{"id":3031,"date":"2021-12-13T15:17:19","date_gmt":"2021-12-13T15:17:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=3031"},"modified":"2022-08-01T22:57:06","modified_gmt":"2022-08-01T22:57:06","slug":"guia-didactica-de-principios-de-investigacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-de-principios-de-investigacion\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica de Principios de investigaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3033\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/PORTADA--scaled.jpg\" style=\"object-position:46% 26%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"46% 26%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1707\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3033\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/PORTADA--scaled.jpg\" style=\"object-position:46% 26%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"46% 26%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/PORTADA--scaled.jpg 2560w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/PORTADA--300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/PORTADA--1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/PORTADA--768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/PORTADA--1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/PORTADA--2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/PORTADA--272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Gu\u00eda did\u00e1ctica de Principios de investigaci\u00f3n<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>  <strong>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA):<\/strong>  <\/td><td>Principios de investigaci\u00f3n<\/td><\/tr><tr><td>  <strong>Clave:<\/strong>  <\/td><td>SHBA04024<\/td><\/tr><tr><td>  <strong>Programa educativo:<\/strong>  <\/td><td>Bachillerato General<\/td><\/tr><tr><td>  <strong>Semestre:<\/strong>  <\/td><td>4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Unidad de Aprendizaje Principios de Investigaci\u00f3n revisan las caracter\u00edsticas de los paradigmas que sustentan el desarrollo de la ciencia, el abordaje de textos cient\u00edficos y el proceso de investigaci\u00f3n. Se trata de una UDA que se imparte en el cuarto semestre del plan de estudios de Bachillerato General del Colegio del Nivel Medio Superior de la Universidad de Guanajuato, forma parte del \u00e1rea general que tiene como finalidad desarrollar los atributos de identidad de la Universidad de Guanajuato, particularmente coadyuva a la generaci\u00f3n de vocaciones cient\u00edficas. Se retoman los saberes revisados en Lenguaje y comunicaci\u00f3n, L\u00f3gica y argumentaci\u00f3n respecto a la expresi\u00f3n adecuada y l\u00f3gica de las ideas; de Probabilidad y Estad\u00edstica la presentaci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de datos num\u00e9ricos; de Educaci\u00f3n Ambiental y Sustentabilidad y \u00c9tica los principios para abordar el trabajo cient\u00edfico; de Qu\u00edmica I, An\u00e1lisis de la Sociedad contempor\u00e1nea y F\u00edsica I los abordajes iniciales del m\u00e9todo cient\u00edfico. Esta unidad de aprendizaje se ubica dentro del \u00e1rea b\u00e1sica com\u00fan y es obligatoria, ya que afianza una actitud y abordaje cient\u00edfico de los fen\u00f3menos sociales y naturales que vivencia el estudiante en su vida cotidiana.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comprende los elementos que conforman al proceso de investigaci\u00f3n para elaborar un anteproyecto de investigaci\u00f3n atendiendo al m\u00e9todo cient\u00edfico desde un enfoque cuantitativo o cualitativo atendiendo una problem\u00e1tica de su entorno bajo los principios de disciplina, conducta \u00e9tica y sustentabilidad.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I. Paradigmas de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;&nbsp;1.1 Cuantitativo \/ Positivista&nbsp; <br>  1.2 Cualitativo \/ Fenomenolog\u00eda y Hermen\u00e9utica&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">II. La investigaci\u00f3n cient\u00edfica&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;&nbsp;2.1 Caracter\u00edsticas&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp;2.1 Abordajes metodol\u00f3gicos de investigaci\u00f3n: cualitativo y cuantitativo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">III. Comprensi\u00f3n de textos cient\u00edficos&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;&nbsp;3.1 Bases de datos&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp;3.2 Art\u00edculos y reportes de investigaci\u00f3n&nbsp; <br>  3.3 Referenciaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">IV. El proceso de investigaci\u00f3n&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4.1 Cuantitativo&nbsp; <br>     &nbsp;4.1.1 Revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica <br>      4.1.2 Planteamiento del problema <br>      4.1.3 Desarrollo de perspectiva te\u00f3rica <br>      4.1.4 Definir alcance <br>      4.1.5 Establecer hip\u00f3tesis&nbsp; <br>      4.1.6 Dise\u00f1o metodol\u00f3gico&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4.2 Cualitativo&nbsp; <br>      4.2.1 Revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica <br>      4.2.2 Planteamiento del problema <br>      4.2.3 Elegir unidades de an\u00e1lisis <br>      4.2.4 Abordaje de la investigaci\u00f3n <br>   4.3 Anteproyecto de investigaci\u00f3n&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"metodologia-de-trabajo\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo a distancia mediante la plataforma de educaci\u00f3n se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Materiales<\/strong>: se encontrar\u00e1n en el ambiente digital de aprendizaje referencia a lecturas, videos y otros recursos did\u00e1cticos complementarios.<\/li><li><strong>Interacci\u00f3n en plataforma<\/strong>: se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li><li><strong>Actividades<\/strong>: se establecer\u00e1n consignas en cada clase que servir\u00e1n de evidencia de los aprendizajes del estudiante.<\/li><li><strong>Seguimiento del participante<\/strong>: el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios a considerar para la evaluaci\u00f3n de las actividades son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Claridad en la expresi\u00f3n evitando sobre y malos entendidos.<\/li><li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li><li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n ser\u00e1 de manera integral involucrando, cuando sea posible, aspectos cuantitativos y cualitativos.<\/li><li>El 100% de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y la elaboraci\u00f3n y presentaci\u00f3n del proyecto de investigaci\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lectura reflexiva de los materiales.<\/li><li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li><li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"cronograma\">Cronograma <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/th><th> Contenidos abordados <\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Duraci\u00f3n en semanas<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>Fundamentos de la investigaci\u00f3n: conceptualizaci\u00f3n y enfoques<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>El proceso de la investigaci\u00f3n cuantitativa: planteamiento del problema<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>Desarrollo de la perspectiva te\u00f3rica: revisi\u00f3n de la literatura y construcci\u00f3n del marco te\u00f3rico<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><td>Definici\u00f3n del alcance de la investigaci\u00f3n que se realizar\u00e1: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5<\/td><td>Formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">6<\/td><td>Concepci\u00f3n o elecci\u00f3n del dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n&nbsp;<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">7<\/td><td>Selecci\u00f3n de la muestra<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">8<\/td><td>Recolecci\u00f3n de datos cuantitativos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">9<\/td><td>An\u00e1lisis de datos cuantitativos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">10<\/td><td>Reporte de resultados<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">11<\/td><td>Presentaci\u00f3n de proyectos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"> AUTOR<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"> DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N <\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Sergio Romero Serv\u00edn<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SUME (Sistema Universitario de Multimodalidad Educativa)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA): Principios de investigaci\u00f3n Clave: SHBA04024 Programa educativo: Bachillerato General Semestre: 4 Fundamentaci\u00f3n La Unidad de Aprendizaje Principios de Investigaci\u00f3n revisan las caracter\u00edsticas de los paradigmas que sustentan el desarrollo de la ciencia, el abordaje de textos cient\u00edficos y el proceso de investigaci\u00f3n. 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