{"id":29707,"date":"2023-10-20T15:11:18","date_gmt":"2023-10-20T15:11:18","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=29707"},"modified":"2023-10-24T21:49:10","modified_gmt":"2023-10-24T21:49:10","slug":"clase-digital-1-bases-del-dibujo-y-tipos-de-trazo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-1-bases-del-dibujo-y-tipos-de-trazo\/","title":{"rendered":"Clase digital 1. Bases del dibujo y tipos de trazo"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-30186\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/10\/dhanya-a-v-zdiMKVb5fl0-unsplash.jpg\" data-object-fit=\"cover\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1920\" height=\"1440\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-30186\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/10\/dhanya-a-v-zdiMKVb5fl0-unsplash.jpg\" data-object-fit=\"cover\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/10\/dhanya-a-v-zdiMKVb5fl0-unsplash.jpg 1920w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/10\/dhanya-a-v-zdiMKVb5fl0-unsplash-300x225.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/10\/dhanya-a-v-zdiMKVb5fl0-unsplash-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/10\/dhanya-a-v-zdiMKVb5fl0-unsplash-768x576.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/10\/dhanya-a-v-zdiMKVb5fl0-unsplash-1536x1152.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"><br>Bases del dibujo y tipos de trazo<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a1Bienvenidos al microcurso \u00abVisualidad y dibujo en perspectiva\u00bb! <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este curso se ha dise\u00f1ado para satisfacer la necesidad de los estudiantes de los programas de nivel superior de la Divisi\u00f3n de Ingenier\u00edas Campus Irapuato &#8211; Salamanca de la Universidad de Guanajuato, quienes buscan completar cr\u00e9ditos de formaci\u00f3n integral en las \u00e1reas general y complementaria, explorando opciones distintas de formaci\u00f3n (Flores Balderas &amp; Mendoza, 2021, p\u00e1gs. 4-6). Con este microcurso, les ofrecemos una oportunidad \u00fanica para obtener cr\u00e9ditos formativos de manera efectiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La modalidad virtual de este curso nos permite aprovechar las tendencias actuales en tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, brindando una experiencia educativa a distancia. Esto requerir\u00e1 que los estudiantes desarrollen habilidades de autonom\u00eda para seguir las actividades y tareas establecidas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En cuanto al tema principal, \u00abVisualidad y Dibujo en Perspectiva\u00bb, este microcurso se centra en la expresi\u00f3n visual como una forma fundamental de comunicaci\u00f3n. El ser humano tiene la capacidad innata de expresar sus ideas a trav\u00e9s de diversos medios, incluyendo la representaci\u00f3n gr\u00e1fica y el dibujo. Estos elementos gr\u00e1ficos pueden estar relacionados con la realidad que nos rodea o con las creencias de la sociedad a la que pertenecemos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Siguiendo las ense\u00f1anzas de Edward de Bono, maestro del pensamiento creativo, aprenderemos que la creatividad no debe ser obvia ni f\u00e1cil, sino que debe tener un toque distintivo y singular. En este contexto, algunos artistas se destacan por su estilo \u00fanico de percepci\u00f3n y expresi\u00f3n (1994, p. 28).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este microcurso, los estudiantes tendr\u00e1n la oportunidad de desarrollar habilidades gr\u00e1ficas para visualizar objetos y formas en su entorno con atributos de volumen, color y textura. Aprender\u00e1n conceptos esenciales relacionados con la perspectiva y aplicar\u00e1n t\u00e9cnicas de dibujo en soportes bidimensionales, ya sea con l\u00e1piz y papel tradicionales o utilizando herramientas digitales como la plumilla y el lienzo digital. El objetivo final es que los estudiantes aprecien significativamente la expresi\u00f3n art\u00edstica resultante de sus esfuerzos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les deseo mucho \u00e9xito en esta emocionante experiencia de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema <\/h2>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Origen de la representaci\u00f3n de im\u00e1genes de la humanidad<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Desde las \u00e9pocas m\u00e1s remotas de la humanidad, nuestros antepasados prehist\u00f3ricos encontraron en las cuevas y abrigos de piedra un lienzo para expresar sus sistemas de creencias y experiencias utilizando herramientas y t\u00e9cnicas rudimentarias. En relaci\u00f3n con este arte rupestre y su conexi\u00f3n con la interacci\u00f3n social, diversos autores han sostenido que tanto el arte mueble como el arte rupestre act\u00faan como indicadores de la interacci\u00f3n social entre diferentes sistemas socio-culturales, incluyendo cazadores y pastores, y como medios de comunicaci\u00f3n entre grupos (Podesta, Manzi, Horsey, &amp; Falchi, 1991).<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 es el dibujo?<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El acto de dibujar se remonta a tiempos antiguos, donde el ser humano, fundamentado en el empirismo, sinti\u00f3 la necesidad de plasmar sus pensamientos de manera organizada. Este proceso implica trazar l\u00edneas y formas en un soporte bidimensional, permitiendo una lectura completa del mensaje deseado. A esta manifestaci\u00f3n gr\u00e1fica la llamamos dibujo, que puede abordar temas tan variados como objetos naturales o artificiales, figuras humanas o eventos significativos. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otra definici\u00f3n relevante de dibujo proviene de Ramonfaur Garza (2009), quien lo describe como un lenguaje gr\u00e1fico dentro de las artes visuales que nos permite expresar ideas, proyectos, sentimientos y conceptos, as\u00ed como nuestra cultura, mediante instrumentos que plasman im\u00e1genes en un espacio, generalmente utilizando el punto y la l\u00ednea.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Las formas en el dibujo. Punto, l\u00ednea, plano<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El dibujo es la herramienta que permite a las personas manifestarse gr\u00e1ficamente y utilizar representaciones de formas. \u00bfPero qu\u00e9 es exactamente una forma en el contexto gr\u00e1fico? Seg\u00fan la definici\u00f3n tomada del material acad\u00e9mico de educaci\u00f3n pl\u00e1stica visual (Mart\u00ednez Gonz\u00e1lez &amp; Diosdado Selma, 2007), una forma es cualquier elemento que tenga un contorno y una estructura. El contorno define los l\u00edmites de la figura, mientras que la estructura representa el esqueleto o armaz\u00f3n de la forma. Esto nos permite percibir formas en nuestro entorno y buscar representarlas gr\u00e1ficamente, ya sea con una calidad mim\u00e9tica o enfocada en una lectura cognitiva abstracta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Siguiendo la descripci\u00f3n de formas de Wong (1991), estas se pueden identificar en tres categor\u00edas principales:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La forma como punto, que se caracteriza por su tama\u00f1o comparativamente peque\u00f1o y su simplicidad.<\/li>\n\n\n\n<li>La forma como l\u00ednea, que se reconoce por su estrechez y longitud prominentes.<\/li>\n\n\n\n<li>La forma como plano, que est\u00e1 limitada por l\u00edneas conceptuales que definen sus bordes. Las caracter\u00edsticas de estas l\u00edneas conceptuales, as\u00ed como sus relaciones, determinan la figura de la forma plana.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">El trazo y sus calidades tonales<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al tener en nuestras manos una herramienta de dibujo, ya sea un l\u00e1piz, una plumilla u otro instrumento, tenemos la capacidad de representar puntos, l\u00edneas y formas. En el trazo, podemos detectar niveles de control manual y de impresi\u00f3n de fuerza con la herramienta, lo que genera trazos gruesos o tenues. La pr\u00e1ctica en el trazado de formas nos permite desarrollar una t\u00e9cnica personal para dibujar con rapidez y calidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es en este punto donde comenzamos a desarrollar ejercicios que nos ayudar\u00e1n a adquirir destrezas en el dibujo de formas. Siguiendo la sugerencia de Parram\u00f3n (2000), algunos de los tipos de trazado que exploraremos incluyen:<\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-626\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"626\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Trazado de formas\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Ejercicio 1. A partir de la teor\u00eda revisada, se les invita a realizar el \u00abEjercicio 1\u00bb siguiendo estas especificaciones:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utilicen una hoja de papel bond tama\u00f1o carta o un lienzo digital del mismo tama\u00f1o como soporte.<\/li>\n\n\n\n<li>Empleen un l\u00e1piz suave 4B o, en el caso de una plumilla digital, el equivalente en el men\u00fa de herramientas de su programa.<\/li>\n\n\n\n<li>Tengan a mano un borrador de migaj\u00f3n suave.<\/li>\n\n\n\n<li>En el campo visual disponible, que corresponde a la hoja tama\u00f1o carta, apliquen los 5 tipos de trazado mencionados en los apartados anteriores.<\/li>\n\n\n\n<li>Tienen libertad para habilitar o distribuir los trazos en \u00e1reas de la hoja de manera armoniosa, seg\u00fan su percepci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Realicen capturas de pantalla del ejercicio 1 en tres momentos: al inicio, en un punto intermedio y al final.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este conocimiento y ejercicio, que abordan las bases del dibujo y los tipos de trazado, les permitir\u00e1 transmitir mensajes visuales mediante la representaci\u00f3n gr\u00e1fica de formas. Podr\u00e1n organizar estas formas en el espacio visual de manera regular, irregular o mixta y dotarlas de atributos en texturas y calidades tonales para lograr \u00e9nfasis y contraste visual. Adem\u00e1s, podr\u00e1n evaluar sus habilidades y \u00e1reas de mejora al realizar el ejercicio propuesto.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Conclusi\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La clase digital 1, Bases del dibujo y tipos de trazo, nos ha brindado una visi\u00f3n fascinante de la evoluci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n humana a trav\u00e9s de la representaci\u00f3n gr\u00e1fica. Desde los tiempos prehist\u00f3ricos, mucho antes de la comunicaci\u00f3n verbal y la escritura, los seres humanos han utilizado la representaci\u00f3n visual como una forma poderosa de expresar sus ideas, creencias y experiencias. Los abrigos l\u00edticos y cuevas sirvieron como lienzos primigenios en los que plasmaron sus pensamientos en forma de puntos, l\u00edneas y planos, estableciendo as\u00ed una conexi\u00f3n profunda entre el arte, la cultura y la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, hemos tenido la oportunidad de adentrarnos en el desaf\u00edo del dibujo a mano alzada, tanto con l\u00e1piz como con plumilla digital. A trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica, hemos explorado diversas calidades de trazo, aprovechando la suavidad del l\u00e1piz 4B para lograr efectos visuales sorprendentes en el papel o en el lienzo digital. Esta experiencia nos ha demostrado que, incluso si no poseemos habilidades innatas en el dibujo, la dedicaci\u00f3n y la constancia nos permitir\u00e1n alcanzar un nivel destacado en cada una de las tareas propuestas por el microcurso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por \u00faltimo, no podemos subestimar el valor del Foro expositivo en el proceso de aprendizaje. La participaci\u00f3n activa de los estudiantes en este espacio de intercambio y retroalimentaci\u00f3n entre pares enriquece enormemente nuestra formaci\u00f3n art\u00edstica. La capacidad de recibir cr\u00edticas constructivas y ofrecer apreciaciones a nuestros compa\u00f1eros es esencial para nuestro crecimiento como artistas y comunicadores visuales.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Fuentes de informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mart\u00ednez Gonz\u00e1lez, D., &amp; Diosdado Selma, G. (2007). Educaci\u00f3n pl\u00e1stica y visual, 1o ESO. (L. \u00d1, Editor) Recuperado el 2020, de <a href=\"http:\/\/www.educacionplastica.net\/epv1eso\/impress\/pdfs\/las_formas.pdf\">http:\/\/www.educacionplastica.net\/epv1eso\/impress\/pdfs\/las_formas.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Podesta, M. M., Manzi, L. M., Horsey, A., &amp; Falchi, M. P. (1991). Funci\u00f3n e interacci\u00f3n a trav\u00e9s del An\u00e1lisis Tem\u00e1tico en el Arte Rupestre. El Arte Rupestre en en la Arqueolog\u00eda Contempor\u00e1nea, 40-52. Recuperado el 2019, de <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Liliana_Manzi\/publication\">https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Liliana_Manzi\/publication<\/a>\/302931514_Funcion_e_interaccion_a_traves_del_analisis_tematico_del_arte_rupestre_El_Arte_Rupestre_en_la_Arqueologia_Contemporanea_Eds_Podesta_M_Hernandez_Llosas_M_I_y_S_Renard_de_Coquet_FECIC_<\/li>\n\n\n\n<li>Ramonfaur Garza, B. (2009). Dibujo art\u00edstico &#8211; Nociones b\u00e1sicas. Monterrey, Nuevo Le\u00f3n. Obtenido de <a href=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/7\/72\/Dibujo_art%C3%ADstico_-_B%C3%A1sico.pdf\">https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/7\/72\/Dibujo_art%C3%ADstico_-_B%C3%A1sico.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Wong, W. (1991). Fundamentos del dise\u00f1o bi y tri dimensional. Barcelona: Gustavo Gili, S.A. Recuperado el 2020, de <a href=\"https:\/\/centroculturalhaedo.edu.ar\/cch\/actualizacion_permanente\/Fundamentos%20del%20Diseno%20Bidimensional%20y%20tridimensional,%20Wucius%20Wong.pdf\">https:\/\/centroculturalhaedo.edu.ar\/cch\/actualizacion_permanente\/Fundamentos%20del%20Diseno%20Bidimensional%20y%20tridimensional,%20Wucius%20Wong.pdf<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n \u00a1Bienvenidos al microcurso \u00abVisualidad y dibujo en perspectiva\u00bb! 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