\n
Definici\u00f3n del alcance de la investigaci\u00f3n que se realizar\u00e1: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n Estimado estudiante, espero que esta traves\u00eda por el Proceso de Investigaci\u00f3n Cuantitativa. A lo largo de las sesiones anteriores hemos pasado una serie de pasos que van moldeando tu investigaci\u00f3n empezando por la generaci\u00f3n de una idea de investigaci\u00f3n que se convierte en primera instancia en el planteamiento del problema de investigaci\u00f3n para dar pie a la b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica y a la elaboraci\u00f3n del marco te\u00f3rico. <\/p>\n\n\n\n
En particular, la sesi\u00f3n anterior pudiste conocer los motores de b\u00fasqueda de material cient\u00edfico y de investigaci\u00f3n que te permiti\u00f3 recabar las referencias necesarias para la construcci\u00f3n del marco te\u00f3rico. En esta sesi\u00f3n el objetivo es el de poder determinar el alcance que tendr\u00e1 tu investigaci\u00f3n y con esto poder definir los l\u00edmites tanto conceptuales como metodol\u00f3gicos que alcanzaremos. <\/p>\n\n\n\n
Iniciemos entonces con un an\u00e1lisis del alcance de una investigaci\u00f3n cuantitativa centrados en diferentes enfoques como lo son: el exploratorio, el descriptivo, el correlacional y explicativo. <\/p>\n\n\n\n
Al final de la sesi\u00f3n reconocer\u00e1s que una investigaci\u00f3n puede iniciar con fines exploratorios y terminar siendo de car\u00e1cter descriptiva por lo que la comprensi\u00f3n de cada uno de los distintos alcances te permitir\u00e1 dar un mejor enfoque a la intencionalidad de tu proyecto de investigaci\u00f3n y con esto propiciar un impacto mayor de \u00e9sta. Exploremos entonces esta sesi\u00f3n y complementamos nuestro proceso de investigaci\u00f3n cuantitativa.<\/p>\n\n\n\n
Desarrollo del tema <\/h2>\n\n\n\n Para saber cual es el alcance de nuestra investigaci\u00f3n es necesario saber que \u00e9ste depende de la estrategia que se emplee para llevarla a cabo. En este sentido podemos identificar diferentes procesos dependiendo del estudio que se desee realizar, siendo estos: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Estos procesos no necesariamente son excluyentes entre s\u00ed y en ocasiones podemos utilizar mas de uno.<\/p>\n\n\n\n
En primer lugar tomaremos el proceso exploratorio en el cual, seg\u00fan lo expresa Sampieri (Sampieri, 2014), sirve para preparar el terreno y, por lo general, es el proceso que antecede a una investigaci\u00f3n pues proporciona informaci\u00f3n para llevar a cabo estudios de tipo explicativos que generan un sentido de entendimiento y est\u00e1n muy estructurados. Los estudios exploratorios se utilizan regularmente en temas que han sido poco estudiados, en los cuales se tienen muchas dudas o tem\u00e1ticas que no han sido abordadas. En este tipo de estudios entran aquellos que pretenden analizar fen\u00f3menos novedosos o que a\u00fan son desconocidos como el caso en particular de la pandemia COVID-19. Podemos decir que los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fen\u00f3menos que nos permitan crear una investigaci\u00f3n m\u00e1s completa sobre ellos iniciando desde un contexto particular e identificando conceptos o variables promisorias. Este tipo de estudios generalmente determinan tendencias e identifican \u00e1reas de oportunidad o establecen investigaciones seminales.<\/p>\n\n\n\n
Por su parte, el estudio descriptivo permite detallar c\u00f3mo son y c\u00f3mo se manifiestan algunos fen\u00f3menos, situaciones, sucesos o contextos. Con este tipo de estudios se busca especificar las propiedades, caracter\u00edsticas y perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fen\u00f3meno que se someta a un an\u00e1lisis (Hern\u00e1ndez Sampieri R. (2014). Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n 6a edici\u00f3n. Mc Graw Hill.). Los estudios descriptivos sirven para mostrar con precisi\u00f3n los \u00e1ngulos o dimensiones de un fen\u00f3meno, suceso, contexto o situaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n
\n
Imagen 1: El alcance de nuestra investigaci\u00f3n es necesario saber que \u00e9ste depende de la estrategia que se emplee para llevarla a cabo.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\nRespecto a los estudios correlacionales se puede decir que responden a preguntas de investigaci\u00f3n en un contexto espec\u00edfico con el objetivo de asociar el fen\u00f3meno entre dos o m\u00e1s variables. En este tipo de estudios se mide una de las variables y despu\u00e9s se observa c\u00f3mo se vincula con las dem\u00e1s. La utilidad de los estudios correlacionales es saber c\u00f3mo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras; en otro contexto podr\u00edamos decir que estos estudios intentan predecir el valor de un grupo de variables a partir del valor establecido de una sola que est\u00e9 relacionada. La correlaci\u00f3n entre variables puede ser positiva o negativa. Por otro lado, si las variables no se correlacionan entonces \u00e9stas siguen fluctuando sin seguir un patr\u00f3n sistem\u00e1tico com\u00fan.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, los estudios de alcance explicativo se dice que van m\u00e1s all\u00e1 de la simple descripci\u00f3n de un concepto o fen\u00f3meno o de establecer una relaci\u00f3n entre variables por lo que van dirigidos a responder por las causas de los eventos o fen\u00f3menos. Su inter\u00e9s se centra en explicar por qu\u00e9 ocurre un fen\u00f3meno y en qu\u00e9 condiciones se manifiesta o porque se relaciona con las variables que dominan al fen\u00f3meno. Las investigaciones explicativas son m\u00e1s estructuradas que los estudios de los dem\u00e1s alcances e implican a todos los dem\u00e1s prop\u00f3sitos (exploratorios, descriptivos y correlacionales), y adem\u00e1s proporcionan un sentido de entendimiento del fen\u00f3meno que se desea explicar. Generalmente una investigaci\u00f3n puede iniciar con un alcance y terminar con otro, por lo que no debe seguirse como una regla general pretender utilizar alguno de los estudios de forma aislada. A\u00fan m\u00e1s, cuando se tiene la intenci\u00f3n de realizar un proceso de investigaci\u00f3n derivado de una idea, se pretende que la investigaci\u00f3n llegue hasta un alcance de tipo explicativo.<\/p>\n\n\n\nAlcance<\/th> Prop\u00f3sito de las investigaciones<\/th> Valor<\/th><\/tr><\/thead> Exploratorio<\/td> Se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigaci\u00f3n poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes.<\/td> Ayuda a familiarizarse con fen\u00f3menos desconocidos, obtener informaci\u00f3n para realizar una investigaci\u00f3n m\u00e1s completa en un contexto particular, investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras, o sugerir afirmaciones y postulados.<\/td><\/tr> Descriptivo<\/td> Busca especificar las propiedades, las caracter\u00edsticas y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fen\u00f3meno que se someta a un an\u00e1lisis.<\/td> Es \u00fatil para mostrar con precisi\u00f3n \u00e1ngulos o dimensiones de un fen\u00f3meno, suceso, comunidad, contexto o situaci\u00f3n.<\/td><\/tr> Correlacional<\/td> Su finalidad es conocer la relaci\u00f3n o grado de asociaci\u00f3n que exista entre dos o m\u00e1s conceptos, categor\u00edas o variables en un contexto espec\u00edfico.<\/td> En cierta medida tiene un valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta informaci\u00f3n explicativa.<\/td><\/tr> Explicativo<\/td> Est\u00e1 dirigido a responder por las causas de los eventos y fen\u00f3menos f\u00edsicos o sociales. Se enfoca en explicar por qu\u00e9 ocurre un fen\u00f3meno y en qu\u00e9 condiciones se manifiesta, o por qu\u00e9 se relacionan dos o m\u00e1s variables.<\/td> Se encuentra m\u00e1s estructurado que los dem\u00e1s alcances (de hecho implica los prop\u00f3sitos de \u00e9stos); adem\u00e1s de que proporciona un sentido de entendimiento del fen\u00f3meno a que hace referencia.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>La tabla 1. Resume los cuatro tipos de prop\u00f3sitos descritos en la presente sesi\u00f3n. Imagen tomada de (Hern\u00e1ndez Sampeiri R. (2014). Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n 6a edici\u00f3n (P. 97-98). Mc Graw Hill.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nConclusi\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n En esta sesi\u00f3n has descubierto que ya que hemos construido nuestro marco te\u00f3rico es necesario considerar el tipo de alcance que tendr\u00e1 nuestra investigaci\u00f3n. Recuerda que cuando nos referimos a tipo de alcance no estamos catalogando si la investigaci\u00f3n ser\u00e1 buena o mala, sino que debemos ser conscientes si podemos ubicarla en alguno de los cuatro tipos que hemos discutido: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Si durante el desarrollo de tu marco te\u00f3rico pudiste observar hacia donde iba el estado del arte de tu problema de investigaci\u00f3n o si no fue as\u00ed no hay de qu\u00e9 preocuparse ya que en ocasiones el alcance que tendr\u00e1 el proyecto de investigaci\u00f3n no corresponde al alcance que nosotros pensamos. Para estos casos particulares es necesario considerar los objetivos y las preguntas de investigaci\u00f3n pues estas pueden ser modificadas o adecuadas al alcance que sea pertinente o viceversa.<\/p>\n\n\n\n
Recuerda tambi\u00e9n que no necesariamente un alcance est\u00e1 limitado pues a lo largo del desarrollo de tu proyecto de investigaci\u00f3n el alcance se puede ir modificando o incluso cambiando a otro enfoque. Vayamos entonces al siguiente proceso de investigaci\u00f3n, te deseo el mejor de los \u00e9xitos. <\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/C4.1-scaled.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/C4.2-1024x684.jpg\")