{"id":22,"date":"2021-11-03T21:56:26","date_gmt":"2021-11-03T21:56:26","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=22"},"modified":"2022-02-08T23:49:47","modified_gmt":"2022-02-08T23:49:47","slug":"guia-didactica-de-fotografia-alternativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-de-fotografia-alternativa\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica de Fotograf\u00eda Alternativa"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light is-repeated\" style=\"background-image:url(https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/11\/dozkvhdyvhq-2.jpg);min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Fotograf\u00eda Alternativa<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>  <strong>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA):<\/strong>  <\/td><td>Fotograf\u00eda Alternativa <\/td><\/tr><tr><td>  <strong>Clave:<\/strong>  <\/td><td>ARLI05057<\/td><\/tr><tr><td>  <strong>Programa educativo:<\/strong>  <\/td><td>Licenciatura en Artes Visuales<\/td><\/tr><tr><td>  <strong>Semestre:<\/strong>  <\/td><td>Optativa<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Universidad de Guanajuato interesada en el aprendizaje y la formaci\u00f3n del alumnado, con miras en la nueva fase de la revoluci\u00f3n industrial y la pertinencia de la ense\u00f1anza por medios virtuales que impactan en los procesos art\u00edsticos y de creaci\u00f3n fotogr\u00e1fica, presenta la modalidad semipresencial de la Unidad de Aprendizaje Fotograf\u00eda Alternativa, que a trav\u00e9s de la multimodalidad educativa impulsa al emprendimiento y el autoaprendizaje. La UDA incide de manera directa en la formaci\u00f3n integral estudiantil, contribuye al cumplimiento de la competencia gen\u00e9rica institucional para que sean sensibles al arte y participen en la apreciaci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de sus expresiones en distintos g\u00e9neros\u201d.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En los \u00faltimos a\u00f1os los procesos de creaci\u00f3n y las formas de exhibici\u00f3n de la imagen fotogr\u00e1fica han cambiado de manera acelerada, los dispositivos fotogr\u00e1ficos y las plataformas digitales est\u00e1n en constante cambio por lo tanto, este curso tiene el objetivo de que el alumnado sea capaz de crear obra art\u00edstica a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n anal\u00edtica, de la pr\u00e1ctica multidisciplinar, el uso de t\u00e9cnicas fotogr\u00e1ficas hist\u00f3ricas y contempor\u00e1neas, as\u00ed como de tecnolog\u00edas tradicionales y emergentes para la construcci\u00f3n y difusi\u00f3n individual o colectiva de actividades art\u00edsticas y de investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El alumnado tiene un acercamiento a los contenidos de la UDA Fotograf\u00eda Alternativa a trav\u00e9s de exposici\u00f3n de los temas por parte del profesor, esto les permitir\u00e1 participar de forma din\u00e1mica y dial\u00f3gica en la presentaci\u00f3n clara y estructurada de ideas acerca de los temas espec\u00edficos. Tambi\u00e9n mediante la confrontaci\u00f3n del conocimiento con tu entorno sincr\u00f3nico y asincr\u00f3nico con los temas vistos, que contribuyan en la selecci\u00f3n de herramientas te\u00f3ricas y argumentos en su producci\u00f3n fotogr\u00e1fica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para cursar la UDA es necesario que se comprendan los t\u00e9rminos t\u00e9cnicos para la producci\u00f3n fotogr\u00e1fica y procedimientos b\u00e1sicos para la creaci\u00f3n de fotograf\u00eda art\u00edstica a partir de un contexto hist\u00f3rico y conceptual, que se conozcan los flujos de revelado e impresi\u00f3n fotogr\u00e1fica arg\u00e9ntica o qu\u00edmica y las herramientas de modificaci\u00f3n digital a trav\u00e9s de programas de edici\u00f3n y retoque de im\u00e1genes. Es importante que las y los interesados en cursar la UDA tengan un buen manejo de las funciones de la c\u00e1mara fotogr\u00e1fica y de los dispositivos para crear im\u00e1genes fotogr\u00e1ficas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aplicar procesos y tecnolog\u00edas tradicionales y emergentes de producci\u00f3n fotogr\u00e1fica para la creaci\u00f3n de obra art\u00edstica a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n anal\u00edtica, la pr\u00e1ctica multidisciplinar y la difusi\u00f3n individual o colectiva de actividades art\u00edsticas y de investigaci\u00f3n a trav\u00e9s de procesos anal\u00edticos de creaci\u00f3n fotogr\u00e1fica que observen las problem\u00e1ticas sociales y de la vida cotidiana bajo los principios de libertad, respeto, responsabilidad social y justicia para contribuir como agentes de cambio al desarrollo de su entorno.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"metodologia-de-trabajo\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo presencial.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Demostraci\u00f3n explicativa sincr\u00f3nica, presencial y\/o a distancia para transmitir los conceptos te\u00f3ricos y la pr\u00e1ctica correspondiente, la asistencia a las sesiones presenciales no es obligatoria porque ser\u00e1n grabadas.<\/li><li>Asesor\u00edas sincr\u00f3nicas, presenciales y\/o a distancia para revisar los avances de la producci\u00f3n y aclarar conceptos.<\/li><li>Es indispensable que participen en las asesor\u00edas individuales y grupales, que les permitan tomar decisiones en los procesos de creaci\u00f3n fotogr\u00e1fica, as\u00ed mismo en las sesiones de retroalimentaci\u00f3n grupal, que contribuyen a que desarrollen una actitud cr\u00edtica y sus propias ideas sobre una serie de temas en particular<\/li><li>En la UDA se tiene la posibilidad de realizar una serie de ejercicios fotogr\u00e1ficos aplicados a cada t\u00e9cnica propuesta en el temario, es importante tener la precauci\u00f3n b\u00e1sica en el manejo de sustancias que pueden provocar determinadas reacciones, como irritaci\u00f3n en la piel.<\/li><li>Al cursar Fotograf\u00eda Alternativa es conveniente que te acerques al trabajo de fot\u00f3grafos con reconocimiento nacional e internacional mediante visitas a sitios web y a exposiciones de fotograf\u00edas en galer\u00edas y museos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la unidad de aprendizaje la evaluaci\u00f3n se realiza de manera progresiva y continua, a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n de lecturas, participaci\u00f3n activa y pertinente en el desarrollo de ejercicios fotogr\u00e1ficos, elaboraci\u00f3n de proyectos de im\u00e1genes fotogr\u00e1ficas y un formulario ilustrado de procesos fotogr\u00e1ficos, reportes de visitas a exposiciones de fotograf\u00edas en galer\u00edas, museos y de trabajos escritos de investigaci\u00f3n documental.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Claridad en la expresi\u00f3n evitando sobre y malos entendidos.<\/li><li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li><li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li><li>El 100% de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1: en el desempe\u00f1o y entregables como evidencias de aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lectura reflexiva de los materiales.<\/li><li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en el desarrollo de ejercicios fotogr\u00e1ficos.<\/li><li>Presentaci\u00f3n de avances y proyectos de im\u00e1genes fotogr\u00e1ficas.<\/li><li>Entrega de un formulario ilustrado de procesos fotogr\u00e1ficos.<\/li><li>Reportes de visitas virtuales a exposiciones de fotograf\u00edas en galer\u00edas y museos.<\/li><li>Trabajos escritos de investigaci\u00f3n documental.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las ponderaciones en el proceso de evaluaci\u00f3n se basar\u00e1n en los siguientes porcentajes:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table alignwide\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Evidencia<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Ponderaci\u00f3n<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Ejercicios fotogr\u00e1ficos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">10%<\/td><\/tr><tr><td>Avances de proyectos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">20%<\/td><\/tr><tr><td>Formulario ilustrado de procesos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">20%<\/td><\/tr><tr><td>Reportes de visitas virtuales a exposiciones de fotograf\u00edas en galer\u00edas y museos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">10%<\/td><\/tr><tr><td>Trabajos escritos de investigaci\u00f3n documental<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">30%<\/td><\/tr><tr><td>Proyecto integrador<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">100%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1. Tratamientos experimentales con papeles de resina<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>1.1 Fotogramas<\/li><li>1.1.1 Antecedentes hist\u00f3ricos&nbsp;<\/li><li>1.1.2 Aplicaciones t\u00e9cnicas y exploraci\u00f3n de materiales<\/li><li>1.2 Quimigramas<\/li><li>1.2.1 Introducci\u00f3n a la t\u00e9cnica y principios te\u00f3ricos<\/li><li>1.2.2 Exploraci\u00f3n de materiales<\/li><li>1.2.3 Creaci\u00f3n y procesado de quimigramas<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2. Fotograf\u00eda estenopeica<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>2.1 Antecedentes de la c\u00e1mara estenopeica<\/li><li>2.2 Teor\u00eda y f\u00f3rmulas para calcular estenopos<\/li><li>2.3 Dise\u00f1o y construcci\u00f3n de c\u00e1maras estenopeicas<\/li><li>2.3.1 Manejo de materiales: papel y pel\u00edcula b\/n y\/o color<\/li><li>2.2 Tratamiento de negativos e im\u00e1genes estenopeicas<\/li><li>2.2.1 Revelado de papel<\/li><li>2.2.2 Procesamiento de pel\u00edcula<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3. Cianotipia<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>3.1 Antecedentes hist\u00f3ricos de la t\u00e9cnica<\/li><li>3.2 Introducci\u00f3n a la f\u00f3rmula y materiales<\/li><li>3.3 Preparaci\u00f3n de soportes y sustratos<\/li><li>3.4 Generaci\u00f3n de negativos para cianotipia<\/li><li>3.5 Aplicaci\u00f3n de la t\u00e9cnica sobre soportes tradicionales<\/li><li>3.6 Virado de color a partir de cianotipos<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4. Goma bicromatada<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>4.1 Antecedentes hist\u00f3ricos de la t\u00e9cnica<\/li><li>4.2 Introducci\u00f3n a la f\u00f3rmula y materiales<\/li><li>4.3 Preparaci\u00f3n de soportes y sustratos<\/li><li>4.4 Generaci\u00f3n de negativos para goma bicromatada<\/li><li>4.5 Aplicaci\u00f3n de la t\u00e9cnica sobre soportes tradicionales<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo a distancia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mediante la plataforma de educaci\u00f3n se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Materiales:<\/strong> se encontrar\u00e1n en el ambiente digital de aprendizaje referencia a lecturas, videos y otros recursos did\u00e1cticos complementarios.<\/li><li><strong>Interacci\u00f3n: <\/strong>en plataforma: se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li><li><strong>Actividades:<\/strong> se establecer\u00e1n consignas en cada clase que servir\u00e1n de evidencia de los aprendizajes del estudiante.<\/li><li><strong>Seguimiento: <\/strong>del participante: el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"cronograma\">Cronograma <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Clase digital<\/strong><\/th><th> Contenidos abordados <\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"> Duraci\u00f3n en semanas <\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>1. Tratamientos experimentales con papeles de resina<br>1.1 Fotogramas<br>1.1.1 Antecedentes hist\u00f3ricos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>1.1.2 Aplicaciones t\u00e9cnicas y exploraci\u00f3n de materiales<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>1.2 Quimigramas<br>1.2.1 Introducci\u00f3n a la t\u00e9cnica y principios te\u00f3ricos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><td>1.2.2 Exploraci\u00f3n de materiales<br>1.2.3 Creaci\u00f3n y procesado de quimigramas<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5<\/td><td>1.2.2 Exploraci\u00f3n de materiales<br>1.2.3 Creaci\u00f3n y procesado de quimigramas con fijador<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">6<\/td><td>2. Fotograf\u00eda estenopeica<br>2.1 Antecedentes de la c\u00e1mara estenopeica (construir la c\u00e1mara)<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">7<\/td><td>2.2 Teor\u00eda y f\u00f3rmulas para calcular estenopos<br>2.3 Dise\u00f1o y construcci\u00f3n de c\u00e1maras estenopeicas (Hacer fotos)<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">8<\/td><td>2.3.1 Manejo de materiales: papel y pel\u00edcula b\/n y\/o color<br>2.2 Tratamiento de negativos e im\u00e1genes estenopeicas positivar<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">9<\/td><td>2.2.1 Revelado de papel<br>2.2.2 Procesamiento de pel\u00edcula<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">10<\/td><td>3. Cianotipia<br>3.1 Antecedentes hist\u00f3ricos de la t\u00e9cnica<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">11<\/td><td>3.2 Introducci\u00f3n a la f\u00f3rmula y materiales<br>3.3 Preparaci\u00f3n de soportes y sustratos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">12<\/td><td>3.4 Generaci\u00f3n de negativos para cianotipia<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">13<\/td><td>3.5 Aplicaci\u00f3n de la t\u00e9cnica sobre soportes tradicionales<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">14<\/td><td>3.6 Virado de color a partir de cianotipos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">15<\/td><td>4. Goma bicromatada<br>4.1 Antecedentes hist\u00f3ricos de la t\u00e9cnica<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">16<\/td><td>4.2 Introducci\u00f3n a la f\u00f3rmula y materiales<br>4.3 Preparaci\u00f3n de soportes y sustratos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">17<\/td><td>4.4 Generaci\u00f3n de negativos para goma bicromatada<br>4.5 Aplicaci\u00f3n de la t\u00e9cnica sobre soportes tradicionales<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">18<\/td><td>4.5 Aplicaci\u00f3n de la t\u00e9cnica sobre soportes tradicionales<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"> AUTOR<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"> DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N <\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Salvador Salas Zamudio<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SUME (Sistema Universitario de Multimodalidad Educativa)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): Fotograf\u00eda Alternativa Clave: ARLI05057 Programa educativo: Licenciatura en Artes Visuales Semestre: Optativa Fundamentaci\u00f3n La Universidad de Guanajuato interesada en el aprendizaje y la formaci\u00f3n del alumnado, con miras en la nueva fase de la revoluci\u00f3n industrial y la pertinencia de la ense\u00f1anza por medios virtuales que impactan en &#8230; <a title=\"Gu\u00eda did\u00e1ctica de Fotograf\u00eda Alternativa\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-de-fotografia-alternativa\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Gu\u00eda did\u00e1ctica de Fotograf\u00eda Alternativa\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[4,5],"tags":[38,39,40],"class_list":["post-22","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artes-visuales","category-fotografia-alternativa","tag-arli05057","tag-guia-didactica","tag-salvador-salas-zamudio"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7431,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22\/revisions\/7431"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}