{"id":34860,"date":"2024-07-05T15:07:20","date_gmt":"2024-07-05T15:07:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=34860"},"modified":"2024-11-04T19:33:39","modified_gmt":"2024-11-04T19:33:39","slug":"clase-digital-2-normatividad-y-elementos-institucionales-para-la-tutoria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-2-normatividad-y-elementos-institucionales-para-la-tutoria\/","title":{"rendered":"Clase digital 2. Normatividad y elementos institucionales para la tutor\u00eda"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-31796\" alt=\"shape, honeycomb, gold\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/11\/1196380.jpg\" style=\"object-position:51% 38%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"51% 38%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"905\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-31796\" alt=\"shape, honeycomb, gold\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/11\/1196380.jpg\" style=\"object-position:51% 38%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"51% 38%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/11\/1196380.jpg 1280w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/11\/1196380-300x212.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/11\/1196380-1024x724.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2023\/11\/1196380-768x543.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Programa Institucional de Tutor\u00eda y Normatividad<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Presentaci\u00f3n del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En esta clase, se&nbsp; revisar\u00e1n las implicaciones normativas del Programa Institucional de Tutor\u00eda (PIT) en cuanto a su organizaci\u00f3n y responsabilidades de sus integrantes. Lo expuesto, teniendo como centro al estudiante en acompa\u00f1amiento por un profesor \/ profesora  &#8211; tutor\/tutora en corresponsabilidad con la misma Universidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se revisar\u00e1n adicionalmente, los objetivos, estructura, operaci\u00f3n, estrategias de acompa\u00f1amiento y directrices de la evaluaci\u00f3n del Programa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As\u00ed mismo y para mayor profundizaci\u00f3n, se invita a revisar el Reglamento Acad\u00e9mico(vigente), con las reformas a algunos art\u00edculos en el 2021, as\u00ed como los acuerdos, el&nbsp; Acuerdo que crea el Sistema de Acompa\u00f1amiento Integral de la Trayectoria del Estudiante, Acuerdos de la Comisi\u00f3n Resolutora y dem\u00e1s lecturas&nbsp; complementarias.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Objetivo did\u00e1ctico de la clase<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Interpretar los preceptos normativos, as\u00ed como de las directrices del Programa Institucional de Tutor\u00eda (PIT), a fin de que las personas tutoras y tutores, cuenten con los conocimientos respectivos y puedan contar con elementos para la debida Orientaci\u00f3n, asesor\u00eda&nbsp; y canalizaci\u00f3n de la persona tutorada, reforzando a s\u00ed mismo la operatividad del Programa Institucional de Tutor\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Contenido did\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presenta el contenido did\u00e1ctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>Normatividad Universitaria y Tutor\u00eda<\/td><td>En la normatividad vigente de la Universidad de Guanajuato, el <em>Reglamento Acad\u00e9mico<\/em> establece en su art\u00edculo 16 que, en la Universidad se contar\u00e1 con un Programa Institucional de Tutor\u00eda, cuyo objetivo es el acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico y humano de las personas integrantes de la comunidad estudiantil que propicie su desarrollo integral y una buena planificaci\u00f3n de su proyecto educativo que, garantice su egreso en el tiempo contemplado en el plan de estudios y la obtenci\u00f3n del reconocimiento o grado acad\u00e9mico del programa educativo en el que participa.<br>Asimismo, en el Reglamento antes referido, se establece en su art\u00edculo 7 fracci\u00f3n VII que es un deber del profesorado, el desarrollar actividades de tutor\u00eda en el marco de dicho programa institucional, as\u00ed como en el art\u00edculo 13 fracci\u00f3n IV se indica que es un deber de las y los estudiantes participar en el multicitado Programa Institucional de Tutor\u00edas y evaluar el desempe\u00f1o de su tutor o tutora.<br><br>De igual manera, en el <em>Reglamento Acad\u00e9mico <\/em>se hace menci\u00f3n que para el ejercicio de ciertos derechos acad\u00e9micos con los que cuentan los integrantes de la comunidad estudiantil o la realizaci\u00f3n de algunas actividades acad\u00e9micas, es necesario que previa consulta cuenten con el visto bueno de su tutora o tutor, siendo: Las altas y bajas de Unidades de Aprendizaje, examen de competencias suficientes, supuestos para sustituir a la profesora o profesor que realice la evaluaci\u00f3n, la defensa de un trabajo de tesis ante un jurado, integraci\u00f3n de un jurado de posgrado, revalidaci\u00f3n de programas de movilidad o intercambio, servicio social y pr\u00e1cticas.<br>De igual forma, el <em>Reglamento de Becas, Apoyos y Est\u00edmulos Estudiantiles de la Universidad de Guanajuato<\/em> en su art\u00edculo 15, establece que para atender contingencias que ponen en riesgo la trayectoria estudiantil se podr\u00e1 otorgar apoyo por parte de autoridad ejecutiva de la entidad acad\u00e9mica correspondiente, mediando visto bueno de la persona responsable de su tutor\u00eda acad\u00e9mica o de la coordinaci\u00f3n del programa respectivo.<br><br>Finalmente, <em>el Reglamento del Personal Acad\u00e9mico<\/em> establece para el profesorado de carrera, que las actividades de acompa\u00f1amiento en la trayectoria de las personas integrantes de la comunidad estudiantil a trav\u00e9s de la tutor\u00eda, ser\u00e1n evaluadas por los \u00f3rganos colegiados de gobierno dentro del proceso de promoci\u00f3n de las profesoras y profesores, as\u00ed como dicha fusi\u00f3n tutorial es considerada como&nbsp; un criterio de evaluaci\u00f3n y ponderaci\u00f3n para participar en el Programa de Est\u00edmulos al Desempe\u00f1o del Personal Docente, el cual se regula por su propio Reglamento.<br><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">PDF<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1VYhM-td1v2BpRN5CblzvEAFqazwSzSkj\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>Directrices de la Tutor\u00eda<\/td><td>Informaci\u00f3n relevante, en torno a los siguientes aspectos del Programa Institucional de Tutor\u00eda: objetivos, estructura, operaci\u00f3n, pr\u00e1cticas de acompa\u00f1amiento y evaluaci\u00f3n del programa.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">PDF<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1ETylDzu2kKQ41jV7riBdldQiBFn1BLbd\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>Acuerdo que crea el Sistema de Acompa\u00f1amiento Integral de la Trayectoria del Estudiante<\/td><td>Es el instrumento normativo que con base en lo establecido por el art\u00edculo 16 del Reglamento Acad\u00e9mico, se crea dicho Sistema de Acompa\u00f1amiento Integral, as\u00ed como establece la organizaci\u00f3n y la operaci\u00f3n del Programa Institucional de Tutor\u00edas (PIT), con la finalidad de garantizar la formaci\u00f3n integral de las y los estudiantes y la culminaci\u00f3n de sus estudios en los tiempos establecidos en los programas, conforme a lo dispuesto en el Modelo Educativo de la Universidad de Guanajuato.<br>De igual manera, el acuerdo establece que las autoridades ejecutivas de las Divisiones y las Escuelas En el Nivel Medio Superior, realizar\u00e1n la planeaci\u00f3n, operaci\u00f3n, seguimiento y evaluaci\u00f3n de las actividades del sistema, adem\u00e1s que con la finalidad de que las y los estudiantes se desarrollen personal y profesionalmente, se apoya en dependencias administrativas de la Rector\u00eda General, con la colaboraci\u00f3n de sus equivalentes existentes en las estructuras administrativas de los campus y Colegio del Nivel Medo Superior.<br>Asimismo, el Sistema de Acompa\u00f1amiento Integral de la Trayectoria del Estudiante UG constituye la suma coordinada de los esfuerzos institucionales, correspondiendo a la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica de la Universidad su coordinaci\u00f3n institucional y la emisi\u00f3n de sus directrices, as\u00ed como de las que regulan el Programa Institucional de Tutor\u00eda (PIT).<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1aURCuy9khsME0UL4Af9lnU1pVvduGoO8\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Material did\u00e1ctico complementario<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th>Nombre del recurso<\/th><th>Sinopsis<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Tipo de recurso<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Enlace Web<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>Reglamento Acad\u00e9mico de la Universidad de Guanajuato-vigente (Reforma 2021).<\/td><td>El Reglamento Acad\u00e9mico, es el ordenamiento normativo que regula las funciones esenciales de educaci\u00f3n, investigaci\u00f3n y la extensi\u00f3n de la Universidad de Guanajuato, asimismo dicho reglamento establece los derechos y deberes de las personas integrantes de la comunidad estudiantil, as\u00ed como del profesorado. Referente a la tutor\u00eda, en su <strong>art\u00edculo 16 <\/strong>se indica que en la instituci\u00f3n se contar\u00e1 con un Programa Institucional de Tutor\u00eda, cuyo objeto es el acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico y humano de las personas integrantes de la comunidad estudiantil que propicie su desarrollo integral y buena planificaci\u00f3n de su proyecto educativo, a fin de garantizar su egreso en el tiempo contemplado en el plan de estudios.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">PDF<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1wtR7xZ3vI1e4S6Om7iPcUBP1A-KE8Bp-\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>Modelo Integrador de Tutoria (Alvarez, 2015).<\/td><td>El art\u00edculo se\u00f1ala la importancia de la acci\u00f3n tutorial en una educaci\u00f3n universitaria de calidad, que tiene como principal objetivo la formaci\u00f3n integral del estudiante. Por lo que articula tareas de informaci\u00f3n y orientaci\u00f3n para el alumnado e involucra al profesorado para mejorar su pr\u00e1ctica docente.<br><br>Se analiza y eval\u00faa el modelo de tutor\u00eda existente en las universidades, se detectan necesidades y propuestas de mejora, detect\u00e1ndose; que la acci\u00f3n tutorial se ha centrado fundamentalmente en algunos aspectos de la dimensi\u00f3n acad\u00e9mica, y se carece de convergencia a todas y todos los actores educativos, de forma colaborativa, as\u00ed como de la falta de planeaci\u00f3n y objetivos concretos. Por lo que es necesario, un nuevo modelo que contemple el desarrollo integral del alumnado, en las diferentes \u00e1reas de su vida; personal, acad\u00e9mico, social y profesional. As\u00ed como la regulaci\u00f3n y gesti\u00f3n para que dicho modelo de acci\u00f3n tutorial sea integrado en el modelo educativo de la instituci\u00f3n.cuyo objeto es regular los derechos, como las obligaciones que devengan de las personas estudiantes y del personal acad\u00e9mico.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">PDF<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1d_juw9Fs3n4ahHTXEGx_ZOmW5qit3ewh\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>Programas Institucionales de Tutor\u00eda (ANUIES, 2000).<\/td><td>El documento presenta, una propuesta de la ANUIES para la organizaci\u00f3n y funcionamiento en las instituciones de educaci\u00f3n superior, desde la perspectiva de desarrollo integral del alumnado, desde el apoyo de programas de tutor\u00eda, partiendo desde los factores que influyen sobre su trayectoria escolar, tales como ingreso, permanencia, egreso y titulaci\u00f3n. Por lo que es fundamental que en las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES), se incremente, la calidad del proceso formativo, reducir la reprobaci\u00f3n, deserci\u00f3n entre otros indicadores para el logro de \u00edndices de aprovechamiento y eficiencia terminal.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">PDF<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1N78sntNK3PaZslrEzSo0tlZG33QogVF3\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><td>Tutoria Integral (\u00c1lvarez, 2017).<\/td><td>El documento presenta un modelo integrador de tutor\u00eda para los diferentes niveles educativos, en dicha acci\u00f3n, esencial no solamente debe priorizarse la preparaci\u00f3n intelectual, sino de aquellas competencias que hacen referencia a la dimensi\u00f3n personal, socioemocional y profesional.<br><br>La tutor\u00eda es un espacio de desarrollo integral del alumnado, adem\u00e1s de ser un elemento inherente a la funci\u00f3n docente y al curr\u00edculum. Adem\u00e1s de que implica a todos los agentes educativos y de forma colaborativa.As\u00ed como la integraci\u00f3n de las tic y la conexi\u00f3n con otros servicios de apoyo.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">PDF<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">[<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/17ivOrSr6dlaUZdprM2WdE_zjwKTglNmL\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Acceder<\/a>]<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Resumen e ideas relevantes de la clase digital<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En conclusi\u00f3n, en esta segunda clase se revisaron aspectos normativos sobre la labor tutorial, ello conforme a la normatividad Universitaria de la Universidad de Guanajuato, en su \u00faltima (Reforma 30-08-21), por lo que se describen aspectos relevantes de ordenamientos, mismos que inciden en el proceso de Acompa\u00f1amiento Tutorial: Reglamento Acad\u00e9mico, Reglamento del Personal Acad\u00e9mico, Reglamento de Becas, Apoyos y Est\u00edmulos Estudiantiles, Reglamento del Programa de Est\u00edmulos al Desempe\u00f1o del Personal Docente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">-Reforzar la funci\u00f3n tutorial, como algo inherente y fundamental de la funci\u00f3n docente: toda profesora o profesor es tutora o tutor. Todo esto va a suponer una acci\u00f3n coordinada por parte de todas las personas implicadas en el proceso formativo y en la trayectoria del estudiantado; una planeaci\u00f3n y programaci\u00f3n de la tutor\u00eda, adaptada a las necesidades de las personas integrantes de la comunidad estudiantil , as\u00ed como la motivaci\u00f3n y formaci\u00f3n docente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentaci\u00f3n del tema En esta clase, se&nbsp; revisar\u00e1n las implicaciones normativas del Programa Institucional de Tutor\u00eda (PIT) en cuanto a su organizaci\u00f3n y responsabilidades de sus integrantes. Lo expuesto, teniendo como centro al estudiante en acompa\u00f1amiento por un profesor \/ profesora &#8211; tutor\/tutora en corresponsabilidad con la misma Universidad. Se revisar\u00e1n adicionalmente, los objetivos, estructura, &#8230; <a title=\"Clase digital 2. 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