{"id":33990,"date":"2024-02-14T12:54:17","date_gmt":"2024-02-14T12:54:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=33990"},"modified":"2024-02-14T13:48:10","modified_gmt":"2024-02-14T13:48:10","slug":"guia-didactica-epidemiologia-y-actividad-fisica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-epidemiologia-y-actividad-fisica\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Epidemiolog\u00eda y actividad f\u00edsica"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-contrast-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-34228\" alt=\"men and women running on sea shore\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/c59heeeraai.jpg\" style=\"object-position:57% 51%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"57% 51%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-34228\" alt=\"men and women running on sea shore\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/c59heeeraai.jpg\" style=\"object-position:57% 51%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"57% 51%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/c59heeeraai.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/c59heeeraai-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/c59heeeraai-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/c59heeeraai-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/c59heeeraai-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/c59heeeraai-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Epidemiolog\u00eda y actividad f\u00edsica<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta unidad de aprendizaje se caracteriza por an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica para comprender la distribuci\u00f3n de las enfermedades en la poblaci\u00f3n y la participaci\u00f3n de los determinantes en el proceso fisiopatol\u00f3gico. Lo anterior tiene la finalidad de sustentar cient\u00edficamente las intervenciones educativas en actividad f\u00edsica y la ingenier\u00eda social, para promover, prevenir y recuperar la salud de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Respecto a las competencias espec\u00edficas del programa, la presente UDA permite que el estudiante desarrolle su capacidad de an\u00e1lisis sistem\u00e1tico de la literatura cient\u00edfica, para aplicar en su contexto profesional, los principios y conocimientos que fundamentan la pr\u00e1ctica de la actividad f\u00edsica, el ejercicio y la competencia deportiva. Lo anterior con el prop\u00f3sito de implementarlos en la promoci\u00f3n de la salud, acorde con las pol\u00edticas, normas y criterios estandarizados locales, nacionales e internacionales. Lo anterior fundamenta el desarrollo de proyectos de investigaci\u00f3n cient\u00edfica en el \u00e1rea de la actividad f\u00edsica y salud, generando conocimiento nuevo que contribuya a preservar, recuperar y mejorar la salud en las personas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El manejo de la informaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica por el estudiante le permite sustentar la promoci\u00f3n de h\u00e1bitos prudentes, aut\u00f3nomos y perdurables de actividad f\u00edsica e ingesta alimentaria en la poblaci\u00f3n general, comunidades y organizaciones para la prevenci\u00f3n de enfermedades, adem\u00e1s de estructurar e implementar programas de activaci\u00f3n f\u00edsica con base en el diagn\u00f3stico emitido por un equipo de profesionales de diferentes disciplinas (m\u00e9dico), considerando los recursos t\u00e9cnicos y f\u00edsicos con los que cuenta el usuario promoviendo la reactivaci\u00f3n f\u00edsica de las personas con lesiones asociadas a la pr\u00e1ctica de actividad f\u00edsica o deporte.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencias generales<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Identifica y clasifica los determinantes que intervienen en la salud de las personas.<\/li>\n\n\n\n<li>Analiza las intervenciones para la salud acorde a la historia natural de la enfermedad y el nivel de prevenci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Interpreta la informaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica y establece las necesidades de salud.<\/li>\n\n\n\n<li>Construye intervenciones para la promoci\u00f3n, prevenci\u00f3n y recuperaci\u00f3n de la salud en la poblaci\u00f3n, con base en el an\u00e1lisis epidemiol\u00f3gico.<\/li>\n\n\n\n<li>Implementa programas de vigilancia epidemiol\u00f3gica acorde a los problemas de salud en la poblaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema I. Fundamentos de la epidemiolog\u00eda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Epidemiolog\u00eda y sus \u00e1reas de asociaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Historia de la epidemiolog\u00eda<\/li>\n\n\n\n<li>Conceptos, m\u00e9todos, enfoques y aplicaciones.<\/li>\n\n\n\n<li>Historia natural de la enfermedad y la cadena epidemiol\u00f3gica<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema II. Conceptos B\u00e1sicos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recursos de datos epidemiol\u00f3gicos<\/li>\n\n\n\n<li>Mediciones epidemiol\u00f3gicas<\/li>\n\n\n\n<li>Incidencia, prevalencia, casos fatales, sobrevivencia, mortalidad, riesgo y a\u00f1os perdidos por enfermedad<\/li>\n\n\n\n<li>Estudios de cohorte<\/li>\n\n\n\n<li>Estudios de casos y controles<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema III. Vigilancia en epidemiolog\u00eda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Vigilancia poblacional<\/li>\n\n\n\n<li>Objetivos de la vigilancia y sus contextos<\/li>\n\n\n\n<li>Etapas de la vigilancia y validaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Interpretaci\u00f3n de la informaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaci\u00f3n de los sistemas de vigilancia epidemiol\u00f3gica<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema IV. La investigaci\u00f3n en Epidemiolog\u00eda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Investigaci\u00f3n en salud p\u00fablica<\/li>\n\n\n\n<li>Investigaci\u00f3n brotes<\/li>\n\n\n\n<li>Cuando realizar investigaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica<\/li>\n\n\n\n<li>Tipos de investigaciones epidemiol\u00f3gicas<\/li>\n\n\n\n<li>C\u00f3mo investigar<\/li>\n\n\n\n<li>Ejercicios pr\u00e1cticos<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema V. La epidemiolog\u00eda en sus diferentes campos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Respuestas a los problemas de salud<\/li>\n\n\n\n<li>Respuestas sociales, medidas de prevenci\u00f3n y control<\/li>\n\n\n\n<li>Factores que condicionan el alcance de las medidas<\/li>\n\n\n\n<li>Tipos de medida de y control<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda del trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo a distancia mediante la plataforma de educaci\u00f3n se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Materiales:<\/strong> se encontrar\u00e1n en el ambiente digital de aprendizaje referencia a lecturas, videos y otros recursos did\u00e1cticos complementarios.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Interacci\u00f3n en plataforma:<\/strong> se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Actividades:<\/strong> se establecer\u00e1n consignas que servir\u00e1n de evidencia de los aprendizajes del estudiante.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Seguimiento del participante:<\/strong> el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cronograma de actividades<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Clase<\/th><th>Contenidos abordados<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Duraci\u00f3n en semanas<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>&#8211; Epidemiolog\u00eda y sus \u00e1reas de asociaci\u00f3n.<br>&#8211; Historia de la epidemiolog\u00eda.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>&#8211; Conceptos, m\u00e9todos, enfoques y aplicaciones.<br>&#8211; Historia natural de la enfermedad y la cadena epidemiol\u00f3gica<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>&#8211; Recursos de datos epidemiol\u00f3gicos<br>&#8211; Mediciones epidemiol\u00f3gicas<br>&#8211; Incidencia, prevalencia, casos fatales, sobrevivencia, mortalidad, riesgo y a\u00f1os perdidos por enfermedad<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><td>&#8211; Estudios de cohorte<br>&#8211; Estudios de casos y controles<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5<\/td><td>&#8211; Vigilancia poblacional<br>&#8211; Objetivos de la vigilancia y sus contextos<br>&#8211; Etapas de la vigilancia y validaci\u00f3n<br>&#8211; Interpretaci\u00f3n de la informaci\u00f3n<br>&#8211; Evaluaci\u00f3n de los sistemas de vigilancia epidemiol\u00f3gica<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">6<\/td><td>&#8211; Investigaci\u00f3n en salud p\u00fablica<br>&#8211; Cuando realizar investigaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica<br>&#8211; Tipos de investigaciones epidemiol\u00f3gicas<br>&#8211; C\u00f3mo investigar<br>&#8211; Investigaci\u00f3n en actividad f\u00edsica<br>&#8211; Ejercicios pr\u00e1cticos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">7<\/td><td>&#8211; Respuestas a los problemas de salud<br>&#8211; Respuestas sociales, medidas de prevenci\u00f3n y control<br>&#8211; Factores que condicionan el alcance de las medidas<br>&#8211; Tipos de medida de y control<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Claridad en la expresi\u00f3n evitando sobre y malos entendidos.<\/li>\n\n\n\n<li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li>\n\n\n\n<li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li>\n\n\n\n<li>El 100% de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y las pruebas de conocimiento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo del curso:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lectura reflexiva de los materiales.<\/li>\n\n\n\n<li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li>\n\n\n\n<li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fuentes de informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>B\u00e1sica<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Organizaci\u00f3n Panamericana de la Salud (2011) M\u00f3dulos de principios de epidemiolog\u00eda para el control de enfermedades 3\u00aa edici\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Wolfgang., A. &amp; Iris., P. (2014) Hanbook of Epidemiology. Second Edition. Springer.<\/li>\n\n\n\n<li>Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (2008) Epidemiolog\u00eda B\u00e1sica. Segunda Edici\u00f3n. OPS.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Complementaria:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>https:\/\/educacioncontinua.espm.mx\/home\/videoconferencias.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Autora<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Karla Susana Vera Delgado<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SEDigital<strong><br><\/strong>(Sistema de Educaci\u00f3n Digital)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n Esta unidad de aprendizaje se caracteriza por an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica para comprender la distribuci\u00f3n de las enfermedades en la poblaci\u00f3n y la participaci\u00f3n de los determinantes en el proceso fisiopatol\u00f3gico. Lo anterior tiene la finalidad de sustentar cient\u00edficamente las intervenciones educativas en actividad f\u00edsica y la ingenier\u00eda social, para promover, prevenir y &#8230; <a title=\"Gu\u00eda did\u00e1ctica Epidemiolog\u00eda y actividad f\u00edsica\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-epidemiologia-y-actividad-fisica\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Gu\u00eda did\u00e1ctica Epidemiolog\u00eda y actividad f\u00edsica\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[888,889],"tags":[39,890],"class_list":["post-33990","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-lic-en-ciencias-de-la-actividad-fisica-y-salud","category-uda-epidemiologia-y-actividad-fisica","tag-guia-didactica","tag-karla-susana-vera-delgado"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33990","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33990"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33990\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":34247,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33990\/revisions\/34247"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33990"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=33990"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=33990"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}