{"id":32236,"date":"2023-12-11T15:22:55","date_gmt":"2023-12-11T15:22:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=32236"},"modified":"2023-12-13T16:15:45","modified_gmt":"2023-12-13T16:15:45","slug":"guia-didactica-la-tutoria-en-la-trayectoria-escolar-del-estudiante-en-la-universidad-de-guanajuato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-la-tutoria-en-la-trayectoria-escolar-del-estudiante-en-la-universidad-de-guanajuato\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica La Tutor\u00eda en la Trayectoria Escolar del Estudiante en la Universidad de Guanajuato"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-contrast-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-32357\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/63e2be98-9e93-48cc-918a-eeb0b12d12f4.jpg\" style=\"object-position:52% 35%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"52% 35%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-32357\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/63e2be98-9e93-48cc-918a-eeb0b12d12f4.jpg\" style=\"object-position:52% 35%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"52% 35%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/63e2be98-9e93-48cc-918a-eeb0b12d12f4.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/63e2be98-9e93-48cc-918a-eeb0b12d12f4-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/63e2be98-9e93-48cc-918a-eeb0b12d12f4-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/12\/63e2be98-9e93-48cc-918a-eeb0b12d12f4-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">La Tutor\u00eda en la Trayectoria Escolar del Estudiante en la Universidad de Guanajuato<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El presente curso forma parte primordial en la formaci\u00f3n de las personas que desarrollan la Tutor\u00eda, cuyo objetivo es revisar los principales elementos del Programa Institucional de Tutor\u00eda de la Universidad de Guanajuato en su operaci\u00f3n y normatividad; as\u00ed mismo, se brindan las herramientas b\u00e1sicas para brindar orientaci\u00f3n, canalizaci\u00f3n y asesor\u00eda a estudiantes de acuerdo con las estrategias de acompa\u00f1amiento en la trayectoria estudiantil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se establecen las directrices de orientaci\u00f3n, asesor\u00eda y canalizaci\u00f3n de los estudiantes, atendiendo a sus necesidades particulares y aprovechamiento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Su desarrollo atiende a la diversidad de condiciones y caracter\u00edsticas de los estudiantes, programas educativos de la Universidad de Guanajuato.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>El modelo educativo y su modelo acad\u00e9mico hacen referencia a principios que gu\u00edan el actuar de la comunidad universitaria y su personal acad\u00e9mico, mismos que se presentan a continuaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Principios que destacan y gu\u00edan a nuestra comunidad Universitaria: Acompa\u00f1a la trayectoria de cada estudiante, para el desarrollo de sus potencialidades y capacidades, considerando sus condiciones y perfil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El personal acad\u00e9mico realiza la docencia con un car\u00e1cter de autoridad que se legitima como <em>mediador<\/em> y <em>acompa\u00f1ante tutorial<\/em>, centrado en el aprendizaje de sus estudiantes, promoviendo la autonom\u00eda responsable y la formaci\u00f3n integral.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Atendiendo a lo expuesto, el presente curso atender\u00e1 las siguientes competencias esenciales para el ejercicio de la docencia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Asesora y orienta congruentemente a sus estudiantes en su formaci\u00f3n, mediante un <em>acompa\u00f1amiento<\/em> oportuno y diferenciado en <em>su trayecto y trayectoria<\/em>, lo que permite el fortalecimiento y desarrollo de sus habilidades.<\/li>\n\n\n\n<li>Comunica de forma dial\u00f3gica, democr\u00e1tica y con escucha activa para promover ambientes de confianza y de apertura con sus estudiantes, lo que permite la construcci\u00f3n social e individual de sentidos y significados que fortalecen el aprendizaje, la motivaci\u00f3n y la dedicaci\u00f3n a la tarea.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Clase digital 1: La Tutor\u00eda en la Trayectoria Estudiantil.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Revisi\u00f3n conceptual de Tutor\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>El Sistema de Acompa\u00f1amiento Integral en la Trayectoria del Estudiante.<\/li>\n\n\n\n<li>Factores de Riesgo: deserci\u00f3n, reprobaci\u00f3n y rezago educativo en el nivel medio superior y superior.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Clase digital 2: Programa Institucional de Tutor\u00eda y Normatividad.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Normatividad Universitaria y Tutor\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>Programa Institucional de Tutor\u00eda (PIT). Documento en revisi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Directrices del Programa Institucional de Tutor\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>Acuerdos Institucionales.<\/li>\n\n\n\n<li>Modelos Integrales en la Tutor\u00eda.<br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Clase digital 3: La entrevista de orientaci\u00f3n Tutorial.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Elementos de una entrevista.<\/li>\n\n\n\n<li>Directrices para el desarrollo de la entrevista.<\/li>\n\n\n\n<li>Estructura de la Entrevista.<\/li>\n\n\n\n<li>Entrevista (caso pr\u00e1ctico).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Clase digital 4: La Orientaci\u00f3n y la Canalizaci\u00f3n en la Acci\u00f3n Tutorial.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Estructura curricular.<\/li>\n\n\n\n<li>Implicaciones Normativas.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicaciones del Reglamento Acad\u00e9mico.<\/li>\n\n\n\n<li>Necesidades y Alcances Tutoriales.<\/li>\n\n\n\n<li>Manual de Tutor.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda del trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo a distancia mediante la plataforma de educaci\u00f3n se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Materiales:<\/strong> se encontrar\u00e1n en el ambiente digital de aprendizaje referencia a lecturas, videos y otros recursos did\u00e1cticos complementarios.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Actividades:<\/strong> se establecer\u00e1n consignas que servir\u00e1n de evidencia de los aprendizajes del estudiante.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Seguimiento del participante:<\/strong> el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Claridad en la expresi\u00f3n evitando sobre y malos entendidos.<\/li>\n\n\n\n<li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li>\n\n\n\n<li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li>\n\n\n\n<li>El 100% de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y las pruebas de conocimiento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo del curso:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lectura reflexiva de los materiales.<\/li>\n\n\n\n<li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li>\n\n\n\n<li>Compromiso, honestidad y responsabilidad<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Bibliograf\u00eda<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>B\u00e1sica:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>ANUIES (2011). Programas Institucionales de Tutor\u00eda. Una propuesta de la ANUIES para su organizaci\u00f3n y funcionamiento en las Instituciones de educaci\u00f3n superior (3ra Ed). M\u00e9xico: ANUIES.<\/li>\n\n\n\n<li>Capelari, M. (2014). Las Pol\u00edticas de Tutor\u00eda en la Educaci\u00f3n Superior: G\u00e9nesis, Trayectorias e Impactos en Argentina y M\u00e9xico. Revista Latinoamericana de educaci\u00f3n comparada. , A\u00f1o 5 Num 5, Pag. 41-54. Disponible enhttp:\/\/www.saece.com.ar\/relec\/revistas.<\/li>\n\n\n\n<li>Castillo Arredondo, R., Torres Gonz\u00e1lez, J &amp; Polanco Gonz\u00e1lez, L (2009). Tutor\u00eda en la ense\u00f1anza, la Universidad y la empresa. Formaci\u00f3n y pr\u00e1ctica. Madrid. Pearson Educaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonz\u00e1lez, F. L. (2006). Repitencia y Deserci\u00f3n Universitaria. Informe sobre la Educaci\u00f3n Superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe 2000-2005. La metamorfosis de la educaci\u00f3n superior. Caracas: IESALC-UNESCO. Disponible en https:\/\/www.cinda.cl\/dow.<\/li>\n\n\n\n<li>Jim\u00e9nez Rodr\u00edguez, J (2010). Hacia un nuevo proyecto de tutor\u00eda universitaria en el espacio europeo de educaci\u00f3n superior. Revista Espa\u00f1ola de orientaci\u00f3n y psicopedagog\u00eda, 21 (1), 37 \u2013 44.<\/li>\n\n\n\n<li>L\u00f3pez G\u00f3mez, E (2017). El concepto y finalidades de la tutor\u00eda universitaria: una consulta de expertos. REOP. 28 (2), 61 \u2013 78.<\/li>\n\n\n\n<li>Ortega, G., L\u00f3pez, R. &amp; Alarc\u00f3n, E. (2015). Trayectorias escolares en educaci\u00f3n superior. Propuesta metodol\u00f3gica y experiencias en M\u00e9xico. Biblioteca Digital de investigaci\u00f3n Educativa, 12-25.<\/li>\n\n\n\n<li>Romo, A. (2014). La tutor\u00eda desde la visi\u00f3n de programas como Prodep y Manutenci\u00f3n. En Romo, A. Los Programas Institucionales de Tutor\u00eda: actores, procesos y contextos (p\u00e1gs. 30-31). M\u00e9xico, D.F.: ANUIES.<\/li>\n\n\n\n<li>Romo, A. (2014). Los Programas Institucionales de Tutor\u00eda: actores, procesos y contextos. M\u00e9xico, D.F.: ANUIES.<\/li>\n\n\n\n<li>Universidad de Guanajuato, UG. (\u00daltima actualizaci\u00f3n, abril 2022). Reglamento del Programa de Est\u00edmulos al Desempe\u00f1o del Personal Docente. Guanajuato, M\u00e9xico: Programa Editorial Universitario<\/li>\n\n\n\n<li>Universidad de Guanajuato, UG. (2021). Modelo Educativo de la Universidad de Guanajuato y su Modelo Acad\u00e9mico. Guanajuato, M\u00e9xico: Programa Editorial Universitario<\/li>\n\n\n\n<li>Universidad de Guanajuato, UG. (2021). Plan de Desarrollo Institucional 2021-2030 de la Universidad de Guanajuato. Guanajuato, M\u00e9xico: Programa Editorial Universitario<\/li>\n\n\n\n<li>M\u00e9xico, M. (1917). Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de los Estados Unidos Mexicanos. M\u00e9xico.<\/li>\n\n\n\n<li>Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas, ONU. (1948). Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos. Par\u00eds, Francia.<\/li>\n\n\n\n<li>Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas, ONU. (1976). Pacto Internacional de Derechos Econ\u00f3micos, Sociales y Culturales. Nueva York, Estados Unidos.<\/li>\n\n\n\n<li>Organizaci\u00f3n de Estados Americanos, OEA. (1948). Declaraci\u00f3n Americana de los Derechos y Deberes del Hombre. Bogot\u00e1, Colombia.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Coautor\u00eda<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Dr. Juan Carlos Soto Pati\u00f1o<br>Lic. Mar\u00eda Cecilia Hern\u00e1ndez Galv\u00e1n<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SEDigital<strong><br><\/strong>(Sistema de Educaci\u00f3n Digital)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n El presente curso forma parte primordial en la formaci\u00f3n de las personas que desarrollan la Tutor\u00eda, cuyo objetivo es revisar los principales elementos del Programa Institucional de Tutor\u00eda de la Universidad de Guanajuato en su operaci\u00f3n y normatividad; as\u00ed mismo, se brindan las herramientas b\u00e1sicas para brindar orientaci\u00f3n, canalizaci\u00f3n y asesor\u00eda a estudiantes de &#8230; <a title=\"Gu\u00eda did\u00e1ctica La Tutor\u00eda en la Trayectoria Escolar del Estudiante en la Universidad de Guanajuato\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-la-tutoria-en-la-trayectoria-escolar-del-estudiante-en-la-universidad-de-guanajuato\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Gu\u00eda did\u00e1ctica La Tutor\u00eda en la Trayectoria Escolar del Estudiante en la Universidad de Guanajuato\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[180,380],"tags":[],"class_list":["post-32236","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cideap","category-curso-la-cultura-de-paz-en-la-familia"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32236","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32236"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32236\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32430,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32236\/revisions\/32430"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32236"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=32236"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=32236"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}