{"id":37542,"date":"2026-10-21T14:55:59","date_gmt":"2026-10-21T14:55:59","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=37542"},"modified":"2026-10-21T15:03:04","modified_gmt":"2026-10-21T15:03:04","slug":"clase-digital-5-la-informacion-como-base-de-las-decisiones-de-marketing","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-5-la-informacion-como-base-de-las-decisiones-de-marketing\/","title":{"rendered":"Clase digital 5. La informaci\u00f3n como base de las decisiones de marketing"},"content":{"rendered":"\n
PRESENTACI\u00d3N INTERACTIVA<\/span>11 DIAPOSITIVAS \u00b7 MARKETING DE ALIMENTOS \u00b7 SEMANA Tema SIM<\/span><\/div>

Sistema de Informaci\u00f3n de Mercadotecnia<\/p>

Aprende a combinar fuentes, investigaci\u00f3n y an\u00e1lisis para fundamentar el lanzamiento de un producto alimenticio.<\/p>

\ud83d\udcca SIM<\/span>\ud83d\udd0e Investigaci\u00f3n<\/span>\ud83e\udd5b Alimentos<\/span>\ud83d\udcac Escucha social<\/span><\/div><\/div>
C\u00f3mo utilizar la presentaci\u00f3n:<\/strong> abre el encabezado de una diapositiva; al abrir otra, la anterior se cierra. Responde mentalmente las 8 preguntas antes de desplegar su retroalimentaci\u00f3n y abre \u00abExplicaci\u00f3n ampliada\u00bb para profundizar.<\/span><\/div>

Explora el contenido<\/p>

Selecciona una diapositiva \u2193<\/p><\/div>

01<\/span>La informaci\u00f3n fundamenta las decisiones de marketing<\/strong>De la incertidumbre a una decisi\u00f3n informada<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 1 de 11 \u00b7 PORTADA<\/p>

La informaci\u00f3n fundamenta las decisiones de marketing<\/p>

Comprender el mercado permite decidir con mejores fundamentos, aunque siempre exista incertidumbre.<\/p>

Sistema de Informaci\u00f3n de Mercadotecnia \u00b7 Aplicaciones en la industria alimentaria.<\/p>

Pregunta conductora:<\/strong> \u00bfQu\u00e9 necesitas saber antes de lanzar un nuevo alimento?<\/div>
Antes de avanzar:<\/strong> \u00bfC\u00f3mo decidir\u00eda una empresa lanzar un alimento sin conocer las preferencias de sus consumidores?<\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Piensa en un producto alimenticio que te gustar\u00eda desarrollar. Antes de elegir su sabor, precio o presentaci\u00f3n, necesitas reconocer a qui\u00e9n se dirige y qu\u00e9 problema resuelve. Durante este recorrido aprender\u00e1s a seleccionar fuentes y m\u00e9todos pertinentes para fundamentar esas decisiones. Usa la pregunta inicial como gu\u00eda y vuelve a ella al finalizar: cada tema aporta una pieza para construir tu propuesta.<\/div><\/details>

Material docente<\/span><\/p><\/div><\/details>

02<\/span>El SIM integra fuentes y an\u00e1lisis para apoyar decisiones<\/strong>Cuatro componentes que trabajan juntos<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 2 de 11 \u00b7 SISTEMA<\/p>

El SIM integra fuentes y an\u00e1lisis para apoyar decisiones<\/p>

Personas, procedimientos y tecnolog\u00edas recopilan, procesan, almacenan y distribuyen informaci\u00f3n relevante.<\/p>

Sirve para conocer al consumidor, monitorear tendencias y competencia, planear y evaluar estrategias.<\/p>

CONCEPTO CENTRAL<\/p>

Decisiones de marketing<\/p><\/div>

\u2190 aportan antecedentes<\/span>
Registros internos<\/strong>Ventas, costos e inventarios \u00b7 del elemento hacia el concepto central<\/em><\/span><\/div><\/div>
\u2190 aporta se\u00f1ales<\/span>
Inteligencia de mercados<\/strong>Seguimiento continuo del entorno \u00b7 del elemento hacia el concepto central<\/em><\/span><\/div><\/div>
\u2190 aporta evidencia<\/span>
Investigaci\u00f3n de mercados<\/strong>Estudios para problemas concretos \u00b7 del elemento hacia el concepto central<\/em><\/span><\/div><\/div>
\u2190 apoya la interpretaci\u00f3n<\/span>
An\u00e1lisis de informaci\u00f3n<\/strong>Comparaciones y modelos \u00b7 del elemento hacia el concepto central<\/em><\/span><\/div><\/div><\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfUna encuesta aislada constituye un SIM?<\/summary>
No. Una encuesta puede formar parte de una investigaci\u00f3n; el SIM necesita adem\u00e1s procedimientos continuos, responsables y otras fuentes que apoyen las decisiones.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Distingue el sistema completo de una actividad aislada. El SIM organiza un flujo continuo y define qui\u00e9n recoge los datos, c\u00f3mo revisa su calidad y a qui\u00e9n entrega los resultados. La investigaci\u00f3n atiende una necesidad delimitada dentro de ese flujo. En alimentos, puedes combinar ventas hist\u00f3ricas, seguimiento de marcas y estudios del consumidor. La tecnolog\u00eda facilita el trabajo, pero necesitas criterios y responsables para convertir los registros en informaci\u00f3n \u00fatil.<\/div><\/details>

Docente + investigado<\/span>Fuentes: (Crawford, 1997)<\/p><\/div><\/details>

03<\/span>Los registros internos muestran lo que sucede en la empresa<\/strong>Ventas, inventarios y experiencias de clientes<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 3 de 11 \u00b7 CONCEPTO<\/p>

Los registros internos muestran lo que sucede en la empresa<\/p>

Son accesibles y espec\u00edficos, pero necesitan actualizaci\u00f3n y no explican por s\u00ed solos los cambios del entorno.<\/p>

\ud83d\udcca<\/div>

Actividad comercial<\/p>

Ventas hist\u00f3ricas, inventarios y reportes financieros.<\/p><\/div>

\ud83d\udcac<\/div>

Relaci\u00f3n con clientes<\/p>

Bases de datos, quejas y sugerencias.<\/p><\/div>

\ud83d\ude9a<\/div>

Distribuci\u00f3n<\/p>

Reportes de entregas, devoluciones y distribuidores.<\/p><\/div><\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfEl aumento de ventas explica por s\u00ed solo sus causas?<\/summary>
No. Las ventas muestran un cambio, pero este puede relacionarse con promociones, disponibilidad o temporada. Necesitas contrastar otras fuentes antes de atribuir una causa.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Imagina que las ventas de una bebida energ\u00e9tica aumentan cada verano. Puedes utilizar ese patr\u00f3n para preparar inventarios, pero primero revisa si hubo promociones, cambios de distribuci\u00f3n o faltantes en otros meses. Comprueba fechas, unidades y consistencia de los registros. Los reportes proporcionados por distribuidores tienen origen externo; cuando la empresa los incorpora a su registro operativo, debes conservar su procedencia para interpretar correctamente lo que describen.<\/div><\/details>

Ejemplo ilustrativo \u00b7 datos y casos simulados<\/span><\/p><\/div><\/details>

04<\/span>Las fuentes externas permiten comprender el entorno<\/strong>Informaci\u00f3n p\u00fablica, sectorial y comercial<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 4 de 11 \u00b7 COMPARACI\u00d3N<\/p>

Las fuentes externas permiten comprender el entorno<\/p>

Selecciona cada fuente seg\u00fan su cobertura, fecha, metodolog\u00eda y condiciones de acceso.<\/p>

Complementan los registros internos para identificar oportunidades y amenazas.<\/p>

Criterio<\/th>P\u00fablicas e institucionales<\/th>Comerciales y sectoriales<\/th><\/tr><\/thead>
Ejemplos<\/th>INEGI, SIAP y FAO<\/td>Euromonitor, NielsenIQ, Statista y c\u00e1maras<\/td><\/tr>
Informaci\u00f3n posible<\/th>Poblaci\u00f3n, actividad econ\u00f3mica y producci\u00f3n<\/td>Categor\u00edas, consumo, competencia y estudios<\/td><\/tr>
Revisi\u00f3n necesaria<\/th>Periodo, territorio y definiciones<\/td>M\u00e9todo, cobertura, costo y acceso<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfQu\u00e9 consultar\u00edas antes de lanzar una bebida vegetal en M\u00e9xico?<\/summary>
Combinar\u00edas datos de poblaci\u00f3n y mercado, precios y oferta competidora con estudios del consumidor objetivo. Ninguna fuente aislada responde todas las preguntas del lanzamiento.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Para estudiar una bebida vegetal en M\u00e9xico, puedes buscar caracter\u00edsticas de la poblaci\u00f3n, oferta de productos, h\u00e1bitos de consumo y precios comparables. No todas las fuentes cubren exactamente esas preguntas. Revisa el alcance del conjunto de datos antes de usarlo y distingue producci\u00f3n agr\u00edcola de demanda del consumidor. En INEGI puedes consultar actividad econ\u00f3mica; los estudios comerciales pueden complementar el panorama. Comprueba siempre si el acceso es p\u00fablico o requiere una suscripci\u00f3n.<\/div><\/details>

Docente + investigado<\/span>Fuentes: (INEGI, s. f.)<\/p><\/div><\/details>

05<\/span>La investigaci\u00f3n comienza con un problema bien definido<\/strong>Del problema comercial a las conclusiones<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 5 de 11 \u00b7 PROCESO<\/p>

La investigaci\u00f3n comienza con un problema bien definido<\/p>

Investigar implica recopilar y analizar informaci\u00f3n de forma sistem\u00e1tica para orientar una decisi\u00f3n.<\/p>

Define el problema y los objetivos; dise\u00f1a el m\u00e9todo, recoge datos, analiza y formula conclusiones.<\/p>

PASO 01 DE 05<\/span>\ud83c\udfaf<\/span>Delimitar<\/strong>Problema y objetivos<\/span><\/div>
PASO 02 DE 05<\/span>\ud83e\udded<\/span>Dise\u00f1ar<\/strong>M\u00e9todo y muestra<\/span><\/div>
PASO 03 DE 05<\/span>\ud83d\udcdd<\/span>Recopilar<\/strong>Datos pertinentes<\/span><\/div>
PASO 04 DE 05<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Analizar<\/strong>Patrones y l\u00edmites<\/span><\/div>
PASO 05 DE 05<\/span>\u2705<\/span>Concluir<\/strong>Hallazgos y decisi\u00f3n<\/span><\/div><\/div>

Secuencia:<\/strong> Delimitar \u2192 Dise\u00f1ar \u2192 Recopilar \u2192 Analizar \u2192 Concluir<\/p>

Antes de avanzar:<\/strong> Para tu producto, escribe una decisi\u00f3n concreta y el dato que necesitar\u00edas para fundamentarla.<\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfPor qu\u00e9 definir el problema antes de elaborar una encuesta?<\/summary>
Porque el problema determina qu\u00e9 necesitas conocer y de qui\u00e9n obtenerlo. Sin ese foco podr\u00edas reunir muchas respuestas que no sirven para orientar la decisi\u00f3n.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Si deseas elegir sabores para bebidas naturales, comienza por precisar qui\u00e9n consumir\u00e1 el producto y qu\u00e9 decisi\u00f3n tomar\u00e1s con los hallazgos. Despu\u00e9s formula objetivos alcanzables y selecciona participantes, instrumentos y criterios de an\u00e1lisis. La primera etapa del esquema integra la identificaci\u00f3n del problema y la definici\u00f3n de objetivos para conservar una representaci\u00f3n legible. Antes de recolectar datos, prueba tus preguntas; al concluir, distingue resultados, interpretaci\u00f3n y recomendaciones.<\/div><\/details>

Docente + investigado<\/span>Fuentes: (Crawford, 1997)<\/p><\/div><\/details>

06<\/span>La investigaci\u00f3n cualitativa explora motivos y experiencias<\/strong>Entrevistas, grupos focales y observaci\u00f3n<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 6 de 11 \u00b7 COMPARACI\u00d3N<\/p>

La investigaci\u00f3n cualitativa explora motivos y experiencias<\/p>

Aporta profundidad y nuevas ideas; sus hallazgos se interpretan seg\u00fan el contexto y los participantes.<\/p>

Criterio<\/th>Conversar<\/th>Observar<\/th><\/tr><\/thead>
T\u00e9cnicas<\/th>Entrevistas y grupos focales<\/td>Observaci\u00f3n de compra o consumo<\/td><\/tr>
Qu\u00e9 exploras<\/th>Experiencias, emociones y significados<\/td>Acciones, interacciones y contexto<\/td><\/tr>
L\u00edmite<\/th>Lo declarado puede diferir de lo realizado<\/td>La conducta no revela por s\u00ed sola sus motivos<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfC\u00f3mo explorar\u00edas las razones para preferir alimentos org\u00e1nicos?<\/summary>
Usar\u00edas entrevistas para profundizar en experiencias y podr\u00edas complementarlas con observaci\u00f3n. Esto permite interpretar motivos sin convertirlos en porcentajes poblacionales.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Para explorar la preferencia por alimentos org\u00e1nicos, puedes escuchar experiencias individuales en entrevistas o analizar acuerdos y diferencias en un grupo focal. Mediante observaci\u00f3n, puedes registrar c\u00f3mo se comparan etiquetas frente al anaquel. Cada t\u00e9cnica ilumina aspectos distintos. Busca diversidad relevante de experiencias y documenta c\u00f3mo interpretas los testimonios. No conviertas la frecuencia de comentarios de un grupo peque\u00f1o en una estimaci\u00f3n de lo que piensa toda la poblaci\u00f3n.<\/div><\/details>

Ejemplo ilustrativo \u00b7 datos y casos simulados<\/span><\/p><\/div><\/details>

07<\/span>La investigaci\u00f3n cuantitativa mide y compara resultados<\/strong>Medici\u00f3n, muestreo y complementariedad<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 7 de 11 \u00b7 COMPARACI\u00d3N<\/p>

La investigaci\u00f3n cuantitativa mide y compara resultados<\/p>

Encuestas y experimentos permiten obtener datos num\u00e9ricos; su alcance depende del dise\u00f1o y de la muestra.<\/p>

Un estudio descriptivo es un dise\u00f1o; el cuestionario es un instrumento para recopilar datos.<\/p>

Criterio<\/th>Cualitativa<\/th>Cuantitativa<\/th><\/tr><\/thead>
Prop\u00f3sito<\/th>Comprender experiencias y significados<\/td>Medir variables y comparar grupos<\/td><\/tr>
Evidencia<\/th>Relatos y registros de observaci\u00f3n<\/td>Respuestas codificadas y mediciones<\/td><\/tr>
Complemento<\/th>Sugiere motivos e hip\u00f3tesis<\/td>Examina su distribuci\u00f3n y relaciones<\/td><\/tr>
Cuidado<\/th>Interpretar dentro de su contexto<\/td>Revisar muestra, sesgos y precisi\u00f3n<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfUna encuesta en tus redes representa a todos los consumidores?<\/summary>
No necesariamente. Participan quienes acceden y eligen responder, lo que puede sesgar los resultados. La generalizaci\u00f3n depende del muestreo, la cobertura y el dise\u00f1o.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Si quieres estimar la intenci\u00f3n de compra de un snack saludable, define la poblaci\u00f3n y c\u00f3mo seleccionar\u00e1s a quienes responder\u00e1n. Una encuesta abierta en tus redes puede excluir a personas que no te siguen y atraer m\u00e1s a quienes ya se interesan por el tema. Un tama\u00f1o grande no corrige autom\u00e1ticamente ese sesgo. Recuerda tambi\u00e9n que declarar intenci\u00f3n de compra no equivale a comprar; puedes complementar el cuestionario con pruebas de producto o un experimento de mercado.<\/div><\/details>

Ejemplo ilustrativo \u00b7 datos y casos simulados<\/span><\/p><\/div><\/details>

08<\/span>Conocer a la competencia ayuda a identificar mejoras<\/strong>Inteligencia competitiva y benchmarking<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 8 de 11 \u00b7 CASO<\/p>

Conocer a la competencia ayuda a identificar mejoras<\/p>

La inteligencia sigue el entorno competitivo; el benchmarking compara pr\u00e1cticas para aprender y adaptarlas.<\/p>

Puedes analizar productos, precios, promociones, distribuci\u00f3n, estrategias digitales e innovaciones.<\/p>

Caso para analizar<\/p>

Una empresa desea mejorar la propuesta de su yogurt y revisa marcas comparables.<\/p>

Evidencia:<\/strong> Registra tama\u00f1o, empaque, precio por unidad comparable, promociones y mensajes digitales.<\/p>

Ver la resoluci\u00f3n razonada<\/summary>
Identifica pr\u00e1cticas \u00fatiles, eval\u00faa su pertinencia y propone una mejora que pueda comprobar.<\/div><\/details><\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfCopiar un empaque equivale a realizar benchmarking?<\/summary>
No. El benchmarking requiere criterios, comparaci\u00f3n y aprendizaje para adaptar una mejora. Copiar una apariencia no demuestra que la pr\u00e1ctica responda a tus clientes o recursos.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
En este ejemplo hipot\u00e9tico, comienza por definir criterios equivalentes: comparar precios sin considerar contenido o promociones puede producir conclusiones enga\u00f1osas. El seguimiento habitual de lanzamientos y campa\u00f1as forma parte de la inteligencia competitiva. Cuando comparas procesos o pr\u00e1cticas con referentes para encontrar mejoras, realizas benchmarking. Puedes aprender tambi\u00e9n de organizaciones de otros sectores. Consulta informaci\u00f3n obtenida de forma leg\u00edtima y adapta lo aprendido a tus recursos y a las necesidades de tu p\u00fablico.<\/div><\/details>

Ejemplo ilustrativo \u00b7 datos y casos simulados<\/span>Fuentes: (ASQ, s. f.)<\/p><\/div><\/details>

09<\/span>La escucha social detecta se\u00f1ales que deben contrastarse<\/strong>Conversaciones digitales y tendencias de consumo<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 9 de 11 \u00b7 SISTEMA<\/p>

La escucha social detecta se\u00f1ales que deben contrastarse<\/p>

El social listening monitorea y analiza conversaciones para orientar acciones de marketing.<\/p>

Redes, blogs, foros y rese\u00f1as aportan opiniones, reclamaciones, preferencias y se\u00f1ales de reputaci\u00f3n.<\/p>

CONCEPTO CENTRAL<\/p>

Escucha social<\/p><\/div>

\u2192 analiza<\/span>
Conversaciones<\/strong>Comentarios y rese\u00f1as p\u00fablicas \u00b7 del concepto central hacia el elemento<\/em><\/span><\/div><\/div>
\u2192 organiza<\/span>
Hallazgos<\/strong>Temas, opiniones y reclamaciones \u00b7 del concepto central hacia el elemento<\/em><\/span><\/div><\/div>
\u2192 requiere<\/span>
Contraste<\/strong>Otras fuentes y contexto \u00b7 del concepto central hacia el elemento<\/em><\/span><\/div><\/div>
\u2192 orienta<\/span>
Aplicaciones<\/strong>Producto, servicio y crisis \u00b7 del concepto central hacia el elemento<\/em><\/span><\/div><\/div><\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfMuchos comentarios sobre menos az\u00facar prueban una preferencia general?<\/summary>
No. Son una se\u00f1al entre las personas y canales observados. Necesitas revisar el contexto y contrastar otras fuentes para evaluar su alcance en tu mercado objetivo.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Imagina que detectas comentarios solicitando menos az\u00facar. Puedes utilizarlos para formular una hip\u00f3tesis sobre una necesidad, pero no para estimar directamente su presencia entre todos tus consumidores. Revisa de qu\u00e9 canales proceden, en qu\u00e9 periodo aparecen y si se repiten mensajes o campa\u00f1as. Combina esa se\u00f1al con encuestas, ventas o pruebas de producto antes de decidir una reformulaci\u00f3n. Para interpretar el tono, considera que iron\u00edas y expresiones locales pueden confundir una clasificaci\u00f3n autom\u00e1tica.<\/div><\/details>

Ejemplo ilustrativo \u00b7 datos y casos simulados<\/span>Fuentes: (Qualtrics, s. f.)<\/p><\/div><\/details>

10<\/span>Una decisi\u00f3n s\u00f3lida combina informaci\u00f3n de distintas fuentes<\/strong>De los hallazgos al lanzamiento de un producto<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 10 de 11 \u00b7 S\u00cdNTESIS<\/p>

Una decisi\u00f3n s\u00f3lida combina informaci\u00f3n de distintas fuentes<\/p>

El SIM integra informaci\u00f3n confiable para reducir incertidumbre; no garantiza el \u00e9xito comercial.<\/p>

\ud83d\udd17<\/div>

Conecta fuentes<\/p>

Combina registros propios con datos del entorno.<\/p><\/div>

\ud83e\udded<\/div>

Elige m\u00e9todos<\/p>

Explora motivos, mide variables y reconoce l\u00edmites.<\/p><\/div>

\ud83d\udd0e<\/div>

Contrasta hallazgos<\/p>

Revisa calidad, actualidad y explicaciones alternativas.<\/p><\/div>

\u2705<\/div>

Decide y eval\u00faa<\/p>

Justifica la acci\u00f3n y observa sus resultados.<\/p><\/div><\/div>

Reto de transferencia:<\/strong> \u00bfQu\u00e9 informaci\u00f3n necesitas recopilar para lanzar tu producto alimenticio y qu\u00e9 decisi\u00f3n concreta fundamentar\u00e1 cada dato?<\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Retoma el producto que elegiste al inicio. Puedes organizar una propuesta breve con la decisi\u00f3n que necesitas tomar, la informaci\u00f3n requerida y las fuentes que consultar\u00e1s. A\u00f1ade el m\u00e9todo para obtener datos faltantes y explica qu\u00e9 l\u00edmites tendr\u00eda tu conclusi\u00f3n. Si dos fuentes discrepan, revisa periodos, poblaci\u00f3n y definiciones antes de descartar alguna. El valor de la informaci\u00f3n aparece cuando puedes explicar c\u00f3mo cambia tu decisi\u00f3n y c\u00f3mo evaluar\u00e1s despu\u00e9s sus resultados.<\/div><\/details>

Material docente<\/span><\/p><\/div><\/details>

11<\/span>Fuentes para profundizar y contrastar<\/strong>Referencias y procedencia del recurso<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 11 de 11 \u00b7 REFERENCIAS<\/p>

Fuentes para profundizar y contrastar<\/p>

Consulta las fuentes y distingue conceptos de ejemplos ilustrativos.<\/p>

  1. Crawford, I. M. (1997). Marketing research and information systems. FAO. https:\/\/www.fao.org\/4\/w3241e\/w3241e00.htm Abrir fuente<\/a><\/li>
  2. Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda. (s. f.). Censos Econ\u00f3micos 2024: Caracter\u00edsticas principales de las unidades econ\u00f3micas. https:\/\/www.inegi.org.mx\/app\/tabulados\/interactivos\/?bd=CE2024&px=CE_GENNCE_1 Abrir fuente<\/a><\/li>
  3. American Society for Quality. (s. f.). What is benchmarking? https:\/\/asq.org\/quality-resources\/benchmarking Abrir fuente<\/a><\/li>
  4. Qualtrics. (s. f.). Social listening. https:\/\/www.qualtrics.com\/support\/social-listening-cx\/social-listening\/ Abrir fuente<\/a><\/li><\/ol>
    \ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
    Puedes consultar estas referencias para ampliar los fundamentos del SIM, revisar datos econ\u00f3micos y profundizar en benchmarking y escucha social. El recurso transforma el material proporcionado y a\u00f1ade precisiones metodol\u00f3gicas. Los escenarios de productos son ilustrativos: no describen investigaciones realizadas ni resultados de empresas identificadas.<\/div><\/details><\/div><\/details>
    Sistema de Informaci\u00f3n de Mercadotecnia<\/strong> \u00b7 Recurso educativo interactivo. Las situaciones, marcas y cifras marcadas como \u00abejemplo ilustrativo\u00bb son did\u00e1cticas; no representan estudios de mercado. Versi\u00f3n para WordPress: sin narraci\u00f3n en voz alta ni pantalla completa.<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    PRESENTACI\u00d3N INTERACTIVA11 DIAPOSITIVAS \u00b7 MARKETING DE ALIMENTOS \u00b7 SEMANA Tema SIM Sistema de Informaci\u00f3n de Mercadotecnia Aprende a combinar fuentes, investigaci\u00f3n y an\u00e1lisis para fundamentar el lanzamiento de un producto alimenticio. \ud83d\udcca SIM\ud83d\udd0e Investigaci\u00f3n\ud83e\udd5b Alimentos\ud83d\udcac Escucha social C\u00f3mo utilizar la presentaci\u00f3n: abre el encabezado de una diapositiva; al abrir otra, la anterior se cierra. Responde … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[608,988],"tags":[41,989,990],"class_list":["post-37542","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-licenciatura-en-agronegocios","category-uda-mercadotecnia-de-alimentos","tag-clase-digital","tag-eali05047","tag-paola-del-r-lara-serrano"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37542","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37542"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37542\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37544,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37542\/revisions\/37544"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37542"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37542"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37542"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}