{"id":34419,"date":"2024-02-15T16:00:15","date_gmt":"2024-02-15T16:00:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=34419"},"modified":"2024-02-15T16:00:16","modified_gmt":"2024-02-15T16:00:16","slug":"clase-digital-12-mundos-virtuales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-12-mundos-virtuales\/","title":{"rendered":"Clase digital 12. Mundos virtuales"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-34421\" alt=\"vr, virtual reality, glasses\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/3411378.jpg\" style=\"object-position:51% 19%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"51% 19%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"795\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-34421\" alt=\"vr, virtual reality, glasses\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/3411378.jpg\" style=\"object-position:51% 19%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"51% 19%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/3411378.jpg 1280w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/3411378-300x186.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/3411378-1024x636.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/3411378-768x477.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"><br>Mundos virtuales<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Presentaci\u00f3n del tema<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Probablemente nunca imaginaste que se considerar\u00eda posible tener una clase en un mundo virtual (MV). Los mundos virtuales tienen claras ventajas sobre la configuraci\u00f3n tradicional del aula para los estudiantes, as\u00ed como para los profesores \/ investigadores. Yamazaki (2019) sostiene que \u00abLa proliferaci\u00f3n de mundos virtuales en 3D y juegos de simulaci\u00f3n basados \u200b\u200ben multi-jugador masivo en l\u00ednea (MMO) en todo el mundo en muchos idiomas diferentes ofrece a los investigadores del aprendizaje de idiomas asistido por computadora (CALL) una oportunidad para examinar c\u00f3mo se produce el aprendizaje de idiomas en tales entornos virtuales \u00ab. (p\u00e1g. 214).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin embargo, muchas organizaciones \/ instituciones \/ padres, e incluso estudiantes, se muestran reacios a intentar integrar esta herramienta en su propio aprendizaje \/ ense\u00f1anza debido a la falta de comprensi\u00f3n de c\u00f3mo puede funcionar esta herramienta y las ventajas que podr\u00eda traer. Sus usos son variados y pueden adaptarse a diferentes necesidades:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Escenarios de comunicaciones. Est\u00e1 claro que se est\u00e1n utilizando mundos virtuales para ense\u00f1ar comunicaciones espec\u00edficas de campo.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Herramientas de desarrollo. Algunos campos cient\u00edficos est\u00e1n integrando conferencias con modelos 3D con fines did\u00e1cticos.<\/li>\n\n\n\n<li>Campus virtuales. Estos se est\u00e1n volviendo bastante comunes. Muchas universidades est\u00e1n construyendo una presencia virtual para centrarse en los recursos de aprendizaje y los centros de estudiantes.<\/li>\n\n\n\n<li>Aulas virtuales. Algunos profesores est\u00e1n utilizando la plataforma como un espacio de reuni\u00f3n para que los estudiantes asistan a una conferencia con videos, ilustraciones, libros electr\u00f3nicos o modelos 3D integrados.<\/li>\n\n\n\n<li>Salas para conferencias. Especialmente ahora con la pandemia con distanciamiento social.<\/li>\n\n\n\n<li>Entrenamiento t\u00e9cnico. La pr\u00e1ctica no solo puede generar confianza, sino tambi\u00e9n enfatizar t\u00e9cnicas importantes.<\/li>\n\n\n\n<li>Viaje de campo virtual. Esta opci\u00f3n es excelente si solo desea utilizar la tecnolog\u00eda a modo de prueba o como proyecto final. \u00bfCu\u00e1ntas veces nos encontramos con esas lecciones de ELE en las que les preguntan a los estudiantes sobre viajes a Europa \/ Estados Unidos \/ Asia \/Latino Am\u00e9rica?<\/li>\n\n\n\n<li>Experiencias simuladas. Experimentar un mundo simulado. Por ejemplo, visite la Torre Eiffel, el Puente de Londres, las Barrancas del Cobre, etc.<\/li>\n\n\n\n<li>Activismo estudiantil. Los campus contra la violencia en Second Life integran seminarios, talleres, exposiciones y pel\u00edculas relacionadas con la lucha contra el acoso, la violencia y la discriminaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Aprendizaje de idiomas. Second Life es especialmente popular para practicar las habilidades ling\u00fc\u00edsticas. Las formas de lenguaje de texto y audio se pueden integrar en formas significativas para apoyar el aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li>Inmersi\u00f3n cultural. Algunos cursos utilizan mundos virtuales para recrear exhibiciones interactivas, como explorar la herencia de los ind\u00edgenas.<\/li>\n\n\n\n<li>Estudios de investigaci\u00f3n. Dado que el campo es todav\u00eda relativamente nuevo, los mundos virtuales en s\u00ed mismos son objeto de mucha investigaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/li>\n\n\n\n<li>Colaboraci\u00f3n. El proceso de creaci\u00f3n de un mundo proporciona una experiencia de aprendizaje en s\u00ed mismo. El alumno debe conocer qu\u00e9 par\u00e1metros y aspectos deben incluirse para que simule una situaci\u00f3n o entorno real.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es cierto que los Mundos Virtuales est\u00e1n siendo reemplazados por tecnolog\u00edas emergentes como los MMORPG (Massive Multiplayer Online Role-Playing Game) como World of Warcraft, Guild Wars 2, RuneScape, etc., as\u00ed como Battle Royale Games como Fortnite Party Royale (con sus conciertos virtuales de bandas famosas), Apex Legends, etc. Esto, para reducir los costos de infraestructura y utilizar un cliente ligero (software basado en navegador), que los usuarios ya tendr\u00edan instalado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Entonces, \u00bfc\u00f3mo aplicamos el uso de MV dentro del aula?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La investigaci\u00f3n de Christine Youngblut(1998) ha encontrado algunas caracter\u00edsticas cruciales para la integraci\u00f3n exitosa de mundos virtuales.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Los mundos virtuales efectivos permiten al alumno visualizar o representar escenarios de aprendizaje a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n activa.<\/li>\n\n\n\n<li>La clave de la eficacia de los mundos virtuales es la interactividad, m\u00e1s que la inmersi\u00f3n. Esto simplemente significa que los estudiantes aprenden haciendo en este entorno.<\/li>\n\n\n\n<li>Los mundos virtuales se pueden aplicar para crear espacios que trascienden los par\u00e1metros de seguridad o distancia.<\/li>\n\n\n\n<li>La facilidad de navegaci\u00f3n por el mundo parece mejorar la experiencia del usuario y mejorar la motivaci\u00f3n de aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li>Los maestros sirven mejor como facilitadores en el proceso de descubrimiento, en lugar de solucionador de problemas.<\/li>\n\n\n\n<li>Los mundos virtuales de escritorio son el m\u00e9todo preferido, ya que son m\u00e1s rentables y menos engorrosos que la realidad virtual inmersa.<\/li>\n\n\n\n<li>Los mundos deben construir el aprendizaje a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n y la construcci\u00f3n, en lugar de la asimilaci\u00f3n como ocurre con la instrucci\u00f3n tradicional.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Referencias:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Yamazaki, K. (2018). <em>Computer-assisted learning of communication (CALC): A case study of Japanese learning in a 3D virtual world<\/em>. ReCALL, 30 (2), 214\u2013 231.<\/li>\n\n\n\n<li>Youngblut, C. (1998). <em>Educational uses of Virtual Reality Technology.<\/em> INSTITUTE FOR DEFENSE ANALYSES ALEXANDRIA VA https:\/\/apps.dtic.mil\/sti\/citations\/ADA339438<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objetivo did\u00e1ctico de la clase<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se abordar\u00e1 la comprensi\u00f3n y la integraci\u00f3n de diferentes enfoques tecnol\u00f3gicos para la ense\u00f1anza y el aprendizaje del Espa\u00f1ol.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta el contenido did\u00e1ctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Nombre del recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[Acceder]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[Acceder]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Material did\u00e1ctico complementario<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Nombre del recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[Acceder]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Resumen e ideas relevantes de la clase digital<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En esta consigna recibiste informaci\u00f3n acerca de los Mundos Virtuales y c\u00f3mo aplican al \u00e1mbito educativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del tema Probablemente nunca imaginaste que se considerar\u00eda posible tener una clase en un mundo virtual (MV). Los mundos virtuales tienen claras ventajas sobre la configuraci\u00f3n tradicional del aula para los estudiantes, as\u00ed como para los profesores \/ investigadores. Yamazaki (2019) sostiene que \u00abLa proliferaci\u00f3n de mundos virtuales en 3D y juegos de simulaci\u00f3n &#8230; <a title=\"Clase digital 12. Mundos virtuales\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-12-mundos-virtuales\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 12. 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