{"id":33074,"date":"2024-01-24T17:24:08","date_gmt":"2024-01-24T17:24:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=33074"},"modified":"2024-04-25T12:59:54","modified_gmt":"2024-04-25T12:59:54","slug":"clase-digital-5-competencia-gramatical-verbo-y-sujeto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-5-competencia-gramatical-verbo-y-sujeto\/","title":{"rendered":"Clase digital 5.  Competencia gramatical &#8211; Verbo y sujeto"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-33203\" alt=\"men's white and black t-shirt\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/z-hgx7twdmu.jpg\" style=\"object-position:52% 57%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"52% 57%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1200\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-33203\" alt=\"men's white and black t-shirt\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/z-hgx7twdmu.jpg\" style=\"object-position:52% 57%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"52% 57%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/z-hgx7twdmu.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/z-hgx7twdmu-300x225.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/z-hgx7twdmu-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/z-hgx7twdmu-768x576.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/z-hgx7twdmu-1536x1152.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Competencia gramatical &#8211; Verbo y sujeto<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Presentaci\u00f3n del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hola, \u00bfc\u00f3mo est\u00e1s? Es un gusto para m\u00ed saludarte de nuevo en la clase digital 5. Me permito felicitarte por tu resiliencia y entusiasmo para continuar con el taller de lectura y escritura. En las clases anteriores he constatado tus avances. Te invito a seguir con una nueva tem\u00e1tica: la competencia gramatical.<br>A manera de recopilaci\u00f3n, recuerda tus conocimientos previos referidos a los aspectos ortogr\u00e1ficos: tanto las graf\u00edas, como la acentuaci\u00f3n y los signos de puntuaci\u00f3n son imprecindibles para la lectura y la escritura. No de menor importancia es el tema referido a la competencia gramatical.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te presento una definici\u00f3n propuesta por el ling\u00fc\u00edsta estadounidense Noam Chomsky seguida de una serie de recursos que ser\u00e1n el fundamento te\u00f3rico tanto del verbo como del sujeto.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La&nbsp;<strong>competencia<\/strong>&nbsp;<strong>gramatical<\/strong> es la capacidad de una persona para producir enunciados&nbsp;<strong>gramaticales<\/strong>&nbsp;en una lengua, es decir, enunciados que respeten las reglas de la&nbsp;<strong>gram\u00e1tica<\/strong>&nbsp;de dicha lengua en todos sus niveles (vocabulario, formaci\u00f3n de palabras y oraciones, pronunciaci\u00f3n y sem\u00e1ntica)<\/p>\n<cite>Chomsky. Estructuras sint\u00e1cticas.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como puedes constatar, para producir enunciados gramaticales correctos, debes respetar las reglas de la gram\u00e1tica en todos sus niveles.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u00bfQu\u00e9 se requiere para adquirir la competencia gramatical?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para adquirir competencia gramatical, se requiere el conocimiento de los componentes de la lengua, en esta clase vas a trabajar con el verbo y el sujeto.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Una definici\u00f3n de verbo, de acuerdo al diccionario de la Real Academia de la lengua espa\u00f1ola <a href=\"https:\/\/dle.rae.es\/verbo?m=form\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/dle.rae.es\/verbo?m=form<\/a>. \u201cGram. Clase de palabras cuyos elementos pueden tener variaci\u00f3n de persona n\u00famero, tiempo, modo y aspecto.\u201d<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ahora bien de acuerdo al manual de la Nueva gram\u00e1tica de la lengua espa\u00f1ola:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En la morfolog\u00eda del verbo se distinguen dos elementos constitutivos: la ra\u00edz (tambi\u00e9n radical o base l\u00e9xica), que expresa su significado, y un conjunto de morfemas flexivos que tienen dos funciones: establecer la concordancia de n\u00famero y persona con el sujeto gramatical y expresar las nociones de \u2018modo\u2019, \u2018tiempo\u2019 y \u2018aspecto\u2019 que corresponden al evento. As\u00ed, la segunda persona del singular de mirabas en Mirabas por la ventana indica que la persona que realiza la acci\u00f3n es el destinatario del mensaje, y tambi\u00e9n que se trata de un \u00fanico individuo; los rasgos de tiempo y aspecto ponen de manifiesto que la acci\u00f3n de mirar se realiza en el pasado y que se percibe como proceso en curso; y los de modo indicativo expresan que esa acci\u00f3n se enuncia, en lugar de presentarse subordinada a un entorno modal, irreal o virtual. El verbo es la \u00fanica clase de palabras en espa\u00f1ol con flexi\u00f3n de tiempo, aspecto y modo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Siguiendo el manual de la Nueva gram\u00e1tica de la lengua espa\u00f1ola:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El conjunto de segmentos flexivos que el verbo manifiesta se llama desinencia. Esta se puede presentar de forma unitaria, como en mir-abas, donde <em>mir<\/em> constituye la ra\u00edz, que no se altera en los verbos regulares en todo el paradigma (mir-\u00e9, mir-\u00f3, mir-a, etc.), y -abas, la desinencia. No obstante, es m\u00e1s frecuente presentar esta desdoblada en tres segmentos, que aparecen contiguos a la ra\u00edz: mir-a-ba-s. El primero (-a-) es la vocal tem\u00e1tica (en adelante, VT); el segundo (-ba-) aporta tiempo \u2014entendido en el sentido amplio, que abarca la noci\u00f3n de aspecto: y modo (TM); el tercero (-s) designa la persona y el n\u00famero (PN), y se denomina tambi\u00e9n morfema de concordancia, o simplemente concordancia. La vocal tem\u00e1tica es aportada por el infinitivo y permite determinar las tres conjugaciones que caracterizan la flexi\u00f3n verbal en espa\u00f1ol: la vocal -a- corresponde a la primera conjugaci\u00f3n (amar); -e-, a la segunda (temer); e -i-, a la tercera (partir). . Para ampliar tus conocimientos gramaticales acerca del verbo te sugiero leer p\u00e1gs.49-50 del Manual de Nueva Gram\u00e1tica de la Lengua Espa\u00f1ola<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te anticipo: el espa\u00f1ol tiene modo indicativo, modo subjuntivo y modo imperativo. Y a cada modo corresponden tiempos tanto simples como compuestos. La RAE utiliza el verbo cantar para ejemplificarlos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>MODO INDICATIVO &#8211; Tiempos simples: presente (canto), pret\u00e9rito perfecto simple (cant\u00e9), pret\u00e9rito imperfecto (cantaba), futuro simple (cantar\u00e9), condicional simple (cantar\u00eda). Tiempos compuestos: pret\u00e9rito perfecto compuesto (he cantado), pret\u00e9rito pluscuamperfecto (hab\u00eda cantado), pret\u00e9rito anterior (hube cantado), futuro compuesto (habr\u00e9 cantado), condicional compuesto (habr\u00eda cantado).<\/li>\n\n\n\n<li>MODO SUBJUNTIVO &#8211; Tiempos simples: presente (cante), pret\u00e9rito imperfecto (cantara o cantase), futuro simple (cantare). Tiempos compuestos: pret\u00e9rito perfecto compuesto (haya cantado), pret\u00e9rito pluscuamperfecto (hubiera o hubiese cantado), futuro compuesto (hubiere cantado).<\/li>\n\n\n\n<li>MODO IMPERATIVO &#8211; canta<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Respecto a la persona y el n\u00famero:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El segmento PN reproduce en el verbo los rasgos de persona y n\u00famero del sujeto. La primera persona hace referencia al hablante o a los hablantes, la segunda, al oyente o a los oyentes, y la tercera, a las personas o cosas de las que se habla. Los grupos nominales concuerdan con el verbo en tercera persona (El sol sale por el este), pero los que aparecen en plural y designan personas pueden hacerlo tambi\u00e9n en la primera y en la segunda, como en Los padres no siempre sabemos lo que es bueno para los hijos. El uso de ciertas f\u00f3rmulas de tratamiento para aludir al oyente explica la concordancia en tercera persona: vuestra merced &gt; usted. El valor etimol\u00f3gico plural de vos explica la concordancia con formas de segunda persona del plural o derivadas de ellas: ten\u00e9is &gt; ten\u00e9s. Manual de Nueva Gram\u00e1tica de la Lengua Espa\u00f1ola<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Despu\u00e9s de presentarte los elementos constitutivos del verbo toca el turno al sujeto. Para el manual de la Nueva gram\u00e1tica de la lengua espa\u00f1ola el sujeto designa:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u201cEl t\u00e9rmino sujeto designa una funci\u00f3n sint\u00e1ctica y se aplica tambi\u00e9n \u2014por extensi\u00f3n\u2014 al elemento que la desempe\u00f1a.\u201d Si te interesa conocer un poquito m\u00e1s acerca del sujeto te invito a leer el manual de la Nueva gram\u00e1tica de la lengua espa\u00f1ola. Los puedes consultar en contenido did\u00e1ctico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si quieres completar con una definici\u00f3n de sujeto seg\u00fan la RAE<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u201cGram. Funci\u00f3n sint\u00e1ctica desempe\u00f1ada por un sintagma nominal que concuerda en n\u00famero y persona con el verbo, o por una oraci\u00f3n subordinada sustantiva que requiere un verbo en tercera persona.\u201d <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-fe48e5de wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-accent-color has-pale-ocean-gradient-background has-text-color has-background has-link-color wp-element-button\" href=\"https:\/\/dle.rae.es\/sujeto?m=form\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Consultar<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para explicar las definiciones anteriores usando t\u00e9rminos simples te explico: El sujeto en una oraci\u00f3n es el elemento del cual se dice algo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y para que reconozcas la funci\u00f3n de sujeto recuerda:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Una marca gramatical de la funci\u00f3n de sujeto es: la concordancia con el verbo. El sujeto concuerda en n\u00famero y persona con el verbo, como en La caja [3.\u00aa persona, singular] conten\u00eda [3.\u00aa persona, singular] caramelos o en Nosotros [1.\u00aa persona, plural] est\u00e1bamos [1.\u00aa persona, plural] en un gran sal\u00f3n (Sempr\u00fan, Federico S\u00e1nchez.)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Llegaste a una cuesti\u00f3n de clasificaci\u00f3n del sujeto: sujeto t\u00e1cito y sujeto explicito. \u00bfC\u00f3mo los vas a reconocer?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Sujeto t\u00e1cito: cuando no est\u00e1 escrito.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Los sujetos t\u00e1citos, que pueden representarse convencionalmente mediante el signo \u00d8, no son pronombres, pero tienen propiedades pronominales que desencadenan la concordancia de n\u00famero y persona con el verbo, y tambi\u00e9n la de g\u00e9nero y n\u00famero con los adjetivos y participios que act\u00faan como atributos, como en \u00d8 Estaban cansadas o en En todo caso [\u00d8] no fue sola: [\u00d8] fue escoltada por el alcaide y un guardia armado (Cabrera Infante, Habana). Con un verbo pronominal, como arrepentirse en \u00d8 Nunca te arrepentiste, las tres expresiones subrayadas concuerdan en n\u00famero y persona, al igual que cuando el sujeto nulo es el antecedente del pronombre reflexivo o rec\u00edproco, como en \u00d8 No nos soport\u00e1bamos. Puedes ampliar tus conocimientos acerca del sujeto con la lectura del apartado 33 del Manual de la Nueva Gram\u00e1tica de la Lengua Espa\u00f1ola.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Sujeto expreso: cuando est\u00e1 escrito.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ejemplo.<br><br>Sujeto expreso. Puede aplicar los pronombres personales yo, t\u00fa, el, nosotros, ellos. (vosotros es caso especial).<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Yo estudio en la Universidad de Guanajuato.<\/li>\n\n\n\n<li>T\u00fa estudias en la Universidad de Guanajuato<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9l, ella estudia en la Universidad de Guanajuato<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sujeto t\u00e1cito: Igual aplica los pronombres personales. Se representa:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Estudio en la Universidad de Guanajuato.<\/li>\n\n\n\n<li>Estudia en la Universidad de Guanajuato<\/li>\n\n\n\n<li>Estudia en la Universidad de Guanajuato<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Objetivos did\u00e1cticos de la clase<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Conoces la definici\u00f3n de Competencia gramatical.<\/li>\n\n\n\n<li>Identificas la clase de palabra a la que corresponde el verbo.<\/li>\n\n\n\n<li>Reconoces la morfolog\u00eda del verbo.<\/li>\n\n\n\n<li>Distingues la flexi\u00f3n de tiempo, aspecto y modo.<\/li>\n\n\n\n<li>Nombras los modos indicativo, subjuntivo e imperativo.<\/li>\n\n\n\n<li>Diferencias entre verbo y sujeto<\/li>\n\n\n\n<li>Distingues sujeto t\u00e1cito de sujeto expreso<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta el contenido did\u00e1ctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>La flexi\u00f3n verbal &#8211; En Manual de la Nueva Gram\u00e1tica de la Lengua Espa\u00f1ola<\/td><td>El texto presenta informaciones morfol\u00f3gicas de la flexi\u00f3n verbal<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">PDF<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1mvA03ELC7cm-8RflXlLk3Ujurl2Xrbh3\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>El sujeto &#8211; En Manual de la Nueva Gram\u00e1tica de la Lengua Espa\u00f1ola<\/td><td>Apartado 33 del manual de la Nueva Gram\u00e1tica de la Lengua Espa\u00f1ola referente a las caracter\u00edsticas del sujeto<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">PDF<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1-yaGfeTphBqx-iVZu5RlsMlnxCo8xNz1\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Material did\u00e1ctico complementario<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>Aprender espa\u00f1ol<\/td><td>Plataforma para realizar ejercicios de verbo y sujeto<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">P\u00e1gina web<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/aprenderespanol.org\/ejercicios\/gramatica\/sintaxis\/buscar-sujeto-1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>Manual de la Nueva Gram\u00e1tica de la Lengua Espa\u00f1ola -RAE<\/td><td>Manual completo de gram\u00e1tica del espa\u00f1ol. Texto para consulta<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Libro<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1RujVixHl5jgEydXgERaHRIhYYigIQnTx\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Resumen e ideas relevantes de la clase digital<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En esta clase aprendiste que para producir enunciados adecuados al espa\u00f1ol, necesitas conocer los elementos que constituyen la lengua. Ahora reconoces la pertenencia del verbo&nbsp; a una clase de palabras y&nbsp; el sujeto designa una funci\u00f3n sint\u00e1ctica la cual puedes identificar por la marca gramatical que es la concordancia entre el verbo y el sujeto. Para t\u00ed ahora es sencillo decidir si la oraci\u00f3n <strong>T\u00fa<\/strong> asist<strong>es <\/strong>al Taller de lectura y escritura b\u00e1sica, es correcta y que la oraci\u00f3n <strong>Tu <\/strong>asisti<strong>mos<\/strong> al Taller de lectura y escritura b\u00e1sico es incorrecta. El verbo presenta la flexi\u00f3n y concuerda con el sujeto, En la oraci\u00f3n puedes tambi\u00e9n identificar el tiempo: presente, el modo: indicativo y el aspecto: proceso perfectivo no durativo. Todos los elementos antes mencionados forman parte de los morfemas flexivos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Reflexiona acerca de lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cantas, que tu cantes, canta t\u00fa pertenecen solamente a un modo, \u00bfverdad que no? Sabes que cantas es modo indicativo, que tu cantes es modo subjuntivo y canta t\u00fa es imperativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Finalmente puedes establecer que el sujeto t\u00e1cito se encuentra ausente en la oraci\u00f3n pero el sujeto expreso s\u00ed aparece en la oraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como estoy segura, has estudiado mucho y realizado los ejercicios de consolidaci\u00f3n.&nbsp; Est\u00e1s listo para resolver el examen de comprensi\u00f3n lectora<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La perseverancia es virtud de muy pocos. Te espero en la siguiente clase<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del tema Hola, \u00bfc\u00f3mo est\u00e1s? Es un gusto para m\u00ed saludarte de nuevo en la clase digital 5. Me permito felicitarte por tu resiliencia y entusiasmo para continuar con el taller de lectura y escritura. En las clases anteriores he constatado tus avances. Te invito a seguir con una nueva tem\u00e1tica: la competencia gramatical.A &#8230; <a title=\"Clase digital 5.  Competencia gramatical &#8211; Verbo y sujeto\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-5-competencia-gramatical-verbo-y-sujeto\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 5.  Competencia gramatical &#8211; Verbo y sujeto\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[852,853],"tags":[41,857,856],"class_list":["post-33074","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-licenciatura-en-letras-espanolas","category-taller-de-lectura-y-escritura-basico","tag-clase-digital","tag-rosa-maria-teresa-angulo","tag-shli04057"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33074","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33074"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33074\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":34788,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33074\/revisions\/34788"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33074"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=33074"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=33074"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}