{"id":33676,"date":"2024-01-31T14:40:49","date_gmt":"2024-01-31T14:40:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=33676"},"modified":"2024-01-31T14:43:35","modified_gmt":"2024-01-31T14:43:35","slug":"guia-didactica-la-energia-del-flujo-a-superficie-libre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-la-energia-del-flujo-a-superficie-libre\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica La energ\u00eda del flujo a superficie libre"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-contrast-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-33792\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/Captura-de-Pantalla-2024-01-30-a-las-12.52.04.png\" data-object-fit=\"cover\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1030\" height=\"463\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-33792\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/Captura-de-Pantalla-2024-01-30-a-las-12.52.04.png\" data-object-fit=\"cover\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/Captura-de-Pantalla-2024-01-30-a-las-12.52.04.png 1030w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/Captura-de-Pantalla-2024-01-30-a-las-12.52.04-300x135.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/Captura-de-Pantalla-2024-01-30-a-las-12.52.04-1024x460.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/01\/Captura-de-Pantalla-2024-01-30-a-las-12.52.04-768x345.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1030px) 100vw, 1030px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">La energ\u00eda del flujo a superficie libre<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La experiencia de aprendizaje titulada \u00abLa energ\u00eda del flujo a superficie libre\u00bb ha sido dise\u00f1ada de manera virtual debido a que desempe\u00f1a un papel fundamental en el programa educativo de Ingenier\u00eda Civil en la mayor\u00eda de las universidades p\u00fablicas y privadas que lo ofertan. Este curso ha sido meticulosamente dise\u00f1ado para brindar a los estudiantes una comprensi\u00f3n profunda de uno de los conceptos centrales en la ingenier\u00eda civil: la energ\u00eda asociada al flujo de agua en superficie libre como, por ejemplo, los r\u00edos, canales artificiales, conductos de alcantarillado sanitario y pluvial, entre otros. A trav\u00e9s de esta experiencia de aprendizaje, los participantes adquirir\u00e1n conocimientos te\u00f3ricos y habilidades pr\u00e1cticas y reforzar\u00e1n las competencias que resultan esenciales para su futuro profesional como ingenieros civiles.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando trabajamos en aspectos relacionados a la hidr\u00e1ulica no podemos dejar de mencionar a los dos grandes ejes b\u00e1sicos que la componen: la hidrost\u00e1tica y la hidrodin\u00e1mica. En la primera generalmente la relacionamos a flujo a presi\u00f3n, y la segunda la asociamos al flujo a superficie libre, es decir, para que se lleve a cabo el an\u00e1lisis hidrost\u00e1tico partimos del hecho de tomar en cuenta la presi\u00f3n del flujo y en los segundos, la fuerza predominante es la gravedad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dentro del flujo a superficie libre es necesario conocer el valor total de la energ\u00eda que se genera en un fluido en movimiento partiendo del principio de Bernoulli de energ\u00eda, y en el cual se establece que la energ\u00eda total que se presenta es igual a la sumatoria de energ\u00eda cin\u00e9tica y potencial representado por la carga hidrost\u00e1tica del flujo, la carga de velocidad y la posici\u00f3n respecto a nivel de referencia respectivamente. Dentro del mapa curricular de la carrera de Ingenier\u00eda civil de la Universidad de Guanajuato, se declaran los contenidos tem\u00e1ticos asociados a la energ\u00eda espec\u00edfica y al r\u00e9gimen cr\u00edtico del flujo para poder desarrollar cuestiones propias de dise\u00f1o y revisi\u00f3n de infraestructura hidr\u00e1ulica que trabaja a superficie libre dentro de la Unidad de Aprendizaje de Hidrodin\u00e1mica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, el concepto de energ\u00eda asocia directamente el r\u00e9gimen del flujo que se presenta en una secci\u00f3n transversal del sistema analizado, por lo tanto, su c\u00e1lculo implica el desarrollo de modelos matem\u00e1ticos asociados a las caracter\u00edsticas geom\u00e9tricas, a la velocidad del flujo y a la fuerza de gravedad. Implementar estos elementos en la determinaci\u00f3n de la cantidad de energ\u00eda ayuda significativamente en la planeaci\u00f3n, dise\u00f1o y construcci\u00f3n de sistemas hidr\u00e1ulicos que trabajen a superficie libre.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este curso est\u00e1 dise\u00f1ado para los alumnos de la carrera de Ingenier\u00eda civil que requieran de un repaso te\u00f3rico y pr\u00e1ctico de los conceptos de energ\u00eda total, de energ\u00eda espec\u00edfica, del r\u00e9gimen cr\u00edtico del flujo y de la transici\u00f3n, por lo cual, reforzar\u00e1 los conocimientos adquiridos en la UDA antes mencionada y ser\u00e1 de apoyo para la comprensi\u00f3n de los elementos necesarios de dise\u00f1o y revisi\u00f3n de infraestructura hidr\u00e1ulica que trabaje a superficie libre.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Identificar y cuantificar la energ\u00eda generada en diversas secciones transversales de sistemas hidr\u00e1ulicos que trabajan a superficie libre, mediante una comprensi\u00f3n conceptual s\u00f3lida de la ecuaci\u00f3n de Bernoulli, la aplicaci\u00f3n de procedimientos de estimaci\u00f3n adecuados y la promoci\u00f3n de una actitud anal\u00edtica y cr\u00edtica hacia el tema.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Conceptos de energ\u00eda total y espec\u00edfica.<\/li>\n\n\n\n<li>C\u00e1lculo de la energ\u00eda del flujo a superficie libre<\/li>\n\n\n\n<li>Determinaci\u00f3n del r\u00e9gimen cr\u00edtico del flujo<\/li>\n\n\n\n<li>Transici\u00f3n del flujo<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda del trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo a distancia mediante la plataforma de educaci\u00f3n se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Materiales<\/strong>: se encontrar\u00e1n en el ambiente digital de aprendizaje referencia a lecturas, presentaciones, v\u00eddeos y otros recursos did\u00e1cticos complementarios.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Interacci\u00f3n en plataforma<\/strong>: se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros digitales para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas, chat, blogs educativos, participaci\u00f3n en podcast, entre otros.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Actividades<\/strong>: se establecer\u00e1n diversas lecturas y consignas para elaborar a distancia, en cada clase se realizar\u00e1n actividades de reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Seguimiento del participante<\/strong>: el seguimiento ser\u00e1 constante mediante la retroalimentaci\u00f3n de las consignas, la resoluci\u00f3n de dudas mediante correo electr\u00f3nico o chat, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n planteados para esta unidad de aprendizaje ser\u00e1n los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Claridad en la expresi\u00f3n individual evitando sobre y malos entendidos.<\/li>\n\n\n\n<li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios respetando el punto de vista de los dem\u00e1s participantes.<\/li>\n\n\n\n<li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a las consignas sugeridas y compromiso con el aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li>\n\n\n\n<li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li>\n\n\n\n<li>El 100% de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1: en el desempe\u00f1o individual y grupal, en los productos entregables y las pruebas de conocimiento planteadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lectura reflexiva del material did\u00e1ctico propuesto cada semana en cada unidad (10%).<\/li>\n\n\n\n<li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo requiera (20%).<\/li>\n\n\n\n<li>Entrega de las consignas sugeridas semanalmente (40%).<\/li>\n\n\n\n<li>Resoluci\u00f3n obligatoria de las pruebas te\u00f3ricas (30%).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es necesario cumplir con al menos el 70% de la calificaci\u00f3n de los requisitos enlistados anteriormente.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fuentes de informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>B\u00e1sica:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Armijos, P. G. (2018). Dise\u00f1o de canales abiertos (Vol. 43). 3Ciencias.<\/li>\n\n\n\n<li>Chow, V. T. (1994). Hidr\u00e1ulica de canales abiertos. McGraw-Hill.<\/li>\n\n\n\n<li>Sotelo \u00c1vila, G. (2002). Hidr\u00e1ulica de canales.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Complementaria:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Lissett-Fernandez\/publication\/308857941_Evaluacion_de_las_tesis_de_pregrado_de_la_Escuela_de_Medicina_de_la_Universidad_Privada_Antenor_Orrego\/links\/57f3af3708ae280dd0b7277c\/Evaluacion-de-las-tesis-de-pregrado-de-la-Escuela-de-Medicina-de-la-Universidad-Privada-Antenor-Orrego.pdf#page=13<\/li>\n\n\n\n<li>https:\/\/books.google.es\/books?hl=es&amp;lr=&amp;id=3gqME66cnhwC&amp;oi=fnd&amp;pg=PA2&amp;dq=energ%C3%ADa+espec%C3%ADfica+hidraulica&amp;ots=DhEFgUy_b-&amp;sig=ukwUze9BAYFuB2SC1oGygEyH2QY#v=onepage&amp;q=energ%C3%ADa%20espec%C3%ADfica%20hidraulica&amp;f=false<\/li>\n\n\n\n<li>Ejercicio 1 Energ\u00eda Espec\u00edfica.mp4<\/li>\n\n\n\n<li>Ejercicio 2 Energia Espec\u00edfica.mp4<\/li>\n\n\n\n<li>Ejercicio 4 Energ\u00eda Espec\u00edfica.mp4<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">AUTOR<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Eladio Delgadillo Ruiz<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SEDigital<strong><br><\/strong>(Sistema de Educaci\u00f3n Digital)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n La experiencia de aprendizaje titulada \u00abLa energ\u00eda del flujo a superficie libre\u00bb ha sido dise\u00f1ada de manera virtual debido a que desempe\u00f1a un papel fundamental en el programa educativo de Ingenier\u00eda Civil en la mayor\u00eda de las universidades p\u00fablicas y privadas que lo ofertan. 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