revisi\u00f3n de la literatura y construcci\u00f3n del marco te\u00f3rico<\/strong>. Al adentrarte en la clase, aprender\u00e1s que la revisi\u00f3n de la literatura se realiza mediante buscadores y en fuentes impresas o en l\u00ednea, permitiendo que desarrolles la capacidad de discernir entre informaci\u00f3n \u00fatil y certera de la que no tiene un sustento cient\u00edfico o que no proviene de una fuente comprobable. Algunos autores sugieren realizar la revisi\u00f3n de la literatura desde el inicio de la investigaci\u00f3n, ya que en la mayor\u00eda de las ocasiones esta revisi\u00f3n apoya a elaborar el planteamiento del problema de investigaci\u00f3n y, posteriormente, se utiliza tambi\u00e9n para la contextualizaci\u00f3n del marco te\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\nPara la construcci\u00f3n del marco te\u00f3rico de tu investigaci\u00f3n, ser\u00e1 necesario que la informaci\u00f3n recabada presente teor\u00edas que apliquen al problema planteado y que exista una base emp\u00edrica que lo sustente. Finalmente, se genera una perspectiva te\u00f3rica en base a los m\u00e9todos de mapeo y vertebraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Vayamos entonces a la construcci\u00f3n de tu marco te\u00f3rico en base a bibliograf\u00eda recabada mediante una b\u00fasqueda en l\u00ednea.<\/p>\n\n\n\n
Desarrollo del tema <\/h2>\n\n\n\n Iniciaremos definiendo el desarrollo de la perspectiva te\u00f3rica visto como un proceso de inmersi\u00f3n en el conocimiento existente y disponible que puede ser vinculado con el planteamiento del problema, y al mismo tiempo visto como un producto que a la postre se convertir\u00e1 en el marco te\u00f3rico del proyecto de investigaci\u00f3n y, por ende, formar\u00e1 parte del reporte de investigaci\u00f3n (Hern\u00e1dez Sampieri, R. (2014). Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n 6a. Edici\u00f3n. Mc. Graw Hill)<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo con lo que menciona Sampieri en su libro Metodolog\u00edas de la investigaci\u00f3n<\/em>, la perspectiva te\u00f3rica cumple diversas funciones en una investigaci\u00f3n destacando las siguientes:<\/p>\n\n\n\nAyuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones<\/li> Orienta sobre c\u00f3mo habr\u00e1 de realizarse el estudio.<\/li> Ampl\u00eda el horizonte del estudio.<\/li> Documenta la necesidad de realizar el estudio<\/li> Conduce al establecimiento de la hip\u00f3tesis o afirmaciones que m\u00e1s tarde habr\u00e1n de someterse a prueba en la realidad<\/li> Inspira nuevas l\u00edneas y \u00e1reas de investigaci\u00f3n<\/li> Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. (Hern\u00e1ndez Sampieri, R. (2014). Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n 6a. Edici\u00f3n (P. 61). Mc. Graw HIll.) <\/li><\/ol>\n\n\n\nPara realizar de manera sistem\u00e1tica la perspectiva te\u00f3rica se sugiere una revisi\u00f3n de la literatura que exista a nuestro alcance del problema de investigaci\u00f3n y, posterior a esta revisi\u00f3n, construir un marco te\u00f3rico que propicie la adopci\u00f3n de una teor\u00eda. Al respecto de la revisi\u00f3n de la literatura, se puede decir que implica consultar, detectar, extraer y recopilar la informaci\u00f3n relevante y necesaria de manera selectiva, considerando fuentes actuales y fuentes antiguas pero seminales del problema de investigaci\u00f3n. Para iniciar la revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica se recomienda elegir palabras clave, algunos t\u00e9rminos espec\u00edficos de b\u00fasqueda en la red o en alguna base de datos de \u00edndole cient\u00edfico. Una vez que se realiza la primera b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, se identifican las fuentes principales que han sido m\u00e1s pertinentes al problema de investigaci\u00f3n y sobre ellas, se seleccionan los art\u00edculos a los que hacen referencia, as\u00ed como los grupos de investigaci\u00f3n que elaboraron el trabajo.<\/p>\n\n\n
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Imagen 1: La perspectiva te\u00f3rica se sugiere una revisi\u00f3n de la literatura que exista a nuestro alcance del problema de investigaci\u00f3n.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\nMotores de b\u00fasqueda de \u00edndole cient\u00edfico.<\/strong><\/p>\n\n\n\nUno de los motores de b\u00fasqueda m\u00e1s utilizados por la comunidad cient\u00edfica es Google Acad\u00e9mico (Google Scholar). En este motor te permite seleccionar informaci\u00f3n relevante que ha sido publicada en revistas cient\u00edficas y que cuenta en la mayor\u00eda de las ocasiones con una revisi\u00f3n por expertos en el tema. La figura 1 muestra el ambiente gr\u00e1fico del motor de b\u00fasqueda.<\/p>\n\n\n
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Imagen 2. Motor de b\u00fasqueda Google Acad\u00e9mico (Google Scholar). Imagen con elaboraci\u00f3n propia.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\nDentro de este motor de b\u00fasqueda es posible localizar un tema en particular y seleccionar los a\u00f1os en los que se desea realizar la b\u00fasqueda. Pongamos como ejemplo, la pandemia del COVID y su impacto en Am\u00e9rica Latina, esta informaci\u00f3n se muestra en la figura 2.<\/p>\n\n\n
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Imagen 3: Resultado de la b\u00fasqueda del tema \u201cLa pandemia del Covid y su impacto en Am\u00e9rica latina\u201d. Imagen con elaboraci\u00f3n propia.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\nPodemos observar en la parte superior izquierda que el resultado arroja la leyenda art\u00edculos seguidos en l\u00ednea descendente del periodo de b\u00fasqueda en a\u00f1os, la relevancia por fecha, la b\u00fasqueda de p\u00e1ginas en espa\u00f1ol y finalmente el apartado de incluir citas. En el apartado de resultados obtenidos nos describe el t\u00edtulo del trabajo \u201cPandemia Pandemia COVID-19: situaci\u00f3n pol\u00edtica-econ\u00f3mica y consecuencias sanitarias en Am\u00e9rica Latina\u201d, debajo del t\u00edtulo podemos observar a los autores del trabajo y un breve texto del trabajo, seguido en l\u00ednea descendente por las veces que ha sido citado el trabajo y las versiones existentes. Finalmente, en el apartado de la derecha se puede observar el enlace de consulta del trabajo, si est\u00e1 disponible.<\/p>\n\n\n\n
Existen otros sitios de consulta para localizar informaci\u00f3n como REDALYC, SCOPUS, ISI WEB OF KNOWLEDGE, entre otros. Se recomienda realizar b\u00fasquedas en el idioma ingl\u00e9s ya que es el lenguaje universal para la mayor\u00eda de las revistas cient\u00edficas que forman parte del Journal of Citation Report (JCR) con un factor de impacto que puede variar dependiendo del t\u00f3pico buscado y de la relevancia de la revista.<\/p>\n\n\n\n
El proceso que precede a la b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica es la recopilaci\u00f3n de las ideas m\u00e1s importantes de los art\u00edculos o documentos para posteriormente elaborar un mapa de revisi\u00f3n que nos permita agrupar las diferentes propuestas y planteamientos que se abordan. El objetivo de realizar una b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica es el de buscar respuestas a las preguntas de investigaci\u00f3n elaboradas en el planteamiento del problema permitiendo con esto acceder a diferentes niveles de desarrollo del conocimiento previo del tema que va desde la existencia de una teor\u00eda completamente desarrollada pasando por la existencia de fragmentos o estudios parciales a descubrimientos interesantes pero incompletos y que no se ajustan a una teor\u00eda espec\u00edfica y que desemboca en el hecho de una investigaci\u00f3n in\u00e9dita que nadie ha realizado.<\/p>\n\n\n\n
Una vez que tenemos la informaci\u00f3n recabada de la revisi\u00f3n de literatura, debemos elaborar el marco te\u00f3rico. Conforme establece Sampieri en su libro Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n (Hern\u00e1ndez Sampieri, R. (2014). Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n 6a edici\u00f3n. Mc. Graw Hill) se recomiendan los m\u00e9todos de mapeo y por \u00edndices, para organizar y elaborar el marco te\u00f3rico. El m\u00e9todo de mapeo implica elaborar un mapa conceptual y profundizar en la revisi\u00f3n de la literatura. Se pretende que el mapa conceptual sea claro y bien estructurado de manera que se relacione con el planteamiento del problema. Por su parte, el m\u00e9todo por \u00edndices colocando la informaci\u00f3n en su lugar correspondiente que bien puede ser en orden secuencial (de las investigaciones m\u00e1s antiguas a las m\u00e1s recientes); o bien de forma relacional con las preguntas de investigaci\u00f3n (de los estudios m\u00e1s generales a los m\u00e1s particulares), como se muestra en la Figura 3.<\/p>\n\n\n
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Imagen 4. Figura 3. Proceso de vertebraci\u00f3n del \u00edndice del marco te\u00f3rico y ubicaci\u00f3n de referencias. Imagen tomada de Hern\u00e1ndez Sampieri, R. (2014). Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n 6a edici\u00f3n (P. 79). Mc GRaw Hill.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\nEstablecer un n\u00famero de referencias por trabajo es algo ambiguo y subjetivo sin embargo se recomiendan entre 15 y 35 para un trabajo de grado de licenciatura. As\u00ed mismo, se presenta el mismo problema al momento de cuantificar la extensi\u00f3n de un marco te\u00f3rico entre 8 y 15 cuartillas. Con estos valores a considerar se elabora un marco te\u00f3rico cuya redacci\u00f3n vaya hilando p\u00e1rrafos y citando apropiadamente las referencias generalmente en un estilo editorial APA (se mostrar\u00e1 en sesiones posteriores).<\/p>\n\n\n\n
Te invito a revisar los siguientes videos:<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/Clase-3-scaled.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/C3.1-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/Motor-de-busqueda-de-Google-Academico.png\")
![\"\"](\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/C3.2.png\")
![\"\"](\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/C3.4.png\")