{"id":28797,"date":"2023-09-22T18:09:12","date_gmt":"2023-09-22T18:09:12","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=28797"},"modified":"2023-10-24T16:59:24","modified_gmt":"2023-10-24T16:59:24","slug":"clase-digital-4-construccion-y-validacion-de-items","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-4-construccion-y-validacion-de-items\/","title":{"rendered":"Clase digital 4. Construcci\u00f3n y validaci\u00f3n de \u00edtems"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-30 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-29036\" alt=\"notebook opened\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/ithpmszqh7y.jpg\" style=\"object-position:54% 72%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"54% 72%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1069\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-29036\" alt=\"notebook opened\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/ithpmszqh7y.jpg\" style=\"object-position:54% 72%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"54% 72%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/ithpmszqh7y.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/ithpmszqh7y-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/ithpmszqh7y-1024x684.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/ithpmszqh7y-768x513.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/ithpmszqh7y-1536x1026.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/ithpmszqh7y-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"><br>Construcci\u00f3n y validaci\u00f3n de \u00edtems<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hemos llegado a la \u00faltima clase de tu curso \u201cEvaluaci\u00f3n de los aprendizajes \u2013 Principios b\u00e1sicos para la construcci\u00f3n de instrumentos de Evaluaci\u00f3n\u201d; a trav\u00e9s de este recorrido hemos explorado a grandes rasgos la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes y nos hemos ido desde la construcci\u00f3n del concepto de evaluaci\u00f3n, su implicaci\u00f3n en la educaci\u00f3n, los tipos de evaluaci\u00f3n, la creaci\u00f3n de una tabla de especificaciones y para completar el recorrido, cerraremos explorando los tipos de reactivos que puede tener un instrumentos de evaluaci\u00f3n y su construcci\u00f3n. Sin dejar de reconocer aquellas variables que nos permitir\u00e1n tener una noci\u00f3n de validez de nuestro instrumento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Reconocer todas las posibilidades que tenemos al momento de elegir una t\u00e9cnica de evaluaci\u00f3n nos ampl\u00edan la visi\u00f3n de los m\u00faltiples instrumentos que podemos utilizar para evaluar el aprendizaje de nuestros estudiantes; y sobre todo el conocer los tipos de \u00edtems que podemos construir nos permiten generar los instrumentos m\u00e1s acordes a nuestro grupo de estudiantes, a nuestro contexto y a nuestro contenido abordado.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al terminar esta clase tendr\u00e1s un amplio panorama sobre los diferentes tipos de \u00edtems y las consideraciones que implican su construcci\u00f3n al grado que puedas redactar \u00edtems e identificar las variables para su validaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te invito a que te dispongas a completar satisfactoriamente este curso y que te atrevas a construir m\u00e1s de un tipo de \u00edtem, que juegues con las posibilidades de combinaci\u00f3n y que sobre todo pongas en pr\u00e1ctica lo adquirido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin m\u00e1s por ahora, comencemos con el desarrollo de esta sesi\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a1Felicidades por llegar hasta aqu\u00ed!<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema <\/h2>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Concepto de \u00edtem <\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seg\u00fan la Real Academia Espa\u00f1ola, un \u00edtem se define como cada una de las partes o unidades que conforman una prueba, un test o un cuestionario (RAE, s.f.). En el contexto de la medici\u00f3n, un \u00edtem se considera un indicador utilizado para determinar el grado de dominio de un tema espec\u00edfico (Mart\u00ednez, B. B., M\u00e1rquez, A. P. C., &amp; Hern\u00e1ndez, V. E. H., 2015).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La selecci\u00f3n del tipo de \u00edtem se basa en el objetivo establecido para el instrumento de evaluaci\u00f3n. Por lo tanto, es crucial comprender los diferentes tipos de \u00edtems y sus estructuras para realizar la elecci\u00f3n adecuada. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns has-base-2-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/cbevohbjnie-edited.jpg\" alt=\"gray and white click pen on white printer paper\" class=\"wp-image-29016\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"900\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/cbevohbjnie-edited.jpg\" alt=\"gray and white click pen on white printer paper\" class=\"wp-image-29016\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/cbevohbjnie-edited.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/cbevohbjnie-edited-300x169.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/cbevohbjnie-edited-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/cbevohbjnie-edited-768x432.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/cbevohbjnie-edited-1536x864.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por ejemplo, si el objetivo es evaluar el grado de dominio de un estudiante sobre un tema extenso, se recomienda el uso de \u00edtems de opci\u00f3n m\u00faltiple. Si solo se necesita evaluar la presencia o ausencia de una evidencia, se deben elegir \u00edtems para crear una lista de cotejo. Si el objetivo es conocer el grado de dominio a trav\u00e9s de una respuesta elaborada, el formato m\u00e1s pertinente es el de un \u00edtem de pregunta abierta.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada \u00edtem debe contener una instrucci\u00f3n sobre lo que se debe realizar, un enunciado o base, y, en el caso de los \u00edtems cerrados, opciones de respuesta que resuelvan lo planteado o confirmen lo expuesto en la base.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A partir de este punto, te invito a realizar un an\u00e1lisis de los tipos de instrumentos de evaluaci\u00f3n que utilizas y c\u00f3mo son los \u00edtems que empleas. Contin\u00faa con la lectura e identifica el formato de \u00edtem que m\u00e1s se adapta a los contenidos desarrollados en tus cursos.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Tipos de \u00edtems<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se describen los principales tipos de \u00edtem. Considerando una primera clasificaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>De respuesta abierta.<\/strong> El formato de estos \u00edtems permite la construcci\u00f3n de una respuesta por el evaluado, a partir de la reflexi\u00f3n o an\u00e1lisis sobre un contenido o la propia opini\u00f3n al respecto. En este tipo de \u00edtem no hay sugerencia de respuestas correctas, sino que el evaluado construye su respuesta.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>De respuesta cerrada.<\/strong> Aquellos que admiten una \u00fanica respuesta<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entre los \u00edtems de respuesta cerrada encontramos los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\"><strong>Verdadero y falso<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este tipo de \u00edtem, el evaluado identifica la veracidad o falsedad de la afirmaci\u00f3n realizada en la base del \u00edtem. Para su redacci\u00f3n, se pueden considerar conceptos u oraciones palabra por palabra de un texto o bien, incluir t\u00e9rminos negativos en la misma para poder declarar falsos \u00edtems. Se sugiere que sean afirmaciones relacionadas con la fuente de informaci\u00f3n y que de esta forma eviten afirmaciones que contengan opiniones del evaluador.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.22.59.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-29044\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1220\" height=\"298\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.22.59.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-29044\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.22.59.png 1220w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.22.59-300x73.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.22.59-1024x250.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.22.59-768x188.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1220px) 100vw, 1220px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\"><strong>Selecci\u00f3n m\u00faltiple<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este es el formato m\u00e1s utilizado en instrumentos de evaluaci\u00f3n debido a su facilidad de calificaci\u00f3n, pero requiere una cuidadosa elaboraci\u00f3n de las opciones de respuesta. En este tipo de \u00edtem, el evaluado elige la opci\u00f3n que responde correctamente a la pregunta o afirmaci\u00f3n enunciada en la base. Es fundamental prestar atenci\u00f3n a la redacci\u00f3n de la base, evitando negaciones, ambig\u00fcedades y trampas. Las opciones de respuesta deben mantener la misma estructura gramatical y extensi\u00f3n, sin dar pistas sobre su correcci\u00f3n.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.12.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-29045\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1221\" height=\"389\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.12.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-29045\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.12.png 1221w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.12-300x96.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.12-1024x326.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.12-768x245.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1221px) 100vw, 1221px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los distractores deben ser incorrectos, pero con posibilidades de ser elegidos como correctos; el incluir distractores que evidentemente no son posibles disminuye la posibilidad de medir el grado de conocimiento o dominio real del evaluado. Se sugiere evitar las opciones de \u201cTodas las anteriores\u201d \u201cNinguna de las anteriores\u201d \u201cTodas, excepto\u201d.<\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\"><strong>De aparejamiento o pareado<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estos \u00edtems son una variante de los de selecci\u00f3n m\u00faltiple, donde se establece una correspondencia entre dos columnas. Se recomienda que no haya el mismo n\u00famero de elementos en ambas columnas.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.39.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-29046\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1220\" height=\"447\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.39.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-29046\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.39.png 1220w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.39-300x110.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.39-1024x375.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.39-768x281.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1220px) 100vw, 1220px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\"><strong>De completamiento<\/strong><\/h6>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este tipo de \u00edtem se debe completar una frase u oraci\u00f3n; entre la oraci\u00f3n o frase se van colocando espacios en blancos para que el evaluado complete. En este tipo de \u00edtem, es com\u00fan que se d\u00e9 el error de dar pista de las respuestas a completar por cuestiones gramaticales.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.56.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-29047\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1221\" height=\"269\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.56.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-29047\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.56.png 1221w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.56-300x66.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.56-1024x226.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/09\/Captura-de-Pantalla-2023-09-18-a-las-16.23.56-768x169.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1221px) 100vw, 1221px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Validaci\u00f3n de \u00edtems<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La validaci\u00f3n de \u00edtems es el proceso de revisi\u00f3n que garantiza la confiabilidad del instrumento y su capacidad para medir lo que se pretende. Se distinguen tres tipos de validez:<\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-589\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"589\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Tipos de validaci\u00f3n de \u00edtems\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recordando que los indicadores establecidos en la Tabla de Especificaciones deben ser evidencias observables, medibles y cuantificables, una vez concluido el ejercicio de redacci\u00f3n de \u00edtems, a efecto de realizar una validaci\u00f3n por juicio de expertos, valora si los \u00edtems cumplen con los siguientes criterios:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Pertinencia:<\/strong> Pertenece a la dimensi\u00f3n y el indicador se\u00f1alado.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Relevancia:<\/strong> Es tan importante que deber\u00eda ser incluido en el instrumento.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Claridad:<\/strong> La redacci\u00f3n permite una completa comprensi\u00f3n de lo que se quiere expresar.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Observabilidad:<\/strong> La conducta, habilidad o actividad, es medible en tanto que puede ser observada.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Discriminaci\u00f3n:<\/strong> Es capaz de distinguir entre un buen y un mal estudiante.&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para este ejercicio se puede utilizar una escala de valoraci\u00f3n del 1 al 4 considerando que\u2026<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>No cumple con el criterio.<\/li>\n\n\n\n<li>Bajo nivel.<\/li>\n\n\n\n<li>Nivel moderado<\/li>\n\n\n\n<li>Nivel alto<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Finalmente, considera otras variables que puedan influir en la efectividad de tus \u00edtems, como el nivel de dificultad, la longitud de los \u00edtems, la relevancia actual de los contenidos evaluados y la diversidad de temas abordados en tus instrumentos de evaluaci\u00f3n. Reflexiona sobre tu proceso de construcci\u00f3n de instrumentos y aseg\u00farate de que tus \u00edtems cumplan con los est\u00e1ndares de calidad requeridos.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Conclusi\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El proceso de construcci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n requiere del seguimiento de una metodolog\u00eda precisa que asegurar\u00e1 la confiabilidad y validez del instrumento; el atender a cada una de las etapas con la rigurosidad que se requiere se ver\u00e1 reflejado en el cumplimiento del prop\u00f3sito del instrumento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La evaluaci\u00f3n de los aprendizajes deber\u00eda dejar de ser considerada con una naturaleza punitiva en la que se busca la sanci\u00f3n o el castigo y deber\u00eda migrar a esta concepci\u00f3n en la que m\u00e1s que buscar lo negativo, se centrar\u00e1 en encontrar los aspectos que nos van a ayudar a fortalecer el rendimiento y aprovechamiento acad\u00e9mico de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La construcci\u00f3n de un \u00edtem no es tarea f\u00e1cil, se requiere s\u00ed de un dominio de la materia a evaluar, pero tambi\u00e9n de una sensibilidad para lograr que el \u00edtem construido realmente cumpla con el prop\u00f3sito o la especificaci\u00f3n de origen. El conocer los diferentes tipos de \u00edtem nos ampl\u00eda el abanico de las posibilidades de evaluar considerando desde el nivel taxon\u00f3mico que se requiere para explorar un contenido hasta las m\u00faltiples formas en las que podemos obtener la informaci\u00f3n requerida.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Destacando las ideas principales de esta sesi\u00f3n encontramos qu\u00e9:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Un \u00edtem es el indicador que nos permitir\u00e1 conocer el grado de dominio de un contenido.<\/li>\n\n\n\n<li>Existen diferentes tipos de \u00edtem para el cumplimiento del prop\u00f3sito y especificaciones establecidos en la tabla de especificaciones.<\/li>\n\n\n\n<li>A pesar de que el tipo de selecci\u00f3n m\u00faltiple es el m\u00e1s utilizado, su dificultad radica en la elaboraci\u00f3n de distractores plausibles.<\/li>\n\n\n\n<li>La validaci\u00f3n es un elemento importante en el que podemos evaluar nuestra misma habilidad de redacci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a1Felicidades, has concluido tu curso! Antes de despedirnos, atiende tu consigna que complementa tu formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Fuentes de informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Chiner, E. (S\/f-c). La validez. Rua.ua.es. Recuperado el 2 de julio de 2023, de <a href=\"https:\/\/rua.ua.es\/dspace\/bitstream\/10045\/19380\/25\/Tema%206-Validez.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">https:\/\/rua.ua.es\/dspace\/bitstream\/10045\/19380\/25\/Tema%206-Validez.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Khan Academy, 2014. Peso at\u00f3mico y masa at\u00f3mica. Recuperado el 01 de julio de 2023.<br><a href=\"https:\/\/es.khanacademy.org\/science\/quimica-pe-pre-u\/xa105e22a677145a0:estructura-atomica\/xa105e22a677145a0:introduccion-y-propiedades-de-los-atomos\/v\/atomic-weight-and-atomic-mass\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">https:\/\/es.khanacademy.org\/science\/quimica-pe-pre-u\/xa105e22a677145a0:estructura-atomica\/xa105e22a677145a0:introduccion-y-propiedades-de-los-atomos\/v\/atomic-weight-and-atomic-mass<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mahias, F., y Polloni, M. Desarrollo de instrumentos de evaluaci\u00f3n: pruebas. (S\/f-c). Edu.mx. Recuperado el 1 de julio de 2023, de <a href=\"https:\/\/www.inee.edu.mx\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/P2A354.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">https:\/\/www.inee.edu.mx\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/P2A354.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mart\u00ednez, B. B., M\u00e1rquez, A. P. C., &amp; Hern\u00e1ndez, V. E. H. (2015). Dise\u00f1o de un sistema de validaci\u00f3n de reactivos con base al constructivismo Design of an item validation system based on constructivism. Revista Iberoamericana de Producci\u00f3n Acad\u00e9mica y Gesti\u00f3n Educativa, 2(3). <a href=\"https:\/\/www.pag.org.mx\/index.php\/PAG\/article\/view\/470\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">https:\/\/www.pag.org.mx\/index.php\/PAG\/article\/view\/470<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n Hemos llegado a la \u00faltima clase de tu curso \u201cEvaluaci\u00f3n de los aprendizajes \u2013 Principios b\u00e1sicos para la construcci\u00f3n de instrumentos de Evaluaci\u00f3n\u201d; a trav\u00e9s de este recorrido hemos explorado a grandes rasgos la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes y nos hemos ido desde la construcci\u00f3n del concepto de evaluaci\u00f3n, su implicaci\u00f3n en la educaci\u00f3n, &#8230; <a title=\"Clase digital 4. 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