{"id":3557,"date":"2021-12-16T20:20:25","date_gmt":"2021-12-16T20:20:25","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=3557"},"modified":"2023-10-23T16:13:43","modified_gmt":"2023-10-23T16:13:43","slug":"clase-digital-4-interpretacion-de-textos-narrativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-4-interpretacion-de-textos-narrativos\/","title":{"rendered":"Clase digital 4. Interpretaci\u00f3n de textos narrativos"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3560\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/hh4wbgnyltc.jpg\" style=\"object-position:72% 52%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"72% 52%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"1200\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3560\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/hh4wbgnyltc.jpg\" style=\"object-position:72% 52%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"72% 52%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/hh4wbgnyltc.jpg 800w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/hh4wbgnyltc-200x300.jpg 200w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/hh4wbgnyltc-683x1024.jpg 683w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/hh4wbgnyltc-768x1152.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"><br>Interpretaci\u00f3n de textos narrativos<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te doy nuevamente la bienvenida a la cuarta clase de la unidad de aprendizaje Taller de Lectura y Redacci\u00f3n II.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Continuando con el tema de la narrativa, en esta ocasi\u00f3n abordaremos algunas estrategias para la interpretaci\u00f3n de los textos. Para ello, te propongo descubrir algunos temas y autores de la literatura hispanoamericana, con la finalidad de poner en pr\u00e1ctica tus competencias lectoras. La riqueza literaria de los pa\u00edses hispanoparlantes refleja la gran diversidad cultural: desde Ushuaia hasta Tijuana, e incluso m\u00e1s all\u00e1, encontramos relatos extraordinarios. Encontrar\u00e1s estas lecturas en la Antolog\u00eda narrativa que se encuentra en los anexos de esta clase.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En esta clase trataremos de plantear algunas preguntas a los textos en torno al autor, a la intenci\u00f3n, al sentido o significado del texto, a la forma del contenido, a la intertextualidad que hay en la obra, entre otras. Estas son cuestiones que una y otra vez es pertinente replantearse. Para ello, recuerda que en los anexos del curso encontrar\u00e1s disponible una antolog\u00eda en la cual descubrir\u00e1s cuentos breves y algunos fragmentos de novelas, de los cuales seguramente descubrir\u00e1s alguno que sea de tu inter\u00e9s.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por \u00faltimo, revisaremos algunos aspectos del ensayo para que, en la pr\u00e1ctica, realices una interpretaci\u00f3n de un par de textos de la antolog\u00eda y con ello elabores dos ensayos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te invito a comenzar con el desarrollo de la clase.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un relato es, seg\u00fan Aurora Pimentel, la construcci\u00f3n de un mundo de acci\u00f3n e interacci\u00f3n (1993, p. 10). Leer un texto literario implica entrar a ese mundo ficticio. Pero ese mundo no se agota en su ficci\u00f3n, tiende puentes m\u00e1s all\u00e1 de s\u00ed: a otros textos, a m\u00faltiples referentes, a significados diversos. Al observar o analizar lo que ocurre en ese mundo, el lector observa y cuestiona tambi\u00e9n su propio mundo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De acuerdo a Compagnon \u201chay algunas preguntas que se siguen planteando generaci\u00f3n tras generaci\u00f3n[\u2026] En teor\u00eda, uno se pasa la vida tratando de sacar brillo a t\u00e9rminos de uso corriente: literatura, autor, intenci\u00f3n, sentido, interpretaci\u00f3n, representaci\u00f3n, contenido, fondo, valor, originalidad, historia , influencia, periodo, estilo, etc.\u201d (2015, p. 16).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas preguntas nos van a servir como operadores de nuestra pr\u00e1ctica lectora. \u00bfCu\u00e1les son esas preguntas? Cuando realizamos una lectura podemos preguntarnos por el significado global del texto, pero tambi\u00e9n podemos hacer preguntas m\u00e1s espec\u00edficas sobre elementos precisos. Por ejemplo: \u00bfC\u00f3mo entiendes este pasaje, esta escena? Muchas veces el texto prepara \u201cel terreno\u201d para que el lector llegue al momento espec\u00edfico de una acci\u00f3n muy importante, por ejemplo, <strong>el descubrimiento del crimen o del asesino<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De igual manera, como lo vimos previamente, podemos cuestionarnos los elementos que dentro del texto nos resultan \u201cextra\u00f1os\u201d o \u201cfamiliares\u201d: extra\u00f1os porque observamos que lo que pasa en el mundo de la ficci\u00f3n no que pasar\u00eda en el mundo real; familiares porque consideramos que eso que pasa en la ficci\u00f3n se asemeja a algo que, sabemos o sospechamos, pasa en el mundo real. Por ejemplo, en el cuento <em>Chac Mool<\/em> del escritor Carlos Fuentes una estatuilla cobra vida a trav\u00e9s del agua. Ese extra\u00f1amiento no nos sorprende porque entendemos que forma parte del universo de ficci\u00f3n, pero es \u2014claro est\u00e1\u2014 un elemento importante del cual podemos hablar: \u00bfQu\u00e9 es esa estatuilla?, \u00bfpor qu\u00e9 el agua?, \u00bfQu\u00e9 representa? En cambio, en ese mismo cuento, un personaje lee el diario de su compa\u00f1ero de trabajo quien ha muerto en circunstancias extra\u00f1as. Y este hecho tan simple es algo que f\u00e1cilmente podemos relacionar con algo real, pues \u00bfQui\u00e9n no querr\u00eda comprender tan triste suceso?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Podemos plantear preguntas todav\u00eda m\u00e1s espec\u00edficas a prop\u00f3sito de ciertas descripciones de lugares o de objetos concretos que en un relato van cobrando importancia a medida que se desarrolla la historia: \u00bfqu\u00e9 importancia tiene este objeto para los personajes?, \u00bfpor qu\u00e9 el autor escogi\u00f3 precisamente este objeto?, \u00bfpor qu\u00e9 el autor no nos dijo desde un inicio la importancia de este objeto?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vamos a tratar de ejemplificar esta estrategia de lectura con un texto.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Antes de continuar, realiza la lectura del cuento que se titula \u201cAnacleto Morones\u201d del autor Juan Rulfo. Es el primer cuento que aparece en nuestra Antolog\u00eda narrativa, la cual se encuentra disponible en los anexos de esta clase.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/imagen-Portada-del-libro-El-llano-en-llamas-y-retrato-del-autor-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3562\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"937\" height=\"745\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/imagen-Portada-del-libro-El-llano-en-llamas-y-retrato-del-autor-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3562\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/imagen-Portada-del-libro-El-llano-en-llamas-y-retrato-del-autor-1.jpg 937w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/imagen-Portada-del-libro-El-llano-en-llamas-y-retrato-del-autor-1-300x239.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/imagen-Portada-del-libro-El-llano-en-llamas-y-retrato-del-autor-1-768x611.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 937px) 100vw, 937px\" \/><\/noscript><figcaption class=\"wp-element-caption\">Imagen 1. Portada del libro <em>El llano en llamas<\/em> de Juan Rulfo.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El primer paso que te propongo es que, una vez terminada la lectura, hagas un resumen breve de la historia. En este caso es como si respondi\u00e9ramos a la pregunta: \u00bfde qu\u00e9 se trata el relato? Este resumen debe rescatar los personajes principales y las acciones m\u00e1s importantes en el orden en el que est\u00e1n contadas. Pr\u00e1ctica y haz tu resumen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el cuento, el personaje Lucas Lucatero ve llegar a su casa un grupo de mujeres pertenecientes a la congregaci\u00f3n del Ni\u00f1o Anacleto. Quieren llevarlo a que testimonie sobre Anacleto para que lo canonicen. Pero Lucas conoci\u00f3 a Anacleto y hasta estuvo casado con su hija, se niega a ir porque dice que en realidad Anacleto no era un santo como la gente piensa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hasta ah\u00ed el resumen \u2014incompleto, porque es s\u00f3lo un ejemplo\u2014 que nos permite ubicar lo esencial del relato. Ahora observa el siguiente esquema:<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/imagen-Esquema-para-el-cuento-Anacleto-Morones-de-Juan-Rulfo-1024x487.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3563\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"487\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/imagen-Esquema-para-el-cuento-Anacleto-Morones-de-Juan-Rulfo-1024x487.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3563\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/imagen-Esquema-para-el-cuento-Anacleto-Morones-de-Juan-Rulfo-1024x487.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/imagen-Esquema-para-el-cuento-Anacleto-Morones-de-Juan-Rulfo-300x143.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/imagen-Esquema-para-el-cuento-Anacleto-Morones-de-Juan-Rulfo-768x365.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/imagen-Esquema-para-el-cuento-Anacleto-Morones-de-Juan-Rulfo-1536x730.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/imagen-Esquema-para-el-cuento-Anacleto-Morones-de-Juan-Rulfo.jpg 1892w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><figcaption class=\"wp-element-caption\">Figura 1. An\u00e1lisis para el cuento \u201cAnacleto Morones\u201d de Juan Rulfo.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el esquema anterior hemos anotado 6 elementos en torno a los cuales podemos tratar de analizar, aunque no son los \u00fanicos. La idea es guiarte en un proceso de interpretaci\u00f3n del texto a partir de preguntas, como hemos dicho previamente, en el orden en el que hipot\u00e9ticamente vamos tratando de comprender la historia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comencemos desde la parte superior. \u00bfPor qu\u00e9 Lucas dice que Anacleto no es un santo como las mujeres lo creen? \u00bfQu\u00e9 sabe Lucas que las dem\u00e1s personas no saben? \u00bfPor qu\u00e9 las mujeres consideran al ni\u00f1o Anacleto como un santo? \u00bfPor qu\u00e9, conforme van conversando, una por una cada mujer se ofende y se va retirando hasta quedar solo una con Lucas? Trata de elaborar tus respuestas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la parte media del esquema se indican \u201cactitud\u201d y \u201ccomportamiento\u201d. En este caso, imagina que nos planteamos la siguiente pregunta \u00bfQu\u00e9 tipo de persona se comporta as\u00ed? Tal vez lo que vemos en los personajes nos puede llevar a imaginar lo que ocurre en la vida real: \u00bfhay personas que son capaces de hacer lo que hacen Anacleto, las mujeres y Lucas Lucatero? \u00bfPor qu\u00e9 y en qu\u00e9 circunstancias? Esta forma de leer es, en cierto modo, una especie de \u201calteraci\u00f3n\u201d de lo que el texto dice porque lo representado en la ficci\u00f3n puede entenderse como una representaci\u00f3n de otra cosa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por \u00faltimo, en la parte inferior del esquema aparece dos veces un mismo objeto: el montoncito de piedras. Recordar\u00e1s que en el comienzo del relato Lucas Lucatero dice: \u201cLe ech\u00e9 una miradita al <strong>mont\u00f3n de piedras<\/strong> que ten\u00eda arrinconado en una esquina y <strong>le vi la figura de una sepultura<\/strong>. Entonces me puse a desparramarlas, tir\u00e1ndolas por todas partes, haciendo un reguero aqu\u00ed y otro all\u00e1. Eran piedras de r\u00edo, boludas, y las pod\u00eda aventar lejos.\u201d Cuando leemos esto, pareciera como una escena completamente sin importancia. Sin embargo, conforme vamos descubriendo el resto de la historia, entendemos que eso que le\u00edmos previamente no era pura casualidad. Entonces, Lucas dice lo siguiente: \u201cCuando oscureci\u00f3, ella me ayud\u00f3 a arreglarle la ramada a las gallinas y a juntar otra vez las piedras que yo hab\u00eda desparramado por todo el corral, arrincon\u00e1ndolas en el rinc\u00f3n donde hab\u00edan estado antes. Ni se las malici\u00f3 que all\u00ed estaba enterrado Anacleto Morones.\u201d Las piedras que al inicio no parec\u00edan tener importancia resultan ser nada m\u00e1s y nada menos que la tumba de Anacleto. Y entonces entendemos todo. Ahora, preg\u00fantate \u00bfhay alg\u00fan otro elemento del cuento que tambi\u00e9n sea importante? \u00bfY por qu\u00e9 lo ser\u00eda?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En su libro <em>Lector in fabula <\/em>(1993) Umberto Eco explica que el texto permite la cooperaci\u00f3n de su lector, porque a partir de la estructura que el autor ha dise\u00f1ado y de los significados del lenguaje y otros c\u00f3digos implicados en un texto, el lector va poniendo de su parte para darle un significado al texto en sus distintos niveles: durante el proceso de la lectura, nuestra mente hace <strong>hip\u00f3tesis<\/strong> sobre el sentido de lo que estamos leyendo, deduciendo o infiriendo c\u00f3mo debemos entender. El lector hace previsiones sobre lo que va a ocurrir en un relato y, a medida que lee, reformula su hip\u00f3tesis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As\u00ed, llegamos a una <strong>interpretaci\u00f3n global<\/strong> del texto, cuando somos capaces de responder qu\u00e9 entendimos con esto. Pero f\u00edjate c\u00f3mo \u201cesto\u201d puede ser desde algo muy espec\u00edfico como \u201clo que hizo Lucas\u201d hasta algo muy general como \u201clo que el autor quiso que entendi\u00e9ramos\u201d. Cabe precisar que esto \u00faltimo funciona como una pregunta operativa porque es dif\u00edcil explicar con certeza qu\u00e9 quiso decir un autor. No obstante, nos lo imaginamos porque es una manera de darle coherencia al sentido de un texto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Espero que este ejercicio que hemos realizado, aunque breve, te sea \u00fatil como una opci\u00f3n para tu proceso de lectura y de an\u00e1lisis.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"elaborando-un-ensayo-sobre-un-texto-literario\">Elaborando un ensayo sobre un texto literario<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Obviamente, nuestro primer paso siempre debe ser la lectura del texto. Para ello, es importante que desees escribir sobre un texto de tu inter\u00e9s. \u00bfQu\u00e9 relato te gust\u00f3 m\u00e1s?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tu ensayo en cierta forma es la respuesta a:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">a) \u00bfPor qu\u00e9 <em>X<\/em> texto me parece interesante?&nbsp;&nbsp;<br>b) \u00bfPor qu\u00e9 en el texto <em>X<\/em> el aspecto <em>Y<\/em> me parece interesante?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ya sea que lo abordes desde lo general (opci\u00f3n a) o centrado en un aspecto en concreto (opci\u00f3n b), en el ensayo debes desarrollar una reflexi\u00f3n personal y argumentada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Decimos que el ensayo es una reflexi\u00f3n personal, ya que a partir del texto literario (supongamos el cuento de <em>Anacleto Morones<\/em>) el <em>yo-escritor <\/em>quiere hablar de c\u00f3mo las personas ingenuas terminan por ser enga\u00f1adas muy f\u00e1cilmente. Pero, \u00bfde d\u00f3nde ha salido esto? Recuerda que la lectura debe llevarte a interpretar un significado m\u00e1s all\u00e1 del texto mismo. De hecho, al hacerlo, ya tendr\u00e1s un tema para tu ensayo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y recuerda que el ensayo es argumentado porque cuando el <em>Yo-escritor<\/em> dice \u201cel cuento de \u00abAnacleto Morones\u00bb nos habla de c\u00f3mo las personas ingenuas terminan por ser enga\u00f1adas muy f\u00e1cilmente\u201d va a argumentar por qu\u00e9. Para argumentar este ejemplo, podemos citar el texto mismo o, simplemente, relacionar las partes del texto que nos permitan justificar nuestra reflexi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otra posibilidad es que, tras nuestra lectura de un texto, hagamos una relaci\u00f3n con otra cosa distinta: otro texto, una pel\u00edcula, una imagen, etc. En este caso, podemos plantear un ensayo comparando dos cosas (algo como \u201cel texto A tiene en com\u00fan estos aspectos con el texto B)\u201d. O bien, es posible plantear en nuestro ensayo la posible conexi\u00f3n que hay entre dos textos (algo como \u201clos personajes del texto A realizan lo mismo que los personajes del texto B\u201d).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te propongo revisar el siguiente video en torno a un concepto clave que puede complementar tus conocimientos. Se suele llamar de manera gen\u00e9rica <strong><em>intertextualidad<\/em><\/strong> a las relaciones que existen entre textos. En el video se explica desde la perspectiva de G\u00e9rard Genette, quien hace una descripci\u00f3n muy detallada para tratar de entender qu\u00e9 tipo de relaciones podemos identificar entre textos.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Transtextualidad - G. Genette\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/rVvYfPwsFMM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si deseas profundizar m\u00e1s en el tema del ensayo, te invito a revisar el texto de una especialista en el tema: Liliana Weinberg. Su texto <strong><em>\u00bfQu\u00e9 es el ensayo?<\/em><\/strong> puedes encontrarlo en la secci\u00f3n de anexos de esta clase.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Conclusi\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Has llegado al final de esta clase. En ella hemos planteado una estrategia para el proceso de lectura, an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de un relato. Los elementos de an\u00e1lisis que revisaste en la clase previa son un punto de partida que se complementa desde esta perspectiva del \u201cproceso de interpretaci\u00f3n\u201d.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En realidad se ha tratado de una estrategia muy simple, centrada en la importancia de leer y cuestionar el texto. La idea clave que conviene retener es el cuestionamiento constante, es decir, plantearle preguntas al texto sobre sus personajes, sus acontecimientos, sus elementos relevantes, e incluso sus posibles conexiones con otros textos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Habr\u00e1s observado que, al hacer el ejemplo con el cuento de Juan Rulfo, los elementos no se pueden entender desvinculados unos de otros, todo termina conect\u00e1ndose en la forma como entendemos el relato.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"referencias\">Referencias<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pimentel, L. A. (2002). <em>El relato en perspectiva. <\/em>M\u00e9xico: Siglo XXI.<\/li>\n\n\n\n<li>Barthes, R., Greimas, A. J., Eco, U., Gritti, J., Morin, V., Metz, C., Genette, G., Todorov, T. &amp; Bremond, C. (2011). <em>An\u00e1lisis estructural del relato<\/em>. M\u00e9xico: Ed. Coyoac\u00e1n.<\/li>\n\n\n\n<li>Zavala, Lauro (sel., intr. y notas). <em>Teor\u00edas del cuento<\/em>. 3vol. M\u00e9xico: unam\u2013Coordinaci\u00f3n de Difusi\u00f3n Cultural\/Direcci\u00f3n de Literatura, 2008.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n Te doy nuevamente la bienvenida a la cuarta clase de la unidad de aprendizaje Taller de Lectura y Redacci\u00f3n II.&nbsp; Continuando con el tema de la narrativa, en esta ocasi\u00f3n abordaremos algunas estrategias para la interpretaci\u00f3n de los textos. Para ello, te propongo descubrir algunos temas y autores de la literatura hispanoamericana, con la &#8230; <a title=\"Clase digital 4. Interpretaci\u00f3n de textos narrativos\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-4-interpretacion-de-textos-narrativos\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 4. Interpretaci\u00f3n de textos narrativos\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[83,129],"tags":[131,41,130],"class_list":["post-3557","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bachillerato-general","category-uda-taller-de-lectura-y-redaccion-ii","tag-alejandro-palizada-sanchez","tag-clase-digital","tag-shba04009"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3557","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3557"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3557\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30447,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3557\/revisions\/30447"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3557"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3557"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3557"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}