{"id":30143,"date":"2023-10-23T16:35:53","date_gmt":"2023-10-23T16:35:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=30143"},"modified":"2023-10-23T16:35:53","modified_gmt":"2023-10-23T16:35:53","slug":"guia-didactica-de-ingles-iv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-de-ingles-iv\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica de Ingl\u00e9s IV"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3657\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/c9ccykbzmz0.jpg\" style=\"object-position:72% 42%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"72% 42%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3657\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/c9ccykbzmz0.jpg\" style=\"object-position:72% 42%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"72% 42%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/c9ccykbzmz0.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/c9ccykbzmz0-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/c9ccykbzmz0-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/c9ccykbzmz0-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/c9ccykbzmz0-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/c9ccykbzmz0-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"><br>Ingl\u00e9s IV<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>  <strong>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA):<\/strong>  <\/td><td>Ingl\u00e9s IV<\/td><\/tr><tr><td>  <strong>Clave:<\/strong>  <\/td><td>SHBA04031<\/td><\/tr><tr><td>  <strong>Programa educativo:<\/strong>  <\/td><td>Bachillerato General<\/td><\/tr><tr><td>  <strong>Semestre:<\/strong>  <\/td><td>4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Universidad de Guanajuato, consciente de la creciente demanda de formaci\u00f3n en ambientes virtuales, propone esta UDA llamada \u201cIngl\u00e9s IV\u201d, cuyo objetivo es facilitar al estudiante las herramientas necesarias para alcanzar el nivel A2.2, de acuerdo al Marco Curricular Com\u00fan Europeo para las lenguas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Actualmente, el ingl\u00e9s es una herramienta importante para comunicarse en la vida cotidiana, pero adem\u00e1s es fundamental acad\u00e9micamente para consultar un sin n\u00famero de fuentes de informaci\u00f3n que le ser\u00e1n de gran utilidad al estudiante para el resto de las UDA del nivel medio, as\u00ed como para su formaci\u00f3n en nivel superior.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El alumno reconoce y comprende las funciones b\u00e1sicas del idioma ingl\u00e9s y es capaz de elaborar intercambios ling\u00fc\u00edsticos de mayor complejidad sobre diversos temas personales, profesionales y sociales. Describe an\u00e9cdotas e incidentes ocurridos en tiempo pasado, proporcionando detalles e informaci\u00f3n espec\u00edfica de hechos significativos. Analiza y compara situaciones, tambi\u00e9n es capaz de proponer alternativas y explicar la raz\u00f3n de su propuesta. Asimismo, argumenta de manera l\u00f3gica y secuencial sobre eventos del tiempo pasado y futuro, estableciendo una conexi\u00f3n entre causa y efecto.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Bloque I. Introducci\u00f3n al condicional tipo cero y uno.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Bloque II. Introducci\u00f3n al presente perfecto simple; repaso del pasado simple contra el presente perfecto; presente perfecto continuo.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Bloque III. Adjetivos con preposiciones; adjetivos para describir la personalidad; tipos de sustantivos.<\/li>\n\n\n\n<li>Bloque IV. Pasado perfecto simple y pasado perfecto continuo.<\/li>\n\n\n\n<li>Bloque V. Phrasal verbs.<\/li>\n\n\n\n<li>Bloque VI. Repaso de presente simple para expresar la idea de futuro; repaso de Will y going to; was\/were going to + verbo en forma base; futuro progresivo.<\/li>\n\n\n\n<li>Bloque VII. Condicional tipo 2.<\/li>\n\n\n\n<li>Bloque VIII. Tag questions.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"metodologia-de-trabajo\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo a distancia mediante la plataforma de educaci\u00f3n se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Materiales<\/strong>: se encontrar\u00e1n en el ambiente digital de aprendizaje referencia a lecturas, videos y otros recursos did\u00e1cticos complementarios.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Actividades<\/strong>: se establecer\u00e1n consignas en cada clase que servir\u00e1n de evidencia de los aprendizajes del estudiante.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Seguimiento del participante<\/strong>: el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es importante se\u00f1alar que todos los materiales incluidos en esta UDA est\u00e1n en espa\u00f1ol, lo anterior como una propuesta derivada de la dificultad que supone para un estudiante aprender un idioma extranjero a trav\u00e9s de informaci\u00f3n en ese mismo idioma.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios a considerar para la evaluaci\u00f3n de las actividades son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Claridad en la expresi\u00f3n evitando sobre y malos entendidos.<\/li>\n\n\n\n<li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li>\n\n\n\n<li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li>La evaluaci\u00f3n ser\u00e1 de manera integral involucrando, cuando sea posible, aspectos cuantitativos y cualitativos.<\/li>\n\n\n\n<li>El 100% de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y la elaboraci\u00f3n y presentaci\u00f3n del proyecto de investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lectura reflexiva de los materiales.<\/li>\n\n\n\n<li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li>\n\n\n\n<li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"cronograma\">Cronograma <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"> Contenidos abordados <\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Duraci\u00f3n en semanas<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Introducci\u00f3n al condicional<br>tipo cero y uno.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Introducci\u00f3n al presente perfecto simple; repaso del pasado simple contra el presente perfecto; presente perfecto continuo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Adjetivos con preposiciones;<br>adjetivos para describir la personalidad; tipos de sustantivos.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Pasado perfecto simple y<br>pasado perfecto continuo;<br>pasado perfecto continuo.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Phrasal verbs<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">6<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Repaso de presente simple para expresar la idea de futuro; repaso de Will y going to; was\/were going to + verbo en forma base; futuro progresivo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">7<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Condicional tipo 2<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">8<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tag questions<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"> AUTOR<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"> DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N <\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Gonzalo Enrique Bernal Rivas<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SUME (Sistema Universitario de Multimodalidad Educativa)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): Ingl\u00e9s IV Clave: SHBA04031 Programa educativo: Bachillerato General Semestre: 4 Fundamentaci\u00f3n La Universidad de Guanajuato, consciente de la creciente demanda de formaci\u00f3n en ambientes virtuales, propone esta UDA llamada \u201cIngl\u00e9s IV\u201d, cuyo objetivo es facilitar al estudiante las herramientas necesarias para alcanzar el nivel A2.2, de acuerdo al &#8230; 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