectores. Lo dicho hasta aqu\u00ed refleja la importancia de \u201ccrear nuevas formas de relaci\u00f3n\u201d en lo econ\u00f3mico, pol\u00edtico, social, cultural, familiar y personal. Esto requiere promover habilidades para el conocimiento y vivencia de los derechos humanos desde una perspectiva de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aporta soluciones a la convivencia entre las personas a partir de la interiorizaci\u00f3n de los principios, fundamentos hist\u00f3ricos, culturales, antropol\u00f3gicos y metodol\u00f3gicos de los Derechos Humanos, el fomento de la igualdad de g\u00e9nero, la inclusi\u00f3n social y la soluci\u00f3n pac\u00edfica del conflicto desde una perspectiva cr\u00edtica de g\u00e9nero, con sentido humanista, bajo los principios de libertad, justicia, igualdad, equidad, dignidad, integridad, solidaridad y compromiso social.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1. Conceptualizaci\u00f3n de los Derechos Humanos (DHS)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">       1.1. Conceptualizaci\u00f3n de los Derechos Humanos desde el enfoque constructivista.<br>       1.2. Revisi\u00f3n cr\u00edtica de los fundamentos hist\u00f3ricos, culturales y antropol\u00f3gicos del concepto de DHS.<br>       1.3. Principios de DHS: Universalidad, interdependencia, progresividad.<br>       1.4. Reconocimiento de los Derechos humanos: Principios y normas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2. Igualdad y equidad de g\u00e9nero<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">       2.1. Diversidad e Identidad de G\u00e9nero.<br>       2.2. La perspectiva de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n, medios de comunicaci\u00f3n y en las pol\u00edticas p\u00fablicas.<br>       2.3. La violencia de g\u00e9nero y su prevenci\u00f3n.<br>       2.4. Desigualdades de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3. Inclusi\u00f3n social<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">      3.1. Inclusi\u00f3n social.<br>      3.2. Grupos vulnerables.<br>      3.3. Pobreza, desigualdad, exclusi\u00f3n y protecci\u00f3n social.<br>      3.4. Inclusi\u00f3n de las personas con discapacidad.<br>      3.5. La inclusi\u00f3n social desde la perspectiva de DHS.<br>      3.6. Medios de protecci\u00f3n a grupos sociales en situaci\u00f3n de vulnerabilidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4. Mediaci\u00f3n, conciliaci\u00f3n y justicia restaurativa<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">      4.1. Mediaci\u00f3n, conciliaci\u00f3n y justicia restaurativa.<br>      4.2. Principios de la mediaci\u00f3n, conciliaci\u00f3n y justicia restaurativa.<br>      4.3. T\u00e9cnicas de mediaci\u00f3n y conciliaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">5. Cultura de paz y no violencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">    5.1. Cultura de paz y no violencia: de la individualidad a la colectividad.<br>    5.2. La prevenci\u00f3n como estrategia para una cultura paz.<br>    5.3. La soluci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos: estrategias y abordajes.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"metodologia-de-trabajo\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para abordar la UDA, respecto al trabajo presencial se considerar\u00e1 lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Al inicio de la sesi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El profesor comenzar\u00e1 la sesi\u00f3n en el lugar y la hora programados; se realizar\u00e1 un pase de lista, este elemento se tomar\u00e1 en cuenta en la evaluaci\u00f3n sumativa del participante.<\/li><li>Se realizar\u00e1 un an\u00e1lisis conceptual dependiendo del tema a cargo tanto del profesor, como de los estudiantes.<\/li><li>Con base en el cronograma del curso, se podr\u00e1n efectuar actividades iniciales que detonen la reflexi\u00f3n, la recuperaci\u00f3n de saberes y la integraci\u00f3n grupal.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Durante el desarrollo de la sesi\u00f3n<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se llevar\u00e1 a cabo una exposici\u00f3n sucinta del tema a cargo del profesor, (en algunas ocasiones por los estudiantes) donde se buscar\u00e1 promover los saberes te\u00f3ricos, procedimentales y actitudinales esenciales relacionados con el objeto de estudio.<\/li><li>Con base en el cronograma del curso, se realizar\u00e1n actividades de exposici\u00f3n, reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, estudio de casos, resoluci\u00f3n de problemas, an\u00e1lisis de dilemas \u00e9ticos, foros, debates, entre otros.<\/li><li>Al terminar cada clase digital, se proceder\u00e1 a la aplicaci\u00f3n de un examen, este se encontrar\u00e1 disponible para su resoluci\u00f3n durante una semana y con dos intentos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Al cierre de la sesi\u00f3n<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se brindar\u00e1 un breve espacio de preguntas y respuestas para exponer dudas o inquietudes de \u00e1mbito disciplinar por parte de los participantes.<\/li><li>El profesor realizar\u00e1 una breve s\u00edntesis de los puntos m\u00e1s relevantes de la sesi\u00f3n con el objetivo de afianzar un aprendizaje significativo y, posteriormente, se proceder\u00e1 a realizar el cierre formal de la sesi\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Para el trabajo a distancia<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo a distancia en l\u00ednea mediante la plataforma de educaci\u00f3n, se utilizar\u00e1 un sistema de gesti\u00f3n del aprendizaje en donde se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Interacci\u00f3n en plataforma:<\/strong> se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li><li><strong>Actividades<\/strong>: se establecer\u00e1n consignas en cada clase que servir\u00e1n de evidencia de los aprendizajes del estudiante.<\/li><li><strong>Seguimiento del participante<\/strong>: el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li><li><strong>Materiales<\/strong>: se encontrar\u00e1n en el ambiente digital de aprendizaje, concretiz\u00e1ndose en lecturas, videos, podcast, estudio de casos y otros recursos did\u00e1cticos complementarios.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Claridad en la expresi\u00f3n evitando sobre y malos entendidos.<\/li><li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li><li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li><li>El 100% de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y las pruebas de conocimiento.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lectura reflexiva y obligatoria de los materiales did\u00e1cticos.<\/li><li>Participaci\u00f3n pertinente y activa en las actividades propuestas.<\/li><li>Intervenciones colaborativas.<\/li><li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li><li>90% de asistencia. (Requisito).<\/li><li>90% de Lecturas. (Requisito).<\/li><li>Presentaciones que se soliciten sobre diferentes temas.<\/li><li>En los diferentes trabajos no se aceptan faltas de ortograf\u00eda, redacci\u00f3n, sintaxis, otros.<\/li><li>Los trabajos siempre estar\u00e1n referenciados de manera correcta en estilo APA. (7).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las ponderaciones en el proceso de evaluaci\u00f3n se basar\u00e1n en los siguientes porcentajes:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Evidencia<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Ponderaci\u00f3n<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Pruebas de conocimiento<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">25%<\/td><\/tr><tr><td>Entregables<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">30%<\/td><\/tr><tr><td>Actividades colaborativas y grupales<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">25%<\/td><\/tr><tr><td>Producto integrador<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">25%<\/td><\/tr><tr><td>Total<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">100%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">COAUTORES<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"> DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N <\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Ma. Teresa Rosillo Garc\u00eda<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SEDigital<br>(Sistema de Educaci\u00f3n Digital)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n La presente Unidad de Aprendizaje, Derechos Humanos y G\u00e9nero, tiene la finalidad de desarrollar los atributos de identidad de la Universidad de Guanajuato de respeto a los derechos humanos, desde una perspectiva de g\u00e9nero. Su desarrollo tiene un formato de curso \u2013 taller, desde una perspectiva experiencial y pr\u00e1ctica. 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