{"id":33054,"date":"2024-01-23T15:24:18","date_gmt":"2024-01-23T15:24:18","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=33054"},"modified":"2024-04-25T12:21:46","modified_gmt":"2024-04-25T12:21:46","slug":"guia-didactica-taller-de-lectura-y-escritura-basico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-taller-de-lectura-y-escritura-basico\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Taller de lectura y escritura b\u00e1sico"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-contrast-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-33124\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/recortar-manos-haciendo-notas-estudios-scaled.jpg\" style=\"object-position:60% 20%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"60% 20%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"2560\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-33124\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/recortar-manos-haciendo-notas-estudios-scaled.jpg\" style=\"object-position:60% 20%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"60% 20%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/recortar-manos-haciendo-notas-estudios-scaled.jpg 2560w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/recortar-manos-haciendo-notas-estudios-300x300.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/recortar-manos-haciendo-notas-estudios-1024x1024.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/recortar-manos-haciendo-notas-estudios-150x150.jpg 150w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/recortar-manos-haciendo-notas-estudios-768x768.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/recortar-manos-haciendo-notas-estudios-1536x1536.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/recortar-manos-haciendo-notas-estudios-2048x2048.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Taller de lectura y escritura b\u00e1sico<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Unidad de aprendizaje Taller de lectura y escritura b\u00e1sico, es un taller transdisciplinar, cuya competencia requieren los egresados de la Universidad de Guanajuato. Corresponde al \u00e1rea complementaria en el Programa de estudios de la Lic. en Letras espa\u00f1olas. La Uda considera los saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los saberes cognitivos refieren a:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>T\u00e9cnicas de redacci\u00f3n y expresi\u00f3n oral. <\/li>\n\n\n\n<li>Estrategias de lectura cr\u00edtica. <\/li>\n\n\n\n<li>Diferencias entre g\u00e9neros acad\u00e9micos, literarios y otros. <\/li>\n\n\n\n<li>Niveles de comprensi\u00f3n de la cultura escrita en espa\u00f1ol. <\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollo e importancia de las humanidades.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los saberes procedimentales:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lectura cr\u00edtica de textos. <\/li>\n\n\n\n<li>Elaboraci\u00f3n de textos orales y escritos. <\/li>\n\n\n\n<li>Distinci\u00f3n y contraste de diversos g\u00e9neros y entornos discursivos. <\/li>\n\n\n\n<li>Relacionarse con el conocimiento de forma cr\u00edtica, reflexiva y propositiva, con un enfoque human\u00edstico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Finalmente, respecto a los saberes actitudinales los alumnos poseer\u00e1n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Disponibilidad para aprender y actualizarse permanentemente. <\/li>\n\n\n\n<li>Actitud cr\u00edtica y autocr\u00edtica tener disposici\u00f3n para el trabajo en equipo. <\/li>\n\n\n\n<li>Capacidad creativa para el trabajo acad\u00e9mico. <\/li>\n\n\n\n<li>Actuar con \u00e9tica profesional. <\/li>\n\n\n\n<li>Conducirse con rigor acad\u00e9mico y disciplina. <\/li>\n\n\n\n<li>Comprometerse con su disciplina acad\u00e9mica y su ejercicio profesional. <\/li>\n\n\n\n<li>Respeto al trabajo ajeno y a la libre expresi\u00f3n de ideas, compromiso con su medio sociocultural y respeto por la diversidad y multiculturalidad.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con base en las competencias espec\u00edficas descritas con antelaci\u00f3n, se pretende que el estudiante desarrolle su capacidad de comunicaci\u00f3n hablada y escrita a trav\u00e9s de estrategias de lectura cr\u00edtica, comprensi\u00f3n y elaboraci\u00f3n de textos para as\u00ed contribuir al perfil de egreso. Todo estudiante que tenga la motivaci\u00f3n para incrementar su competencia en el \u00e1mbito de la lengua hablada y escrita est\u00e1 en condiciones de cursar el presente taller.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La universidad en la actualidad ha sufrido transformaciones y gracias a su capacidad de adaptaci\u00f3n, ha incorporado la alta tecnolog\u00eda para diversificar la oferta a trav\u00e9s de experiencias de aprendizaje digitalizadas, a trav\u00e9s de aulas virtuales, a trav\u00e9s de distintas modalidades educativas; de tal manera que, con el Taller de lectura y escritura b\u00e1sico los estudiantes tambi\u00e9n desarrollan habilidades en el \u00e1mbito digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">NOTA: Al tratarse de una unidad de aprendizaje remedial, est\u00e1 dirigida a la comunidad en general que tenga acceso a la tecnolog\u00eda y las habilidades para su manejo. Adaptada de PELE 2015 actualizaci\u00f3n 2019.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El alumno aplica fundamentos te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos que favorezcan la comunicaci\u00f3n oral y escrita del espa\u00f1ol, indispensable para el desarrollo del estudiante en el nivel superior mediante el manejo de algunas estrategias de lectura cr\u00edtica, comprensi\u00f3n y elaboraci\u00f3n de textos. (Adaptado de: Plan de estudios de Letras Espa\u00f1olas. PELE 2015, actualizaci\u00f3n 2019:264)<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I. Ortograf\u00eda<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Graf\u00eda<\/li>\n\n\n\n<li>Acentuaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">II. Signos de puntuaci\u00f3n<span> <\/span><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Punto, coma, punto y coma, dos puntos, par\u00e9ntesis y guiones<\/li>\n\n\n\n<li>Puntos suspensivos, interrogaci\u00f3n, exclamaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">III. Competencia gramatical<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Verbo y sujeto<\/li>\n\n\n\n<li>Voz pasiva<\/li>\n\n\n\n<li>Adjetivo y adverbio<\/li>\n\n\n\n<li>Gerundio<\/li>\n\n\n\n<li>Preposiciones y pronombres<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">IV. La oraci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Oraci\u00f3n simple<\/li>\n\n\n\n<li>Oraciones subordinadas<\/li>\n\n\n\n<li>Oraciones coordinadas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">V. El texto<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Estructura del p\u00e1rrafo<\/li>\n\n\n\n<li>Coherencia y cohesi\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Claridad y precisi\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Variedad y precisi\u00f3n l\u00e9xica (anglicismos, barbarismos, arca\u00edsmos, repeticiones)<\/li>\n\n\n\n<li>Ortograf\u00eda<\/li>\n\n\n\n<li>Tipos de textos<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda del trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La din\u00e1mica de abordaje de los contenidos de la Uda es:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Taller. Un taller es un lugar de trabajo donde los estudiantes leen las fuentes para sustentar sus escritos. Se caracteriza el taller de la siguiente manera: \u201cUnidad de aprendizaje cuyos contenidos requiere, primordialmente, ser desarrollados mediante una serie de actividades pr\u00e1cticas y que tienen como base contenidos te\u00f3ricos.\u201d (Gu\u00eda metodol\u00f3gica de planeaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n curricular de la Universidad de Guanajuato, 2000. Anexos).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el taller el profesor act\u00faa como orientador de las redacciones, a partir de la presentaci\u00f3n y exposici\u00f3n metodol\u00f3gico-did\u00e1ctica para la elaboraci\u00f3n de productos como: res\u00famenes, s\u00edntesis, noticias, rese\u00f1as, ensayos. En cada clase se abordar\u00e1n los diferentes temas propuestos para la UDA y se realizar\u00e1n actividades de lectura cr\u00edtica, an\u00e1lisis de textos, planeaci\u00f3n, redacci\u00f3n, revisi\u00f3n, reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, de resoluci\u00f3n de problemas, simulaciones y trabajo colaborativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s de abordar los contenidos disciplinares, se orientan las actividades hacia el saber hacer, hacia la pr\u00e1ctica de la actividad de la escritura. La modalidad puede ser: virtual\/presencial, h\u00edbrida, sincr\u00f3nica, asincr\u00f3nica por lo que se utilizar\u00e1n herramientas TIC como: Plataforma Moodle, whatsapp, correo electr\u00f3nico, redes sociales, buscadores, etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La metodolog\u00eda del trabajo para el desarrollo de este taller es principalmente centrada en el estudiante, fundamentada en las competencias. Se trata de vincular siempre la teor\u00eda con la pr\u00e1ctica a partir de actividades como:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lectura y an\u00e1lisis de textos te\u00f3ricos (virtual\/presencial)<\/li>\n\n\n\n<li>Lectura, an\u00e1lisis y aplicaci\u00f3n de textos metodol\u00f3gicos, redacci\u00f3n (virtual\/presencial)<\/li>\n\n\n\n<li>Lectura cr\u00edtica de diferentes tipos de texto con un enfoque human\u00edstico (virtual\/presencial)<\/li>\n\n\n\n<li>Elaboraci\u00f3n de textos orales\/escritos (virtual\/presencial)<\/li>\n\n\n\n<li>Asistencia (virtual\/presencial) a trav\u00e9s de los diferentes posibilidades en plataforma (chats, videoconferencias, tareas, etc.).<\/li>\n\n\n\n<li>Revisi\u00f3n de avances tem\u00e1ticos (virtual\/presencial)<\/li>\n\n\n\n<li>Se asignar\u00e1n tareas\/consignas de acuerdo a la tem\u00e1tica<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaciones procesuales durante todo el trayecto formativo a trav\u00e9s de: ex\u00e1menes escritos, an\u00e1lisis de textos, res\u00famenes, s\u00edntesis, comentarios de textos, rese\u00f1as, ensayos.<\/li>\n\n\n\n<li>Se establece como actividad final el portafolio de evidencias.<\/li>\n\n\n\n<li>La conectividad es indispensable para la realizaci\u00f3n de actividades, tareas o consignas que ser\u00e1n programadas para su cumplimiento en tiempo y forma con l\u00edmite de tiempo establecidos, sin opci\u00f3n a modificaciones.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cronograma de actividades<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Clase digital<\/th><th>Contenidos abordados<\/th><th>Duraci\u00f3n en semanas<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>Introducci\u00f3n<br>Tema 1<br>I. Ortograf\u00eda<br>2. Graf\u00eda<br>3. Acentuaci\u00f3n<br>Aspectos te\u00f3rico-metodol\u00f3gico-pr\u00e1cticos (proyecto de escritura resumen\/ponencia)<\/td><td>3 semanas<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>Tema 2<br>II. Signos de puntuaci\u00f3n<br>1. Punto, coma, punto y coma, dos puntos, par\u00e9ntesis y guiones<br>2. Puntos suspensivos, interrogaci\u00f3n, exclamaci\u00f3n<br>Aspectos te\u00f3rico-metodol\u00f3gico-pr\u00e1cticos. (Proyecto de escritura-s\u00edntesis\/rese\u00f1a)<\/td><td>2 semanas<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>Tema 3<br>III. Competencia gramatical<br>2. Verbo y sujeto<br>3. Voz pasiva<br>4. Adjetivo y adverbio<br>5. Gerundio<br>6. Preposiciones y pronombres<br>Aspectos te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos-pr\u00e1cticos( Proyecto de escritura-Noticia\/cr\u00f3nica)<\/td><td>4 semanas<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><td>Tema 4<br>IV. La oraci\u00f3n<br>1. Oraci\u00f3n simple<br>2. Oraciones subordinadas<br>3. Oraciones coordinadas<br>Aspectos te\u00f3rico-metodol\u00f3gico-pr\u00e1ctico-tecnol\u00f3gico (Proyecto de<br>escritura-comentario de textos)<\/td><td>3 semanas<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5<\/td><td>Tema 5<br>V. El texto<br>1. Estructura del p\u00e1rrafo<br>2. Coherencia y cohesi\u00f3n<br>3. Claridad y precisi\u00f3n<br>4. Variedad y precisi\u00f3n l\u00e9xicas (anglicismos, barbarismos, arca\u00edsmos, repeticiones)<br>5. Ortotipograf\u00eda<br>Aspectos te\u00f3rico-metodol\u00f3gico-pr\u00e1ctico-tecnol\u00f3gico. Proyecto de escritura final, lectura y expresi\u00f3n oral: ensayo)<\/td><td>4 semanas<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Fin de curso<\/td><td>Cierre<\/td><td>1 semana<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Los criterios a tomar en consideraci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La asistencia tanto presencial como virtual aplica porcentaje.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La participaci\u00f3n implica:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Disponibilidad para aprender y actualizarse permanentemente. Actitud cr\u00edtica y autocr\u00edtica Tener disposici\u00f3n para el trabajo en equipo. <\/li>\n\n\n\n<li>Capacidad creativa para el trabajo acad\u00e9mico.<\/li>\n\n\n\n<li>Actuar con \u00e9tica profesional. <\/li>\n\n\n\n<li>Conducirse con rigor acad\u00e9mico y disciplina. <\/li>\n\n\n\n<li>Comprometerse con su disciplina acad\u00e9mica y su ejercicio profesional. <\/li>\n\n\n\n<li>Respeto al trabajo ajeno y a la libre expresi\u00f3n de ideas, compromiso con su medio sociocultural y respecto por la diversidad y multiculturalidad.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La suma total de la calificaci\u00f3n incluye<\/strong>: asistencia, participaci\u00f3n, desempe\u00f1o, ex\u00e1menes de lectura comprensiva, consignas y portafolio digital.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th>Evidencia<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Ponderaci\u00f3n<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Evaluaciones parciales<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">20%<\/td><\/tr><tr><td>Asistencia y participaci\u00f3n<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">20%<\/td><\/tr><tr><td>Consignas<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">40%<\/td><\/tr><tr><td>Trabajo final (proyecto integrador, portafolio digital)<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">20%<\/td><\/tr><tr><td>Total<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">100%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se aplicar\u00e1n r\u00fabricas con criterios fundamentados en Van Dijk que incluyen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Adecuaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Coherencia<\/li>\n\n\n\n<li>Cohesi\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Aspectos gramaticales y sint\u00e1cticos<\/li>\n\n\n\n<li>Presentaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Estilo<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Autora<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Rosa Mar\u00eda Teresa Angulo Romero<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SEDigital<strong><br><\/strong>(Sistema de Educaci\u00f3n Digital)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n La Unidad de aprendizaje Taller de lectura y escritura b\u00e1sico, es un taller transdisciplinar, cuya competencia requieren los egresados de la Universidad de Guanajuato. Corresponde al \u00e1rea complementaria en el Programa de estudios de la Lic. en Letras espa\u00f1olas. La Uda considera los saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales. 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