{"id":32149,"date":"2023-12-04T17:00:32","date_gmt":"2023-12-04T17:00:32","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=32149"},"modified":"2023-12-04T17:05:29","modified_gmt":"2023-12-04T17:05:29","slug":"guia-didactica-ingles-vi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-ingles-vi\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Ingl\u00e9s VI"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-contrast-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-32264\" alt=\"two gift boxes on floating shelf\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/jusu0686zdm.jpg\" style=\"object-position:49% 49%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"49% 49%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-32264\" alt=\"two gift boxes on floating shelf\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/jusu0686zdm.jpg\" style=\"object-position:49% 49%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"49% 49%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/jusu0686zdm.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/jusu0686zdm-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/jusu0686zdm-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/jusu0686zdm-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/jusu0686zdm-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/jusu0686zdm-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Ingl\u00e9s VI<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Unidad de Aprendizaje (UDA) Ingl\u00e9s VI representa un componente esencial dentro del n\u00facleo formativo de comunicaci\u00f3n dentro de la l\u00ednea de ingl\u00e9s, se imparte en el sexto semestre del Bachillerato general. Su inclusi\u00f3n responde a la misi\u00f3n del programa institucional de ingl\u00e9s, que busca habilitar a las y los estudiantes para alcanzar el nivel B1 del Marco Com\u00fan Europeo de Referencia para las Lenguas al concluir esta experiencia de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta UDA se distingue por su enfoque integral basado en competencias, dise\u00f1ado para fortalecer las habilidades gen\u00e9ricas y extendidas correspondientes a este nivel. De manera disciplinaria, contribuye al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes esenciales para la comunicaci\u00f3n efectiva en un idioma adicional al espa\u00f1ol. Este enfoque se alinea con los desaf\u00edos de la vida en el mundo globalizado actual, donde las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) desempe\u00f1an un papel crucial. Adem\u00e1s, busca fomentar actitudes de responsabilidad, cooperaci\u00f3n, respeto, tolerancia e interculturalidad entre las y los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es crucial destacar que esta UDA requiere que el estudiantado haya completado con \u00e9xito el curso de ingl\u00e9s V como prerrequisito. Esto garantiza que las personas participantes ya posean habilidades b\u00e1sicas para interactuar y expresarse en situaciones formales e informales. Han demostrado la capacidad de comunicar ideas de manera comprensible, ofrecer y solicitar opiniones, llevar a cabo entrevistas preparadas, describir procesos detalladamente y expresarse tanto oral como por escrito sobre temas relacionados con el transporte, reservas y quejas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al finalizar el trabajo en Ingl\u00e9s VI, se espera que las y los estudiantes hayan alcanzado un nivel avanzado de competencia en el idioma ingl\u00e9s. Deben ser capaces de participar en intercambios ling\u00fc\u00edsticos sobre una variedad de temas personales, profesionales y sociales. Adem\u00e1s, se espera que puedan analizar, debatir, argumentar y comparar situaciones, proponer alternativas fundamentadas y explicar l\u00f3gica y secuencialmente eventos pasados y futuros, estableciendo conexiones claras entre causa y efecto. Este nivel de habilidad no solo fortalece su competencia ling\u00fc\u00edstica, sino que tambi\u00e9n contribuye a su capacidad para enfrentar los desaf\u00edos de un entorno global en constante cambio.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comprender y producir de manera escrita y oral en ingl\u00e9s elementos relacionados con situaciones cotidianas y acad\u00e9micas, utilizando estrategias comunicativas adecuadas, demostrando una actitud responsable, cooperativa, tolerante, abierta, intercultural y respetuosa hacia las diferencias, para alcanzar satisfactoriamente el nivel de desempe\u00f1o B1 del Marco Com\u00fan Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) como est\u00e1ndar internacional que define la competencia ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para lograrlo, las y los estudiantes deber\u00e1n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tomar nota cuando alguien solicita informaci\u00f3n o expone un problema.<\/li>\n\n\n\n<li>Comprender art\u00edculos en peri\u00f3dicos.<\/li>\n\n\n\n<li>Redactar cartas que expresan opiniones personales y temas predecibles relacionados con la experiencia personal.<\/li>\n\n\n\n<li>Identificar el tema principal de una transmisi\u00f3n de noticias si hay un elemento visual fuerte.<\/li>\n\n\n\n<li>Describir a un m\u00e9dico sus s\u00edntomas, aunque lo hace con poca precisi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Explicar el motivo de un problema.<\/li>\n\n\n\n<li>Resumir y dar su opini\u00f3n sobre un cuento, un art\u00edculo, un discurso, un debate, una entrevista o un documental, y contestar a preguntas que demanden detalles.<\/li>\n\n\n\n<li>Intercambiar con cierta seguridad informaci\u00f3n factual acumulada sobre asuntos habituales y predecibles dentro de su especialidad.<\/li>\n\n\n\n<li>Entender vocabulario y maneras de trabajar en el \u00e1rea de negocios y finanzas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Health and sickness<\/li>\n\n\n\n<li>Wrong decisions<\/li>\n\n\n\n<li>Business, Finances and World Problems<\/li>\n\n\n\n<li>Literature<\/li>\n\n\n\n<li>Debate<\/li>\n\n\n\n<li>Crime and punishments<\/li>\n\n\n\n<li>Innovation and Technology<\/li>\n\n\n\n<li>Phone conversations<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda del trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo a distancia mediante la plataforma de educaci\u00f3n se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Materiales:<\/strong> se encontrar\u00e1n en el ambiente digital de aprendizaje referencia a lecturas, videos y otros recursos did\u00e1cticos complementarios.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Interacci\u00f3n en plataforma:<\/strong> se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Actividades:<\/strong> se establecer\u00e1n consignas que servir\u00e1n de evidencia de los aprendizajes del estudiante.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Seguimiento del participante:<\/strong> el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Claridad en la expresi\u00f3n evitando sobre y malos entendidos.<\/li>\n\n\n\n<li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li>\n\n\n\n<li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li>\n\n\n\n<li>El 100% de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y las pruebas de conocimiento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo del curso:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lectura reflexiva de los materiales.<\/li>\n\n\n\n<li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li>\n\n\n\n<li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Bibliograf\u00eda<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>B\u00e1sica:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Evans, V. y Dooley, J. (2012). Upload 5. Student Book &amp; Workbook. Express Publishing.<\/li>\n\n\n\n<li>Wegner, C. (2020). United 6. Green Mountain.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Complementaria:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cambridge Publishing. (2023). Cambridge English. https:\/\/www.cambridgeenglish.org\/learning-english\/<\/li>\n\n\n\n<li>BBC. (2023). Learning English. https:\/\/www.bbc.co.uk\/learningenglish\/<\/li>\n\n\n\n<li>UNAM. (2023). Practica Ingl\u00e9s. https:\/\/avi.cuaieed.unam.mx\/practica-ingles.html<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">AUTORA<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Juana L\u00f3pez Moreno<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SEDigital<strong><br><\/strong>(Sistema de Educaci\u00f3n Digital)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n La Unidad de Aprendizaje (UDA) Ingl\u00e9s VI representa un componente esencial dentro del n\u00facleo formativo de comunicaci\u00f3n dentro de la l\u00ednea de ingl\u00e9s, se imparte en el sexto semestre del Bachillerato general. 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