{"id":3521,"date":"2022-01-11T20:13:52","date_gmt":"2022-01-11T20:13:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=3521"},"modified":"2022-09-11T13:32:28","modified_gmt":"2022-09-11T13:32:28","slug":"clase-digital-3-sexualidad-responsable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-3-sexualidad-responsable\/","title":{"rendered":"Clase digital 3. Sexualidad responsable"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3522\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/clase-3-portada.jpg\" style=\"object-position:59% 52%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"59% 52%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1920\" height=\"1077\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3522\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/clase-3-portada.jpg\" style=\"object-position:59% 52%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"59% 52%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/clase-3-portada.jpg 1920w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/clase-3-portada-300x168.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/clase-3-portada-1024x574.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/clase-3-portada-768x431.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/clase-3-portada-1536x862.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Sexualidad responsable<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La palabra <strong>sexualidad <\/strong>genera representaciones o ideas muy diversas ya que contiene elementos de la fisiolog\u00eda, psicolog\u00eda, econom\u00eda, pol\u00edtica, \u00e9tica, historia e incluye dogmas o doctrinas. Por ahora, podemos se\u00f1alar que quien ejerce una sexualidad responsable es una \u201cpersona que es consciente de sus obligaciones y act\u00faa conforme a ellas; de entender las consecuencias de hacer o dejar de hacer algo y que sabe comportarse de forma correcta\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La propuesta de revisi\u00f3n para vincular ambos conceptos lo realizaremos bajo el enfoque did\u00e1ctico de Educaci\u00f3n Integral en Sexualidad (EIS \u00f3 ESI), vinculando las creencias, emociones, aspectos biol\u00f3gicos-fisiol\u00f3gicos y aspectos culturales, todos ellos inmersos en la sexualidad humana. Para ello es necesario proporcionar conocimientos e informaci\u00f3n confiable, que promueva habilidades, valores y actitudes con sentido anal\u00edtico para una toma de decisiones que fortalezcan el bienestar propio y de otras personas, trav\u00e9s del respeto de los derechos sexuales y reproductivos; as\u00ed como reconociendo la diversidad y valorando las diferencias o posibilidades de establecer relaciones sociales y sexuales basadas en el respeto e igualdad de g\u00e9nero para llevar una vida sana y segura.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De acuerdo con la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS, 2006), la sexualidad humana se define como:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de g\u00e9nero, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducci\u00f3n y la orientaci\u00f3n sexual. Se vivencia y se expresa a trav\u00e9s de pensamientos, fantas\u00edas, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, pr\u00e1cticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, sin embargo no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. La sexualidad est\u00e1 influida por la interacci\u00f3n de factores biol\u00f3gicos, psicol\u00f3gicos, sociales, econ\u00f3micos, pol\u00edticos, culturales, \u00e9ticos, legales, hist\u00f3ricos, religiosos y espirituales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta definici\u00f3n ya nos refiere una serie de conceptos y t\u00e9rminos que dan la pauta a conocer y centrar informaci\u00f3n precisa que ayuda a disminuir confusiones y contradicciones respecto a la sexualidad, dichas nociones hacen necesario identificar y hacer referencia a las Dimensiones de la Sexualidad Humana, reconociendo nuestras dimensiones bio-psico-social-espirituales.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Dimensi\u00f3n biol\u00f3gica<\/strong>: refiere el aspecto anat\u00f3mico-fisiol\u00f3gico y la sensibilidad de los sentidos (vista, o\u00eddo, olfato, gusto y tacto); el sistema gen\u00e9tico y hormonal; el desarrollo sexual y sus diferentes etapas: la procreaci\u00f3n, el deseo y la respuesta sexual.<\/li><li><strong>Dimensi\u00f3n psicol\u00f3gica<\/strong>: participa la personalidad, el temperamento, las emociones, los sentimientos y el desarrollo de los afectos; as\u00ed como el conocimiento y las creencias respecto a la sexualidad como la identidad y orientaci\u00f3n sexual. Es la capacidad de establecer relaciones en distintos grados de intensidad e intimidad con otros.<\/li><li><strong>Dimensi\u00f3n socio-cultural:<\/strong> Refleja el papel de la familia, amigos y educaci\u00f3n, as\u00ed como las normas que regulan y controlan el comportamiento sexual de sus miembros. Los roles que se asignan a ser hombre o mujer. Los patrones culturales vigentes. El comportamiento sexual funciona como una forma de comunicaci\u00f3n social, manifestando diversas emociones.<\/li><li><strong>Dimensi\u00f3n espiritual<\/strong>: El v\u00ednculo con otros van ligados a una espiritualidad compartida, a un proyecto de vida o a ciertos valores. Es la conexi\u00f3n de uno mismo con el otro. Es una oportunidad de encuentro y entendimiento de dos personas. Es una conexi\u00f3n profunda entre la energ\u00eda creativa y las emociones.<\/li><li><strong>Dimensi\u00f3n \u00e9tica &#8211; legal<\/strong>: Es el conjunto de valores que cada uno forma individualmente a lo largo de su vida con los cuales se compromete. Es la autovaloraci\u00f3n-autorrespeto y respeto a los dem\u00e1s, tanto en sus deseos como en sus valores.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Diversidad sexual y de g\u00e9nero.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De acuerdo al Consejo Nacional para Prevenir la Discriminaci\u00f3n (CONAPRED), la diversidad sexual y de g\u00e9nero incluye \u201ctodas las posibilidades que tienen las personas de asumir, expresar y vivir su sexualidad, as\u00ed como de asumir expresiones, preferencias u orientaciones e identidades sexuales. Partiendo del reconocimiento de que todos los cuerpos, todas las sensaciones y todos los deseos tienen derecho a existir y manifestarse, sin m\u00e1s l\u00edmites que el respeto a los derechos de las otras personas\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La diversidad sexual es el reconocimiento de que la sexualidad humana va m\u00e1s all\u00e1 de lo que biol\u00f3gica, social y culturalmente est\u00e1 determinado en las relaciones afectivas y sexuales. Hablar de diversidad sexual y de g\u00e9nero involucra sexo biol\u00f3gico y f\u00edsico, el g\u00e9nero como construcci\u00f3n social, cultural y psicol\u00f3gica as\u00ed como la identidad de g\u00e9nero o sexual.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Algunas identidades de g\u00e9nero est\u00e1n agrupadas y representadas por un acr\u00f3nimo que conforman un colectivo LGBTTTIQ+<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Algunas identidades de g\u00e9nero son.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>L-Lesbiana<\/strong>: mujer que se siente atra\u00edda por otra persona de su mismo g\u00e9nero de forma sexual, f\u00edsica, emocional y sentimental.<\/li><li><strong>G-Gay<\/strong>: hombre que se siente atra\u00eddo emocional o f\u00edsicamente por alguien del mismo sexo. T\u00e9rmino especialmente con los hombres homosexuales, aunque tambi\u00e9n se incluye ocasionalmente a mujeres lesbianas.<\/li><li><strong>B-Bisexualidad<\/strong>: Personas que sienten atracci\u00f3n f\u00edsica, emocional, sexual y sentimental por personas o m\u00e1s de un g\u00e9nero o sexo.<\/li><li><strong>T-Transexual<\/strong>: persona en la que su identidad de g\u00e9nero difiere del g\u00e9nero asignado al nacer. Algunas personas transexuales consideran necesario transformar su cuerpo a trav\u00e9s de tratamiento hormonal y\/o cirug\u00edas de reasignaci\u00f3n sexual.<\/li><li><strong>T-Transg\u00e9nero:<\/strong> Persona cuya identidad o expresi\u00f3n de g\u00e9nero no est\u00e1 de acuerdo con el sexo asignado al nacer. Se debe utilizar el t\u00e9rmino que la persona utiliza para describirse a s\u00ed mismo o misma (derecho de autodeterminaci\u00f3n),y no todas las personas transg\u00e9nero alteran sus cuerpos con hormonas o cirug\u00edas de reasignaci\u00f3n.<\/li><li><strong>T-Travesti<\/strong>: Una persona que le gusta vestirse con la ropa del sexo opuesto, de manera transitoria o duradera, con un estilo m\u00e1s exagerado de lo com\u00fan y por ende, m\u00e1s notable. La identidad travesti tiene diferentes connotaciones dependiendo del contexto temporal, cultural y regional.<\/li><li><strong>I-Intersexual<\/strong>: Posesi\u00f3n de caracter\u00edsticas f\u00edsicas de ambos sexos. Personas que nacen con genitales externos que presentan una forma ambigua, por lo que no encajan en la clasificaci\u00f3n est\u00e1ndar \u201cmujer\/hombre\u201d; tambi\u00e9n conocidas vulgarmente como hermafroditas<\/li><li><strong>Q-Quee<\/strong>r: Bajo el t\u00e9rmino queer se engloban todas las personas que rechazan vincularse a las ideas establecidas de orientaci\u00f3n e identidad sexual. Se rechaza la sexualidad normativa y se busca una liberaci\u00f3n relativa a la identidad y a la orientaci\u00f3n sexual.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te invito a revisar el siguiente video que refiere la identidad sexual.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"\u00bfQU\u00c9 ES LA DIVERSIDAD SEXUAL? EXPLICACI\u00d3N F\u00c1CIL\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/1QbTZYiQ6BA?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"manifestaciones-de-la-sexualidad-y-la-salud-sexual\">Manifestaciones de la sexualidad y la salud sexual.<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=1QbTZYiQ6BA\">&nbsp;<\/a><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La salud sexual es definida como un \u201cproceso continuo de bienestar f\u00edsico, psicol\u00f3gico y sociocultural relacionado con la sexualidad. La salud sexual se evidencia en las expresiones libres y responsables de capacidades sexuales que conducen al bienestar personal y social, enriqueciendo la vida individual y social. No es simplemente la ausencia de disfunciones, enfermedad y\/o malestar. Para poder conseguir y mantener la salud sexual es necesario que se reconozcan y defiendan los derechos sexuales de todas las personas\u201d. (OPS\/OMS, 2000).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este sentido, adquiere particular relevancia el fortalecimiento de la autonom\u00eda y la autoestima para la toma de decisiones sobre la salud en general, de manera espec\u00edfica la salud sexual y reproductiva en particular, que permitan vivir una sexualidad sin ning\u00fan tipo de coacci\u00f3n, violencia, discriminaci\u00f3n, enfermedad o dolencia. Si la sexualidad humana es algo que se desarrolla a lo largo de la vida, es conveniente realizar una revisi\u00f3n breve respecto a las manifestaciones de la sexualidad por fases, pues no ser\u00e1 la misma en un ni\u00f1o que en un adolescente o un adulto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Etapas del desarrollo de la sexualidad<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>La infancia (2-3 a\u00f1os)<\/strong>. Esencialmente se manifiestan las relaciones de vinculaci\u00f3n con los padres, desarroll\u00e1ndose una sexualidad positiva si fue un apego seguro. Se experimenta placer al explorar y acariciar sus genitales. De los 3-6 a\u00f1os, adem\u00e1s de su autoestimulaci\u00f3n genital, se da el inter\u00e9s por el descubrimiento de los genitales de otros. As\u00ed mismo se da el ajuste a los roles de g\u00e9nero. (7-10 a\u00f1os) Hacia el final de la infancia inician los cambios asociados a la pubertad y el aumento del inter\u00e9s sexual.<\/li><li><strong>Adolescencia temprana (11-14 a\u00f1os).<\/strong> Durante esta etapa, que se caracteriza por la velocidad de los cambios f\u00edsicos en el adolescente, se presenta una fase de autoexploraci\u00f3n por los nuevos cambios f\u00edsicos y ps\u00edquicos que experimentan y la exploraci\u00f3n del contacto con el otro sexo. Se generan cambios a nivel hormonal, maduraci\u00f3n de los \u00f3rganos sexuales, aparici\u00f3n de los rasgos sexuales secundarios, as\u00ed como la capacidad reproductiva: en las chicas aparece la primera menstruaci\u00f3n (menarqu\u00eda). La identidad sexual y el rol de g\u00e9nero se consolidan, buscando la pertenencia a un grupo af\u00edn que refuerza su identidad. La fisiolog\u00eda del placer adquiere mayor significado emocional y social. Aprenden a reconocer la excitaci\u00f3n sexual, sus manifestaciones corporales y los diferentes componentes de la respuesta sexual humana propia y de otros.<\/li><li><strong>Adolescencia media (15-18 a\u00f1os)<\/strong>. El adolescente ya est\u00e1 casi completamente desarrollado, sus \u00f3rganos sexuales est\u00e1n listos para la reproducci\u00f3n y el deseo sexual se incrementa. Se desarrolla una sensaci\u00f3n de invulnerabilidad y fortaleza y empieza a buscar la intimidad y amistad con el otro sexo y pueden llegar las primeras relaciones sexuales. El adolescente responde a sus impulsos sexuales y a su narcisismo, es decir, pone a prueba la propia capacidad de atraer al otro. Se considera que durante esta etapa se produce el auge de las fantas\u00edas rom\u00e1nticas. Las relaciones sociales fuera del entorno familiar, especialmente con amigos, empiezan a tener una gran importancia , por lo que el adolescente contrapone los valores y la educaci\u00f3n sexual recibida de sus padres con la de sus amigos (en muchas ocasiones llenas de mitos por la poca o nula experiencia sexual), lo que puede acarrear riesgos, a esto se suma que el adolescente a\u00fan no ha desarrollado del todo el pensamiento abstracto y en algunas ocasiones le cuesta pensar en las consecuencias de sus actos. Adem\u00e1s, al no haber desarrollado por completo el pensamiento adulto, el adolescente utiliza los sentidos para expresar sus emociones.<\/li><li><strong>Adolescencia tard\u00eda (19-21 a\u00f1os)<\/strong>. los niveles de sexuaci\u00f3n referidos a la identidad y orientaci\u00f3n est\u00e1n establecidos. En esta etapa es la pareja el principal \u00e1mbito de expresi\u00f3n er\u00f3tica, que depender\u00e1 de la historia personal, sus actitudes hacia la sexualidad, sincron\u00eda con la pareja, etc. La capacidad de pensar en abstracto y de ser consciente de las consecuencias futuras de sus actos hace que el joven pueda mantener relaciones sexuales maduras y seguras. El deseo ya no s\u00f3lo responde a un est\u00edmulo o pulsi\u00f3n sexual, sino que el adolescente, ya adulto, comienza a buscar otros valores en sus relaciones sociales, como la confianza o la reciprocidad.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El desarrollo sexual es un proceso y en \u00e9l, adem\u00e1s de la evoluci\u00f3n psicof\u00edsica, propia de cada edad, influyen el estado f\u00edsico, capacidad intelectual, el deseo de contacto, intimidad, la comunicaci\u00f3n y expresi\u00f3n emocional, el placer, el amor, el aprendizaje de creencias, roles de g\u00e9nero y la educaci\u00f3n afectiva y sentimental.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"el-modelo-de-los-holones-sexuales\">El modelo de los holones sexuales<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La sexualidad humana se puede estudiar como un sistema. Los sistemas son conjuntos de elementos en interacci\u00f3n que cuando se consideran aisladamente, la visi\u00f3n que se obtiene no es tan completa como cuando se toma en cuenta la interacci\u00f3n de todos ellos.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/clase-3-imagen-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3523\" width=\"298\" height=\"194\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/clase-3-imagen-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3523\" width=\"298\" height=\"194\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/clase-3-imagen-1.png 698w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/clase-3-imagen-1-300x195.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 298px) 100vw, 298px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El modelo hol\u00f3nico del Dr. Eusebio Rubio Aurioles, propone cuatro holones (subsistemas) de la sexualidad: el g\u00e9nero, la reproductividad, la vinculaci\u00f3n afectiva-interpersonal y el erotismo. Estos holones forman un sistema o un todo completo al interactuar entre s\u00ed; pero tambi\u00e9n, cada uno es lo suficientemente complejo para poderse expresar de manera individual en nuestras vidas. Cada hol\u00f3n sexual est\u00e1 conformado por una base corporal y un componente mental que, a su vez, tiene implicaciones biol\u00f3gicas, psicol\u00f3gicas y sociales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Algunas de las formas de expresi\u00f3n de los holones sexuales est\u00e1n muy integradas, como la identidad sexual y la orientaci\u00f3n sexual por mencionar solo dos de los componentes incluidos en la definici\u00f3n de sexualidad de la OMS. El sistema propuesto por el Dr. Rubio permite evidenciar que la sexualidad contiene elementos biol\u00f3gicos, afectivos, culturales y sociales, interconectados para ser reconocidos y comprendidos de forma integral; al tiempo que afirma que la sexualidad no solo incluye la genitalidad y las relaciones sexuales.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/Factores-de-inicio-y-consecuencias-de-relaciones-sexuales-en-adolescentes.png\" alt=\"Factores de inicio y consecuencias de relaciones sexuales en adolescentes\" class=\"wp-image-4379\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"976\" height=\"568\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/Factores-de-inicio-y-consecuencias-de-relaciones-sexuales-en-adolescentes.png\" alt=\"Factores de inicio y consecuencias de relaciones sexuales en adolescentes\" class=\"wp-image-4379\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/Factores-de-inicio-y-consecuencias-de-relaciones-sexuales-en-adolescentes.png 976w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/Factores-de-inicio-y-consecuencias-de-relaciones-sexuales-en-adolescentes-300x175.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/Factores-de-inicio-y-consecuencias-de-relaciones-sexuales-en-adolescentes-768x447.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 976px) 100vw, 976px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por otra parte, recordemos que la OMS Y OPS asocian el logro de un estado de bienestar f\u00edsico, emocional, mental y social en relaci\u00f3n con la sexualidad. Todas las personas tienen derecho a ejercer un control sobre su sexualidad y a decidir de forma libre y responsable las misma, sin coacci\u00f3n, discriminaci\u00f3n ni violencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te invito a revisar el documento, respecto a las enfermedades de transmisi\u00f3n sexual, siguiendo el tema de la <a href=\"https:\/\/www.cdc.gov\/std\/spanish\/Teens_STDs_Spanish.pdf\">sexualidad segura<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"ejercicio-responsable-de-la-sexualidad-embarazo-adolescente\">Ejercicio responsable de la sexualidad (Embarazo Adolescente)<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para que la salud sexual y reproductiva se logre es necesario que los derechos sexuales de las personas se reconozcan y se garanticen. Es necesario reflexionar respecto a la adolescencia como una etapa de vitalidad, curiosidad y experimentar el mundo que les rodea; pues es en este contexto donde se desarrollar\u00e1 la sexualidad de diferente manera de acuerdo a circunstancias individuales, familiares, sociales y culturales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es una condici\u00f3n indispensable conocer los derechos a los que se tiene acceso y entender la libertad como b\u00fasqueda, riesgo (emocional y f\u00edsico) y experimentaci\u00f3n, para el inicio responsable de la vida sexual, siempre y cuando se identifiquen los l\u00edmites de la libertad y las responsabilidades con uno mismo y con los dem\u00e1s en el marco de la \u00e9tica y el derecho.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es importante que t\u00fa como adolescente recuerdes que existen fundamentos legales que te protegen individualmente y te comprometen socialmente. Considerando la situaci\u00f3n en M\u00e9xico a nivel poblacional y de acuerdo con la Encuesta Nacional de la Din\u00e1mica Demogr\u00e1fica (ENADID) 2018, en el pa\u00eds existen 30.7 millones de j\u00f3venes (de 15 a 29 a\u00f1os) y representan 24.6% del total de habitantes. En la Constituci\u00f3n Mexicana en los art\u00edculos 1\u00b0, 4\u00b0 y 6\u00b0 constitucionales, manifiestan: la equidad y el derecho a la salud y a la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A partir de considerar que todas las personas tienen derecho a ejercer un control sobre su sexualidad, as\u00ed como de su salud sexual y reproductiva, en el Foro Nacional de J\u00f3venes por los Derechos Sexuales en 2001, coordinado por el Instituto de la Juventud (Imjuve), se cre\u00f3 la Cartilla de Derechos Sexuales de Adolescentes y J\u00f3venes, que en su actual edici\u00f3n (2016), consta de un total de catorce derechos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Cartilla de los Derechos sexuales de las y los j\u00f3venes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Derecho a decidir de forma libre sobre mi cuerpo y mi sexualidad.<\/li><li>Derecho a ejercer y disfrutar plenamente mi vida sexual.<\/li><li>Derecho a manifestar p\u00fablicamente mis afectos.<\/li><li>Derecho a decidir con qui\u00e9n compartir mi vida sexual y mi sexualidad.<\/li><li>Derecho al respeto de mi intimidad y mi vida privada.<\/li><li>Derechos a vivir libre de violencia sexual.<\/li><li>Derecho a la igualdad de oportunidades y a la equidad.<\/li><li>Derecho a la libertad reproductiva.<\/li><li>Derecho a la igualdad de oportunidades y a la equidad.<\/li><li>Derecho a vivir libre de toda discriminaci\u00f3n.<\/li><li>Derecho a la educaci\u00f3n sexual.<\/li><li>Derecho a los servicios de salud sexual y a la salud reproductiva.<\/li><li>Derecho a la participaci\u00f3n en las pol\u00edticas sobre sexualidad.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cartilla apoyar\u00e1 el marco normativo respecto a la salud sexual y reproductiva, as\u00ed como atenci\u00f3n y prevenci\u00f3n de violencia de g\u00e9nero, la educaci\u00f3n e informaci\u00f3n integrales articulando la ejecuci\u00f3n, proyectos y servicios de atenci\u00f3n a adolescentes.<br>Si deseas conocer la versi\u00f3n completa sobre la cartilla te sugiero revisar el material complementario.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Respecto al tema del embarazo durante la adolescencia, en los \u00faltimos veinte a\u00f1os a nivel gubernamental, se han implementados investigaciones, programas y acciones para salud sexual y reproductiva de los\/las j\u00f3venes, y de forma espec\u00edfica para comprender el embarazo adolescente desde una perspectiva demogr\u00e1fica. De manera reciente, la fecundidad global en M\u00e9xico ha disminuido en casi todos los grupos de edad, pero la adolescencia presenta una tendencia a la alta: uno de cada cuatro embarazos entre las adolescentes no fue planeado y uno de cada diez embarazos no fue deseado. Pero habr\u00e1 que se\u00f1alar que los embarazos en adolescentes son m\u00e1s probables en poblaci\u00f3n con ingresos m\u00e1s bajos y menor nivel educativo, en zonas rurales (resultado de violencia sexual), en poblaciones ind\u00edgenas y zonas de alta densidad migratoria del pa\u00eds y menor en los sectores urbanos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El embarazo en j\u00f3venes (10-18 a\u00f1os) implica, seg\u00fan Save the Children, \u00abun problema grave de salud p\u00fablica ya que las adolescentes tienen dos veces m\u00e1s probabilidades de morir por complicaciones en el embarazo o el parto que las mujeres adultas\u00bb. Por lo que el embarazo adolescente debe ser considerado como un problema que afecta la salud emocional y f\u00edsica, la condici\u00f3n educativa, rompe proyecto de vida y en algunos casos existen riesgos pre, peri o postnatal del beb\u00e9. La Encuesta Nacional de Salud y Nutrici\u00f3n de 2012 (ENSANUT), ha definido: \u201cal embarazo adolescente, tambi\u00e9n llamado embarazo precoz o embarazo juvenil, a aquel que se produce en una mujer entre la adolescencia inicial o pubertad -comienzo de la edad f\u00e9rtil- y el final de la adolescencia.\u201d El embarazo en adolescentes es un problema de salud p\u00fablica que incide en la vida y salud de las menores de edad que son madres. Las consecuencias del embarazo adolescente afecta a ambos miembros de la pareja, aunque es un hecho que por razones biol\u00f3gicas y sociales son las mujeres quienes m\u00e1s sufren.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Revisemos ahora las circunstancias y causas m\u00e1s frecuentes y las consecuencias a corto y largo plazo respecto al embarazo en adolescentes.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/Circunstancias-causas-mas-frecuentes.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4380\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"855\" height=\"380\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/Circunstancias-causas-mas-frecuentes.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4380\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/Circunstancias-causas-mas-frecuentes.png 855w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/Circunstancias-causas-mas-frecuentes-300x133.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/Circunstancias-causas-mas-frecuentes-768x341.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 855px) 100vw, 855px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la informaci\u00f3n revisada se evidencian los factores socioculturales y la desigualdad de oportunidades, as\u00ed como la brecha de g\u00e9nero. Resulta conveniente involucrar a los hombres j\u00f3venes en todos los procesos relacionados con salud sexual, paternidad, embarazos no planificados y la violencia sexual.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"estrategias-en-prevencion-del-embarazo\">Estrategias en prevenci\u00f3n del embarazo<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estrategia Nacional para la Prevenci\u00f3n de Embarazo en Adolescentes<br>(ENAPEA)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El objetivo general de la ENAPEA es reducir el n\u00famero de embarazos en adolescentes en M\u00e9xico con absoluto respeto a los derechos humanos, particularmente los derechos sexuales y reproductivos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La ENAPEA es coordinada por el Consejo Nacional de Poblaci\u00f3n (CONAPO) y la Secretar\u00eda T\u00e9cnica est\u00e1 a cargo del Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES). En el marco de la ENAPEA, se crea el Grupo Interinstitucional para la Prevenci\u00f3n del Embarazo en Adolescentes (GIPEA) para establecer mecanismos de coordinaci\u00f3n, cooperaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n que permitan la implementaci\u00f3n de dicha estrategia. De este modo, surgen intervenciones como:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li><strong>Educaci\u00f3n Integral en Sexualidad (EIS) <\/strong>en colaboraci\u00f3n con escuelas; con objetivos espec\u00edficos como:<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Fidelidad te\u00f3rica;<\/li><li>Servicios de salud vinculados a la escuela;<\/li><li>Docentes capacitados;<\/li><li>Inclusi\u00f3n de madres y padres y l\u00edderes comunitarios;<\/li><li>Curr\u00edculo integral que combine aspectos de la salud sexual y reproductiva con competencias de negociaci\u00f3n, aspectos vocacionales, trabajo o arte y educaci\u00f3n; y<\/li><li>Libertad para que el programa se adapte al sistema de valores y creencias de la comunidad.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2. <strong> Servicios y cl\u00ednicas amigas de los y las adolescentes<\/strong>; son centros especializados en los que se proporciona informaci\u00f3n y orientaci\u00f3n para prevenir embarazos no planeados e informaci\u00f3n sobre m\u00e9todos anticonceptivos, se otorgan en forma gratuita en el sector salud.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3) <strong>Insumos adecuados y eficaces para la anticoncepci\u00f3n entre las y los adolescentes<\/strong>; se reconoce la importancia de mejorar el conocimiento sobre las ventajas que ofrecen los m\u00e9todos anticonceptivos reversibles de acci\u00f3n prolongada (ARAP). A trav\u00e9s de la consejer\u00eda individual y actividades educativas grupales se identifica la conveniencia de proporcionar desde temprana edad tanto para mujeres como para hombres, as\u00ed como las actitudes positivas hacia los anticonceptivos y el cond\u00f3n. Cada situaci\u00f3n habr\u00e1 de ser abordada con respeto, dignidad y confidencialidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4) <strong>Intervenciones basadas en medios de comunicaci\u00f3n<\/strong>; informaci\u00f3n, educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (IEC), acciones para el cambio conductual (ACC), mercadeo social y contenidos educativos de entretenimiento. Las campa\u00f1as en medios se cuentan entre las pr\u00e1cticas m\u00e1s frecuentes para difundir informaci\u00f3n, fomentar comportamientos de prevenci\u00f3n de conductas de riesgo, crear conciencia entre diversos grupos sociales y promover cambios sociales entre personas de diversas edades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">5) <strong>Pol\u00edticas sociales para la retenci\u00f3n escolar y para la inserci\u00f3n laboral<\/strong>. Programa de desarrollo juvenil y expansi\u00f3n de oportunidades. Las mayores tasas de fecundidad adolescente se observan casi invariablemente entre quienes viven en situaci\u00f3n de m\u00e1xima vulnerabilidad. Las ni\u00f1as y adolescentes m\u00e1s afectadas son las precarizadas, sin escolaridad, en comunidades ind\u00edgenas, rurales, en uniones tempranas (forzadas o no), o en zonas urbanas de alta marginaci\u00f3n. Los programas de desarrollo juvenil y ampliaci\u00f3n de oportunidades buscan ampliar las opciones educativas y laborales, y empoderar a estas adolescentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Consulta y difunde el Tr\u00edptico Micrositio ENAPEA: <a href=\"https:\/\/www.gob.mx\/cms\/uploads\/attachment\/file\/651959\/Triptico_Micrositio_ENAPEA.pdf\">\u00bfBuscas informaci\u00f3n sobre Educaci\u00f3n Integral en Sexualidad?<\/a><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/Clase-3-Imagen-1-1024x684.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3526\" width=\"494\" height=\"330\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/Clase-3-Imagen-1-1024x684.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3526\" width=\"494\" height=\"330\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/Clase-3-Imagen-1-1024x684.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/Clase-3-Imagen-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/Clase-3-Imagen-1-768x513.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/Clase-3-Imagen-1-1536x1026.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/Clase-3-Imagen-1-272x182.jpg 272w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/Clase-3-Imagen-1.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 494px) 100vw, 494px\" \/><\/noscript><figcaption>Imagen 1: Verg\u00fcenzas, culpas, Temor al rechazo, Juicios ambiente hostil, presiones externas, deserci\u00f3n escolar y embarazo adolescente. El derecho  a la educaci\u00f3n es uno de los m\u00e1s vulnerables en casos de embarazos en la adolescencia.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Conclusi\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">J\u00f3venes, confiamos que los temas abordados en la clase promuevan los conocimientos, aptitudes y valores, para establecer relaciones sociales y sexuales basadas en el respeto.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La Educaci\u00f3n Integral de la Sexualidad (EIS)&nbsp; o la Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI), tiene entre sus objetivos. Asegurar la transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n confiable, precisa, pertinente y actualizada sobre los aspectos involucrados en el tema de sexualidad en los y las adolescentes.<\/li><li>As\u00ed como promoviendo actitudes responsables, en relaciones de igualdad y respeto, atendiendo las inquietudes e intereses&nbsp; propios de cada etapa de desarrollo, reconociendo que los y las adolescentes requieren acceder a informaci\u00f3n que promueva el cuidado de la salud sexual y reproductiva.<\/li><li>Recordemos respecto a los conceptos b\u00e1sicos en la sexualidad y que permiten dimensionar al ser humano, en la interacci\u00f3n de factores biol\u00f3gicos, psicol\u00f3gicos, roles cultural; basada en el sexo biol\u00f3gico, pero que incluye g\u00e9nero, identidades y orientaciones sexuales.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La diversidad sexual permite visualizar todas las posibilidades que pueden asumir las personas para expresar preferencias u orientaciones e identidades sexuales, y de g\u00e9nero&nbsp; respecto a la sexualidad. Y diferenciar los elementos que la componen.<\/li><li>Recuerda el planteamiento respecto a que si somos seres sexualizados desde el nacimiento hasta la muerte, se&nbsp; presentar\u00e1n en el transcurso de nuestra vida&nbsp; etapas de desarrollo psicosexual que estar\u00e1n supeditadas a normas, valores de un contexto familiar y social.<\/li><li>Respecto a los comportamientos sexuales responsables, es promover la toma de decisiones responsables e informadas, de acuerdo con sus propios valores, historias, creencias y con el&nbsp; objetivo de propiciar el bienestar personal y el respeto por los otros. Con informaci\u00f3n&nbsp; sobre las&nbsp; enfermedades de transmisi\u00f3n sexual (ETS), as\u00ed prevenci\u00f3n de embarazos precoces y no planeados.<\/li><li>A trav\u00e9s del Modelo de Los Holones (subsistemas) Sexuales: La reproductividad, el g\u00e9nero, el erotismo y la vinculaci\u00f3n afectiva interpersonal, se puede entender la construcci\u00f3n e integraci\u00f3n de la sexualidad. Sensaciones y afectos.<\/li><li>La maternidad y embarazo precoz, genera riesgos en la salud debido a&nbsp; la posibilidad de presentar complicaciones durante el embarazo, parto o puerperio. Afectando as\u00ed mismo educaci\u00f3n, proyecto de vida y relaciones sociales creando condiciones de vulnerabilidad y limitaci\u00f3n de oportunidades.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fuentes-de-informacion\">Fuentes de informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.cdc.gov\/std\/spanish\/stdfact-teens-spa.htm\">Las Enfermedades de Transmisi\u00f3n Sexual (ETS).\u00a0<\/a> <\/li><li><a href=\"https:\/\/www.conapred.org.mx\/documentos_cedoc\/Glosario_TDSyG_WEB.pdf\">Glosario de la diversidad sexual, de g\u00e9nero y caracter\u00edsticas sexuales <\/a><\/li><li><a href=\"http:\/\/cnegsr.salud.gob.mx\/contenidos\/descargas\/GySenC\/Volumen9_2\/BreveGlosarioDS.pdf\">Breve glosario sobre diversidad sexual. Disponible en: <\/a><a href=\"https:\/\/www.cndh.org.mx\/sites\/default\/files\/doc\/Programas\/VIH\/Divulgacion\/cartillas\/Cartilla-Derechos-Sexuales-Adolescentes-Jovenes.pdf\">Cartilla de Derechos Sexuales de Adolescentes y J\u00f3venes\u00a0 Disponible en: <\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.gob.mx\/cms\/uploads\/attachment\/file\/651959\/Triptico_Micrositio_ENAPEA.pd\">Tr\u00edptico \u2013ENAPES DE<\/a><a href=\"https:\/\/www.amssac.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/secundaria-manual-1909121.pdf\"> MANUAL PARA LA MAESTRA Y EL MAESTRO Nivel secundaria.<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.serpajpy.org.py\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/GUIA-EIS-Educacion-Permanente-web.pdf\">C Temas de educaci\u00f3n integral de la sexualidad Gu\u00eda para docentes.<\/a> <\/li><li><a href=\"http:\/\/www.institutochihuahuensedelasmujeres.gob.mx \u203a .\">CUIDAR Y APRENDER JUNTOS. Disponible en:\u00a0 VER &#8211; Instituto Chihuahuense de las Mujeres <\/a><\/li><li><a href=\"http:\/\/www.cobaev.edu.mx\/Dies1\/archivos\/CuadernilloEmbarazoAdolescente.pdf\">EL EMBARAZO ADOLESCENTE CAUSAS Y CONSECUENCIAS. <\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.iguales.cl\/wp-content\/uploads\/2012\/08\/Glosario-Diversidad-Sexual.pd\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Conceptos sobre la diversidad sexual. Disponible en:\u00a0Bartle N. Lieberman S. Venus en pantal\u00f3n de mezclilla (2001) M\u00e9xico D.F. Edit. Diana<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/enapea.segob.gob.mx\/\">Estrategia Nacional para la prevenci\u00f3n del embarazo en adolescentes (ENAPEA) <\/a><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n La palabra sexualidad genera representaciones o ideas muy diversas ya que contiene elementos de la fisiolog\u00eda, psicolog\u00eda, econom\u00eda, pol\u00edtica, \u00e9tica, historia e incluye dogmas o doctrinas. Por ahora, podemos se\u00f1alar que quien ejerce una sexualidad responsable es una \u201cpersona que es consciente de sus obligaciones y act\u00faa conforme a ellas; de entender las consecuencias &#8230; <a title=\"Clase digital 3. Sexualidad responsable\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-3-sexualidad-responsable\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 3. 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