{"id":22308,"date":"2023-01-24T22:28:55","date_gmt":"2023-01-24T22:28:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=22308"},"modified":"2023-01-25T22:36:40","modified_gmt":"2023-01-25T22:36:40","slug":"clase-digital-2-panoramica-de-la-poesia-nahuatl-en-el-virreinato-novohispano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-2-panoramica-de-la-poesia-nahuatl-en-el-virreinato-novohispano\/","title":{"rendered":"Clase digital 2. Panor\u00e1mica de la poes\u00eda n\u00e1huatl en el virreinato novohispano"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-22416\" alt=\"faust, book, german\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/01\/3380979.jpg\" style=\"object-position:46% 23%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"46% 23%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"853\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-22416\" alt=\"faust, book, german\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/01\/3380979.jpg\" style=\"object-position:46% 23%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"46% 23%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/01\/3380979.jpg 1280w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/01\/3380979-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/01\/3380979-1024x682.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/01\/3380979-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/01\/3380979-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Panor\u00e1mica de la poes\u00eda n\u00e1huatl en el virreinato novohispano<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Presentaci\u00f3n del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u00a1Hola!<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfC\u00f3mo est\u00e1s? Espero que de maravilla. Te cuento que es una satisfacci\u00f3n enorme ser parte de tu formaci\u00f3n acad\u00e9mica. Y para continuar te comparto un nuevo tema de sumo inter\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante esta sesi\u00f3n, realizaremos una aproximaci\u00f3n a la poes\u00eda n\u00e1huatl en el virreinato novohispano. Para ello te presento una serie de recursos a trav\u00e9s de los cuales conocer\u00e1s una panor\u00e1mica de la Literatura N\u00e1huatl que expone el contexto hist\u00f3rico de la lengua n\u00e1huatl y su literatura en sus periodos cl\u00e1sico (anterior a 1521) hasta el contempor\u00e1neo (2022), y las constantes de su estudio entre los siglos XIX y XX.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s de un ejemplo de la poes\u00eda cl\u00e1sica, el \u201cCantar de Macuilxochitzin\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es necesario estudiar con detenimiento cada uno de los materiales, pues ser\u00e1 a partir de tu reflexi\u00f3n que podr\u00e1s construir una perspectiva integral sobre el tema.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los recursos a revisar son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u201cHistoria de la literatura n\u00e1huatl (Parte 1)\u201d. Este video presenta un breviario del contexto hist\u00f3rico de la lengua n\u00e1huatl y su literatura en el periodo cl\u00e1sico (anterior a 1521). Subraya sus particulares variedades literarias: cu\u00edcatl (poes\u00eda) y tlahtolli (prosa).<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;\u201cHistoria de la literatura n\u00e1huatl (Parte 2)\u201d. Este video presenta el contexto hist\u00f3rico de la lengua n\u00e1huatl y su literatura en los periodos posteriores a 1521, desde el colonial hasta el contempor\u00e1neo. Centra la atenci\u00f3n en el rescate del acervo y su estudio en los siglos XIX y XX. Refiere la antolog\u00eda <em>Antigua y nueva palabra<\/em> publicada en 2004 por Miguel y Le\u00f3n Portilla, la cual contiene el cap\u00edtulo \u201cLiteratura Colonial de la vida cotidiana\u201d, de cuyo acervo recuperaremos aqu\u00ed un par de poemas.<\/li>\n\n\n\n<li>\u201cMacuilxochitzin \u2013 Trece poetas del Mundo Azteca\u201d. Este video presenta una nota biogr\u00e1fica y la lectura del poema \u201cCanto de Macuilx\u00f3chitl\u201d de la \u00fanica poeta n\u00e1huatl del periodo cl\u00e1sico que M. Le\u00f3n Portilla consider\u00f3 en su antolog\u00eda Trece poetas del mundo azteca (1\u00aa edici\u00f3n 1967).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin m\u00e1s que agregar, empecemos la clase.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Objetivo did\u00e1ctico de la clase<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Conocer la cartograf\u00eda de la poes\u00eda originaria en el periodo novohispano, a trav\u00e9s de una panor\u00e1mica de la Literatura n\u00e1huatl, que expone autores y autoras, textos representativos, estilo y estrategias literarias, para construir una perspectiva integral de su acervo.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta el contenido did\u00e1ctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>Historia de la literatura n\u00e1huatl (Parte 1)<\/td><td>Video que presenta una panor\u00e1mica de la Literatura N\u00e1huatl en su periodo cl\u00e1sico (anterior a 1521).<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Video<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=5JFCs7rryE0\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>Historia de la literatura n\u00e1huatl (Parte 2)<\/td><td>Video que presenta una panor\u00e1mica de la Literatura N\u00e1huatl en sus per\u00edodos posteriores a 1521, y su estudio entre los siglos XIX&nbsp; y XX.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Video<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=x7-Fcn6vCK8\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>Macuilxochitzin \u2013 Trece poetas del Mundo Azteca<\/td><td>Video que contiene una nota biogr\u00e1fica y el poema m\u00e1s representativo de la poeta cl\u00e1sica nahua Macuilxochitzin.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Video<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=N_4fH_VPnE8\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Material did\u00e1ctico complementario<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>Nueva Historia m\u00ednima de M\u00e9xico ilustrada \u2013 Programa 1<\/td><td>Breviario hist\u00f3rico anterior a 1519 en territorio mexicano.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Video<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=gj8vZCTDX3A\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>Trece poetas del mundo azteca<\/td><td>Antolog\u00eda po\u00e9tica. Selecci\u00f3n, versi\u00f3n, introducci\u00f3n y notas explicativas de Miguel Le\u00f3n Portilla. Editada por la UNAM en 1967.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Sitio web<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/historicas.unam.mx\/publicaciones\/publicadigital\/libros\/trece_poetas\/mundo_azteca.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Resumen e ideas relevantes de la clase digital<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ahora que has revisado estos materiales. \u00bfqu\u00e9 hay que recordar de la Literatura N\u00e1huatl?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Inferimos en la clase 1 que, lo que conocemos como historia de la literatura mexicana, tiene un anverso y un env\u00e9s.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Arriba, lo visible, el canon literario de cu\u00f1o occidental: espa\u00f1ol + autor\u00eda masculina.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Debajo, lo invisible, siempre ha estado all\u00ed. En el periodo novohispano, a la par de los escritores del canon, est\u00e1n:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>las escritoras novohispanas,&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>las escritoras y los escritores afrodescendientes, y&nbsp;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>las escritoras y los escritores originarios, an\u00f3nimos y firmantes, entre ellos los nahuas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tras el suceder de los m\u00e1s de 500 a\u00f1os, que nos distancian del arribo de Hern\u00e1n Cort\u00e9s al territorio nacional, no tenemos una historia la literatura n\u00e1huatl en el periodo novohispano; y el acervo del periodo cl\u00e1sico (anterior a 1521), fue rescatado por misioneros: Sahag\u00fan y de las Casas, o bien, por mestizos como Tezoz\u00f3moc e Ixtlilx\u00f3chitl, descendientes de nobles mexicas e invasores. En los siglos posteriores, por mestizos occidentalizados o por europeos. Contamos con los dedos de un par de manos los estudios y rescates emprendidos entre los siglos XIX al XXI por autores y autoras originarios, aunque la academia de cepa cuestione su calidad.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las obras que hoy ostentamos como rescate de la Literatura N\u00e1huatl cl\u00e1sica y posterior a 1521, en los periodos: colonial e independentista, son versiones cernidas por la visi\u00f3n de mundo de sus traductores. M\u00e1s fe que evidencia me hace afirmar que la literatura originaria cl\u00e1sica y de los siglos novohispanos hasta el presente consigui\u00f3 salvar lo m\u00e1s posible de su est\u00e9tica contra la censura y la traducci\u00f3n.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As\u00ed el presente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este contexto, el acervo cl\u00e1sico \u2013 al uso \u2013 es el recuperado en el compendio <em>Cantares Mexicanos<\/em>, cuyas manifestaciones literarias, contenida en c\u00f3dices, responden a una clasificaci\u00f3n propia: cu\u00edcatl \u2013cantos\u2013 y tlahtolli \u2013relatos y discursos\u2013 con un repertorio de variantes (teocu\u00edcatl: Dioses, xochicu\u00edcatl: amistad\/flores, huehuetlatolli: discursos de ancianos, etc.); y se fundamentan en la noci\u00f3n in x\u00f3chitl in cu\u00edcatl \u2013flor y canto\u2013.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El acervo en el periodo novohispano, en sentido estricto literario o ficcional, consta de un compendio de poes\u00eda, narrativa y teatro que replica e innova las formas cl\u00e1sicas de cu\u00edcatl y tlahtolli. Al cual se suma, un acervo literario no ficcional, por ejemplo, la muestra que Miguel Le\u00f3n-Portilla et. al. (2004), presentan en la antolog\u00eda <em>Antigua y nueva palabra<\/em>, bajo los ep\u00edgrafes: \u201cNarraciones hist\u00f3ricas\u201d, \u201cHistoriadores nahuas de la \u00e9poca colonial\u201d y \u201cLiteratura Colonial de la vida cotidiana\u201d (pp. 305 \u2013 430). Una somera selecci\u00f3n que se corresponde con la clasificaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Literatura evang\u00e9lica, textos de temas cristianos escritos, en su mayor\u00eda bajo la tutela de los misioneros, por originarios-mestizos de las naciones originarias en el Valle de An\u00e1huac durante el per\u00edodo colonial. Entre \u00e9stos: <em>Di\u00e1logos de 1524<\/em>, \u201cTeatro cristiano, Drama de Semana Santa\u201d, <em>Tonantzin Guadalupe<\/em> (poema).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Literatura de la vida cotidiana, textos de g\u00e9nero ensay\u00edstico memoral\u00edstico: cartas y cr\u00f3nicas de correspondencia oficial, a los que se puede agregar el acervo de textos hist\u00f3ricos, escritos por originarios\u2013mestizos de las naciones originarias en el Valle de An\u00e1huac durante el periodo colonial. Por ejemplo: <em>Historia tolteca-chichimeca<\/em> y \u201cCarta de consejo de Huexotzinco al rey Felipe II, 1560\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tal clasificaci\u00f3n ata\u00f1e al resto de las naciones originarias en Mesoam\u00e9rica y del continente. Intuimos decenas o cientos de obras firmadas y an\u00f3nimas conformando una pan-antolog\u00eda de las Literaturas originarias en el periodo colonial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para concluir, hace unos minutos escuchaste el \u201cCantar de Macuilxochitzin\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es un cu\u00edcatl, canto de la variedad yaocu\u00edcatl: canto guerrero, cuauhcu\u00edcatl: de guerrero \u00e1guila. Dedicado en honor del tlatoani mexica Axay\u00e1catl \u2013guerrero \u00e1guila\u2013, padre de la poeta, para celebrar su conquista del matlatzinca*Ciudad de Tlacot\u00e9pec en 1475.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">*El matlatzinca refiere a la regi\u00f3n del sur y occidente del Estado de M\u00e9xico, el oriente de Michoac\u00e1n, el norte de Guerrero y algunas localidades de Morelos y el Distrito Federal, ubic\u00e1ndose el centro de su territorio en la antigua zona lacustre del Alto Lerma.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recordemos algunas estrofas:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El matlatzinca*<br>es tu merecimiento de gentes,<br>se\u00f1or lztc\u00f3atl:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a1Axayacatzin, t\u00fa conquistaste<br>la ciudad de Tlacot\u00e9pec!<br>All\u00e1 fueron a hacer giros\u00a0<br>tus flores<br>tus mariposas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con esto has causado alegr\u00eda.<br>El matlatzinca est\u00e1 en Toluca, en Tlacot\u00e9pec.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La voz po\u00e9tica traduce sensiblemente las haza\u00f1as del tlatoani: la conquista de la ciudad de Tlacot\u00e9pec, de Ehcat\u00e9pec, Matlatzinco, Malinalco, Ocuillan, en Tequaloya y Xohcotitlan, y cierra con el pasaje de la herida en una pierna que recibi\u00f3 entre 1478 y 1479, tras lo cual falleci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;\u00a1Axayacatzin, t\u00fa conquistaste<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">la ciudad de Tlacot\u00e9pec!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[\u2026]<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sobre nosotros se abren<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">las flores de guerra,<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">en Ehcat\u00e9pec, en M\u00e9xico,<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">con ellas se embriaga<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">el que est\u00e1 a nuestro lado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[\u2026]<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por todas partes Axay\u00e1catl<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">hizo conquistas<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">en Matlatzinco, en Malinalco,<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">en Ocuillan, en Tequaloya, en<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Xohcotitlan.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por aqu\u00ed vino a salir.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">All\u00e1 en Xiquipilco a Axay\u00e1catl<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">lo hiri\u00f3 en la pierna un otom\u00ed,<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">su nombre era Tlilatl.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Has terminado la segunda clase. \u00a1Contin\u00faa esforz\u00e1ndote vas muy bien! Para continuar con el tema siguiente del curso, primero debes realizar la actividad correspondiente y mandarla como se te pide. Te espero con mucho gusto en tu tercera clase.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del tema \u00a1Hola! \u00bfC\u00f3mo est\u00e1s? Espero que de maravilla. Te cuento que es una satisfacci\u00f3n enorme ser parte de tu formaci\u00f3n acad\u00e9mica. Y para continuar te comparto un nuevo tema de sumo inter\u00e9s. Durante esta sesi\u00f3n, realizaremos una aproximaci\u00f3n a la poes\u00eda n\u00e1huatl en el virreinato novohispano. Para ello te presento una serie de &#8230; <a title=\"Clase digital 2. Panor\u00e1mica de la poes\u00eda n\u00e1huatl en el virreinato novohispano\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-2-panoramica-de-la-poesia-nahuatl-en-el-virreinato-novohispano\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 2. 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