{"id":32081,"date":"2023-12-04T22:07:08","date_gmt":"2023-12-04T22:07:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=32081"},"modified":"2023-12-04T22:07:08","modified_gmt":"2023-12-04T22:07:08","slug":"clase-digital-5-recursos-personales-y-otros-recursos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-5-recursos-personales-y-otros-recursos\/","title":{"rendered":"Clase digital 5. Recursos personales y otros recursos"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-32298\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/pexels-canva-studio-3153199.jpg\" style=\"object-position:56% 86%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"56% 86%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"427\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-32298\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/pexels-canva-studio-3153199.jpg\" style=\"object-position:56% 86%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"56% 86%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/pexels-canva-studio-3153199.jpg 640w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/pexels-canva-studio-3153199-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/pexels-canva-studio-3153199-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Recursos personales y otros recursos<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Presentaci\u00f3n del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bienvenida, bienvenido, bienvenide a la quinta clase digital de la UDA Dise\u00f1o de programas. En esta quinta sesi\u00f3n, revisaremos los conceptos que integran los recursos personales, as\u00ed como otros recursos para el dise\u00f1o de programas. Entre ellos revisaremos las caracter\u00edsticas y los tipos de estudiantes, as\u00ed como el papel del profesor.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada recurso proporcionado se ha seleccionado cuidadosamente para ofrecerte una visi\u00f3n integral y pr\u00e1ctica de estos elementos esenciales. Es fundamental que dediques el tiempo necesario para sumergirte en la lectura y comprensi\u00f3n de los materiales, ya que constituyen la base para abordar con \u00e9xito las actividades propuestas en esta quinta clase.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esperamos que la selecci\u00f3n de este material no solo te ser\u00e1 \u00fatil, sino que tambi\u00e9n contribuir\u00e1 a fortalecer tu comprensi\u00f3n de c\u00f3mo los recursos personales y el papel del profesor influyen en el dise\u00f1o de programas efectivos.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Objetivo did\u00e1ctico de la clase<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Analizar los fundamentos te\u00f3ricos y procedimentales de los recursos personales, as\u00ed como de otros recursos que conforman el dise\u00f1o de programas, a fin de asegurar que una persona estudiante o usuaria logre los aprendizajes definidos.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta el contenido did\u00e1ctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Lengua segunda (L2) lengua extranjera (LE): factores e incidencia de ense\u00f1anza\/aprendizaje<\/td><td>En este texto se reconocen las diferencias entre individuos, la manera c\u00f3mo aprenden y los entornos en que se encuentran. Se reflexiona sobre estas realidades para recordar el indispensable papel de los docentes, as\u00ed como el que desempe\u00f1an los factores biol\u00f3gicos de los aprendientes en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Art\u00edculo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1WRYnpsFbCmvFoMI70O1bPCe_8lLHg4h3\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Estrategias de interacci\u00f3n en la clase de espa\u00f1ol; din\u00e1micas para un aprendizaje significativo<\/td><td>Texto en que se describe los diferentes tipos de agrupamiento en una clase de lenguas.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Art\u00edculo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1p0-K1n65eSiRLn6WQOaDi6Mu4Imy72qU\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Material did\u00e1ctico complementario<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Marco Com\u00fan Europeo de Referencia para las Lenguas<\/td><td>Est\u00e1ndar internacional que define la competencia ling\u00fc\u00edstica en la ense\u00f1anza de lenguas.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Libro digital<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1WTK-7oolBulXlHL-ZBzDJLHQPXMQp2sB\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Plan Curricular del Instituto Cervantes<\/td><td>Tratamiento sistem\u00e1tico de los materiales necesarios para preparar los objetivos y los contenidos de los programas de ense\u00f1anza del Instituto Cervantes que, a su vez, es una herramienta \u00fatil a los profesores de espa\u00f1ol de todo el mundo.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">P\u00e1gina web<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/cvc.cervantes.es\/ensenanza\/biblioteca_ele\/plan_curricular\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Resumen e ideas relevantes de la clase digital<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00bfCu\u00e1les son las diferencias entre los estudiantes y c\u00f3mo afecta el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfCu\u00e1les son los diferentes tipos de agrupamiento y en qu\u00e9 abona cada uno?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tras explorar detenidamente los conceptos cruciales de esta quinta clase, es momento de reflexionar sobre las diferencias entre los estudiantes, el impacto en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, y la relevancia de los diferentes tipos de agrupamiento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Diferencias entre los estudiantes y su impacto en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La diversidad en las caracter\u00edsticas de los estudiantes constituye un elemento central que influye directamente en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. La edad de los aprendices, el momento en que inician su recorrido en la segunda lengua o lengua extranjera, as\u00ed como factores individuales y biol\u00f3gicos, desempe\u00f1an roles significativos. Adem\u00e1s, considerar aspectos emocionales como la ansiedad de los estudiantes es esencial. Cada estudiante es \u00fanico, y comprender estas diferencias permite al docente adaptar estrategias pedag\u00f3gicas para maximizar el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tipos de agrupamiento y su contribuci\u00f3n a la interacci\u00f3n en la clase de lenguas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La quinta destreza esencial en la ense\u00f1anza de lenguas es la interacci\u00f3n, y el agrupamiento se erige como un veh\u00edculo crucial para fomentarla. Los distintos tipos de agrupamiento, como alumnos orientados a la tarea, fantasmas, sociales, dependientes o aislados, ofrecen oportunidades espec\u00edficas para la interacci\u00f3n. La gesti\u00f3n efectiva del agrupamiento requiere que el profesor conozca a fondo las caracter\u00edsticas de sus estudiantes. Desde aquellos que se destacan en tareas espec\u00edficas hasta los que prefieren un enfoque social, el docente debe dise\u00f1ar din\u00e1micas que se alineen con las caracter\u00edsticas del grupo, asegurando una interacci\u00f3n eficaz y enriquecedora para todos<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Recursos personales y otros recursos en la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol como segunda lengua<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los recursos personales, desde la edad hasta las caracter\u00edsticas individuales y emocionales, son piezas fundamentales en la comprensi\u00f3n de los estudiantes. A\u00f1adir a esto el papel crucial del profesor y otros factores del entorno de aprendizaje completa el cuadro. Estos elementos proporcionan una base s\u00f3lida para el dise\u00f1o de programas efectivos y la implementaci\u00f3n de estrategias que se ajusten a las necesidades y estilos de aprendizaje variados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En conclusi\u00f3n, esta clase nos ha permitido profundizar en la importancia de reconocer y abordar las diferencias entre los estudiantes y la relevancia de diversos tipos de agrupamiento para fomentar la interacci\u00f3n en la clase de lenguas. Al considerar estos aspectos, avanzamos hacia una ense\u00f1anza m\u00e1s inclusiva y adaptativa, centrada en potenciar el aprendizaje significativo. \u00a1Sigamos explorando y aplicando estas reflexiones en nuestra pr\u00e1ctica!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del tema Bienvenida, bienvenido, bienvenide a la quinta clase digital de la UDA Dise\u00f1o de programas. 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