{"id":34439,"date":"2024-02-15T17:18:52","date_gmt":"2024-02-15T17:18:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=34439"},"modified":"2024-02-15T17:18:53","modified_gmt":"2024-02-15T17:18:53","slug":"clase-digital-17-leer-de-una-manera-eficaz-y-eficiente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-17-leer-de-una-manera-eficaz-y-eficiente\/","title":{"rendered":"Clase digital 17. Leer de una manera eficaz y eficiente"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-34440\" alt=\"blonde, girl, book\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/1866951.jpg\" style=\"object-position:48% 25%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"48% 25%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"854\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-34440\" alt=\"blonde, girl, book\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/1866951.jpg\" style=\"object-position:48% 25%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"48% 25%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/1866951.jpg 1280w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/1866951-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/1866951-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/1866951-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2024\/02\/1866951-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"><br><strong>Leer de una manera eficaz y eficiente<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Presentaci\u00f3n del tema<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Leer de manera eficaz y eficiente es una habilidad vital en la vida. La explosi\u00f3n en la investigaci\u00f3n sobre la lectura en los \u00faltimos a\u00f1os ha revelado los beneficios de la lectura. Yilmaz (2000), por ejemplo, confirm\u00f3 que la lectura ten\u00eda un efecto positivo en el rendimiento educativo de los estudiantes. Pero ser simplemente alfabetizado no es suficiente. Los estudiantes de L2, en particular, necesitan desarrollar las habilidades de lectura que les permitan no solo comprender textos en la lengua meta, sino tambi\u00e9n obtener lo que necesitan para dar una respuesta, ya sea una respuesta escrita \/ oral o una acci\u00f3n que deben tomar.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando lee, \u00bfse pregunta si el material contribuye a su conocimiento del tema, si deber\u00eda revisar sus conocimientos previos o c\u00f3mo podr\u00eda utilizar los nuevos conocimientos que est\u00e1 adquiriendo? \u00bfDestaca informaci\u00f3n o toma notas en los m\u00e1rgenes para recordar mejor y encontrar informaci\u00f3n m\u00e1s adelante? Responda estas preguntas respondiendo a esta publicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>MOMENTOS DE LA LECTURA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para dise\u00f1ar una actividad de lectura es necesario considerar estos tres momentos:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Antes de leer: Incitar a la lectura, dar a conocer el prop\u00f3sito, formular predicciones, activar los conocimientos previos relativos al tema, conocer el vocabulario.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante la lectura: Realizar anticipaciones, relacionar imagen con texto, elaborar inferencias, llevar a cabo la confirmaci\u00f3n y autocorrecci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Despu\u00e9s de leer: Comprensi\u00f3n global y espec\u00edfica de fragmentos o del tema del texto, inferencias, recapitulaci\u00f3n, reconstrucci\u00f3n de contenidos, formulaci\u00f3n de opiniones, expresi\u00f3n de experiencias y emociones, personales, aplicaci\u00f3n de las ideas le\u00eddas a la vida cotidiana (generalizaciones, construcci\u00f3n de textos).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ahora, observa y lee las estrategias de lectura que a continuaci\u00f3n se presentan. Dentro de algunas vienen las actividades a realizar en este foro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas son estrategias de lectura <em>esenciales<\/em> que debe ense\u00f1ar a sus estudiantes, en cualquier nivel:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>1. Vista previa:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La vista previa es absolutamente esencial para que los estudiantes tengan una idea de lo que trata el texto. Los elementos que suelen ser \u00fatiles para obtener una vista previa son los titulares o t\u00edtulos de peri\u00f3dicos; im\u00e1genes o fotograf\u00edas; y palabras de se\u00f1alizaci\u00f3n o formato. Por ejemplo, si el art\u00edculo tiene palabras como primero, segundo, tercero, etc. al principio de cada p\u00e1rrafo o es una lista numerada, los estudiantes tendr\u00e1n la sensaci\u00f3n de que el texto enumera los pasos o es un art\u00edculo resumido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ejemplo de Ejercicio de lectura: Elije un art\u00edculo de peri\u00f3dico con un gran titular. Antes de leer el art\u00edculo, pregunta a los estudiantes de qu\u00e9 creen que se tratar\u00e1 el art\u00edculo, seg\u00fan el titular.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>2. Contextualizar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Siempre es \u00fatil que los estudiantes aprendan a colocar el texto dentro de un contexto. \u00bfEl art\u00edculo de noticias se centra en algo que sucede en todas partes del mundo o solo en un lugar espec\u00edfico? \u00bfEs esto algo que le afecta a usted, al lector o a otras personas en el mundo? \u00bfEl personaje principal de la historia pasa por algo con lo que pueda identificarse o algo en lo que no tiene experiencia? Estas son excelentes preguntas para que los estudiantes las piensen mientras leen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Ejercicio de lectura<\/strong>: Antes de leer este texto sobre la educaci\u00f3n en los EE. UU., Discuta el sistema educativo en el pa\u00eds en el que se encuentran actualmente sus estudiantes: \u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os de escuela primaria hay? \u00bfCuantos a\u00f1os de secundaria? Los estudiantes leen sobre c\u00f3mo es ir a la escuela en Gran Breta\u00f1a y lo comparan con su pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>3.Visualizar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Algunos estudiantes, especialmente aquellos que son aprendices visuales, necesitan \u00abver\u00bb la informaci\u00f3n. \u00bfPuedes ver al personaje principal en tu mente seg\u00fan la descripci\u00f3n? \u00bfPuede imaginarse el r\u00edo contaminado como se describe en el art\u00edculo de noticias? Visualizar tambi\u00e9n implica organizar la informaci\u00f3n de forma visual, generalmente mediante el uso de un mapa mental u otro organizador gr\u00e1fico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Actividad: Piense en un ejercicio de lectura como los anteriores, para esta estrategia en particular. Publ\u00edquelo contestando a esta publicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br><strong>4.Lectura y comprensi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfQu\u00e9 preguntas le vienen a la mente cuando obtiene una vista previa de un art\u00edculo? \u00bfC\u00f3mo resolver\u00e1 el personaje principal este problema? Los estudiantes deben plantear preguntas que les gustar\u00eda responder en el texto y prestar atenci\u00f3n a c\u00f3mo se responden.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Actividad: Piense en un ejercicio de lectura como los anteriores, para esta estrategia en particular. Publ\u00edquelo contestando a esta publicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5.Resumir<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Despu\u00e9s de la lectura, los estudiantes deber\u00edan poder resumir lo que han le\u00eddo. Puede ser un breve resumen oral o un p\u00e1rrafo completo. Resumir incluye una habilidad muy importante: entender lo esencial. \u00bfCu\u00e1l fue el punto principal de la historia? Resumir no es volver a contar todo lo que sucedi\u00f3 como sucedi\u00f3, y los estudiantes no solo deben notar la diferencia, sino tambi\u00e9n aprender a devolver informaci\u00f3n de una manera clara y concisa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Actividad: Piense en un ejercicio de lectura como los anteriores, para esta estrategia en particular. Publ\u00edquelo contestando a esta publicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br><strong>6. Inferencia<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Permite completar informaci\u00f3n ausente o impl\u00edcita, a partir de lo mencionado en el texto, a deducir informaci\u00f3n, unir o relacionar ideas expresadas en los p\u00e1rrafos, as\u00ed como dar sentido a palabras o frases dentro de un contexto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Actividad: Piense en un ejercicio de lectura como los anteriores, para esta estrategia en particular. Publ\u00edquelo contestando a esta publicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br><strong>7. Monitoreo o Meta comprensi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Consiste en evaluar la propia comprensi\u00f3n, detenerse y volver a leer, encontrar relaciones de ideas para la creaci\u00f3n de significados.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objetivo did\u00e1ctico de la clase<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El estudiante abordar\u00e1 la comprensi\u00f3n e integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas emergentes que ahora se utilizan en contextos de ense\u00f1anza para el desarrollo de las destrezas receptivas (Lectura).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta el contenido did\u00e1ctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Nombre del recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[Acceder]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[Acceder]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[Acceder]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Material did\u00e1ctico complementario<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Nombre del recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Las TIC, un cambio significativo en la labor docente<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">La Lectura, Las TIC, un cambio significativo en la labor docente, (Aza\u00f1edo-Alc\u00e1ntara, V.A., 2022) veremos \u00abLa presente investigaci\u00f3n es el resultado de un proceso de investigaci\u00f3n referente al uso de la<br>tecnolog\u00eda en la pr\u00e1ctica docente. El prop\u00f3sito es determinar c\u00f3mo las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n optimizan la labor docente en la educaci\u00f3n b\u00e1sica; para ello se sigui\u00f3<br>la metodolog\u00eda basada en la revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de art\u00edculos cient\u00edficos de enfoque cuantitativo\u00bb<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">.PDF<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/ugtomx-my.sharepoint.com\/personal\/conaway_ugto_mx\/_layouts\/15\/onedrive.aspx?id=%2Fpersonal%2Fconaway%5Fugto%5Fmx%2FDocuments%2FConsigna5%5FLisa%5FConaway%2FDialnet%2DLasTICUnCambioSignificativoEnLaLaborDocente%2D8354935%20%281%29%2Epdf&amp;parent=%2Fpersonal%2Fconaway%5Fugto%5Fmx%2FDocuments%2FConsigna5%5FLisa%5FConaway&amp;ga=1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[Acceder]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[Acceder]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Resumen e ideas relevantes de la clase digital<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En esta ocasi\u00f3n, has repasado las diferentes estrategias para desarrollar la destreza de lectura y comprensi\u00f3n. Adem\u00e1s, has podido compartir tus ideas sobre nuevas actividades en el foro digital.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del tema Leer de manera eficaz y eficiente es una habilidad vital en la vida. La explosi\u00f3n en la investigaci\u00f3n sobre la lectura en los \u00faltimos a\u00f1os ha revelado los beneficios de la lectura. Yilmaz (2000), por ejemplo, confirm\u00f3 que la lectura ten\u00eda un efecto positivo en el rendimiento educativo de los estudiantes. Pero &#8230; <a title=\"Clase digital 17. Leer de una manera eficaz y eficiente\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-17-leer-de-una-manera-eficaz-y-eficiente\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 17. 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