{"id":28793,"date":"2023-09-22T17:50:53","date_gmt":"2023-09-22T17:50:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=28793"},"modified":"2023-10-24T16:48:14","modified_gmt":"2023-10-24T16:48:14","slug":"clase-digital-2-metodologia-de-construccion-de-instrumentos-de-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-2-metodologia-de-construccion-de-instrumentos-de-evaluacion\/","title":{"rendered":"Clase digital 2. Metodolog\u00eda de construcci\u00f3n de instrumentos de evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-30 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-28986\" alt=\"white and blue pencils\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/f7dc7gxiflu.jpg\" data-object-fit=\"cover\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1060\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-28986\" alt=\"white and blue pencils\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/f7dc7gxiflu.jpg\" data-object-fit=\"cover\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/f7dc7gxiflu.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/f7dc7gxiflu-300x199.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/f7dc7gxiflu-1024x678.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/f7dc7gxiflu-768x509.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/f7dc7gxiflu-1536x1018.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"><br>Metodolog\u00eda de construcci\u00f3n de <br>instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bienvenido a la segunda clase del curso Evaluaci\u00f3n de los aprendizajes \u2013 Principios b\u00e1sicos para la construcci\u00f3n de instrumentos de Evaluaci\u00f3n. Una vez que hemos revisado el concepto de evaluaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n educativa y su diferente tipolog\u00eda, vamos a adentrarnos en el proceso de la construcci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El objetivo que tenemos en esta segunda sesi\u00f3n es que puedas identificar claramente las etapas por la que se transita en la elaboraci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n que, aunque como recordar\u00e1s, la tipolog\u00eda difiere de acuerdo con ciertos elementos como el agente evaluador, la finalidad, la temporalidad o su extensi\u00f3n y lo apliques en la planeaci\u00f3n del dise\u00f1o de un instrumento de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mientras se desarrolla la sesi\u00f3n, deber\u00e1s reflexionar si la metodolog\u00eda de construcci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n es una pr\u00e1ctica que aplicas en tu quehacer docente, si has mecanizado esta pr\u00e1ctica de tal forma que te resulta muy familiar o si solo te enfocas en dise\u00f1ar un \u201cexamen\u201d como \u00fanica herramienta evaluativa y adem\u00e1s lo haces de la forma y con la finalidad que por generaciones se ha transmitido: para castigar la ausencia de un aprendizaje adquirido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfRecuerdas las evaluaciones que te aplicaron en tu educaci\u00f3n b\u00e1sica? \u00bfo de ese momento angustiante cuando tu profesor llegaba al aula y dec\u00eda la temida frase de: guarden sus cosas y solo saquen una hoja en blanco y su l\u00e1piz? Si bien se buscaba valorar un aprendizaje adquirido se omit\u00eda el adecuado proceso que conlleva la construcci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te invito a que en el transcurso de esta sesi\u00f3n identifiques las pr\u00e1cticas emp\u00edricas que se realizan al elaborar y aplicar un instrumento de evaluaci\u00f3n y a la par vayas haciendo una reflexi\u00f3n del proceso que t\u00fa realizas al momento de generar un instrumento de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a1Comencemos!<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema <\/h2>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Etapas del proceso de construcci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para comprender el proceso de construcci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n, es esencial recordar las palabras de D\u00edaz Barriga (2006), quien se\u00f1ala que el \u201cProceso mediante el &nbsp; cual el alumno demuestra ciertas conductas o habilidades en contexto situados. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns has-base-2-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/8bp7zfhzwqo-edited.jpg\" alt=\"man in black crew neck t-shirt standing beside woman in black t-shirt\" class=\"wp-image-28988\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"900\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/8bp7zfhzwqo-edited.jpg\" alt=\"man in black crew neck t-shirt standing beside woman in black t-shirt\" class=\"wp-image-28988\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/8bp7zfhzwqo-edited.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/8bp7zfhzwqo-edited-300x169.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/8bp7zfhzwqo-edited-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/8bp7zfhzwqo-edited-768x432.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/8bp7zfhzwqo-edited-1536x864.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para ello el docente debe emplear una gama variada de estrategias evaluativas, que le permitan obtener evidencias de desempe\u00f1o de la &nbsp; competencia\u201d; la evaluaci\u00f3n del aprendizaje es un proceso <em>sistem\u00e1tico y continuo <\/em>para recopilar informaci\u00f3n y evidencia del logro de habilidades, conocimientos y competencias de los estudiantes.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para ello el docente debe emplear una gama variada de estrategias &nbsp; evaluativas, que le permitan obtener evidencias de desempe\u00f1o de la &nbsp; competencia\u201d; la evaluaci\u00f3n del aprendizaje es un proceso <em>sistem\u00e1tico y continuo <\/em>para recopilar informaci\u00f3n y evidencia del logro de habilidades, conocimientos y competencias de los estudiantes. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al considerar que es un proceso, se sabe que se trata de una serie de pasos o etapas que se implican para poder llegar al objetivo planteado. Adem\u00e1s de planear la evaluaci\u00f3n del aprendizaje provee de herramientas metodol\u00f3gicas que permiten la mejora de la pr\u00e1ctica docente y la toma de decisiones durante distintos momentos del curso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Antes de continuar, haz un alto y reflexiona sobre lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00bfTe das el tiempo de planificar tus estrategias de evaluaci\u00f3n?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfQu\u00e9 pasos sigues cuando elaboras un instrumento de evaluaci\u00f3n?<\/li>\n\n\n\n<li>Una vez que aplicas un instrumento de evaluaci\u00f3n \u00bfanalizas los resultados de la evaluaci\u00f3n de tal forma que te permitan una mejora en tu pr\u00e1ctica docente?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La construcci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n implica seguir una serie de etapas para garantizar su confiabilidad y validez. El proceso comienza con el establecimiento de los objetivos de evaluaci\u00f3n. Es fundamental responder a las preguntas: \u00bfQu\u00e9 queremos medir? \u00bfPara qu\u00e9 queremos medirlo? Esta fase permite dise\u00f1ar un instrumento que cumpla claramente con nuestros prop\u00f3sitos y objetivos, asegurando su eficiencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La segunda etapa se enfoca en los aspectos que ser\u00e1n evaluados, lo que establece los criterios y caracter\u00edsticas a considerar. Para esta etapa, se recomienda la creaci\u00f3n de una Tabla de especificaciones, una matriz que gu\u00eda la elaboraci\u00f3n del instrumento al definir dimensiones, indicadores y evidencias del aspecto evaluado. A continuaci\u00f3n, se determinan las evidencias de aprendizaje que demostrar\u00e1n la adquisici\u00f3n del conocimiento del estudiante, que pueden ser tareas, pr\u00e1cticas, productos, entre otros.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una vez definidos los elementos a evaluar y las evidencias de aprendizaje, se elige la t\u00e9cnica de evaluaci\u00f3n m\u00e1s apropiada. La elecci\u00f3n de la t\u00e9cnica depende del objetivo. Por ejemplo, para evaluar la adquisici\u00f3n de una competencia o habilidad, se recomienda el uso de una r\u00fabrica o una gu\u00eda de observaci\u00f3n. Para evidenciar la presencia o ausencia de elementos espec\u00edficos, se puede utilizar una lista de cotejo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El \u00faltimo paso es la validaci\u00f3n del instrumento de evaluaci\u00f3n. Llegar a este punto implica que el instrumento est\u00e1 listo para su aplicaci\u00f3n, pero existen dos posibilidades. Puede proporcionar la informaci\u00f3n deseada, siendo v\u00e1lida y confiable, o puede revelar s\u00f3lo algunos aspectos, resultando insuficiente para el prop\u00f3sito de la evaluaci\u00f3n. La etapa de validaci\u00f3n es esencial ya que se analizan los \u00edtems construidos en t\u00e9rminos de pertinencia, discriminaci\u00f3n, observabilidad y relevancia.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-9.43.24.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-29008\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1177\" height=\"746\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-9.43.24.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-29008\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-9.43.24.png 1177w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-9.43.24-300x190.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-9.43.24-1024x649.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-9.43.24-768x487.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1177px) 100vw, 1177px\" \/><\/noscript><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figura 1.<\/strong> Proceso de construcci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n. Elaboraci\u00f3n propia.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te invito a analizar el siguiente video, que resume el proceso de elaboraci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n, y a compararlo con la lectura previa. \u00bfQu\u00e9 elementos del video complementan la informaci\u00f3n que has le\u00eddo?<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"1  como se elabora instrumentos\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/mNSY1rGUb-0?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Conclusi\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfQu\u00e9 te ha parecido esta sesi\u00f3n? \u00bfTe hab\u00edas percatado de que cuando elaboras al menos un examen escrito, de manera autom\u00e1tica o muy consciente, pero llevas a cabo un proceso para la construcci\u00f3n de tu instrumento?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta sesi\u00f3n nos ha ayudado a reflexionar sobre la sistematicidad que conlleva la elaboraci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n. Un buen proceso de ense\u00f1anza aprendizaje debe considerar la planeaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y en ello la planeaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes. No se trata s\u00f3lo de dictar una serie de preguntas que esperan una respuesta o de contar solo con la evidencia de un producto de aprendizaje sino de toda una planeaci\u00f3n que asegurar\u00e1 la obtenci\u00f3n de la informaci\u00f3n v\u00e1lida y confiable que nos proveer\u00e1 de herramientas para la toma de decisiones y para el fortalecimiento del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El proceso de la construcci\u00f3n de un instrumento comienza en el planteamiento de lo que queremos evaluar, de lo que buscamos medir y sobre todo de cu\u00e1les ser\u00e1n los beneficios que obtendremos a partir de evaluar; preguntarnos \u00bfqu\u00e9? \u00bfpara qu\u00e9? \u00bfc\u00f3mo? \u00bfcon qu\u00e9? \u00bfcu\u00e1les? Ser\u00e1 el detonante que inicie este desafiante proceso que en m\u00e1s de una ocasi\u00f3n nos har\u00e1n cuestionarnos a nosotros mismos sobre nuestra pr\u00e1ctica docente y si bien en esta sesi\u00f3n se consider\u00f3 el \u00faltimo paso a revisar, la validaci\u00f3n de los \u00edtems, el proceso no se detiene ah\u00ed puesto que a\u00fan falta la aplicaci\u00f3n del instrumento, el an\u00e1lisis psicom\u00e9trico y la toma final de decisiones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Conf\u00edo en que una vez que te has dado cuenta de la importancia de cada una de estas fases, sabr\u00e1s encontrar las bondades y ventajas que te otorga el planificar la construcci\u00f3n de tu instrumento de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Contin\u00faa con tu aprendizaje; el siguiente paso es descubrir la Tabla de Especificaciones y el trabajo que te puede ahorrar cada vez que dise\u00f1es un instrumento de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Fuentes de informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Diaz Barriga, F. (2006). Ense\u00f1anza situada: v\u00ednculo entre la escuela y la vida. M\u00e9xico: Mc Graw Hill.<\/li>\n\n\n\n<li>Instituto Nacional para la Evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n. (2019). Gu\u00eda para la elaboraci\u00f3n de instrumentos de evaluaci\u00f3n. Recuperado de <a href=\"https:\/\/www.inee.edu.mx\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/P1E213.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">Gu\u00eda para la elaboraci\u00f3n de instrumentos de evaluaci\u00f3n.indd (inee.edu.mx)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Casta\u00f1eda, S. (2006) Evaluaci\u00f3n del aprendizaje en el nivel universitario: elaboraci\u00f3n de ex\u00e1menes y reactivos objetivos. ISBN: 970-32-3960-9. Recuperado el 25 de junio de 2023, de <a href=\"https:\/\/es.scribd.com\/document\/471825842\/Evaluacion-del-aprendizaje-Sandra-Castaneda\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">https:\/\/es.scribd.com\/document\/471825842\/Evaluacion-del-aprendizaje-Sandra-Castaneda<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Soriano, A. (2014) Dise\u00f1o y validaci\u00f3n de instrumentos de medici\u00f3n. (ISSN 1996-1642, Editorial Universidad Don Bosco, a\u00f1o 8, No.13, Julio-Diciembre de 2014, pp. 19-40). (S\/f-b). Core.ac.uk. Recuperado el 25 de junio de 2023, de <a href=\"https:\/\/core.ac.uk\/download\/pdf\/47265078.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">https:\/\/core.ac.uk\/download\/pdf\/47265078.pdf<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n Bienvenido a la segunda clase del curso Evaluaci\u00f3n de los aprendizajes \u2013 Principios b\u00e1sicos para la construcci\u00f3n de instrumentos de Evaluaci\u00f3n. Una vez que hemos revisado el concepto de evaluaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n educativa y su diferente tipolog\u00eda, vamos a adentrarnos en el proceso de la construcci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n. El objetivo que tenemos &#8230; <a title=\"Clase digital 2. 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