{"id":36354,"date":"2025-08-25T19:02:14","date_gmt":"2025-08-25T19:02:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=36354"},"modified":"2025-09-08T16:20:15","modified_gmt":"2025-09-08T16:20:15","slug":"guia-didactica-seminario-de-tesis-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-seminario-de-tesis-2\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Seminario de Tesis"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-36427 size-large\" alt=\"laptop, office, hand, writing, business, document, contract, paper, education, work, notebook, data, pen, meeting, recruitment, agreement, paperwork, office, business, business, business, business, business, contract, contract, education, work, meeting, meeting\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2025\/08\/3196481-1024x682.jpg\" style=\"object-position:35% 78%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"35% 78%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"682\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-36427 size-large\" alt=\"laptop, office, hand, writing, business, document, contract, paper, education, work, notebook, data, pen, meeting, recruitment, agreement, paperwork, office, business, business, business, business, business, contract, contract, education, work, meeting, meeting\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2025\/08\/3196481-1024x682.jpg\" style=\"object-position:35% 78%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"35% 78%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2025\/08\/3196481-1024x682.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2025\/08\/3196481-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2025\/08\/3196481-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2025\/08\/3196481-272x182.jpg 272w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2025\/08\/3196481.jpg 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-contrast-2-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\"><br>Seminario de Tesis<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El <em>Seminario de Tesis<\/em> en la Licenciatura en Administraci\u00f3n P\u00fablica se configura como un espacio acad\u00e9mico orientado a <strong>fortalecer las competencias de investigaci\u00f3n aplicada<\/strong>, con \u00e9nfasis en el uso del m\u00e9todo cient\u00edfico para generar diagn\u00f3sticos, recomendaciones y proyectos que respondan a las necesidades y desaf\u00edos del sector p\u00fablico contempor\u00e1neo. Aunque en la actualidad la tesis escrita no constituye la \u00fanica v\u00eda de titulaci\u00f3n, el perfil de egreso de un administrador p\u00fablico demanda <strong>dominar el ciclo completo de investigaci\u00f3n<\/strong>: desde la formulaci\u00f3n del problema hasta la comunicaci\u00f3n de resultados en formatos estrat\u00e9gicos para la toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La pr\u00e1ctica profesional en el \u00e1mbito gubernamental requiere producir evidencia y transformarla en <strong>insumos \u00fatiles para la acci\u00f3n p\u00fablica<\/strong>. Como se\u00f1alan Dunn (2018) y Bardach &amp; Patashnik (2020), la calidad de la pol\u00edtica p\u00fablica depende de la capacidad para estructurar problemas, dise\u00f1ar alternativas, evaluar consecuencias y comunicar hallazgos de manera clara, precisa y oportuna. Para ello, el manejo del <strong>Cuadrante del M\u00e9todo Cient\u00edfico<\/strong> \u2014formulaci\u00f3n de preguntas, dise\u00f1o metodol\u00f3gico, an\u00e1lisis de datos y validaci\u00f3n de resultados\u2014 se convierte en una competencia esencial (Creswell &amp; Creswell, 2018).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este curso se plantea como un <strong>laboratorio de producci\u00f3n de instrumentos profesionales<\/strong> que integran metodolog\u00edas cient\u00edficas y formatos t\u00e9cnicos habituales en el trabajo del administrador p\u00fablico, entre los que destacan:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Policy brief<\/strong>: documento conciso y orientado a decisores, que sintetiza hallazgos y recomendaciones (Young &amp; Quinn, 2012).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Policy memo<\/strong>: comunicaci\u00f3n estrat\u00e9gica para plantear soluciones viables en contextos espec\u00edficos (Patashnik, 2017).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Notas t\u00e9cnicas de asesor\u00eda<\/strong>: s\u00edntesis argumentada para resolver problemas administrativos o normativos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Proyectos de consultor\u00eda<\/strong>: diagn\u00f3sticos y propuestas de intervenci\u00f3n institucional (Block, 2011).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Proyectos de innovaci\u00f3n<\/strong>: redise\u00f1os organizacionales o de pol\u00edtica, basados en evidencia y orientados a resultados (Mulgan, 2014).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>metodolog\u00eda<\/strong> de esta unidad de aprendizaje se articula en dos etapas complementarias:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Etapa autogestiva<\/strong> (8 semanas): el estudiante desarrolla, de forma individual o en equipo, propuestas y proyectos aplicando el m\u00e9todo cient\u00edfico a problemas reales o simulados del sector p\u00fablico.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Etapa de seminario<\/strong> (8 semanas): discusi\u00f3n, retroalimentaci\u00f3n y perfeccionamiento colectivo de los productos, fomentando la argumentaci\u00f3n cr\u00edtica, la defensa t\u00e9cnica y la integraci\u00f3n de conocimientos.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">M\u00e1s all\u00e1 de una preparaci\u00f3n para la titulaci\u00f3n, el curso busca que el egresado sea capaz de <strong>sustentar, utilizar y adaptar el m\u00e9todo cient\u00edfico<\/strong> en contextos de alta complejidad e incertidumbre, fortaleciendo su capacidad de an\u00e1lisis, dise\u00f1o y comunicaci\u00f3n estrat\u00e9gica en el ejercicio profesional.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aprende a elaborar, con rigor t\u00e9cnico y metodol\u00f3gico, documentos estrat\u00e9gicos utilizados en la administraci\u00f3n p\u00fablica aplicando el m\u00e9todo cient\u00edfico como base para el an\u00e1lisis de problemas p\u00fablicos, la formulaci\u00f3n de alternativas y la comunicaci\u00f3n efectiva de recomendaciones.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema 1. El m\u00e9todo cient\u00edfico aplicado a la administraci\u00f3n p\u00fablica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Concepto y fundamentos del m\u00e9todo cient\u00edfico.<\/li>\n\n\n\n<li>Etapas del m\u00e9todo cient\u00edfico:\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Planteamiento del problema.<\/li>\n\n\n\n<li>Formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis o supuestos.<\/li>\n\n\n\n<li>Recopilaci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos.<\/li>\n\n\n\n<li>Propuesta y validaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Adaptaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico a la soluci\u00f3n de problemas p\u00fablicos.<\/li>\n\n\n\n<li>El cuadrante de aplicaci\u00f3n: de la teor\u00eda a la decisi\u00f3n pol\u00edtica.<\/li>\n\n\n\n<li>Ejemplos pr\u00e1cticos de uso del m\u00e9todo cient\u00edfico en documentos estrat\u00e9gicos del sector p\u00fablico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema 2. Policy Brief<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Objetivo y caracter\u00edsticas principales.<\/li>\n\n\n\n<li>Estructura: resumen ejecutivo, diagn\u00f3stico breve, opciones de pol\u00edtica, recomendaci\u00f3n final.<\/li>\n\n\n\n<li>Uso de evidencia y visualizaci\u00f3n de datos.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico en el policy brief.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema 3. Policy Memo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Prop\u00f3sito y \u00e1mbito de uso.<\/li>\n\n\n\n<li>Estructura: antecedentes, an\u00e1lisis, opciones, recomendaci\u00f3n, implicaciones.<\/li>\n\n\n\n<li>Diferencias clave con el policy brief.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico en el policy memo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema 4. Nota T\u00e9cnica de Asesor\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Caracter\u00edsticas y contexto de uso.<\/li>\n\n\n\n<li>Estructura: problema, an\u00e1lisis t\u00e9cnico, base legal, recomendaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Uso intensivo de normativa y evidencia t\u00e9cnica.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico en la nota t\u00e9cnica.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema 5. Informe T\u00e9cnico<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Funci\u00f3n y destinatarios.<\/li>\n\n\n\n<li>Estructura: introducci\u00f3n, metodolog\u00eda, resultados, conclusiones, anexos.<\/li>\n\n\n\n<li>Profundidad del an\u00e1lisis y uso de metodolog\u00edas cuantitativas y\/o cualitativas.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico en el informe t\u00e9cnico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema 6. Position Paper<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Objetivo y estrategias de argumentaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Estructura: contexto, postura institucional, argumentos, evidencia.<\/li>\n\n\n\n<li>Construcci\u00f3n de un marco argumentativo s\u00f3lido.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico en el position paper.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema 7. Executive Summary<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Funci\u00f3n como resumen ejecutivo de informes o proyectos.<\/li>\n\n\n\n<li>Estructura: objetivo, hallazgos principales, recomendaciones clave.<\/li>\n\n\n\n<li>T\u00e9cnicas de s\u00edntesis y comunicaci\u00f3n efectiva.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico en el executive summary.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema 8. Briefing Note<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Prop\u00f3sito y contexto de uso.<\/li>\n\n\n\n<li>Estructura: resumen de situaci\u00f3n, puntos clave, mensajes sugeridos.<\/li>\n\n\n\n<li>Uso para preparaci\u00f3n de reuniones o ruedas de prensa.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico en la briefing note.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema 9. Documento de Prospectiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Objetivo y funci\u00f3n en la planeaci\u00f3n estrat\u00e9gica.<\/li>\n\n\n\n<li>Estructura: escenarios, tendencias, riesgos, recomendaciones.<\/li>\n\n\n\n<li>T\u00e9cnicas de an\u00e1lisis prospectivo y de escenarios.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico en el documento de prospectiva.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"metodologia-de-trabajo\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El <em>Seminario de Tesis<\/em> est\u00e1 dise\u00f1ado para desarrollarse a lo largo de <strong>16 semanas<\/strong> bajo una <strong>modalidad h\u00edbrida<\/strong>, integrando la <strong>flexibilidad y autonom\u00eda<\/strong> del aprendizaje en l\u00ednea con la <strong>interacci\u00f3n din\u00e1mica y la reflexi\u00f3n colectiva<\/strong> propias de la modalidad presencial. Esta combinaci\u00f3n busca garantizar que el estudiante conocimientos y los ponga en pr\u00e1ctica a trav\u00e9s de la elaboraci\u00f3n de productos estrat\u00e9gicos propios de la administraci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La metodolog\u00eda se organiza en <strong>dos etapas complementarias<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1. <strong>Etapa autogestiva (semanas 1 a 8)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante las primeras ocho semanas, el estudiante trabajar\u00e1 de manera independiente en la <strong>plataforma Campus Digital UG<\/strong>, contando con acceso ilimitado a materiales de lectura, videos explicativos, gu\u00edas metodol\u00f3gicas y actividades interactivas.<br>En esta etapa:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se desarrollar\u00e1n los <strong>productos iniciales<\/strong> del curso: policy brief, policy memo, nota t\u00e9cnica, proyecto de consultor\u00eda y proyecto de innovaci\u00f3n, aplicando el cuadrante del m\u00e9todo cient\u00edfico a casos reales o simulados del sector p\u00fablico.<\/li>\n\n\n\n<li>El trabajo ser\u00e1 <strong>autogestivo<\/strong>, permitiendo al estudiante avanzar a su propio ritmo y adaptar la secuencia de actividades a su disponibilidad de tiempo.<\/li>\n\n\n\n<li>Un <strong>asesor virtual<\/strong> acompa\u00f1ar\u00e1 el proceso, brindando retroalimentaci\u00f3n oportuna, resolviendo dudas y evaluando avances, con el fin de asegurar la calidad metodol\u00f3gica de cada entregable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>2. Etapa de seminario presencial (semanas 9 a 16)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A partir de la novena semana, se transitar\u00e1 a sesiones presenciales quincenales de <strong>miniseminario de investigaci\u00f3n<\/strong>. En ellas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Los estudiantes presentar\u00e1n y defender\u00e1n sus productos desarrollados en la etapa autogestiva.<\/li>\n\n\n\n<li>Se promover\u00e1 el <strong>an\u00e1lisis cr\u00edtico y la retroalimentaci\u00f3n colectiva<\/strong>, con intervenciones guiadas por el docente y sustentadas en criterios t\u00e9cnicos y contextuales.<\/li>\n\n\n\n<li>Se fortalecer\u00e1 la capacidad de argumentar, responder observaciones y perfeccionar los documentos para su presentaci\u00f3n final.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este enfoque h\u00edbrido asegura que el aprendizaje sea <strong>integral, flexible y orientado a resultados<\/strong>, permitiendo que el estudiante desarrolle competencias reales de investigaci\u00f3n aplicada y comunicaci\u00f3n estrat\u00e9gica para el sector p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios a considerar para la evaluaci\u00f3n de las actividades son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Claridad en la expresi\u00f3n evitando sobre y malos entendidos.<\/li>\n\n\n\n<li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li>\n\n\n\n<li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li>La evaluaci\u00f3n ser\u00e1 de manera integral involucrando, cuando sea posible, aspectos cuantitativos y cualitativos.<\/li>\n\n\n\n<li>El 100% de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y la elaboraci\u00f3n y presentaci\u00f3n del proyecto de investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lectura reflexiva de los materiales.<\/li>\n\n\n\n<li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li>\n\n\n\n<li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Ponderaciones en el proceso de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Documento evaluado<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Ponderaci\u00f3n<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Policy Brief<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">12.5%<\/td><\/tr><tr><td>Policy Memo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">12.5%<\/td><\/tr><tr><td>Nota T\u00e9cnica de Asesor\u00eda<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">12.5%<\/td><\/tr><tr><td>Informe T\u00e9cnico<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">12.5%<\/td><\/tr><tr><td>Position Paper<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">12.5%<\/td><\/tr><tr><td>Executive Summary<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">12.5%<\/td><\/tr><tr><td>Briefing Note<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">12.5%<\/td><\/tr><tr><td>Documento de Prospectiva<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">12.5%<\/td><\/tr><tr><td><strong>Total<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">100%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"> AUTOR<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"> DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N <\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Jos\u00e9 de Jes\u00fas Ram\u00edrez Mac\u00edas<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SEDigital (Sistema de Educaci\u00f3n Digital)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n El Seminario de Tesis en la Licenciatura en Administraci\u00f3n P\u00fablica se configura como un espacio acad\u00e9mico orientado a fortalecer las competencias de investigaci\u00f3n aplicada, con \u00e9nfasis en el uso del m\u00e9todo cient\u00edfico para generar diagn\u00f3sticos, recomendaciones y proyectos que respondan a las necesidades y desaf\u00edos del sector p\u00fablico contempor\u00e1neo. 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