{"id":33256,"date":"2024-01-30T13:31:35","date_gmt":"2024-01-30T13:31:35","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=33256"},"modified":"2024-01-30T13:31:36","modified_gmt":"2024-01-30T13:31:36","slug":"guia-didactica-derechos-humanos-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-derechos-humanos-i\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Derechos humanos I"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-contrast-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-33478\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/Captura-de-Pantalla-2024-01-29-a-las-9.04.26.png\" style=\"object-position:49% 14%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"49% 14%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"967\" height=\"419\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-33478\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/Captura-de-Pantalla-2024-01-29-a-las-9.04.26.png\" style=\"object-position:49% 14%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"49% 14%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/Captura-de-Pantalla-2024-01-29-a-las-9.04.26.png 967w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/Captura-de-Pantalla-2024-01-29-a-las-9.04.26-300x130.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/Captura-de-Pantalla-2024-01-29-a-las-9.04.26-768x333.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 967px) 100vw, 967px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Derechos humanos I<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como estudiante de la Licenciatura en Derecho es indispensable que cuentes con una s\u00f3lida formaci\u00f3n en materia de derechos humanos, dado que son el paradigma que permitir\u00e1 ejercer la profesi\u00f3n de manera adecuada y acorde a los tiempos que vive nuestra sociedad actual. Los derechos humanos se han convertido en el eje que da sentido al Derecho, en el sistema jur\u00eddico mexicano, a partir de la reforma constitucional del 2011, se ha transitado del Estado Legislativo al Estado Constitucional, lo que hace necesario comprender el fundamento de los derechos humanos, su contenido, alcance y aplicaci\u00f3n. La perspectiva de los derechos humanos deber\u00e1 impregnar todo el Derecho, por lo que una adecuada formaci\u00f3n en este \u00e1mbito resulta de enorme importancia, dado que los abogados, jueces, fiscales, servidores p\u00fablicos y cualquier operador jur\u00eddico deber\u00e1 estudiarlos para comprenderlos y desarrollar su labor entorno a ellos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Reconocer a la dignidad humana como fundamento y fin de los derechos humanos y a estos, como el eje vertebrador del Derecho para lograr los fines \u00faltimos de la profesi\u00f3n jur\u00eddica.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Concepto de derechos humanos y sus garant\u00edas.<\/li>\n\n\n\n<li>La idea de la Igualdad e igualdad Jur\u00eddica.<\/li>\n\n\n\n<li>Art\u00edculo 4\u00b0 constitucional.<\/li>\n\n\n\n<li>Idea de libertad y libertad como garant\u00eda individual.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Propiedad. (Art\u00edculo 27)<\/li>\n\n\n\n<li>Derechos humanos con contenido econ\u00f3mico. (Art\u00edculo 28)&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Art\u00edculo 25 constitucional.<\/li>\n\n\n\n<li>Educaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda del trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo a distancia mediante la plataforma de educaci\u00f3n se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Materiales:<\/strong> se desarrollar\u00e1 un marco te\u00f3rico acerca de cada uno de los tipos de derechos humanos que se han reconocido con el apoyo de lecturas y videos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Interacci\u00f3n en plataforma:<\/strong> el uso de foros ser\u00e1 adecuado para determinados temas en los que la discusi\u00f3n enriquezca el estudio de los derechos humanos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Actividades:<\/strong> &nbsp;se asignar\u00e1n actividades que permitan al estudiante el estudio de casos y la sensibilizaci\u00f3n acerca de su reconocimiento y aplicaci\u00f3n con apoyo del cine.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Seguimiento del participante:<\/strong> &nbsp;este se llevar\u00e1 a cabo en plataforma y en la sesi\u00f3n presencial.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en entregables que cumplan con los requisitos necesarios para el desarrollo de la competencia general.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Dichos entregables podr\u00e1n ser ex\u00e1menes, foros de discusi\u00f3n, an\u00e1lisis de casos, as\u00ed como resoluci\u00f3n de los mismos, revisi\u00f3n de material bibliogr\u00e1fico y audio visual que permita al estudiante una interacci\u00f3n informada y responsable.<\/li>\n\n\n\n<li>Se basar\u00e1 en la evaluaci\u00f3n progresiva, formativa y sumativa. Tendr\u00e1 un enfoque integral, pues no solamente considerar\u00e1 aspectos memor\u00edsticos, aunque son esenciales, no son los m\u00e1s importantes, pues es necesario que desarrolle competencias para llevar a cabo la comprensi\u00f3n de textos, que analice situaciones concretas, que profundice en conceptos y realidades a las que son o no aplicables estos y que argumente jur\u00eddicamente. Por \u00faltimo, una de las m\u00e1s trascendentes competencias, es que sea sensible a las consecuencias de no velar por los derechos humanos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presentan los porcentajes y criterios de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ex\u00e1menes: 2.5% cada uno, esto equivale a un 20% de la calificaci\u00f3n total.<\/li>\n\n\n\n<li>Actividades (foros, mapas, ensayos, etc.): 80% de la calificaci\u00f3n tota<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Clase digital<\/th><th>Contenidos abordados<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Duraci\u00f3n en semanas<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>1. Concepto de derechos humanos y sus garant\u00edas.<br>1. 1. Normas y principios relativos a su interpretaci\u00f3n.<br>1. 2. Sujetos que intervienen en la relaci\u00f3n jur\u00eddica derivada de los derechos humanos.<br>1. 3. Extensi\u00f3n y reglamentaci\u00f3n de los derechos humanos.<br>1. 4. Derechos humanos de car\u00e1cter individual, social y colectivo (Generaciones de derechos humanos).<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>2. La idea de la Igualdad e igualdad Jur\u00eddica.\u00a0<br>2. 1. Igualdad de los derechos humanos.\u00a0<br>2. 2. Prohibici\u00f3n de esclavitud.\u00a0<br>2. 3. Prohibici\u00f3n de discriminaci\u00f3n.\u00a0<br>2. 4. Art\u00edculo 2 \u00b0 constitucional apartado A y B.- composici\u00f3n pluricultural de la naci\u00f3n, autonom\u00eda y libre determinaci\u00f3n de los pueblos ind\u00edgenas, y unidad nacional., concepto de comunidad ind\u00edgena y comunidades ind\u00edgenas equiparable; concurrencia de los tres niveles de gobierno para la promoci\u00f3n de igualdad de oportunidades para los ind\u00edgenas y eliminaci\u00f3n de pr\u00e1cticas\u00a0<br>discriminatorias.\u00a0<br>2. 5. Art\u00edculo 12 constitucional; t\u00edtulos nobiliarios.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>3. Art\u00edculo 4\u00b0 constitucional.\u00a0<br>3.1. Igualdad del var\u00f3n y la mujer ante el var\u00f3n.\u00a0<br>3.2. Protecci\u00f3n de la familia.\u00a0<br>3.3. Libertad de procreaci\u00f3n.\u00a0<br>3.4. Derecho a la alimentaci\u00f3n.\u00a0<br>3.5. Derecho a la salud.\u00a0<br>3.6. Derecho a un medio ambiente adecuado.\u00a0<br>3.7. Derecho a la vivienda.\u00a0<br>3.8. Derechos de los menores y el inter\u00e9s superior de la ni\u00f1ez.\u00a0<br>3.9. Derecho a la cultura<br>3.10. Derecho a la cultura f\u00edsica y a la pr\u00e1ctica del deporte.\u00a0<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><td>4. Idea de libertad y libertad como garant\u00eda individual.\u00a0<br>4.1 Libertad de trabajo. L\u00edmites. Trabajos gratuitos y obligatorios. (Art\u00edculo 5\u00b0)\u00a0<br>4.2 Libertad de expresi\u00f3n de ideas. L\u00edmites. (Art\u00edculo 6\u00b0)\u00a0<br>4.3. Derecho de r\u00e9plica. (Art\u00edculo 6\u00b0)\u00a0<br>4.4. Derecho a la informaci\u00f3n. (Art\u00edculo 6\u00b0)\u00a0<br>4.5 Derecho de acceso a la informaci\u00f3n. (Art\u00edculo 6\u00b0)\u00a0<br>4.6 Protecci\u00f3n de datos personales (Art\u00edculo 16 p\u00e1rrafo segundo).\u00a0<br>4.7 Libertad de imprenta. Limitantes la protecci\u00f3n de la imprenta. (Art\u00edculo 7\u00b0)\u00a0<br>4.8. Derecho de petici\u00f3n. Requisitos. L\u00edmites. Concepto de breve t\u00e9rmino. Negativa y afirmativa ficta. (Art\u00edculo 8\u00b0)\u00a0<br>4.9. Libertad de asociaci\u00f3n y de reuni\u00f3n. Requisitos y l\u00edmites. (Art\u00edculo 9\u00b0)\u00a0<br>4.10. Libertad de posesi\u00f3n y portaci\u00f3n de armas. (Art\u00edculo 10\u00b0)\u00a0<br>4.11. Libertad de tr\u00e1nsito y l\u00edmites. Derecho de asilo y refugio por causas de car\u00e1cter humanitario. (Art\u00edculo 11)\u00a0<br>4.12. Libertad de creencia y culto religioso (Art\u00edculos 24 y 130).<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5<\/td><td>5. Propiedad. (Art\u00edculo 27)\u00a0<br>5.1. Clases de propiedad que reconoce la Constituci\u00f3n. Propiedad privada, civil, como derecho subjetivo p\u00fablico.\u00a0<br>5.2. Modalidades de la propiedad. Limitaciones a la propiedad.\u00a0<br>5.3. Expropiaci\u00f3n y reversi\u00f3n.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">6<\/td><td>6. Derechos humanos con contenido econ\u00f3mico. (Art\u00edculo 28)\u00a0<br>6.1. Libertad de concurrencia econ\u00f3mica.<br>6.2. Prohibici\u00f3n de monopolios, pr\u00e1cticas monop\u00f3licas, estancos y exenciones de impuestos.\u00a0<br>6.3. Con precios m\u00e1ximos para art\u00edculos y productos necesarios para la econom\u00eda nacional y el consumo popular.\u00a0<br>6.4. Actividades que no se consideran monopolios (\u00e1reas estrat\u00e9gicas del Estado).\u00a0<br>6.5. Asociaciones de trabajadores para la protecci\u00f3n de sus intereses y sociedades cooperativas.\u00a0<br>6.6. Privilegios temporales a los autores y artistas para la producci\u00f3n de sus obras.\u00a0<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">7<\/td><td>7. Art\u00edculo 25 constitucional.\u00a0<br>7.1. La rector\u00eda del desarrollo nacional a cargo del Estado. Sus fines.\u00a0<br>7.2 Planeaci\u00f3n Estatal de la actividad econ\u00f3mica nacional. Concurrencia de los Sectores p\u00fablico, social y privado.\u00a0<br>7.3. \u00c1reas estrat\u00e9gicas reservadas exclusivamente para el sector p\u00fablico.\u00a0<br>7.4. \u00c1reas prioritarias en las que pueden concurrir los sectores social y privado.\u00a0<br>7.5. Apoyos a las empresas de los sectores social y privado.\u00a0<br>7.6. Mecanismos para la organizaci\u00f3n y expansi\u00f3n econ\u00f3mica para los ejidos, cooperativas y empresas de trabajadores.\u00a0<br>7.7. Art\u00edculo 26 constitucional.\u00a0<br>7.8. Planeaci\u00f3n democr\u00e1tica y desarrollo nacional.\u00a0<br>7.9. Participaci\u00f3n de los sectores sociales en el plan de desarrollo nacional. Procedimientos de participaci\u00f3n y consulta en el sistema nacional de planeaci\u00f3n.\u00a0<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">8<\/td><td>8. Educaci\u00f3n.<br>8.1. El art\u00edculo 3\u00b0 constitucional como garant\u00eda individual (Derecho a la educaci\u00f3n).\u00a0<br>8.2. Fundamento socio pol\u00edtico de la Educaci\u00f3n.\u00a0<br>8.3. Educaci\u00f3n obligatoria.\u00a0<br>8.4. Libertad de educaci\u00f3n.\u00a0<br>8.5. Educaci\u00f3n por parte del Estado y la impartida por particulares.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fuentes de informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>B\u00e1sica:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>CORCUERA, Santiago, Derecho constitucional y derecho internacional de los derechos humanos, Oxford, 2014.<\/li>\n\n\n\n<li>GARC\u00cdA, Sergio y MORALES, Julieta, Constituci\u00f3n y derechos humanos. La reforma constitucional sobre derechos humanos, Porr\u00faa y UNAM, 2019.<\/li>\n\n\n\n<li>MEDELLIN, Ximena y FIERRO Ana, De las garant\u00edas individuales a los derechos humanos: \u00bfexiste un cambio de paradigma?, CNDH, 2016.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Complementaria:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>scjn.gob.mx<\/li>\n\n\n\n<li>corteidh.or.cr<\/li>\n\n\n\n<li>un.org\/es\/<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">AUTORA<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Susana Mart\u00ednez Nava<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SEDigital<strong><br><\/strong>(Sistema de Educaci\u00f3n Digital)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n Como estudiante de la Licenciatura en Derecho es indispensable que cuentes con una s\u00f3lida formaci\u00f3n en materia de derechos humanos, dado que son el paradigma que permitir\u00e1 ejercer la profesi\u00f3n de manera adecuada y acorde a los tiempos que vive nuestra sociedad actual. 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