{"id":32083,"date":"2023-12-04T22:17:24","date_gmt":"2023-12-04T22:17:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=32083"},"modified":"2023-12-04T22:17:25","modified_gmt":"2023-12-04T22:17:25","slug":"clase-digital-6-la-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-6-la-evaluacion\/","title":{"rendered":"Clase digital 6. La evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-32301\" alt=\"person using MacBook Air\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/fvwg5ozpuzo.jpg\" style=\"object-position:53% 23%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"53% 23%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-32301\" alt=\"person using MacBook Air\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/fvwg5ozpuzo.jpg\" style=\"object-position:53% 23%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"53% 23%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/fvwg5ozpuzo.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/fvwg5ozpuzo-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/fvwg5ozpuzo-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/fvwg5ozpuzo-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/fvwg5ozpuzo-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/fvwg5ozpuzo-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">La evaluaci\u00f3n<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Presentaci\u00f3n del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te doy la bienvenida a la sexta clase digital de la UDA Dise\u00f1o de programas. En esta sesi\u00f3n, revisaremos los conceptos clave que integran la evaluaci\u00f3n, como son la validez, la fiabilidad y la viabilidad. Estas tres caracter\u00edsticas quedan plasmadas en lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lo que se eval\u00faa.<\/strong> Especificar el contenido de las pruebas y de los ex\u00e1menes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>C\u00f3mo se interpreta la actuaci\u00f3n.<\/strong> Establecer los criterios con los que se determina la consecuci\u00f3n de un objetivo de aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>C\u00f3mo se puede realizar las comparaciones. <\/strong>Describir los niveles de dominio ling\u00fc\u00edstico en pruebas y ex\u00e1menes existentes, permitiendo as\u00ed realizar comparaciones entre distintos sistemas de certificados.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para ello, se ha dispuesto para ti una serie de recursos con los que conocer\u00e1s las caracter\u00edsticas de la evaluaci\u00f3n. En el contenido identificar\u00e1s los siguientes conceptos claves:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La especificaci\u00f3n del contenido de las pruebas y los ex\u00e1menes.<\/li>\n\n\n\n<li>Criterios para el logro de los objetivos de aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li>Descriptores de actividades comunicativas.<\/li>\n\n\n\n<li>Descriptores de aspectos del dominio ling\u00fc\u00edstico referidos a competencias concretas.<\/li>\n\n\n\n<li>Descripci\u00f3n de los niveles de dominio de la lengua para facilitar la comparaci\u00f3n de pruebas y ex\u00e1menes.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaci\u00f3n del aprovechamiento \/ evaluaci\u00f3n del dominio.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaci\u00f3n continua \/evaluaci\u00f3n en un momento concreto.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaci\u00f3n formativa \/ evaluaci\u00f3n sumativa.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaci\u00f3n directa e indirecta.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaci\u00f3n de la actuaci\u00f3n \/evaluaci\u00f3n de los conocimientos.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaci\u00f3n subjetiva \/ evaluaci\u00f3n objetiva.<\/li>\n\n\n\n<li>Valoraci\u00f3n mediante escala \/ valoraci\u00f3n mediante lista de control.<\/li>\n\n\n\n<li>Impresi\u00f3n \/valoraci\u00f3n guiada.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaci\u00f3n Global \/ evaluaci\u00f3n anal\u00edtica.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaci\u00f3n en serie y evaluaci\u00f3n en categor\u00edas.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaci\u00f3n realizada por otras personas \/ autoevaluaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaci\u00f3n viable y un meta sistema.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dicho esto, te invito a comenzar con la clase.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Objetivo did\u00e1ctico de la clase<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Conocer los fundamentos te\u00f3ricos y procedimentales de la evaluaci\u00f3n dentro del dise\u00f1o de programas, a fin de asegurar que una persona estudiante o usuaria logre los aprendizajes definidos.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta el contenido did\u00e1ctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Cap\u00edtulo 9. La evaluaci\u00f3n del Marco Com\u00fan de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, ense\u00f1anza, evaluaci\u00f3n<\/td><td>El texto presenta las caracter\u00edsticas que debe poseer la evaluaci\u00f3n y la forma de realizarse.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">P\u00e1gina web<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1DgUAr4Tp7Kwigi88GAuxUoyzHn7kAYTu\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Material did\u00e1ctico complementario<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Marco Com\u00fan Europeo de Referencia para las Lenguas<\/td><td>Est\u00e1ndar internacional que define la competencia ling\u00fc\u00edstica en la ense\u00f1anza de lenguas.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Libro digital<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1WTK-7oolBulXlHL-ZBzDJLHQPXMQp2sB\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Plan Curricular del Instituto Cervantes<\/td><td>Tratamiento sistem\u00e1tico de los materiales necesarios para preparar los objetivos y los contenidos de los programas de ense\u00f1anza del Instituto Cervantes que, a su vez, es una herramienta \u00fatil a los profesores de espa\u00f1ol de todo el mundo.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">P\u00e1gina web<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/cvc.cervantes.es\/ensenanza\/biblioteca_ele\/plan_curricular\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Resumen e ideas relevantes de la clase digital<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00bfCu\u00e1les son las caracter\u00edsticas de la evaluaci\u00f3n?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfCu\u00e1les son los diferentes tipos de evaluaci\u00f3n y en qu\u00e9 consisten?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Despu\u00e9s de explorar a fondo los conceptos esenciales sobre evaluaci\u00f3n en esta sexta clase, es momento de reflexionar sobre las caracter\u00edsticas fundamentales y los diversos tipos de evaluaci\u00f3n que influyen en el proceso educativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Caracter\u00edsticas de la evaluaci\u00f3n: validez, fiabilidad y viabilidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La evaluaci\u00f3n, como componente central del proceso educativo, se distingue por tres caracter\u00edsticas fundamentales: la validez, que asegura que la evaluaci\u00f3n mida lo que pretende medir; la fiabilidad, que busca la consistencia y confiabilidad de los resultados; y la viabilidad, que garantiza que la evaluaci\u00f3n sea pr\u00e1ctica y aplicable en el contexto educativo. Estas caracter\u00edsticas conforman la base para la creaci\u00f3n de evaluaciones efectivas y significativas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Diferentes tipos de evaluaci\u00f3n y sus implicaciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En cuanto a los tipos de evaluaci\u00f3n, hemos explorado una gama diversa que abarca desde la evaluaci\u00f3n del aprovechamiento hasta la autoevaluaci\u00f3n. Algunos de los tipos clave incluyen la evaluaci\u00f3n continua, que sigue el progreso a lo largo del tiempo; la evaluaci\u00f3n formativa, que se enfoca en retroalimentaci\u00f3n y mejora continua; y la evaluaci\u00f3n sumativa, que resume el desempe\u00f1o al final de una etapa. La evaluaci\u00f3n directa, la evaluaci\u00f3n de la actuaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n objetiva son instrumentos espec\u00edficos que enriquecen la comprensi\u00f3n de las habilidades y conocimientos de los estudiantes. La diversidad de estos tipos de evaluaci\u00f3n proporciona herramientas variadas para adaptarse a las necesidades espec\u00edficas de los estudiantes y del proceso educativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Factores a considerar en la evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al considerar los factores cr\u00edticos de la evaluaci\u00f3n, es esencial prestar atenci\u00f3n a las caracter\u00edsticas mencionadas y a los diversos tipos de evaluaci\u00f3n. La validez garantiza que las evaluaciones sean pertinentes y aut\u00e9nticas, la fiabilidad asegura consistencia en los resultados y la viabilidad promueve la aplicabilidad pr\u00e1ctica. En cuanto a los tipos de evaluaci\u00f3n, cada uno aporta un enfoque \u00fanico para medir el aprendizaje y la comprensi\u00f3n de los estudiantes. La autoevaluaci\u00f3n, por ejemplo, empodera a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, mientras que la evaluaci\u00f3n anal\u00edtica proporciona una desglose detallado de competencias espec\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En conclusi\u00f3n, la evaluaci\u00f3n no solo se trata de medir el conocimiento, sino de comprender a fondo el progreso y el rendimiento de los estudiantes. Al tener claro el prop\u00f3sito y las caracter\u00edsticas de la evaluaci\u00f3n, y al explorar los diversos tipos disponibles, los educadores est\u00e1n mejor equipados para tomar decisiones informadas que promuevan un aprendizaje significativo y continuo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dicho esto, has finalizado la sexta clase digital. \u00a1Hasta la pr\u00f3xima!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del tema Te doy la bienvenida a la sexta clase digital de la UDA Dise\u00f1o de programas. 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