{"id":37733,"date":"2026-10-28T16:43:20","date_gmt":"2026-10-28T16:43:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=37733"},"modified":"2026-10-29T14:34:33","modified_gmt":"2026-10-29T14:34:33","slug":"clase-digital-4-marketing-e-investigacion-de-mercados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-4-marketing-e-investigacion-de-mercados\/","title":{"rendered":"Clase digital 4. Marketing e investigaci\u00f3n de mercados"},"content":{"rendered":"\n
PRESENTACI\u00d3N INTERACTIVA<\/span>11 DIAPOSITIVAS \u00b7 II. GESTI\u00d3N Y MERCADO \u00b7 SEMANA 4 \u00b7 Objeto de aprendizaje 4<\/span><\/div>

Marketing e investigaci\u00f3n de mercados<\/p>

Distingue evidencia y supuestos para investigar compradores, conectar decisiones de marketing y construir proyecciones defendibles.<\/p>

\ud83d\udd0e Investigaci\u00f3n<\/span>\ud83d\udc65 Segmentaci\u00f3n<\/span>\ud83e\udded Mezcla comercial<\/span>\ud83d\udcca Proyecciones<\/span><\/div><\/div>
C\u00f3mo utilizar la presentaci\u00f3n:<\/strong> abre el encabezado de una diapositiva; al abrir otra, la anterior se cierra. Responde mentalmente las 8 preguntas antes de desplegar su retroalimentaci\u00f3n y abre \u00abExplicaci\u00f3n ampliada\u00bb para profundizar.<\/span><\/div>

Explora el contenido<\/p>

Selecciona una diapositiva \u2193<\/p><\/div>

01<\/span>Una oportunidad comercial necesita evidencia de compradores<\/strong>Prop\u00f3sito y resultados de aprendizaje<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 1 de 11 \u00b7 PORTADA<\/p>

Una oportunidad comercial necesita evidencia de compradores<\/p>

Investiga el mercado espec\u00edfico antes de convertir expectativas en ventas.<\/p>

Dise\u00f1a una investigaci\u00f3n viable, conecta la mezcla comercial y proyecta unidades con l\u00edmites expl\u00edcitos.<\/p>

Pregunta conductora:<\/strong> \u00bfQu\u00e9 evidencia convierte una expectativa de ventas en una proyecci\u00f3n defendible?<\/div>
Antes de avanzar:<\/strong> Piensa en tu propuesta: \u00bfqu\u00e9 sabes de sus posibles compradores y qu\u00e9 parte de la expectativa comercial todav\u00eda es un supuesto?<\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
En esta clase estudiar\u00e1s una propuesta de alimento o de servicio a productores. Aprender\u00e1s a delimitar compradores, elegir m\u00e9todos posibles y explicar qu\u00e9 permiten concluir sus resultados. Despu\u00e9s conectar\u00e1s esas decisiones con canales, costos y capacidad. Tu reto consiste en reconocer qu\u00e9 sabes y qu\u00e9 supones, para que una proyecci\u00f3n pueda discutirse y mejorarse con informaci\u00f3n verificable.<\/div><\/details>

Material docente<\/span><\/p><\/div><\/details>

02<\/span>Segmentar significa precisar qui\u00e9n compra y para qu\u00e9<\/strong>Decisor, usuario, territorio y unidad comercial<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 2 de 11 \u00b7 CONCEPTO<\/p>

Segmentar significa precisar qui\u00e9n compra y para qu\u00e9<\/p>

Una poblaci\u00f3n numerosa no demuestra demanda para una empresa.<\/p>

\ud83d\udc65<\/div>

Comprador y usuario<\/p>

Identifica qui\u00e9n decide, qui\u00e9n paga y qui\u00e9n utiliza el producto o servicio.<\/p><\/div>

\ud83d\udccd<\/div>

Territorio y necesidad<\/p>

Delimita localizaci\u00f3n, uso, escala y requisitos relevantes para la compra.<\/p><\/div>

\ud83d\udce6<\/div>

Unidad y periodo<\/p>

Precisa presentaci\u00f3n, volumen por compra, frecuencia y ventana temporal.<\/p><\/div><\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfUna poblaci\u00f3n numerosa demuestra mercado para tu propuesta?<\/summary>
No. Todav\u00eda necesitas identificar compradores accesibles, necesidades y condiciones de compra; la poblaci\u00f3n total no demuestra captaci\u00f3n ni transacciones.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Empieza por una pregunta concreta sobre volumen y condiciones de suministro. Si vendes a una organizaci\u00f3n, quien usa el equipo puede ser diferente de quien autoriza la compra. Selecciona variables que cambien una decisi\u00f3n comercial y evita acumular datos sin prop\u00f3sito. Consulta el Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (INEGI) para contextualizar establecimientos y actividades, verificando cobertura y periodo de referencia. Sus Censos Econ\u00f3micos no identifican autom\u00e1ticamente a quienes comprar\u00e1n tu propuesta.<\/div><\/details>

Docente + investigado<\/span>Fuentes: (INEGI, 2025)<\/p><\/div><\/details>

03<\/span>Cada m\u00e9todo responde preguntas con l\u00edmites distintos<\/strong>Fuentes secundarias y consulta directa<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 3 de 11 \u00b7 COMPARACI\u00d3N<\/p>

Cada m\u00e9todo responde preguntas con l\u00edmites distintos<\/p>

Distingue contexto, declaraciones y comportamiento observado.<\/p>

Criterio<\/th>Contexto y exploraci\u00f3n<\/th>Evidencia comercial directa<\/th><\/tr><\/thead>
Fuentes<\/th>Censos, precios publicados y entrevistas.<\/td>Cotizaciones, pedidos y registros de ventas.<\/td><\/tr>
Utilidad<\/th>Delimitar actividad, necesidades y alternativas.<\/td>Comprobar condiciones y compras registradas.<\/td><\/tr>
L\u00edmite<\/th>Una muestra por conveniencia no representa a toda la poblaci\u00f3n.<\/td>Una compra no garantiza que se repita en otro periodo.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfPuedes extrapolar una encuesta por conveniencia a toda la poblaci\u00f3n?<\/summary>
No con una justificaci\u00f3n de representatividad estad\u00edstica. La selecci\u00f3n puede excluir perfiles relevantes; informa a qui\u00e9n consultaste y utiliza los hallazgos para explorar o formular hip\u00f3tesis.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Elige el m\u00e9todo a partir de lo que necesitas decidir. Una entrevista permite comprender motivos; observar precios permite comparar ofertas, sin demostrar cu\u00e1ntas unidades se venden. Registra fecha, poblaci\u00f3n, selecci\u00f3n de casos y posibles sesgos. Si consultas personas por facilidad de acceso, presenta los hallazgos como exploratorios. Un dise\u00f1o probabil\u00edstico requiere marco, selecci\u00f3n y an\u00e1lisis adecuados; tampoco elimina por s\u00ed solo los errores de medici\u00f3n o la falta de respuesta.<\/div><\/details>

Material docente<\/span><\/p><\/div><\/details>

04<\/span>Las preguntas y comparaciones deben reducir sesgos<\/strong>Consulta neutral y an\u00e1lisis de alternativas<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 4 de 11 \u00b7 PROCESO<\/p>

Las preguntas y comparaciones deben reducir sesgos<\/p>

Pregunta por conductas y condiciones, sin sugerir la respuesta deseada.<\/p>

PASO 01 DE 04<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Delimita<\/strong>Pregunta comercial y segmento<\/span><\/div>
PASO 02 DE 04<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Consulta<\/strong>Preguntas neutrales y prueba previa<\/span><\/div>
PASO 03 DE 04<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Contrasta<\/strong>Alternativas comparables y fechadas<\/span><\/div>
PASO 04 DE 04<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Documenta<\/strong>Fuente, selecci\u00f3n y limitaciones<\/span><\/div><\/div>

Secuencia:<\/strong> Delimita \u2192 Consulta \u2192 Contrasta \u2192 Documenta<\/p>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfQu\u00e9 problema tiene preguntar si comprar\u00edan nuestro excelente producto?<\/summary>
El adjetivo induce una valoraci\u00f3n favorable y mezcla evaluaci\u00f3n con intenci\u00f3n. Una formulaci\u00f3n neutral reduce ese sesgo y permite investigar necesidades y conductas previas.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Redacta de cinco a ocho preguntas no dirigidas y pru\u00e9balas antes de aplicarlas. Puedes preguntar cu\u00e1ndo fue la \u00faltima compra, qu\u00e9 volumen se adquiri\u00f3 y qu\u00e9 dificultades surgieron, sin elogiar tu oferta en la pregunta. Contrasta al menos tres competidores o sustitutos y registra lugar, fecha, unidad, atributos, impuestos y entrega. Compara presentaciones equivalentes: el precio de un envase no se interpreta sin su contenido y condiciones. No recopiles datos personales que no necesitas.<\/div><\/details>

Material docente<\/span><\/p><\/div><\/details>

05<\/span>Las 4P deben funcionar como decisiones conectadas<\/strong>Producto, precio, plaza y promoci\u00f3n<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 5 de 11 \u00b7 SISTEMA<\/p>

Las 4P deben funcionar como decisiones conectadas<\/p>

Las 4P re\u00fanen producto, precio, plaza y promoci\u00f3n: cada elecci\u00f3n consume recursos.<\/p>

CONCEPTO CENTRAL<\/p>

Coherencia comercial<\/p><\/div>

\u2194 articula<\/span>
Producto<\/strong>Atributos, empaque y servicio \u00b7 en ambos sentidos<\/em><\/span><\/div><\/div>
\u2194 contrasta<\/span>
Precio<\/strong>Costos y disposici\u00f3n a pagar \u00b7 en ambos sentidos<\/em><\/span><\/div><\/div>
\u2194 coordina<\/span>
Plaza<\/strong>Canal, log\u00edstica y disponibilidad \u00b7 en ambos sentidos<\/em><\/span><\/div><\/div>
\u2194 alinea<\/span>
Promoci\u00f3n<\/strong>Mensaje, medio y presupuesto \u00b7 en ambos sentidos<\/em><\/span><\/div><\/div><\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfPuedes elegir el precio sin considerar el canal?<\/summary>
Necesitas conocer comisiones, transporte, empaque, devoluciones y condiciones de pago. El canal cambia los recursos necesarios y el ingreso que retienes por unidad.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Revisa si lo que prometes puede entregarse en el canal elegido. Para un perecedero, el envase, el manejo poscosecha y el fr\u00edo pueden cambiar tanto el costo como la experiencia de compra. Eval\u00faa el precio frente al costo, las alternativas y la disposici\u00f3n a pagar, sin asumir que esta \u00faltima ya fue comprobada. Define a qui\u00e9n beneficia cada atributo y c\u00f3mo lo verificar\u00e1s. La mezcla se presenta como herramienta did\u00e1ctica del material base, no como resultado del informe alimentario citado al final.<\/div><\/details>

Material docente<\/span><\/p><\/div><\/details>

06<\/span>El canal modifica costos, precio neto y riesgos<\/strong>Venta directa e intermediaci\u00f3n<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 6 de 11 \u00b7 COMPARACI\u00d3N<\/p>

El canal modifica costos, precio neto y riesgos<\/p>

Un precio cobrado mayor no garantiza un margen mayor.<\/p>

Criterio<\/th>Venta directa<\/th>Intermediaci\u00f3n<\/th><\/tr><\/thead>
Acceso<\/th>Gestionas contacto, cobro y atenci\u00f3n.<\/td>Negocias condiciones y acceso con un tercero.<\/td><\/tr>
Costos por verificar<\/th>Promoci\u00f3n, preparaci\u00f3n y entrega propias.<\/td>Comisiones, descuentos y requisitos de suministro.<\/td><\/tr>
Riesgos por verificar<\/th>Costo de captar clientes y pedidos peque\u00f1os.<\/td>Plazos de pago, rechazos y dependencia.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfUn mayor precio de venta implica mayor margen?<\/summary>
No necesariamente. Un canal puede cobrar m\u00e1s y consumir tambi\u00e9n m\u00e1s recursos; compara ingreso retenido y costos con la misma unidad y periodo.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
No decidas por el precio anunciado de forma aislada. Estima el ingreso retenido despu\u00e9s de descuentos y devoluciones y resta los costos pertinentes, evitando descontar dos veces una comisi\u00f3n. Diferencia margen de contribuci\u00f3n y utilidad: los costos fijos tambi\u00e9n importan para evaluar el negocio. Verifica qui\u00e9n asume transporte, fr\u00edo, producto no vendido y cobranza. Las posibilidades de la comparaci\u00f3n son ilustrativas; cada acuerdo puede distribuir esas responsabilidades de otra manera.<\/div><\/details>

Ejemplo ilustrativo \u00b7 datos y casos simulados<\/span><\/p><\/div><\/details>

07<\/span>Una proyecci\u00f3n cuantifica supuestos y enfrenta restricciones<\/strong>Captaci\u00f3n, frecuencia, unidades y capacidad<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 7 de 11 \u00b7 PROCESO<\/p>

Una proyecci\u00f3n cuantifica supuestos y enfrenta restricciones<\/p>

Unidades por periodo = compradores accesibles \u00d7 captaci\u00f3n \u00d7 compras por periodo \u00d7 unidades por compra.<\/p>

PASO 01 DE 04<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Delimita<\/strong>Compradores realmente contactables<\/span><\/div>
PASO 02 DE 04<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Estima<\/strong>Captaci\u00f3n, frecuencia y unidades<\/span><\/div>
PASO 03 DE 04<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Ajusta<\/strong>Estacionalidad, mermas y retornos<\/span><\/div>
PASO 04 DE 04<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Confronta<\/strong>Capacidad, precio neto y recursos<\/span><\/div><\/div>

Secuencia:<\/strong> Delimita \u2192 Estima \u2192 Ajusta \u2192 Confronta<\/p>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfUna respuesta favorable en encuesta equivale a una venta?<\/summary>
No. Expresa una declaraci\u00f3n bajo ciertas condiciones; una transacci\u00f3n observada aporta evidencia de compra, aunque tampoco garantiza la demanda futura.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Usa compradores accesibles como punto de partida y evita aplicar otra proporci\u00f3n de accesibilidad que ya est\u00e9 incluida. Para cada tasa se\u00f1ala si es observada, documentada o supuesta. Mant\u00e9n compatibles las unidades de tiempo. Separa producci\u00f3n, unidades vendidas e ingresos: fabricar no equivale a vender y facturar no siempre equivale a cobrar. Si la capacidad es menor que la demanda estimada, limita el escenario a unidades atendibles; ese techo tampoco garantiza ventas. No dupliques ajustes por merma o devoluciones.<\/div><\/details>

Material docente<\/span><\/p><\/div><\/details>

08<\/span>La validaci\u00f3n comercial requiere escenarios y trazabilidad<\/strong>M\u00e9todo de trabajo y grado de incertidumbre<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 8 de 11 \u00b7 PROCESO<\/p>

La validaci\u00f3n comercial requiere escenarios y trazabilidad<\/p>

Cada escenario debe mostrar qu\u00e9 supuesto cambia y qu\u00e9 restricci\u00f3n permanece.<\/p>

PASO 01 DE 04<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Pregunta<\/strong>Define problema, segmento y m\u00e9todo<\/span><\/div>
PASO 02 DE 04<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Contraste<\/strong>Consulta y compara alternativas<\/span><\/div>
PASO 03 DE 04<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Escenarios<\/strong>Captaci\u00f3n y ventas bajo supuestos<\/span><\/div>
PASO 04 DE 04<\/span>\ud83d\udd0e<\/span>Revisi\u00f3n<\/strong>Costos, capacidad y l\u00edmites<\/span><\/div><\/div>

Secuencia:<\/strong> Pregunta \u2192 Contraste \u2192 Escenarios \u2192 Revisi\u00f3n<\/p>

Antes de avanzar:<\/strong> Elige el supuesto que m\u00e1s altera tus ventas previstas y determina qu\u00e9 consulta o registro permitir\u00eda contrastarlo primero.<\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfQu\u00e9 debe cambiar entre los escenarios bajo, base y alto?<\/summary>
Entradas justificadas, como captaci\u00f3n o frecuencia, y sus resultados. Evita multiplicar el total arbitrariamente y conserva las restricciones operativas que no hayas ampliado.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Aplica los ocho pasos: primero establece la pregunta comercial; segundo elige segmento y m\u00e9todo; tercero redacta de cinco a ocho preguntas neutrales; cuarto contrasta al menos tres alternativas con atributos y precio fechado; quinto explicita captaci\u00f3n; sexto calcula escenarios bajo, base y alto; s\u00e9ptimo revisa margen, canal y capacidad; octavo explica incertidumbre. Puedes variar una entrada para identificar su efecto o varias para construir escenarios conjuntos, indicando cu\u00e1l opci\u00f3n usas. Ning\u00fan escenario es un intervalo estad\u00edstico de confianza sin un modelo que lo justifique.<\/div><\/details>

Material docente<\/span><\/p><\/div><\/details>

09<\/span>Una proyecci\u00f3n de 120 frascos no elimina el l\u00edmite de capacidad<\/strong>Ejemplo ilustrativo de una marca de salsas<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 9 de 11 \u00b7 CASO<\/p>

Una proyecci\u00f3n de 120 frascos no elimina el l\u00edmite de capacidad<\/p>

Todos los valores del caso son supuestos did\u00e1cticos; no son tasas sectoriales.<\/p>

Caso para analizar<\/p>

80 compradores contactables \u00d7 25 % de captaci\u00f3n \u00d7 2 compras mensuales \u00d7 3 frascos = 120 frascos\/mes.<\/p>

Evidencia:<\/strong> La capacidad efectiva supuesta es de 100 frascos mensuales, antes de evaluar ventas reales y devoluciones.<\/p>

Ver la resoluci\u00f3n razonada<\/summary>
El techo operativo inicial es 100 frascos; valida captaci\u00f3n y costos antes de ampliar la producci\u00f3n.<\/div><\/details><\/div>

Comprueba tu comprensi\u00f3n \u00b7 piensa tu respuesta y luego \u00e1brela<\/p>

\u00bfQu\u00e9 puedes presupuestar si solo puedes producir 100 frascos?<\/summary>
Como m\u00e1ximo puedes planear atender cien unidades con esa capacidad, sujeto a demanda y dem\u00e1s restricciones. No equivale a garantizar cien ventas ni autoriza proyectar ciento veinte entregas.<\/div><\/details><\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Comprueba el c\u00e1lculo: la captaci\u00f3n supuesta corresponde a veinte compradores, que realizar\u00edan cuarenta compras mensuales de tres frascos. El resultado describe una expectativa comercial condicionada, no pedidos confirmados. Con capacidad efectiva de cien unidades no puedes presupuestar ciento veinte entregas sin modificar recursos. Si esa capacidad ya incorpora merma productiva, no la reduzcas nuevamente por la misma causa. Para proyectar ingreso usa unidades que esperas vender y precio neto definido; mant\u00e9n separada la incertidumbre comercial.<\/div><\/details>

Ejemplo ilustrativo \u00b7 datos y casos simulados<\/span><\/p><\/div><\/details>

10<\/span>La credibilidad comercial depende de la evidencia y sus l\u00edmites<\/strong>Conclusiones y transferencia entre giros<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 10 de 11 \u00b7 S\u00cdNTESIS<\/p>

La credibilidad comercial depende de la evidencia y sus l\u00edmites<\/p>

Una proyecci\u00f3n es una hip\u00f3tesis cuantificada que debes contrastar.<\/p>

\ud83d\udc65<\/div>

Segmenta<\/p>

Define qui\u00e9n compra, su necesidad y el territorio alcanzable.<\/p><\/div>

\ud83e\udded<\/div>

Conecta<\/p>

Alinea atributos, precio, log\u00edstica, promoci\u00f3n y m\u00e1rgenes.<\/p><\/div>

\ud83d\udd0e<\/div>

Comprueba<\/p>

Distingue observaci\u00f3n y supuesto; declara capacidad e incertidumbre.<\/p><\/div><\/div>

Reto de transferencia:<\/strong> Elabora una ficha con segmento, pregunta comercial, m\u00e9todo, alternativas, decisiones de las 4P y escenarios. Identifica qu\u00e9 dato falta y c\u00f3mo lo obtendr\u00e1s.<\/div>
\ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
Transfiere el m\u00e9todo a tu propuesta sin copiar respuestas. Para una planta de deshidrataci\u00f3n podr\u00edas investigar especificaciones, lotes y contratos empresariales; para miel diferenciada, presentaci\u00f3n, origen y confianza minorista; para riego, visitas t\u00e9cnicas y continuidad del servicio. Son posibilidades ilustrativas que debes validar. Considera tambi\u00e9n el contexto econ\u00f3mico: la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Alimentaci\u00f3n y la Agricultura (FAO) y sus coautores analizan c\u00f3mo la inflaci\u00f3n alimentaria afecta el poder adquisitivo. Ese contexto no prueba la demanda de tu negocio.<\/div><\/details>

Ejemplo ilustrativo \u00b7 datos y casos simulados<\/span>Fuentes: (FAO et al., 2025)<\/p><\/div><\/details>

11<\/span>Las fuentes aportan contexto sin garantizar demanda empresarial<\/strong>Referencias verificadas en formato APA 7<\/span><\/span>VER +<\/span><\/summary>

Diapositiva 11 de 11 \u00b7 REFERENCIAS<\/p>

Las fuentes aportan contexto sin garantizar demanda empresarial<\/p>

Consulta cobertura, periodo y alcance antes de trasladar datos al proyecto.<\/p>

  1. Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda. (2025). Censos Econ\u00f3micos 2024: Resultados definitivos. https:\/\/www.inegi.org.mx\/programas\/ce\/2024\/default.html Abrir fuente<\/a><\/li>
  2. FAO, IFAD, UNICEF, WFP, & WHO. (2025). The state of food security and nutrition in the world 2025: Addressing high food price inflation for food security and nutrition. FAO. https:\/\/doi.org\/10.4060\/cd6008en Abrir fuente<\/a><\/li><\/ol>
    \ud83d\udcd6 Explicaci\u00f3n ampliada de esta diapositiva<\/summary>
    Consulta los Censos Econ\u00f3micos para contextualizar establecimientos y actividades; revisa sus exclusiones antes de usarlos en un agronegocio. El informe internacional aporta contexto sobre inflaci\u00f3n y acceso a alimentos. No se utilizan estas fuentes para atribuirles el m\u00e9todo de las cuatro decisiones comerciales, la f\u00f3rmula de proyecci\u00f3n ni la validaci\u00f3n de muestras por conveniencia: esos apartados son desarrollo did\u00e1ctico del material proporcionado. Conserva adem\u00e1s tus registros locales fechados.<\/div><\/details><\/div><\/details>
    Clase digital 4. Marketing e investigaci\u00f3n de mercados<\/strong> \u00b7 Recurso educativo interactivo. Las situaciones, marcas y cifras marcadas como \u00abejemplo ilustrativo\u00bb son did\u00e1cticas; no representan estudios de mercado.<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    PRESENTACI\u00d3N INTERACTIVA11 DIAPOSITIVAS \u00b7 II. GESTI\u00d3N Y MERCADO \u00b7 SEMANA 4 \u00b7 Objeto de aprendizaje 4 Marketing e investigaci\u00f3n de mercados Distingue evidencia y supuestos para investigar compradores, conectar decisiones de marketing y construir proyecciones defendibles. \ud83d\udd0e Investigaci\u00f3n\ud83d\udc65 Segmentaci\u00f3n\ud83e\udded Mezcla comercial\ud83d\udcca Proyecciones C\u00f3mo utilizar la presentaci\u00f3n: abre el encabezado de una diapositiva; al abrir otra, … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[608,996],"tags":[41,997],"class_list":["post-37733","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-licenciatura-en-agronegocios","category-uda-plan-integral-de-agronegocios","tag-clase-digital","tag-sergio-orozco-cirilo"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37733","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37733"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37733\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37756,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37733\/revisions\/37756"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37733"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37733"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37733"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}