{"id":28539,"date":"2023-09-11T15:13:06","date_gmt":"2023-09-11T15:13:06","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=28539"},"modified":"2023-10-23T22:07:52","modified_gmt":"2023-10-23T22:07:52","slug":"clase-digital-2-modelo-de-evaluacion-integral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-2-modelo-de-evaluacion-integral\/","title":{"rendered":"Clase digital 2. Modelo de evaluaci\u00f3n integral"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-28584\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/nick-karvounis-og_p3b9bJ7E-unsplash.jpg\" data-object-fit=\"cover\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1920\" height=\"1280\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-28584\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/nick-karvounis-og_p3b9bJ7E-unsplash.jpg\" data-object-fit=\"cover\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/nick-karvounis-og_p3b9bJ7E-unsplash.jpg 1920w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/nick-karvounis-og_p3b9bJ7E-unsplash-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/nick-karvounis-og_p3b9bJ7E-unsplash-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/nick-karvounis-og_p3b9bJ7E-unsplash-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/nick-karvounis-og_p3b9bJ7E-unsplash-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/nick-karvounis-og_p3b9bJ7E-unsplash-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"><br>Modelo de evaluaci\u00f3n integral<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bienvenid@s a la clase digital 2, la evaluaci\u00f3n del adulto mayor resulta esencial para la obtenci\u00f3n de un perfil preciso de las alteraciones neurocognitivas, conductuales y emocionales, asociado a un diagn\u00f3stico diferencial. Asimismo, la valoraci\u00f3n debe permitir un entendimiento espec\u00edfico de los cambios funcionales y sus consecuencias pr\u00e1cticas, de las necesidades y capacidades que pueda presentar la persona evaluada para el desarrollo de un proceso capaz de proporcionarle autonom\u00eda y bienestar subjetivo, y el reconocimiento de datos esenciales para la creaci\u00f3n de un programa de intervenci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El proceso de evaluaci\u00f3n puede ser bastante complejo, considerando sus dos diferentes dimensiones: cuantitativa, a partir de la utilizaci\u00f3n de una serie de herramientas, recursos y modelos te\u00f3ricos, y validados por el conocimiento cient\u00edfico, tales como: entrevistas, cuestionarios, escalas, pruebas y todo aquello que permita una descripci\u00f3n pormenorizada de las alteraciones funcionales, biol\u00f3gicas, fisiol\u00f3gicas y mentales del mayor.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una de las principales ventajas de la evaluaci\u00f3n cuantitativa es la obstaculizaci\u00f3n de la subjetividad del evaluador (interpretaci\u00f3n de datos), afianzada por la sistematizaci\u00f3n de las pruebas aplicadas. Asimismo, muchos autores consideran que no es posible realizar un buen diagn\u00f3stico sin sumar a la valoraci\u00f3n cuantitativa los aspectos cualitativos (observaci\u00f3n cl\u00ednica), tomando en cuenta que estos permiten una visi\u00f3n m\u00e1s realista de las alteraciones y limitaciones del paciente. No obstante, los mismos autores refieren que para tal, el evaluador debe tener la capacidad de comprender los procesos evaluados, as\u00ed como el entendimiento de las destrezas y dificultades, presentes en la realizaci\u00f3n de tareas y actividades propuestas al paciente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La otra dimensi\u00f3n se refiere precisamente a la valoraci\u00f3n cualitativa, y por norma, est\u00e1 asociada a la observaci\u00f3n cl\u00ednica, sin embargo, cuando se aplica de manera individual puede querer decir que el fen\u00f3meno que se pretende medir dif\u00edcilmente puede ser cuantificado o expresado bajo el umbral de una escala de medici\u00f3n; o que el fen\u00f3meno es parte de una construcci\u00f3n social que de otra forma no se podr\u00eda mensurar; o cuando se pretende estudiar un problema en profundidad sin la interferencia de aspectos resultantes del entorno. Cualquier proceso cualitativo tiene que estar sistematizado, bajo ning\u00fan concepto la opini\u00f3n, observaci\u00f3n espor\u00e1dica y desorganizada o una conversaci\u00f3n, pueden reflejar una evaluaci\u00f3n. As\u00ed que se indagar\u00e1, sobre todo, en estas dos dimensiones de la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema <\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">1. Entrevista inicial e historia cl\u00ednica&nbsp;<\/h3>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns has-base-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.29.53-1024x686.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-28598\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"686\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.29.53-1024x686.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-28598\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.29.53-1024x686.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.29.53-300x201.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.29.53-768x515.png 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.29.53-272x182.png 272w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.29.53.png 1140w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La entrevista se inicia con dos aspectos importantes del mayor, en primer lugar, el motivo de consulta, que seguramente est\u00e1 relacionado con aspectos de su desarrollo humano, o sea, de la vejez, no obstante, importa saber si la necesidad de buscar ayuda se relaciona con s\u00edntomas org\u00e1nicos o emocionales, esta informaci\u00f3n es esencial para direccionar la entrevista; y en segundo lugar, la expectativa que tiene la persona adulta mayor sobre el proceso de evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n. <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A esta primera sesi\u00f3n es com\u00fan que el mayor vaya acompa\u00f1ado por un familiar, pareja, amigo o persona pr\u00f3xima de su entorno, lo que permite al evaluador tener una idea del tipo de red de apoyo que la persona adulta mayor pueda tener, corroborar informaci\u00f3n sobre el entorno del paciente y sobre su realidad subjetiva.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">2. Evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica (cognici\u00f3n, personalidad y regulaci\u00f3n emocional), violencia y funcionalidad<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El proceso de evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica debe considerar la medici\u00f3n de los procesos cognoscitivos, de la personalidad y de la regulaci\u00f3n emocional del mayor, siendo que en los casos donde se haya realizado una evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica, no debe aplicarse la valoraci\u00f3n cognoscitiva. Sin embargo, importa referir que juntamente con la medici\u00f3n cognitiva o funcional (neuropsicol\u00f3gica) debe ser medida la regulaci\u00f3n emocional, esto por todas las correlaciones existentes entre ambas dimensiones. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns are-vertically-aligned-center has-base-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Inn\u00fameros art\u00edculos cient\u00edficos han demostrado que por ejemplo, la depresi\u00f3n afecta a la memoria, sin que exista una alteraci\u00f3n mn\u00e9sica, de la misma manera, que alteraciones en las funciones ejecutivas, pueden generar cambios de humor, derivados a la incapacidad de solucionar problemas.&nbsp; Adem\u00e1s, deben ser valorados los aspectos de la personalidad, igualmente, por su relaci\u00f3n directa con la cognici\u00f3n y regulaci\u00f3n emocional. La violencia es sin duda una de las cuestiones m\u00e1s pertinentes en la evaluaci\u00f3n, puesto que su efecto tanto puede ser emocional como cognitivo.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.31.54-1024x642.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-28599\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"642\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.31.54-1024x642.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-28599\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.31.54-1024x642.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.31.54-300x188.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.31.54-768x481.png 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-06-a-las-14.31.54.png 1229w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">3. Organizar bater\u00edas de pruebas para una evaluaci\u00f3n completa, considerando validaci\u00f3n, constructo y capacidad de medici\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este sentido, importa referir que la confiabilidad de un instrumento se refiere a un factor estad\u00edstico que est\u00e1 asociado a la consistencia de los resultados obtenidos, a trav\u00e9s de la valoraci\u00f3n de individuos en la construcci\u00f3n o validaci\u00f3n de la prueba. El an\u00e1lisis de los datos permite calcular el error de la medici\u00f3n y as\u00ed predecir determinados niveles de variabilidad que se pueden presentar en las futuras mediciones, en otras palabras, se calculan las diferencias individuales de cada persona, para asegurar una medici\u00f3n generalizada del fen\u00f3meno. Sin embargo, la confiabilidad del instrumento tambi\u00e9n depende de las condiciones \u00f3ptimas de aplicaci\u00f3n: ambiente, instrucciones, tiempos l\u00edmites de aplicaci\u00f3n, la relaci\u00f3n terap\u00e9utica y otros factores espec\u00edficos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">4. Integraci\u00f3n psicol\u00f3gica y redacci\u00f3n y, o comunicaci\u00f3n oral del informe<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El informe tiene como prop\u00f3sito transmitir de forma detallada y minuciosa los resultados de la evaluaci\u00f3n, de presentar un diagn\u00f3stico o una hip\u00f3tesis diagn\u00f3stica, un pron\u00f3stico y el mayor n\u00famero de datos posible sobre el estado del adulto mayor. Este documento escrito puede tener una serie de destinatarios, su finalidad primera es presentar resultados, siendo que estos pueden ser utilizados para efectos legales, cl\u00ednicos, administrativos o incluso personales y en este sentido, importa que se considere con ponderaci\u00f3n y moderaci\u00f3n la forma de redacci\u00f3n aplicada, para no generar ideas err\u00f3neas sobre la situaci\u00f3n, etiquetas que promuevan el estigma social o falsas expectativas cuanto a los resultados de la rehabilitaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para profundizar el tema te invito a revisar el siguiente material complementario:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>No.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Nombre del recurso<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Tipo de recurso<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Enlace web<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Entrevista: Neuropsicol\u00f3gica en personas mayores \u2013 UNED<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Video<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=mGbVpzc9bIw\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Entrevista: Evaluaci\u00f3n del bienestar psicosocial del adulto mayor 2015<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Video<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PRODEoNZk40\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder]<\/a><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">C\u00f3mo evaluar si un adulto mayor necesita cuidados<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Art\u00edculo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/www.aarp.org\/espanol\/recursos-para-el-cuidado\/prestar-cuidado\/info-2021\/evaluacion-paciente-anciano-necesita-cuidados.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Manual MSD para profesionales<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">P\u00e1gina web<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/www.msdmanuals.com\/es\/professional\/geriatr%C3%ADa\/abordaje-del-paciente-geri%C3%A1trico\/evaluaci%C3%B3n-geri%C3%A1trica-completa\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Accede<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Valoraci\u00f3n geri\u00e1trica integral<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Infografia<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/mundorever.com\/valoracion-geriatrica-integral-infografia-alzheimer-demencias\/\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">6<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Episodio 16: Una Conversaci\u00f3n Con El Departamento De Envejecimiento De Maryland<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">P\u00e1gina web<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/dragondigitalradio.podbean.com\/e\/the-maryland-department-of-aging\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">7<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Ellis G, Whitehead M, O\u2019Neill D, Langhorne P, Robinson D. Evaluaci\u00f3n geri\u00e1trica integral para pacientes <br>de edad avanzada ingresados en el hospital (Revision Cochrane traducida). <br>Cochrane Database of Systematic Reviews 2011 Issue 7. Art. No.: CD006211. (10 p\u00e1ginas).<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Art\u00edculo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"http:\/\/eprints.gla.ac.uk\/57729\/1\/57729.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Conclusi\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es importante reconocer que ciertas situaciones cl\u00ednicas pueden complicar la evaluaci\u00f3n de adultos mayores, desde trastornos psic\u00f3ticos hasta el uso agudo de psicof\u00e1rmacos, lo que puede influir en la aplicaci\u00f3n de las gu\u00edas de evaluaci\u00f3n integral. Por lo tanto, es esencial comenzar cualquier evaluaci\u00f3n con una revisi\u00f3n exhaustiva de los informes previos para comprender el contexto y la historia del paciente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La evaluaci\u00f3n integral debe seguir un enfoque general, lo que permite al profesional de la salud recopilar informaci\u00f3n relevante, comunicar un diagn\u00f3stico preciso y redactar un informe completo. En el \u00e1mbito del envejecimiento, es com\u00fan encontrar procedimientos de evaluaci\u00f3n predefinidos, especialmente en instituciones de rehabilitaci\u00f3n y tratamiento. Sin embargo, es importante destacar que las pautas de evaluaci\u00f3n deben permitir la flexibilidad para realizar ajustes seg\u00fan las necesidades del paciente y los datos recopilados durante el proceso de valoraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La medici\u00f3n psicom\u00e9trica, aunque valiosa, no debe ser el punto de partida de la evaluaci\u00f3n integral. La entrevista cl\u00ednica desempe\u00f1a un papel esencial en el proceso, ya que proporciona informaci\u00f3n sobre la idiosincrasia del paciente y datos que son fundamentales para una evaluaci\u00f3n completa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por lo tanto, se han presentado una serie de t\u00e9cnicas para facilitar la evaluaci\u00f3n integral, que incluyen entrevistas cl\u00ednicas con el paciente, familiares y otras personas relevantes, la aplicaci\u00f3n de pruebas psicol\u00f3gicas para evaluar la personalidad y la regulaci\u00f3n emocional, y pruebas neuropsicol\u00f3gicas para medir la funcionalidad y la neurocognici\u00f3n. La integraci\u00f3n diagn\u00f3stica es una parte fundamental de este proceso, donde el evaluador debe considerar toda la informaci\u00f3n recopilada, analizarla y, en caso de duda, buscar aclaraciones adicionales. En resumen, esta clase destaca la importancia de una evaluaci\u00f3n integral y flexible en la atenci\u00f3n de adultos mayores en el contexto del envejecimiento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n Bienvenid@s a la clase digital 2, la evaluaci\u00f3n del adulto mayor resulta esencial para la obtenci\u00f3n de un perfil preciso de las alteraciones neurocognitivas, conductuales y emocionales, asociado a un diagn\u00f3stico diferencial. Asimismo, la valoraci\u00f3n debe permitir un entendimiento espec\u00edfico de los cambios funcionales y sus consecuencias pr\u00e1cticas, de las necesidades y capacidades que &#8230; <a title=\"Clase digital 2. Modelo de evaluaci\u00f3n integral\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-2-modelo-de-evaluacion-integral\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 2. 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