{"id":3588,"date":"2021-12-16T21:05:49","date_gmt":"2021-12-16T21:05:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=3588"},"modified":"2023-10-13T21:42:04","modified_gmt":"2023-10-13T21:42:04","slug":"clase-digital-8-interpretacion-de-textos-poeticos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-8-interpretacion-de-textos-poeticos\/","title":{"rendered":"Clase digital 8. Interpretaci\u00f3n de textos po\u00e9ticos"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3589\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/ojzb0vuqkkc.jpg\" style=\"object-position:59% 94%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"59% 94%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3589\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/ojzb0vuqkkc.jpg\" style=\"object-position:59% 94%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"59% 94%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/ojzb0vuqkkc.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/ojzb0vuqkkc-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/ojzb0vuqkkc-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/ojzb0vuqkkc-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/ojzb0vuqkkc-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/ojzb0vuqkkc-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"><br>Interpretaci\u00f3n de textos po\u00e9ticos<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te doy la bienvenida de nuevo a esta unidad de aprendizaje de <strong>Taller de Lectura y Redacci\u00f3n II<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la presente clase te propongo abordar la poes\u00eda desde las figuras ret\u00f3ricas para identificar los recursos expresivos que suelen presentar los textos po\u00e9ticos. Esto deber\u00e1 facilitarte herramientas para el an\u00e1lisis y comentario interpretativo de los poemas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El lenguaje po\u00e9tico se construye \u2014como lo has revisado en la clase anterior\u2014 a trav\u00e9s del \u201cjuego expresivo\u201d que se le puede sacar a las palabras. En realidad, en t\u00e9rminos m\u00e1s precisos, el poeta recurre a figuras ret\u00f3ricas, las cuales se suelen definir como operaciones que alteran alg\u00fan aspecto del lenguaje. (Berist\u00e1in, 1995). En esta ocasi\u00f3n, abordaremos en qu\u00e9 consisten las figuras ret\u00f3ricas y cu\u00e1les son algunas de ellas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cabe recordar que todas las caracter\u00edsticas formales de un poema est\u00e1n en mayor o menor medida subordinadas a la significaci\u00f3n del poema mismo, a su capacidad de <em>hacer ver o sentir<\/em> algo al lector. Sin esto, el poema solo ser\u00eda un juego de palabras, un escrito artificioso y nada m\u00e1s. Depende de cada lector y de su propia sensibilidad el que unos poemas le digan algo y otros no. Por eso, te propongo que al cierre de esta clase realices una actividad colaborativa en la cual tendr\u00e1s oportunidad de comentar tu interpretaci\u00f3n de algunos poemas y compartir tu lectura con otros estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En una conferencia impartida en Madrid en 1921, el poeta Vicente Huidobro explicaba as\u00ed la labor del poeta y su poes\u00eda:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\">El poeta hace cambiar de vida a las cosas de la Naturaleza, saca con su red todo aquello que se mueve en el caos de lo innombrado, tiende hilos el\u00e9ctricos entre las palabras y alumbra de repente rincones desconocidos, y todo ese mundo estalla en fantasmas inesperados. El valor del lenguaje de la poes\u00eda est\u00e1 en raz\u00f3n directa de su alejamiento del lenguaje que se habla. (2009, 34)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfCambiar de vida a las cosas? \u00bfTender hilos el\u00e9ctricos entre las palabras? Seguramente te preguntar\u00e1s c\u00f3mo puede hacer eso el poeta si solo escribe palabras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como ya revisamos previamente en las clases relacionadas con el lenguaje literario, en la poes\u00eda ocurre algo similar a los dem\u00e1s g\u00e9neros: las palabras construyen un mundo de ficci\u00f3n. Pero, mientras en la narrativa este mundo se crea con el entramado de personajes y acciones, en la poes\u00eda emerge del juego mismo de las palabras.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tomemos las expresiones que el poeta Huidobro utiliza: \u201ctender hilos el\u00e9ctricos entre las palabras\u201d es un enunciado que distorsiona el significado, pues uno puede tender hilo, suponiendo que tenemos unas palabras escritas en hojas de papel y entre ellas colocamos un par de hilos y, si se desea, para m\u00e1s precisi\u00f3n, podr\u00edamos utilizar filamentos de cobre y pasar por ellos una carga el\u00e9ctrica. Pero \u00bfrealmente es eso lo que quiso decir? \u00bfAs\u00ed es como deber\u00edamos entenderlo? Desde luego que no. Como se\u00f1ala Huidobro, lo que ocurre es que el lenguaje po\u00e9tico se aleja del uso literal al que cotidianamente estamos habituados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Existen \u201coperaciones\u201d del lenguaje que producen este efecto de desviaci\u00f3n o alejamiento de la norma, a estas las llamamos <strong>figuras ret\u00f3ricas<\/strong>. En estricto rigor, las figuras ret\u00f3ricas son expresiones \u201cdesviadas de la norma, es decir, apartada del uso gramatical com\u00fan cuyo prop\u00f3sito es lograr un efecto estil\u00edstico.\u201d (Berist\u00e1in, 1995, p. 211).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas figuras, en palabras m\u00e1s sencillas, son \u201cmodificaciones\u201d aplicadas a nivel expresivo con la finalidad \u2014en el caso de la poes\u00eda\u2014 de darle una vida distinta a las palabras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Observa el siguiente esquema con la clasificaci\u00f3n de figuras ret\u00f3ricas.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/1-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3590\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"509\" height=\"438\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/1-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3590\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/1-2.png 509w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/1-2-300x258.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 509px) 100vw, 509px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La terminolog\u00eda puede parecerte dif\u00edcil, pero en realidad es algo sencillo de entender. Cuando en un anuncio publicitario vemos un mensaje como este: \u201cFabuloso hace feliz a tu nariz\u201d o \u201cRexona no te abandona\u201d hay una repetici\u00f3n de sonidos que contribuye a que el mensaje sea m\u00e1s f\u00e1cil de recordar, m\u00e1s \u201cpegajoso\u201d como se suele decir coloquialmente. Esto ser\u00eda una figura ret\u00f3rica que \u201cjuega\u201d con la repetici\u00f3n de sonidos al final de unas palabras. Este ser\u00eda el caso de la rima.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el siguiente poema puedes observar otro ejemplo de rima:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Animal Cansado<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">Quiero un amor feroz de garra y diente&nbsp;<br>Que me asalte a traici\u00f3n en pleno d\u00eda,&nbsp;<br>Y que sofoque esta soberbia m\u00eda,&nbsp;<br>Este orgullo de ser todo pudiente.<br>(Alfonsina Storni)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Imagina ahora cu\u00e1l es el proceso de la autora: ella tiene una idea en mente que quiere expresar, pero para hacerlo ha buscado intencionalmente que cada verso termine en una palabra cuyo sonido se repita (rima consonante). De esta manera hay un efecto sonoro que se considera po\u00e9tico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De la misma manera existen otro tipo de figuras que los escritores y escritoras utilizan con el fin de darle un estilo particular a su idea. En el siguiente poema vemos algunas figuras m\u00e1s:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>WALKING AROUND&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">Sucede que me canso de ser hombre.&nbsp;<br>Sucede que entro en las sastrer\u00edas y en los cines&nbsp;<br>marchito, impenetrable, como un cisne de fieltro&nbsp;<br>Navegando en un agua de origen y ceniza.&nbsp;<br>El olor de las peluquer\u00edas me hace llorar a gritos.&nbsp;<br>S\u00f3lo quiero un descanso de piedras o de lana,&nbsp;<br>s\u00f3lo quiero no ver establecimientos ni jardines,&nbsp;<br>ni mercader\u00edas, ni anteojos, ni ascensores.&nbsp;<br>Sucede que me canso de mis pies y mis u\u00f1as&nbsp;<br>y mi pelo y mi sombra.&nbsp;<br>Sucede que me canso de ser hombre.<br>(Pablo Neruda)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aqu\u00ed en este texto hay much\u00edsimas figuras ret\u00f3ricas. Por ejemplo, la repetici\u00f3n al inicio de cada verso (an\u00e1fora) imprime una cierta cadencia y fuerza \u201csucede que me canso [\u2026]\u201d, lo cual subraya la importancia de la idea que comunica. De igual forma, encontramos la figura que es quiz\u00e1 la m\u00e1s representativa del lenguaje po\u00e9tico: la met\u00e1fora. Cuando dice \u201cun agua de origen y ceniza\u201d el poeta junta conceptos que no tienen una relaci\u00f3n l\u00f3gica natural, sin embargo, debemos imaginar cu\u00e1l es entonces la relaci\u00f3n po\u00e9tica que surge al juntar estos conceptos. \u00bfYa lo descifraste?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la siguiente imagen correspondiente a una campa\u00f1a contra el tabaquismo de la Roy Castle Lung Cancer Foundation tenemos una imagen metaf\u00f3rica. Aparecen dos cigarrillos aparejados cortados por el borde donde se encuentra el filtro. La imagen por s\u00ed sola solo nos muestra dos cigarrillos, pero la forma que tienen nos hace pensar en un concepto diferente: un rifle. Aun as\u00ed el rifle no est\u00e1, \u00bfC\u00f3mo hemos llegado a pensar en un rifle?<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/unnamed-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3591\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"512\" height=\"305\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/unnamed-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3591\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/unnamed-2.png 512w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2021\/12\/unnamed-2-300x179.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 512px) 100vw, 512px\" \/><\/noscript><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La met\u00e1fora asocia conceptos para que el lector\/espectador pueda inferir un concepto ausente. En este ejemplo el concepto A ser\u00edan los cigarros, el concepto B ser\u00eda la forma de acomodar los dos cigarros y el tercer concepto, que no aparece ser\u00eda el del arma (un rifle) que, a su vez, hace pensar en un peligro la muerte, etc. Es obvio que el mensaje consiste en decir que fumar es nocivo para la salud.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el poema de Neruda que tenemos m\u00e1s arriba hay tres conceptos \u201cagua +origen + ceniza\u201d, \u00bfCu\u00e1l ser\u00eda entonces el significado?, \u00bfQu\u00e9 se puede entender como un agua hecha de origen y ceniza?, \u00bfQu\u00e9 representa el origen y la ceniza? Todas las respuestas te conducir\u00e1n a imaginar el significado de la met\u00e1fora. Desde luego, ese es el trabajo de interpretaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pongamos un \u00faltimo ejemplo de figura ret\u00f3rica. La paradoja ser\u00eda una \u201coperaci\u00f3n\u201d que consiste en decir una cosa imposible. Por ejemplo: \u201clos cuatro puntos cardinales son tres: el Sur y el Norte\u201d (Vicente Huidobro, 2009)). Hay una total incoherencia en la expresi\u00f3n \u00bfC\u00f3mo pueden 4 ser 3 y ser 2? Sin embargo, detr\u00e1s de este \u201cjuego\u201d del lenguaje est\u00e1 el sentido de la poes\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Espero que con estos breves an\u00e1lisis tengas m\u00e1s en claro a qu\u00e9 se refer\u00eda el poeta Huidobro cuando dec\u00eda que el valor de la poes\u00eda depende de c\u00f3mo se aleja del lenguaje ordinario. Te invito a consultar el siguiente video en donde encontrar\u00e1s m\u00e1s ejemplos de figuras y su explicaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"\u00bfQu\u00e9 son las figuras ret\u00f3ricas? \/\/ ELdV\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/BxvGfnBRGFo?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con los diferentes elementos que hemos revisado hasta ahora tendr\u00e1s suficientes herramientas para identificar en un poema los aspectos m\u00e1s significativos. No obstante, \u00bfen eso consiste analizar la poes\u00eda? La poes\u00eda es esencialmente un acto de comunicaci\u00f3n, un mensaje que quiere decirnos algo. Y lo que te propongo valorar, por encima de todos estos aspectos formales y ret\u00f3ricos, es el significado que podemos encontrar en ese mensaje llamado poema.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como parte de un proyecto escolar, los estudiantes de una de nuestras escuelas de nivel medio superior realizaron la siguiente actividad: de la antolog\u00eda po\u00e9tica seleccionaron los poemas que m\u00e1s les gustaron y, en equipo, los comentaron y compartieron. Este intercambio de interpretaciones se realiz\u00f3 de la manera m\u00e1s espont\u00e1nea, centr\u00e1ndose en lo que entendieron del poema. Observa el video.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">insertar video: Leyendo, comentando y compartiendo poes\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Leyendo, comentando y compartiendo poes\u00eda\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/6i29YxwsYzU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te invito a revisar las instrucciones de la consigna correspondiente a esta clase en donde deber\u00e1s realizar una actividad colaborativa similar a la anterior.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Conclusi\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Te felicito porque has llegado al final de esta clase y de esta unidad de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A partir de una definici\u00f3n dada por el poeta Vicente Huidobro hemos identificado el papel que juegan las figuras ret\u00f3ricas en la construcci\u00f3n de los poemas. Recuerda que las figuras ret\u00f3ricas son alteraciones o desviaciones a la norma com\u00fan del lenguaje que se realizan con el prop\u00f3sito de darle un efecto estil\u00edstico a la expresi\u00f3n. Al hacerlo, el mensaje adquiere otra dimensi\u00f3n significativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entre los ejemplos que utilizamos no s\u00f3lo vimos que las figuras ret\u00f3ricas se encuentran en las expresiones ling\u00fc\u00edsticas, sino que tambi\u00e9n es posible encontrarlas en los lenguajes gr\u00e1ficos como la publicidad.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Asimismo, estas figuras pueden entenderse como operaciones que inciden en alg\u00fan nivel del lenguaje. En la tabla que revisamos durante la clase pudiste apreciar los distintos niveles que se modifican: el fon\u00e9tico, morfol\u00f3gico, sint\u00e1ctico, sem\u00e1ntico e, incluso, la l\u00f3gica de la expresi\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por \u00faltimo, como hemos insistido en las distintas clases, debes recordar que los textos literarios, independientemente del g\u00e9nero que sea, nos invitan a una lectura distinta del mundo: una lectura desde la imaginaci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Has llegado a la etapa final de este proceso formativo, no me queda otra cosa que agradecer tu participaci\u00f3n y entusiasmo al mismo. Te deseo mucho \u00e9xito.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"referencias\">Referencias<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Berist\u00e1in, H. (1995). <em>Diccionario de ret\u00f3rica y po\u00e9tica<\/em>. M\u00e9xico: Porr\u00faa.<\/li>\n\n\n\n<li>Grupo M. (1987). <em>Ret\u00f3rica general<\/em>. Barcelona: Paid\u00f3s.<\/li>\n\n\n\n<li>Valdivia, Benjam\u00edn. (2001). <em>Indagaci\u00f3n de lo po\u00e9tico<\/em>. 2a ed. M\u00e9xico: CONACULTA\/Instituto Cultural de Aguascalientes<\/li>\n\n\n\n<li>Quilis, Antonio. (2004). <em>M\u00e9trica espa\u00f1ola<\/em>. 16\u00aa ed., Barcelona: Arial.<\/li>\n\n\n\n<li>G\u00f3mez Redondo, F. (1994). <em>El lenguaje literario. Teor\u00eda y pr\u00e1ctica<\/em>. Madrid: EDAF.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n Te doy la bienvenida de nuevo a esta unidad de aprendizaje de Taller de Lectura y Redacci\u00f3n II. En la presente clase te propongo abordar la poes\u00eda desde las figuras ret\u00f3ricas para identificar los recursos expresivos que suelen presentar los textos po\u00e9ticos. Esto deber\u00e1 facilitarte herramientas para el an\u00e1lisis y comentario interpretativo de los &#8230; <a title=\"Clase digital 8. 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